КИМ для тематического раздела "Лексикология" 5 класс

КИМ для тематического раздела «Лексикология»

(Рабочая программа по русскому языку, 5 класс)

1.    Назначение контрольной работы

Контрольная работа проводится с целью определения уровня освоения обучающимися тематического раздела рабочей программы «Лексикология».

Содержание контроля соответствует разделу 19.9.5.5. федеральной рабочей программы по русскому языку  19.11.4.7.

Лексикология.

ü  Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов, определение значения слова по контексту, с помощью толкового словаря).

ü  Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное значения слов.

ü  Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные слова и омонимы, уметь правильно употреблять слова-паронимы.

ü  Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.

ü  Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).

ü  Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).

2.         Условия проведения контрольной работы

Контрольная работа проводится форме теста на бумажном носителе. Дополнительные материалы и оборудование не используются. Присутствие ассистента не предусмотрено. На выполнение всей работы отводится 40 минут.

3.         Структура контрольной работы

№ задания	Контролируемые элементы содержания (КЭС)	Оцениваемые результаты (кодификатор[1])	Связь с  УУД	Уро- вень	Вес задания	Время
1 - 2	Определение понятий «лексикология», «лексика», «лексическое и грамматическое значение слова». Толковые словари русского языка-источники толкования лексического значения слова.	Различать лексическое и грамматическое значение слова Уметь пользоваться толковым словарём	ПУУД: классификация классификация	Базовый Базовый	1 1	1 1
3 -4	Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения особенностей лексического значения слова. Однозначные и многозначные слова.	Находить и различать однозначные и многозначные слова; используя разные значения многозначных слов, употреблять их в речи.	ПУУД: анализ, сравнение	Базовый Повышенный	1 2	1 3
5 – 6 – 7	Прямое и переносное значения слов. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков). Основные виды тропов, основанные на употребление слова в переносном значении.	Знать понятия «прямое значение слова», «переносное значение слова», «метафора». Уметь различать слова, употреблённые в прямом и переносном значении, употреблять в речи слова с переносным значением, находить и определять роль метафоры и олицетворения в художественных текстах.	ПУУД: анализ, сравнение КУУД использование языковых средств	Базовый Повышенный	2 2 2	3 3 3
8-9	Лексические омонимы. Различение омонимов и многозначных слов в речи.	Находить омонимы в толковом словаре, отличать омонимы  от многозначных слов , анализировать значение, строение, написание различных видов омонимов.	ПУУД: анализ сравнение КУУД: использование языковых средств	Повышенный	1 1	1 3
10 - 11	Синонимы. Смысловые и стилистические различия синонимов. Употребление синонимов в речи.	Уметь подбирать  синонимы к данному слову, строить синонимический ряд, использовать синонимы в речи.	ПУУД: анализ, сравнение КУУД: использование языковых средств	Базовый Повышенный	1 2	1 4
12 - 13	Антонимы. Наблюдение за использованием антонимов в речи.	Знать стилистическую роль антонимов. Находить антонимы в тексте. Использовать антонимы в речи.	ПУУД: анализ, сравнение КУУД Использование языковых средств	Базовый Повышенный	1 2	1 5
14- 15	Паронимы. Наблюдение за использованием паронимов в речи.	Находить и различать паронимы в речи. Соблюдать нормы употребления паронимов в речи.	ПУУД: анализ сравнение	Базовый Повышенный	1 2	3 3
16	Лексический анализ слова (определение исходного слова по его лексическому значению)	Уметь пользоваться словарной статьёй для определения значения исходного слова.		Базовый	2	4
Всего:					24	40

1.      Перевод в отметки:

Отметка «5» - 21-24 баллов

Отметка «4» - 15-20 баллов

Отметка «3» - 8-14баллов

Отметка «2» - не более 7  баллов

Отметка «1» - не приступил к выполнению работы

Контрольные задания.

№	Задание	Шкала оценивания
1.	Отметить ответ на вопрос: что изучает лексикология? 1)      словарный состав языка 2)      части речи 3)      знаки препинания	«1» - дан верный ответ «0» - верный ответ отсутствует
2.	Отметить ответ на вопрос: в каком словаре даётся толкование лексического значения слова? 1) толковом 2) орфографическом 3) словообразовательном	«1»- ответ отмечен верно «0» - верный ответ отсутствует
3.	Отметить ответ на вопрос: как называются слова, которые имеют несколько лексических значений? 1) синонимы 2) многозначные слова 3) однозначные слова	«1» - ответ отмечен верно «0» - верный ответ отсутствует
4.	Отметить многозначное ( многозначные) слово(слова): 1)      фломастер 2)      рукав 3)      берёза 4)      шляпка	«2» - отмечены верно оба слова «1» - допущена одна ошибка «0» - допущены 2 ошибки / слова не подчёркнуты
5.	Отметить вариант(варианты) ответа(ответов), в котором(которых) одно из слов употреблено в переносном значении: 1)      детские игрушки 2)      яркое солнце 3)      глухая ночь 4)      железное здоровье	«2» - отмечены верно оба варианта «1»  - допущена 1 ошибка «0» - допущены 2 ошибки/ варианты не отмечены
6.	Отметьте  в строфе метафору (метафоры): Не жаль мне лет, растраченных напрасно, Не жаль души сиреневую цветь. В саду горит костёр рябины красной, Но никого не может он согреть.(С.Есенин) С какой целью автор использует метафору (метафоры) в тексте? Аргументируйте свою точку зрения. Метафоры придают тексту выразительность, передают авторское отношение к предмету. * Формулировка учащегося может отличаться от эталона	«2» - все метафоры отмечены, дано объяснение «1»  - допущена 1 ошибка/ объяснение не дано. «0» - допущены 2 и более ошибки/ метафоры не отмечены
7.	Отметьте в строфе олицетворение (олицетворения). С какой целью автор использует олицетворение (олицетворения) в стихотворении?  Аргументируйте свою точку зрения. А заря, лениво  обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром. (С.Есенин) Олицетворения одушевляют природу, наделяя её свойствами человека, придают произведению выразительность, передают авторское отношение к предмету изображения. *Формулировка учащегося может отличаться от эталона	«2» - все олицетворения отмечены, дано объяснение «1»  - приведено одно олицетворение, дано объяснение «0» - примеры не приведены/объяснение не дано
8.	Отметьте правильное продолжение предложения : Омонимами называют 1)      словарный состав языка 2)      слова, имеющие одно лексическое значение 3)      слова, имеющие несколько лексических значений 4)      слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению	«1» - продолжение предложения  отмечено верно «0» - верный ответ отсутствует
9.	Найдите и отметьте омонимы в одной паре предложений из данных: 1)      Поверни ключ в замке. Ключ бьёт на дне реки. 2)      Снег падает на землю. Моряки рады ступить на землю. 3)      Во поле берёзка стояла. Клён шумит над озером. 4)      Золотое блюдо нашли археологи. У мамы золотые руки.	«1» - омонимы отмечены верно. «0» - верный ответ отсутствует
10.	Отметьте правильное продолжение предложения: Синонимы - это: 1)      слова, имеющие несколько лексических значений 2)      слова одной и той же части речи, которые совпадают или близки по лексическому значению 3)      слова одной и той же части речи 4)      слова, имеющие одно лексическое значение	«1» - определение синонимов дано верно «0» - верный ответ отсутствует
11.	Выберите и отметьте строки, в которых записаны синонимы: 1)      большой – низкий 2)      тревожный – беспокойный 3)      собранный – рассеянный 4)      удивительный - диковинный	«2» - две пары синонимов отмечены верно «1»  -отмечена одна пара синонимов «0»  - верный ответ отсутствует
12.	Отметьте правильное продолжение предложения: Антонимы – это 1)      слова одной и той же части речи, которые совпадают по лексическому значению 2)      слова, имеющие несколько лексических значений 3)      слова, имеющие одно лексическое значение 4)      слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением	«1» - ответ дан верно «0» - верный ответ отсутствует
13.	Вставьте пропущенные антонимы в пословицы и поговорки. Спишите.  Больше думай, … говори. Век долг, да час …. Горькая правда лучше … лжи. Добро помни, а зло… Новых друзей наживай, а …не теряй. Больше думай, МЕНЬШЕ говори. Век долог, да час КОРОТОК. Горькая правда лучше СЛАДКОЙ лжи. Добро помни, а зло ЗАБЫВАЙ. Новых друзей наживай, а СТАРЫХ не теряй.	«2» - все антонимы подобраны и записаны верно «1»  - допущены 2 ошибки «0» - допущены 3 и более ошибки
14.	Отметьте словосочетание, в котором вместо слова песчаный нужно употребить слово песочный: 1)      песчаная почва 2)      песчаный пляж 3)      песчаное тесто 4)      песчаный берег	«1» - словосочетание отмечено верно «0» - верный ответ отсутствует
15.	Запишите словосочетания, выбирая из слов, указанных в скобках, необходимый вариант: 1)      (бедная, бедственная) фантазия_________ ______________ 2)      (зрительные, зрительские) аплодисменты __________________________________ 3)      (предоставить, представить ) к награде ________________________________ 4)      (сытно, сыто) пообедать ________________________________ ЗРИТЕЛЬСКИЕ аплодисменты БЕДНАЯ фантазия ПРЕДСТАВИТЬ к награде СЫТНО пообедать	«2» - все паронимы верно выбраны и записаны «1»- верно выбраны и записаны 2 паронима «0» -  верный ответ отсутствует
16.	По представленным ниже толкованиям определите слово и запишите его: 1)      Тонкая верёвка_________________ 2)      Плод дуба_____________________ 3)      Тихая речь, при которой звуки произносятся без голоса_____________________ 4)      Человек, любящий наряжаться, нарядно одетый, франт__________________ Слова для справок: беч…вка, щ…голь, ш…пот, ж…лудь бечЁвка жЁлудь шЁпот щЁголь	«2» - все слова истолкованы верно «1»  - верно истолкованы 2 слова «0» - допущены 3 ошибки и более

---

[1] В рамках текущего контроля речь идет об условной кодификации. Полноценный кодификатор возможен, если каждому оцениваемому результату присвоен цифровой код.