КИМ по английскому языку 4 класс

Спецификация

итоговой контрольной работы для четвёртого класса

по английскому языку

Целью данной итоговой работы является контроль и выявление уровня сформированности универсальных учебных действий, знаний и умений в области аудирования, чтения, письма, а также лексико-грамматического материала среди учащихся 4 классов по предмету « Английский язык». Задания подбирались с учётом возрастных особенностей, ступени обучения, в заданиях используется лексико-грамматический материал ранее изученных тем.

По своему содержанию задания контрольной работы включают в себя лексико-грамматический материал, изученный как в течение IV четверти, так и на протяжении всего учебного года (в частности, Прошедшее время, Неправильные глаголы.) Для проверки навыка аудирования используется наглядный материал, лексико-грамматическое наполнение текстов соответствует возрастным особенностям обучающихся.

Итоговая работа имеет следующую структуру:

Задание № 1- аудирование, в котором учащимся предлагается выбрать 1 картину из 3 предложенных, соответствующую содержанию текста.

Задание № 2- чтение текста с последующим выполнением четырёх заданий, в которых нужно закончить предложение, ответить на вопросы, соотнести содержание текста с предложенным утверждением, восстановить верную последовательность предложений.

Задание № 3- письмо анкеты для занятий в кружке английского языка из 6 предложений.

Задание № 4- лексическое, состоит из 7 заданий, в которых необходимо верно употребить предложенные лексические единицы.

Задание № 5- грамматическое, направлено на проверку знаний и умений в области употребления форм неправильных глаголов прошедшего времени. Состоит из 8 заданий.

Уровень сложности заданий определяется языковым материалом. По уровню сложности задания распределены следующим образом: работа начинается с заданий по аудированию и работы с текстом. Далее идет чередование менее сложных заданий по письму и проверке знаний лексических единиц в формате multiple choice со сложным грамматическим заданием на употребление видовременных форм глагола.

Контрольная работа начинается с самого сложного задания- понимания иноязычной речи на слух. Далее следует работа с текстом, которая занимает большую часть времени, т.к. требует определенного уровня лексического запаса учащихся, после которого предлагается выполнить reading comprehension check из 4 заданий. В разделе «Письмо» обучаемые заполняют анкету. Работа заканчивается упражнением по грамматике на заполнение пропусков в тексте (filling gaps), в котором дети показывают знания в области усвоения темы « Past Simple. Irregular verbs» и лексического теста multiple choice, в котором проверяется усвоение как лексических единиц по последним пройденным темам, так и служебных слов. На выполнение заданий итоговой контрольной работы отводится 1 академический час ( 45 минут ).

План варианта КИМ.

1. Аудирование.

1. Чтение. Работа с текстом.

2. Письмо анкеты.

3. Лексическое задание.

4. Грамматическое задание.

В качестве дополнительного оборудования для проведения задания по аудированию используется ноутбук с колонками. Для предотвращения лексических трудностей во время работы с текстом на доску размещается список незнакомых лексических единиц.

Итоговая контрольная работа проводится в начале рабочей недели, в хорошо проветренной классной комнате, учителем-предметником, работающем в данном классе.

Основную часть подготовительной работы желательно проводить не перед самой контрольной работой, а заранее, отрабатывая отдельные детали при сдаче зачётов по пройденным темам. Если накануне контрольной работы ученик постоянно думает и говорит о провале, посоветуйте ему постараться не думать о плохом. Если волнение все же не покидает ученика, то предложите ему прием, называемый «доведение до абсурда». Главная задача - как можно сильнее напугать себя. Хорошо заниматься этим упражнением вдвоем - напугайте друг друга посильнее. Этот прием обязательно приведет их обоих к мысли, что бояться на самом деле нечего и не все так ужасно.

Разработайте вместе с учащимися систему условных обозначений по пройденным темам и не жалейте времени на оформление конспекта — на большом листе, на доске.

Расслабление уменьшает внутреннее беспокойство, улучшает внимание и память.

Советы для учащихся.

• Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, письменные принадлежности.

• Начни с самого трудного — с той темы, которую знаешь хуже всего. Но если тебе трудно «раскачаться», можно начать с того материала, который тебе больше всего интересен и приятен.

• Чередуй занятия и отдых, скажем, 15 минут занятий, затем 10 минут — перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку.

• Готовясь к контрольной работе, никогда не думай о том, что не справишься, а, напротив, мысленно рисуй себе картину успеха!

КИМ

итоговой работы для 4 класса по английскому языку.

Инструкция для обучающихся.

Тест состоит из 5 заданий по прослушиванию текста и проверке его понимания, чтению и работы с текстом, письменного составления анкеты, лексико-грамматического задания. Задания рекомендуется выполнять по порядку, не пропуская ни одного, даже самого лёгкого. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть I

„л/уиг*

Послушай тексты и обведи букву под картинкой, отражающей содержание текста.

Часть I

Прочитай текст и выполни задания.

It was the first day at school. It was nine o'clock. All the pupils were in the classroom. They knew they had a new teacher — Miss Chatter.

After the bell Miss Chatter came into the room. She was kind and nice.

"Good morning, children," she said and smiled. The lesson began. But the pupils didn't do what their new teacher said. They spoke loudly and ran in the classroom.

Suddenly it became dark and very cold for a minute.The pupils sat still at their desks and looked at Miss Chatter.

Their new teacher took Oliver's pen, looked at it and said: "Three, two, one!" The blue pen became red and turned into a nice red umbrella. Miss Chatter took the umbrella and touched Oliver's chair. The chairs began to dance with the children sitting on them. Oliver was happy. All pupils laughed. Soon all the chairs and the pupils danced in the classroom.

Miss Chatter opened the umbrella and the rain of sweets began. The pupils were surprised but happy. "It's great!" Oliver said.

In the second lesson Miss Chatter and her pupils counted white rabbits and black kittens in the classroom, read stories about whales, talked with the goldfish. Children answered her questions, drew on the walls of the classroom and learned funny poems by heart. The pupils had a good time. They enjoyed Miss Chatter's lessons.

The next morning Oliver, Ann and their classmates ran to school. But there was a different teacher in the classroom — a new teacher.

"Where's Miss Chatter?" asked Ann.

"Who?"

"Our teacher — Miss Chatter!" answered Oliver.

"I don't know Miss Chatter. Let's begin our lesson," said the new teacher.

The children were sad. But Oliver saw Miss Chatter's red umbrella in the left corner of the classroom. He smiled.

1. Закончи предложение, выбрав один вариант из трёх предложенных. Обведи соответствующую букву.

1) On the first day at school...

1. 1. the pupils had only one lesson.

   2. a new teacher came into the classroom.

   3. the pupils went for a walk.

2. Выбери правильные ответы на вопросы. Обведи соответствующую букву.

1. Why did Oliver and his classmates run to school the next morning?

1. 1. They wanted to see Miss Chatter's umbrella.

   2. They liked to run in the classroom.

   3. They liked Miss Chatter's lessons.

2) Why did the pupils sit still at the desks?

a) Miss Chatter spoke loudly.

1. 2. It became dark and cold for a minute.

   3. The lesson began.

3. Выбери утверждение, которое не соответствует содер­жанию сказки. Обведи нужную букву.

a) At first (сначала) the pupils didn't do what Miss Chatter told them.

b) There was a rain of toys in the classroom.

c) Oliver and his classmates had a good time that day at school.

d) There was a red umbrella in the corner of the classroom.

4. Пронумеруй предложения в соответствии с прочитан­ной сказкой.

They read stories about whales and talked with the goldfish in the lesson

It became dark and very cold in the classroom.

"Good morning, children," Miss Chatter said and smiled.

But they saw a different teacher in the class­room. She wasn't Miss Chatter.

The chairs danced with happy pupils in the classroom.

Часть III

Заполни анкету для занятий в кружке любителей английского языка.

1. Name_________________________________________

2. Age___________________________________________

3. Phone number _________________________________

4. Favourite subjects________________________________

5. Your hobby_____________________________________

6. What do you like to do in your English lesson? _________

_________________________________________________

Часть IV

Прочитай. Выбери нужное слово. Обведи соответствующую букву.

1. My sister … her homework in the afternoon.

a) makes b) has c) does

2. “ Tomorrow we … shopping,” Father Elephant said.

a) go b) went c) will go

3. There … a lot of flowers in the park a week ago.

a) are b) were c) will be

4. There is a … between the first and the second lessons.

a) hour b) break c) time

5. They will learn this poem by …

a) hand b) heart c) head

6. The pupils will translate texts … English … Russian.

a) from … into b) of … to c) from … on

7. They ran and jumped … the desks.

a) under b) between c) to

Часть V

Прочитай текст. Раскрой скобки и поставь глаголы в Past Simple.

Yesterday Mag (get)___ up early. The weather (be)___fine. She (wash)___her hands and face,(clean)___her teeth in the bathroom. Then, Mag (put)___on her school dress and (take)___her bag. Then she (go)___to school. It (be)___sunny and warm. When she (get)___to school, she didn’t see any pupils in the yard. Mag (say)___: “Oh! But today is the first day of summer holidays. Children don’t go to school on holidays”