1122543
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияТестыКИМ по истории (10 класс)

КИМ по истории (10 класс)

Выбранный для просмотра документ История 10.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_40554495.gifhello_html_m52f27dcf.gifИСТОРИЯ 10 класс

I вариант

Часть I


  1. С каким событием в истории Руси связано начало династии Рюриковичей? 1. борьбой с Хазарским каганатом 2. призванием варягов 3. походом князя Олега на Византию 4. изданием Русской Правды

  2. Одним из последствий принятия Судебника 1497 г. было 1. введение заповедных лет 2. появление новых органов центрального управления – приказов 3. установление правил, регулирующих переход крестьян от своего землевладельца 4. введение денежного налога – подушной подати

  3. Прочтите отрывок из манифеста и укажите имя императора, который его издал.

«После благословений долголетнего мира запад Европы внезапно взволнован

ныне смутами, грозящими ниспровержением законных властей и всякого

общественного устройства. Возникнув сперва во Франции, мятеж и безначалие

скоро сообщились сопредельной Германии и, разливаясь повсеместно с

наглостью, возраставшею по мере уступчивости Правительств, разрушительный

поток сей прикоснулся, наконец, и союзных Нам Империи Австрийской и

Королевства Прусского. Мы удостоверены, что древний наш возглас: за веру,

Царя и отечество – и ныне предукажет нам путь к победе». 1. Александр I 2. Николай I 3. Александр II 4. Александр III

  1. Возникновение Древнерусского государства относится к 1. VII в. 2. IX в. 3. X в. 4. XIв. 5. XIIв.

  2. Укажите города, в которых в XIIXIV в. в. существовали боярские республики 1. Москва и Тверь 2. Владимир и Киев 3. Переяславль и Рязань 4. Новгород и Псков

  3. Лишь подписав кондиции, могла стать российской императрицей 1. Екатерина I 2. Анна Иоановна 3. Анна Леопольдовна 4. Екатерина II

  4. Какое название получила политика, проводимая Екатериной II? 1. Бироновщина 2. Просвещенный абсолютизм 3. Аракчеевщина 4. Опричнина

  5. В каком году Россия была провозглашена империей? 1. 1703 2. 1709 3. 1721 4. 1725

  6. Какой из названных документов предусматривал уравнение вотчин и поместий? 1. Указ о единонаследии 2. Табель о рангах 3. Жалованная грамота дворянству 4. Манифест о вольности дворянства

  7. По указу Петра I «накрепко смотреть, дабы Сенат в своем звании праведно и нелицемерно поступал» должен был…. 1. Обер – прокурор 2. Генерал – прокурор 3. Генералиссимус

  8. Как в литературе часто называют внутреннюю политику Александра III? 1. революция 2. контрреформы 3. реформизм 4. террор

  9. «Великий мятежник был доставлен таким образом: впереди шел конвой из 300 пеших воинов. Позади его тем же порядком шло почти такое же количество солдат… А сам он на помосте под виселицей стоял с цепью вокруг шеи… От помоста тянулась еще одна цепь, которая охватывала шею его брата, шедшего в оковах пешком», - так англичанин Т. Хебтон описывал в 1671 году ритуал ввода в Москву 1. Ивана Болотникова 2. Кондратия Булавина 3. Василия Уса 4. Степана Разина

  10. Воцарение на русском престоле Елизаветы Петровны было результатом 1. приглашения ее на престол членами Верховного тайного совета 2. дворцового переворота 3. назначение ее наследницей по завещанию ПетраI 4. особого решения Сената и Синода

  11. Этот царь впервые в истории России присягнул подданным: дал «запись», соблюдение которой закрепил целованием креста. 1. Борис Годунов 2. Лжедмитрий I 3. Михаил Романов 4. Василий Шуйский

Часть II

  1. Установите соответствие: А. Создание Тройственного союза Б. Военная конвенция между Россией и Францией В. Подписание Англо- русского договора об определении границ России с Афганистаном Г. Берлинский конгресс 1. 1895 2. 1882 3. 1894 4. 1892 5. 1878

  2. Какие три из перечисленных понятий связаны с царствованием Александра II? 1. Выкупные платежи 2. Гласность судопроизводства 3. Военные поселения 4. Кодификация 5. Всесословная воинская повинность 6. Жандармы

  3. Напишите название населённого пункта, обозначенного на схеме цифрой «2»



Часть III

  1. Прочитайте фрагмент документа и ответьте на вопросы: « (Царь) приказал каждому отдельному отряду воинов, число которых было 6000, явится к нему и спрашивал у каждого его род и происхождение. После того, как он осведомился об этом, он взял к себе тех, против кого у него не было подозрения и кто был не дружен со знатными родами. Они были названы отдельными, от всего народа, по – ихнему опричниной;.и если опричник происходил из простого или крестьянского рода и не имел земли, то великий князь давал ему тот час сто, двести и больше гаков земли. Каждый из них должен был давать особую клятву, составленную следующим образом: «Клянусь быть верным государю и великому князю и его государству, молодым князьям и великой княгине и не молчать о всем дурном, что я знаю, слыхал или услышу, что замышляется тем и другим против царя или великого князя, его государства, молодых князей и великой княгини. Я клянусь также не пить и не есть вместе с земщиной и не иметь с ними ничего общего. На этом целую крест».Другие из тех же областей, представители знатных родов, были изгнаны безжалостным образом. Эти бояре были переведены на новые места, где им были указаны поместья. Такие тиранства совершал он вначале с соблюдением некоторых приличий, все-таки терпимо. Но чем дальше, тем хуже» 1. Кому отдавалось предпочтение при наборе в опричное войско? 2. Что входило в обязанности опричников? 3.Какова цель опричной политики?

  2. Выберите одного исторического деятеля. Укажите время жизни (с точностью до десятилетия). Назвать не менее двух направлений деятельности и дать им характеристику. Указать результаты деятельности по каждому из направлений. 1. Иван III 2. Александр II 3. Иван Грозный 4. Петр I 5. Екатерина II


















































ИСТОРИЯ 10 класс

II вариант

Часть I

1. Кто стоял во главе русских войск, одержавших победу в битве на р. Воже? 1. Дмитрий Донской 2. Святослав Игоревич 3. Александр Невский 4. Иван Калита

2. Прочтите отрывок из текста и определите, где и когда было принято следующее

решение.

«…Пришло неслыханное войско, безбожные моавитяне, называемые татарами;

пришли они на землю Половецкую. Половцы пытались сопротивляться, но даже

самый сильный из них Юрий Кончакович не мог им противостоять и бежал, и

многие были перебиты – до реки Днепра. И вот, когда половцы прибежали в

Русскую землю, то сказали они русским князьям: "Если вы нам не поможете, то

сегодня мы были побиты, а вы завтра побиты будете". Был совет всех князей в

городе Киеве, и решили на совете так: "Лучше нам встретить их на чужой земле,

чем на своей". На этом совете были Мстислав Романович Киевский, Мстислав

Козельский и Черниговский и Мстислав Мстиславич Галицкий…». 1. Куликовская битва 2. Cтояние на реке Угре 3. взятие Казани 4. битва на Калке

3. В состав Российской империи во второй половине XIX в. вошла территория 1. Правобережной Украины 2. Кокандского ханства 3. Финляндии 4.Крыма

4. Правление какого князя ознаменовано крещением Руси? 1. Владимира 2. Олега 3. Святослава 4. Игоря

  1. Что из названного было следствием Ледового побоища 1. Усиление политической обособленности русских земель 2. Срыв планов обращения русских в католицизм 3. Установление верховной власти Орды над Русью 4. Начало объединения русских земель вокруг Москвы

  2. Семилетнюю войну Россия вела против 1. Турции 2. Швеции 3. Пруссии

  3. Царствование Екатерины II принято считать 1. апогеем самодержавия 2. периодом бироновщины 3. тишайшим временем 4. эпохой «просвещенного абсолютизма»

  4. В послании к своему брату Ивану Петр I писал: «Срамно, государь, при нашем совершенном возрасте тому зазорному лицу государством владеть мимо нас» под «зазорным лицом» подразумевалась 1. Царица Наталья Кирилловна 2. Царевна Софья Алексеевна 3. Императрица Екатерина Алексеевна 4. Царица Мария Ильинична

  5. Система военных, гражданских и придворных чинов их соотношение, а также порядок прохождения службы определялась с 1720 года 1. Сводом законов Российской империи 2. Табелью о рангах 3. Указом о единонаследии 4. Степенной книгой

  6. Одним из итогов царствования Петра I является 1. Завершение объединения страны 2. Установление абсолютизма 3. Отмена местничества 4. Открытие славяно- греко- латинской академии

  7. Что было одной из причин Великих реформ? 1. революционные выступления народников и социал – демократов 2. стремление правительства закрепить особые права и привилегии дворянства 3.поражение России в войне с Японией 4. осознание властью и обществом социально- экономического отставания России

  8. О каком царе новой династии историк В.О. Ключевский сказал, что выбирали «не способнейшего, а удобнейшего» 1. Алексее Михайловиче 2. Василии Шуйском 3. Федоре Ивановиче 4. Михаиле Федоровиче

  9. Прочтите отрывок из сочинения историка Павленко Н.И. и укажите, о чьем воцарении идет речь в документе: «…отличительная черта переворота состояла в его антинемецкой направленности… Имя … становилось символом русского начала и восстановления величия Россия, частично утраченного после Петра. Переворот положил конец немецкому засилью и вызвал ликование, выплеснувшееся далеко за пределы казарм. … особенность заговора заключалась и в активности иностранных государств, заинтересованных в смене ориентаций внешней политики России. В свержении Брауншвейгской фамилии были заинтересованы Швеция и Франция» 1. Анна Иоановна 2. Екатерина II 3. Елизавета Петровна 4. Павел I 5. Анна Леопольдовна

  10. Нижегородский староста, в 1611-1612гг. один из руководителей II Ополчения, на организацию которого отдал все свое состояние 1. ПП. Ляпунов 2. Д.М. Пожарский 3. ИМ. Заруцкий 4. КМ. Минин

Часть II

  1. Установите соответствие: А. введение всесословной воинской повинности Б. отмена крепостного права В. городская реформа Г. убийство Александра II народовольцами 1. 1861 2. 1870 3. 1874 4. 1879 5. 1881

  2. Какие три из перечисленных событий позволили современникам Николая I считать Россию «жандармом Европы»? 1. Подавление польского восстания 2. Включение Финляндии в состав Российской империи 3. Подавление Венгерской революции 4. Разгром Наполеоновской Армии 5. Отмена конституции в Польше 6. Признание за Россией права иметь военный флот на Каспийском море.

  3. Напишите название города, где состоялся конгресс, по решению которого в состав Российской империи вошла территория, обозначенная цифрой II

Часть III

  1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы: «Мы видели, как фрегаты один за одним взлетели на воздух. Ужасно было видеть, как находившиеся на них люди бегали, метались на горящих палубах, не решаясь, вероятно кинуться в воду. Некоторые, было видно сидели неподвижно и ожидали смерти. Мы замечали стаи морских птиц и голубей, выделяющихся на багровом фоне озаренных пожаром облаков. Весь наш рейд и наши корабли до того ярко были освещены пожаром, что наши матросы работавшие над починкой судов, не нуждаясь в фонарях» 1. О каком событии идет речь? 2. В ходе какой войны произошло это событие? 3. Укажите командующего русским флотом? 4. Каков исход сражения?

  2. Выберите одного исторического деятеля. Укажите время жизни (с точностью до десятилетия). Назвать не менее двух направлений деятельности и дать им характеристику. Указать результаты деятельности по каждому из направлений. 1. Иван III 2. Александр II 3. Иван Грозный 4. Петр I 5. Екатерина II





Выбранный для просмотра документ Ключ.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ОТВЕТЫ 10 класс

I вариант

1

2

2

3

3

2

4

2

5

4

6

2

7

2

8

3

9

1

10

1

11

2

12

1

13

2

14

4

15

2415

16

125

17

Бородино





II вариант

1

1

2

4

3

3

4

4

5

2

6

3

7

4

8

2

9

2

10

2

11

4

12

4

13

3

14

4

15

3125

16

135

17

Вена



Выбранный для просмотра документ Спецификация по истории 10 класс.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Спецификация

Контрольно- измерительных материалов по истории в 10 классе


  1. Название работы: Итоговый тест по истории

  2. Цель проведения работы: оценить уровень подготовки учащихся 10 класса по истории. КИМ предназначены для итогового контроля достижений планируемых предметных результатов.

  3. Нормативно-правовая база

Документы, определяющие нормативно-правовую базу аттестационной работы:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089),

  • Закон Российской Федерации «Об образовании».

  1. Форма работы: тест

  2. Структура работы:

  • Работа охватывает содержание курса истории России с древнейших времен до конца XIX века.

  • Общее число заданий 19

  • Работа состоит из трех частей. Часть I содержит задания с выбором ответа. Часть II состоит из заданий с кратким ответом в виде набора цифр, слова. Часть III предполагает работу с текстом (ответы на вопросы по тексту), краткую характеристику личности.

  1. Распределение содержания работы по видам деятельности.

Проверяемые элементы

Число заданий

Первичный балл

Знание основных событий, персоналий, основных дат изучаемого периода истории

14

14

Определение соответствия событийных и хронологических фактов

1

4

Умения выделять основные факты, явления

1

3

Умение работать с исторической картой

1

1

Использование текстовых источников при ответе на вопросы

1

4

Умение анализировать историческую информацию для характеристики деятельности исторической личности

1

7


  1. Распределение заданий по уровню сложности.

  • К заданиям базового уровня можно отнести задания 1-14, 17. Учащимся предлагается выполнить операции по узнаванию даты, личности, факта, события, опираясь на данную информацию

  • Задания 15,16, 18,19 относятся к повышенному уровню сложности, в которых требуется самостоятельно осмыслить, воспроизвести и применить информацию.

  1. Время проведения работы. 60 минут

  2. Критерии оценивания работы.

За верное выполнение каждого задания с 1 по 14, 17 ставится 1 балл. Задания 15, 16, 18, 19 оцениваются в один балл за каждый элемент ответа. В задании 15 учитывается верная последовательность цифр.



Отметка по пятибалльной шкале

2

3

4

5

Первичные баллы

16-0

22-17

28-23

33-29



  1. Требования к оборудованию

  • Учебный кабинет № 13

  • Рабочее место ученика

  • Рабочая тетрадь

  • КИМ

  1. Условия проведения работы. Работа проводится в течение урока. Учащиеся выполняют работу под контролем учителя.



Общая информация

Номер материала: ДA-052517

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.