Контрольная работа по биологии 5 класс по теме «Клеточное строение
организма» по учебнику под редакцией В.В.Пасечника Издательство:
«Просвещение», 2019 год.
Учитель географии и биологии Корчагина Е.А.
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для
проведения контрольной работы по биологии в 5 классе
Предмет: «Биология», 5 класс
Вид контроля:
текущий (тематический)
Тема: «Клеточное
строение организмов»
Кодификатор состоит
из трех разделов:
-Раздел 1. «Перечень элементов предметного
содержания, проверяемых на контрольной работе по биологии по теме «Клеточное
строение организмов»;
- Раздел 2. «Перечень элементов метапредметного
содержания, проверяемых на контрольной работе по биологии по теме «Клеточное
строение организмов»
- Раздел 3. «Перечень требований к уровню подготовки
обучающихся, освоивших тему «»Клеточное строение
организмов по предмету «Биология»
в 5 классе».
1. Перечень элементов предметного
содержания,
проверяемых на контрольной работе по теме «Клеточное строение организмов» по предмету «Биология»
в 5 классе
|
Код
|
Описание
элементов предметного содержания
|
|
1.1
|
Устройство увеличительных приборов (лупа,
световой микроскоп
|
|
1.2
|
Клетка–основа строения и жизнедеятельности
организмов
|
|
1.3
|
Строение клетки: оболочка, цитоплазма, ядро,
вакуоли, пластиды.
|
|
1.4
|
Химический состав клетки: неорганические и органические
вещества.
|
|
1.5
|
Жизнедеятельность клетки: поступление
веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки
|
|
1.6
|
Ткани
|
2.
Перечень элементов метапредметного
содержания,
проверяемых на контрольной работе по теме «Клеточное строение организмов» по предмету
«Биология» в 5 классе
|
Код
|
Описание
элементов метапредметного содержания
|
|
2.1
|
Давать определения понятиям, выявлять
отличия биологических объектов (познавательные УУД)
|
|
2.2
|
Обобщать, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации (познавательные УУД)
|
|
2.3
|
Устанавливать причинно-следственные связи;
строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы(познавательные УУД)
|
|
2.4
|
Умение создавать
тексты разных типов (описательные, объяснительные и др.) применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач(познавательные УУД)
|
|
2.5
|
Использовать методы биологической науки и проведение несложных
биологических экспериментов для изучения живых организмов(познавательные УУД)
|
|
2.6
|
Развивать экологическое мышление, умение
применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации (коммуникативные УУД)
|
|
2.7
|
Умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности ее решения (регулятивное УУД)
|
3.Перечень требований к уровню подготовки обучающихся,
освоивших тему «Клеточное
строение организмов» по предмету «Биология» в 5 классе
|
Код
|
Описание
требований к уровню подготовки обучающихся
|
|
3.1
|
Объяснять роль биологии в формировании
современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности
людей и самого ученика;
|
|
3.2
|
Знать устройство и правила работы с
биологическими приборами и инструментами
|
|
3.3
|
Распознавать на рисунках (фотографиях)
основные части и органоиды клетки
|
|
3.4
|
Описывать последовательность и объяснять
результаты опытов
|
|
3.5
|
Знать особенности строения клетки.
Определять органоиды клетки Знать химический состав клетки
|
|
3.6
|
проводить самостоятельный поиск
биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую
биологическую информацию о процессах и явлениях;
|
|
3.7
|
Объяснять термины и понятия
|
|
3.8
|
Знать и использовать методы биологической
науки и проведение несложных биологических экспериментов для изучения живых
организмов
|
|
3.9
|
Сравнивать биологические объекты (клетки,
ткани) и делать выводы на основе сравнения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Спецификация
КИМ
для проведения контрольной работы по теме «Клеточное
строение организмов» .
Предмет: ««Биология»
5 классе
Вид контроля:
текущий (тематический).
Тема: «Клеточное
строение организмов»
Цель контрольной работы: оценить уровень подготовки учащихся 5 класса по теме «Клеточное
строение организмов по предмету «Биология»
Содержание контрольной работы
определяется требованиями:
-Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ №1897 от 29
декабря 2010г.),
-Примерной основной образовательной программы основного общего
образования (одобрена решением ФУМО по общему образованию (протокол от
8.04.2015г. № 1/15)),
-Основной образовательной программы
основного общего образования МОУ Носковская ООШ .
- Рабочей программой по учебному предмету
«Биология », с учетом УМК «Линия Жизни» под редакцией В.В.Пасечника,
Издательство: «Просвещение», 2019 год.
Характеристика структуры и содержания КИМ
Контрольная
работа состоит из 15 заданий. Задания проверяют знания, составляющие основу
биологической грамотности обучающихся, а также способность применить знания и
умения в контекстах, соответствующих основным разделам курса школьной
программы.
Работа
содержит 14 заданий с записью краткого ответа, из них: 6 заданий с ответом в виде
одной цифры или буквы, 3 заданий с ответом в виде числа или последовательности
цифр 3 задания на дополнение схемы; 2 задания на соотнесение, 1 задание с
развернутым ответом, в которых требуется записать полный и обоснованный ответ
на поставленный вопрос.
Контрольная
работа состоит из 11 заданий базового уровня, 3 заданий повышенного уровня, 1
заданий высокого уровня.
Дополнительные
материалы и оборудование.
На контрольной
работе по биологии дополнительных материалов оборудования не требуется.
Материалы и оборудование для выполнения работы: печатные тексты работы
для каждого ученика.
Распределение
заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного,
метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения.
Таблица
1.
|
№
задания
|
уровень
|
Что
проверяется
|
Тип
задания
|
Примерное
время выполнения задания
|
|
1
|
Базовый
|
1.1;
2.5; 3.2
|
Знание оптических приборов
|
3 мин.
|
|
2
|
Базовый
|
1.1
2.3 3.2
|
Знание оптических приборов
|
1мин
|
|
3
|
Базовый …
|
1.
2 2. 1 3.5…
|
Выделение существенных признаков в строении
клетки
|
1 мин
|
|
4
|
Базовый
|
1.3
2.1 3.5
|
Выделение существенных признаков в строении
клетки
|
1 мин
|
|
5
|
Базовый
|
1.
3 2. 1 3 .5
|
Выделение существенных признаков в строении
клетки
|
1 мин
|
|
6
|
Базовый
|
1.3
2.3 3.5
|
Выделение существенных признаков в строении
клетки
|
1 мин
|
|
7
|
Базовый
|
1.3
2.4 3.3 3.5
|
умение определять на рисунке основные части
клетки
|
4 мин
|
|
8
|
Базовый
|
1.
4 2.4 3.5
|
Дополнить схему
|
4мин
|
|
9
|
Базовый
|
1.
6 2. 3 3 .7
|
Дополнить предложение
|
1 мин
|
|
10
|
Базовый
|
1.3
2.1 3.5
|
Выбрать три верных ответа (органоиды клетки)
|
2 мин
|
|
11
|
Базовый
|
1.3
2.5 3.4 3.8
|
Последовательность приготовления препарата
|
3 мин
|
|
12
|
Повышенный
|
1.3
2.3. 3.5
|
Умение анализировать и делать выводы
|
3 мин
|
|
13
|
Повышенный
|
1.6
2.2 3.7 3.9
|
Соотнести части объекта с выполняемой
функцией
|
5 мин
|
|
14
|
Повышенный
|
1.1
2.4 3.2
|
Последовательность работы с микроскопом
|
5 мин
|
|
15
|
Высокий
|
1.4
2.3 2.4 3.1 3.6
|
проверяет умение анализировать текст биологического
содержания на предмет выявления в нем необходимой информации.
|
10 мин
|
Инструкция для
проверяющих
На выполнение 15 заданий отводится 45 минут. Контрольная работа
составлена в 1 варианте. Каждому учащемуся предоставляется распечатка заданий. Ключи
для проверки приведены в таблице 2.
Таблица 2.
Ключи для проверки заданий
|
№ задания
|
1 вариант
|
|
1
|
1-окуляр,
2-винты, 3- штатив, 4- объектив, 5- предметный столик, 6-зеркало
|
|
2
|
Б)
в 200 раз
|
|
3
|
Б)
мельчайшая частица живого растения
|
|
4
|
Б)
имеют одну большую вакуоль
|
|
5
|
А)
в хлоропластах
|
|
6
|
В)
в ядре
|
|
7
|
1-
поры, 2-ядро, 3-ядрышко, 4- цитоплазма, 5- клеточная мембрана(мембрана),
6-
хлоропласты, 7-вакуоль
|
|
8
|
1-неорганические
вещества, 2- вода, 3-жиры, 4- белки, 5- углеводы ( 3,4 и 5 в любой
последовательности)
|
|
9
|
Ткань
(тканью)
|
|
10
|
А-цитоплазма,
В- хлоропласты, Е- ядро ( буквы могут быть написаны в любой
последовательности )
|
|
11
|
2,1,4,3
|
|
12
|
3-
верны оба утверждения
|
|
13
|
А-4,
Б-5, В-1, Г-2, Д-3.
|
|
14
|
А-7,
Б-8, В-3, Г-4, Д-2.
|
|
15
|
1.
Максимальное содержание воды в молодых быстрорастущих клетках – до 95%
2.Вещества,
которые не растворяются в воде. Например: жиры.
3.
Вода является основной средой в клетке растворителем. Она участвует в
большинстве химических реакций, перемещении веществ, терморегуляции,
образовании клеточных структур, определяет объем и упругость клетки (текст
ответа может быть другим, но близким по содержанию )
|
Оценка заданий в зависимости от сложности
Таблица 3.
|
№
задания
|
Количество
баллов
|
|
1
|
Максимальное количество баллов-2
1 балл -правильно указано4 части микроскопа
0 баллов – неправильный ответ или менее 4
частей микроскопа указано верно
|
|
2
|
1 балл – правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
|
|
3
|
1 балл – правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
|
|
4
|
1 балл – правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
|
|
5
|
1 балл – правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
|
|
6
|
1 балл – правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
|
|
7
|
Максимальное количество баллов-2
1 балл -правильно указано4 частей
растительной клетки
0 баллов – неправильный ответ или менее 4
частей растительной клетки указано верно
|
|
8
|
Максимальное количество баллов-2
1 балл -правильно указано 3ответа
0 баллов – неправильный ответ или менее 3
правильных ответов
|
|
9
|
1 балл – правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
|
|
10
|
Максимальное количество баллов-2
1 балл -правильно указано 2 органоида клетки
0 баллов – правильно указано менее 2
органоидов
|
|
11
|
Максимальное количество баллов-2
1 балл - правильно указано2 действия
0 баллов – ответ неправильный, указано менее
2 действий
|
|
12
|
1 балл – правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
|
|
13
|
Максимальное количество баллов-2
1 балл – правильно указано 3 ответа
0 баллов – неправильный ответ или менее 3
правильных ответов
|
|
14
|
Максимальное количество баллов-2
1 балл – правильно указано 3 ответа
0 баллов – неправильный ответ или менее 3
правильных ответов
|
|
15
|
Максимальное количество баллов-4
1 вопрос- ответ правильный-1 балл
2вопрос -ответ правильный-1 балла
3 вопрос- –ответ правильный 2- балла
1 балл – правильно указано 4 значения
0 баллов – неправильный ответ или менее 4
правильных ответов
|
|
Оценка
правильности выполнения задания
|
Оценка
правильности выполнения задания (регулятивное УУД): после проверки работы
учителем попросить проверить учащихся свои работы, сверяя их с эталоном
ответов (умение оценивать правильность выполнения учебной задачи). Соотнести
с отметкой учителя, прокомментировать результат выполнения задания.
Данное задание
оценивается, но в баллы и отметку не переводится.
|
|
Итого
|
25 баллов
|
Перевод баллов к 5-балльной отметке
Таблица
4.
|
Баллы
|
Отметка
|
|
25 -
22
|
Отметка
«5»
|
|
21-17
|
Отметка
«4»
|
|
16-
12
|
Отметка
«3»
|
|
11-7
|
Отметка
«2»
|
|
Менее
7
|
Отметка
«1»
|
Показатели уровня
подготовки обучающихся 5 класса по теме«Клеточное строение
организмов по предмету
«Биология»
Таблица 5.
|
Код требования к уровню подготовки
|
№ задания контрольной работы
|
Предметный результат
|
|
не сформирован
|
сформирован на базовом уровне
|
сформирован на повышенном уровне
|
|
3.1
|
15
|
Учащимся задание не выполнено или выполнено
частично
|
Учащимся выполнено задания, допускаются
небольшие неточности
|
Учащимися выполнено задание,
|
|
3.2
|
1, 2,
14
|
Задания не выполнены или выполнены частично
|
Задания выполнены, но допущены небольшие
неточности
|
Задание выполнено полностью, либо в
задании 14 допущена 1 ошибка
|
|
3.3.
|
7
|
Задание не выполнено или выполнен только
1 или 2 элемент задания
|
В задании выполнены 5-6 элементов
|
Задание выполнено полностью.
|
|
3.4
|
11
|
Задание не выполнено или выполнен только
1 или 2 элемент задания
|
В задании выполнены 3 эленента
|
Задание выполнено полностью.
|
|
3.5
|
3,4,5,6,7,8,1012,
|
Задания не выполнены или
выполнены4 задания правильно и 4 задания частично
|
Задания выполнены, но допущены небольшие
неточности
|
Задание выполнено полностью.
|
|
3.6
|
15
|
Задание не выполнено, или допущены грубые
ошибки
|
Задание выполнено, но допущены небольшие
неточности или упущены 2-3 существенные особенности
|
Задание выполнено, но допущены небольшие
неточности
|
|
3.7
|
9,13
|
Задание не выполнено, или допущены грубые
ошибки
|
Задание выполнено, но допущены небольшие
неточности
|
Задание выполнено
полностью
|
|
3.8
|
11
|
Задание не выполнено, указано менее 2 действий
|
Задание выполнено, но допущена 1 ошибка
|
Задание выполнено
полностью
|
|
3.9
|
13
|
Задание не выполнено, или допущены грубые
ошибки
|
Задание выполнено
|
Задание выполнено полностью
|
Показатели сформированности у обучающихся 5 класса метапредметных
результатов
Таблица
6.
|
Код
метапредметного результата
|
№
задания контрольной работы
|
Продемонстрировал
сформированность
|
Не
продемонстрировал сформированность
|
|
2.1
|
3,4,5,10,
|
Сделано три-четыре задания
|
Сделано менее двух заданий
|
|
2.2
|
13
|
Выполнено задание
|
Не выполнено
|
|
2.3
|
2,6,9,
12.15
|
Выполнены задания
|
Не выполнены
|
|
2.4
|
7,8,14.15
|
Сделано более двух заданий
|
Сделано менее двух заданий
|
|
2.5
|
1,11,
|
Сделано два задания
|
Сделано менее двух заданий
|
|
2.6
|
15
|
Выполнено задание
|
Не выполнено задание
|
|
2.7
|
|
|
|
Инструкция для учащихся
Контрольная работа состоит из заданий
15 заданий.
Выполнять работу нужно на листах с заданиями.
В заданиях 2, 3, 4, 5, 6,12 из четырёх предложенных
ответов необходимо выбрать один правильный и отметить его любым знаком, в
задании 9 дополнить предложение
При выполнении задания 10 нужно указать последовательность
букв, а в задании 11- последовательность цифр записав их .
При выполнении заданий 13 к каждому элементу первого
столбца нужно подобрать соответствующий элемент из второго и записать в таблицу
При выполнении заданий 1 и 7 нужно сделать подписи к
рисункам
При выполнении задания 8 необходимо дополнить схему
При выполнении задания 14 вставьте необходимые слова,
используя для этого, предложенные слова для вставки и ответ запишите в таблицу
При выполнении заданий 15 ответ необходимо вписать в поле
для ответов в текстовом виде.
Если в ходе выполнения задания возникнет необходимость
исправить ответ, зачеркните неправильный и укажите нужный ответ.
На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.
Желаем удачи!
Контрольная работа по биологии 5 класс
Тема: Клеточное строение организмов
1. Подпишите части светового
микроскопа.
Ответ: 1 -
________________, 2 - _________________ 3 -
________________
4 - _____________________ 5 -
_______________________ 6 - __________________
2.Во сколько раз микроскоп увеличивает
изображение, если окуляр дает 15-кратное увеличение, а объектив-20-кратное?
А) в 150 раз Б) в 200 раз В) в
300 раз Г) в 250 раз
3. Клетка – это:
A. Мельчайшая частица
всего живого
Б. Мельчайшая частица
живого растения
B. Мельчайшая частица
живой и неживой природы
Г. Искусственно созданная единица для удобства
изучения человеком растительного мира
4. Молодые клетки в
отличие от старых:
A. Не способны
делиться Б. Имеют одну большую
вакуоль
В. Имеют много маленьких
вакуолей Г) Больше по размеру
5.Хлорофилл содержится в:
А. Хлоропластах Б.
Цитоплазме В. Клеточном соке Г. Вакуоли
6.. Наследственная
информация об организме хранится в:
А. Хромосомах Б.
Хлоропластах В. Ядре Г. Ядрышке
7.На
рисунке подпишите основные части растительной клетки
Ответ:
1-___________________ 2 -___________________ 3 -___________________
4
-_________________ 5 -________________ 6-_____________________
7
-____________________
8.
Дополните схему:
9. Дополните предложение:
.
Группу клеток, имеющих
общее происхождение, строение и выполняющих определенную функцию
называют………………………….
10. Выберите три
верных ответа. Клетки растительного организма включают:
А.цитоплазму Б. корень В. хлоропласты Г.цветок Д. яйцеклетку
Е. ядро
Ответ:__________________________
11. На рисунке нарушена последовательность
действий при приготовлении препарата
кожицы
чешуи лука. Исправьте ошибку, запишите правильную последовательность.
Ответ:________________________________________
Часть В.
12.Верны
ли следующие утверждения?
1.Клеточная
мембрана регулирует поступление веществ из окружающей среды в клетку и из
клетки в окружающую среду.
2.Оболочка
клетки придает ей форму и сохраняет целостность клетки.
1)
Верно только первое утверждение
2)
верно только второе утверждение
3)
верны оба утверждения
4)
оба утверждения неверны
13.Соотнесите:
Ткани
Функции тканей
1.Покровные
А. делятся и образуют новые клетки
2,
Механические Б.образуют и запасают вещества
3.
Проводящие В.выполняют защитную функцию
4.Образовательные
Г. придают прочность растению
5.Основные
Д. по ним передвигаются необходимые растению вещества
Ответ:
14. Вставьте в текст нужные слова
При работе с микроскопом необходимо соблюдать
следующие правила:
1. Поставьте микроскоп А__________ к себе на
расстояние 5-10 см от края стола.
2.направьте с помощью зеркала Б________ в
отверстие предметного столика.
3.Поместите В_________ на предметный столик и
закрепите его Г__________.
4.Пользуясь винтом плавно опустите Д
____________ вниз на расстояние 1-2 мм от препарата.
5. Глядя в окуляр, с помощью винта медленно
поднимайте тубус, до появления четкого изображения
Слова
для вставки:
1-предметный
столик
2-тубус
3 –
препарат
4-
зажим
5
окуляр
6 –
объектив
7 – штатив
8 –
свет
Ответ:
15. Пользуясь текстом
«Неорганические вещества», ответьте на вопросы.
Вода составляет около 80%
массы клетки; в молодых быстрорастущих клетках — до 95%, в старых — 60%. Роль
воды в клетке велика. Она является основной средой и растворителем, участвует в
большинстве химических реакций, перемещении веществ, терморегуляции, образовании
клеточных структур, определяет объем и упругость клетки. Большинство веществ
поступает в организм и выводится из него в водном растворе. Биологическая роль
воды определяется специфичностью строения: полярностью ее молекул и
способностью образовывать водородные связи, за счет которых возникают комплексы
из нескольких молекул воды. Если энергия притяжения между молекулами воды
меньше, чем между молекулами воды и вещества, оно растворяется в воде. Такие
вещества называют гидрофильными (от греч. «гидро» — вода,
«филее» — люблю). Это многие минеральные соли, белки, углеводы и др. Если
энергия притяжения между молекулами воды больше, чем энергия притяжения между
молекулами воды и вещества, такие вещества нерастворимы (или слаборастворимы),
их называют гидрофобными (от греч. «фобос» — страх) — жиры,
липиды и др.
1. В каких клетках можно
наблюдать максимальное содержание количества воды?
_____________________________________________________________________________________
2. Какие вещества
называются гидрофобными?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Какая основная роль
воды в клетке? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.