Контрольно-измерительные
материалы, используемые для организации оценки достижения обучающихся.
Рекомендации по оценке знаний и умений обучающихся по математике.
Опираясь на эти рекомендации, учитель оценивает знания и
умения обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей.
1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется
программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность
усвоения обучающимися теории и умения применять ее на практике в знакомых
и незнакомых ситуациях.
2. Основными формами проверки знаний и умений обучающихся по
математике являются письменная контрольная работа и
устный опрос.
При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь
учитывает показанные обучающимися знания и умения. Оценка зависит также от
наличия и характера погрешностей, допущенных обучающимися.
3. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты.
Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует
о том, что обучающийся не овладел основными знаниями, умениями, указанными в
программе.
К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о
недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений
или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами
также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла
полученного обучающимся задания или способа его выполнения; неаккуратная
запись; небрежное выполнение чертежа.
Граница между ошибками и недочетами является в некоторой степени
условной. При одних обстоятельствах допущенная обучающимися погрешность может
рассматриваться учителем как ошибка, в другое время и при других
обстоятельствах — как недочет.
4. Задания для устного и письменного опроса обучающихся состоят
из теоретических вопросов и задач.
Ответ на теоретический вопрос считается безупречным, если по
своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые
теоретические факты я обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись
математически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.
Решение задачи считается безупречным, если правильно выбран способ
решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнены
нужные вычисления и преобразования, получен верный ответ, последовательно
и аккуратно записано решение.
5. Оценка ответа обучающегося при устном и письменном опросе
проводится по пятибалльной системе, т. е. за ответ выставляется одна из
отметок: 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4
(хорошо), 5 (отлично).
6. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на
вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком
математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или
ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после
выполнения им заданий.
Критерии
оценивания контрольной работы по математике.
Примеры.
«5»
(отлично) – без
ошибок;
«4»
(хорошо) – 1 – 2
ошибки;
«3»
(удовлетворительно) – 2 – 3
ошибки;
«2»
(плохо) – 4 и более
ошибок.
Задачи.
«5»
(отлично) – без ошибок;
«4»
(хорошо) – 1 – 2 негрубые ошибки;
«3»
(удовлетворительно) – 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно).
«2»
(плохо) – 4 и более ошибок.
Комбинированная.
«5»
(отлично) – нет ошибок;
«4»
(хорошо) – 1 – 2 ошибки, но не в задаче;
«3»
(удовлетворительно) – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи
верен;
«2»
(плохо) – не решена задача или более 4 грубых ошибок.
Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и
задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца
решения задачи, примера; невыполненное задание.
Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса
к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное
списывание данных; не доведение до конца преобразований.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка
не снижается.
За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии
оценка снижается на один балл.
№
п/п
|
Название
раздела
|
Вид
контроля
|
Тема
работы
|
Цель
работы
|
1
|
«Сложение и
вычитание»
(30 часов)
|
текущий
|
Входная контрольная
работа. (№8)
|
Определение уровня обязательной подготовки каждого
обучающегося 3 класса на начало учебного года, умения выполнять сложение и
вычитание чисел в пределах 100, решать задачи в два действия, сравнивать
числа, чертить отрезки.
|
2
|
«Сложение и
вычитание»
(30 часов)
|
тематический
|
Контрольная работа №1.(№18)
по теме: «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения »
|
Определение навыка сформированности уровня обязательной подготовки
каждого обучающегося: выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100,
решать задачи в два действия, сравнивать числа, чертить отрезки.
|
3
|
Числа от 0
до 100. «Сложение и вычитание. Числовые выражения»
|
итоговый
|
Контрольная работа № 2
(№35) по теме: «Приём округления при сложении и вычитании»
|
Проверка усвоения
обучающимися приемов округления чисел в пределах 100, сформированность
умения решать текстовые задачи.
|
4
|
«Умножение
и деление»
(52 часа)
|
тематический
|
Контрольная работа
№ 3 (№53) по теме:
«Умножение и деление на 2,3,4,5.»
|
Проверка уровня знаний и умений табличных случаев умножения и деления
на 2, 3,4,5 решать
задачи в два действия.
|
5
|
«Умножение
и деление»
(52 часа)
|
итоговый
|
Контрольная работа № 4 за
II четверть.
|
Изучение уровня математической подготовки обучающихся на
конец II четверти.
|
6
|
«Умножение
и деление»
(52 часа)
|
тематический
|
Контрольная работа №5
(№78) по теме: « Табличные случаи умножения и деления»
|
Проверка уровня знаний и умений табличных случаев умножения и деления
чисел в пределах 100, сформированность
вычислительных навыков, умения сравнивать числа, решать задачи на умножение
чисел.
|
7
|
«Умножение
и деление»
(52
часа)
|
тематический
|
Контрольная работа №6
(№88) по теме: « Внетабличные случаи деления»
|
Проверка уровня знаний и умений внетабличных случаев умножения и
деления чисел, сформированность
вычислительных навыков, усвоение единиц длины и соотношений между ними,
умения решать текстовые задачи.
|
8
|
Числа от
100 до 1000»
(19 часов)
|
итоговый
|
Контрольная работа за III четверть.
|
Изучение уровня математической подготовки обучающихся на
конец III четверти.
|
9
|
Числа от
100 до 1000»
(19 часов)
|
тематический
|
Контрольная
работа
№8
«Сложение и вычитание в пределах 1000»
|
Проверка умения выполнять сложение и вычитание чисел, основываясь на
знание нумерации; сформированность
вычислительных навыков, умения решать задачи арифметическим способом.
|
10
|
«Письменные
приёмы вычислений»
(16часов)
|
тематический
|
Контрольная
работа №9
«Письменные
приёмы вычислений»
|
Проверка умения выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через
разряд, усвоение нумерации трёхзначных чисел; сформированность умения
находить периметр многоугольника.
|
11
|
«Письменные
приёмы вычислений»
(16часов)
|
итоговый
|
Итоговая
контрольная работа.
|
Проверка усвоения
обучающимися программного материала по математике на конец года.
|
ВАРИАНТЫ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
по
математике
Контрольная
работа №1 (входная)
Вариант
1
1.
Запиши выражения столбиком и выполни действия.
38
+ 21 47 − 15
74
+ 16 63 − 28
2.
В шахматной секции 46 мальчиков, а девочек на 19 меньше. Сколько всего ребят в
шахматной секции?
3.
За 3 одинаковые ручки заплатили 18 р. Сколько стоит одна такая ручка?
4.
Сравни.
28
+ (47 + 12) и 70 (34 + 19) + 26 и 80
5.
Начерти отрезок PQ длиной 4 см. Увеличь его длину в 3 раза. Какой длины
получился этот отрезок? Вырази ответ в дециметрах и сантиметрах.
6*
Найди такие два числа, разность и частное которых равны.
А-Б = А:Б
Вариант
2
1.
Запиши выражения столбиком и выполни действия.
54
+ 32 88 − 13
17
+ 69 75 − 26
2.
В парке растёт 38 берёз, а лип на 5 больше. Сколько всего берёз и лип растёт в
парке?
3.
Цена конверта 4 р. Сколько таких конвертов можно купить на 12 р.?
4.
Сравни.
(14
+ 27) + 36 и 70 18 + (47 + 22) и 80
5.
Начерти отрезок CD длиной 3 см. Увеличь его длину в 5 раз. Какой длины
получился этот отрезок? Вырази ответ в дециметрах и сантиметрах.
6*
Найди такие два числа, разность и частное которых равны.
А-Б = А:Б
Контрольная
работа №2 (текущая)
Вариант
1
1.
Запиши выражения столбиком, выполни вычисления и сделай проверку.
56
+ 24 63 − 19
2.
Саша купил 2 булочки с маком, по 8 р. за булочку, и 3 конфеты, по 6 р. за
конфету. Сколько стоит вся покупка?
3.
Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.
62
см
= дм см 1 м дм = 15 дм 7 дм = см
4*
На завтрак есть бананы, орехи, печёный картофель и рыба. Сколько разных
завтраков из двух блюд можно составить?
Вариант
2
1.
Запиши выражения столбиком, выполни вычисления и сделай проверку.
27
+ 45 81 − 56
2.
Из 25 м ткани сшили 5 курток, расходуя по 3
м на каждую, и один плащ, на который пошло 4
м. Сколько метров ткани осталось в куске?
3.
Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи.
дм
= 5м дм 2 см = 32 см см = 6дм 9см
4*
В кувшин, банку и миску Матроскин налил молоко, сметану и простоквашу. Шарик
спросил, как найти молоко. Матроскин ответил: в кувшине не сметана, а в миске
не сметана и не молоко. Куда же Матроскин налил молоко?
Контрольная
работа №3 (за 1 четверть)
Вариант
1
1.
Реши удобным способом.
47
+ 23 52 – 18 56 +19
2.
Реши задачу.
Света
купила 3 блокнота, по 6 р. за блокнот, и 4 тетради, по 5 р. за тетрадь. Сколько
стоит вся покупка?
3.
Сравни.
46
см и 4дм 5 см 35 дм = 60 см + 29 дм
4*
В сундучке у тёти Оли есть пять катушек ниток: красного, белого, жёлтого,
синего, зелёного цвета. Две из них Дима взял с собой в поход. Какие нитки он
мог взять? Перечисли все варианты.
Вариант
2
1.
Реши удобным способом.
56
+ 24 72 – 57 18 + 45
2.
Реши задачу.
Из
куска ткани сшили 6 платьев, расходуя по 3
м на каждое, и 4 плаща, на которые пошло по 4
м. на каждый плащ. Сколько метров ткани потребовалось для изготовления
изделий?
3.
Сравни.
19
дм и 1м 9 дм 2 м – 7 дм и 10 дм
4*
Дима, Толя и Петя могут занять в лодке три места: у руля, под парусом и на
носу. Сколько есть способов это сделать?
Контрольная
работа №4 (текущая)
Вариант
1
1.
Вычисли значения выражений.
3
⋅
8 40 : 5 16 ⋅
3 5 ⋅ 3 ⋅ 4
4
⋅
7 27 : 3 39 ⋅
2 36 : 4 ⋅ 2
2.
За 5 одинаковых по цене ватрушек заплатили 40 р. Сколько таких ватрушек можно
купить
на
32 р.?
3.
Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 14
см, а длина одной из сторон равна 5 см.
4*
Найди лишнее число в ряду. Объясни, почему оно лишнее.
81 54 72 18 32 63
Вариант
2
1.
Вычисли значения выражений.
5
⋅
7 32 : 4 14 ⋅
6 25 : 5 ⋅ 6
3
⋅
9 45 : 5 23 ⋅
5 4 ⋅ 8 ⋅ 3
2.
В 4 одинаковых коробках 24 кг печенья. Сколько килограммов печенья в 3 таких
коробках?
3.
Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 18
см, а длина одной из сторон равна 3 см.
4*
Сколько среди двузначных чисел таких, в записи которых имеется хотя бы одна
цифра 2 ? Запиши эти числа.
Контрольная
работа №5 (за 2 четверть)
Вариант
1
1.
Вычисли значения выражений.
4
⋅ 7 −
5 54 : 6 : 3 60 − 5 ⋅
7 32 ⋅ (16 : 8)
2.
Сравни.
29дм
и 3м 9дм7см и 79см
6дм
и 60см 8м5дм и 88дм
3.
На стройку привезли 30 машин песка и 6 машин щебня.
1)
Во сколько раз меньше привезли щебня, чем песка?
2)
На сколько больше машин привезли песка, чем щебня?
4.
В 5 бидонах 30 л молока, во всех поровну. Сколько потребуется бидонов, чтобы
так же разлить 48 л молока?
5*
Фокусник попросил Дениса загадать одну цифру, составить с помощью одной этой
цифры двузначное число, разделить его на 11 и сказать какое число получилось.
После этого фокусник назвал цифру, которую загадал Денис. Как он это сделал?
Вариант
2
1.
Вычисли значения выражений.
42
: 6 + 9 32 : 4 : 2 5 + 16 ⋅
3 27 ⋅ (18 : 6)
2.
Сравни.
26см
и 6дм 5м4дм и 55дм
8м
и 7дм9см 19см и 1дм9см
3.
Длина прямоугольника 45 см, а ширина 5
см.
1)
Во сколько раз длина прямоугольника больше его ширины?
2)
На сколько сантиметров ширина прямоугольник меньше его длины?
4.
В 3 ящиках 27 кг яблок, во всех поровну. Сколько килограммов яблок в 5 таких
ящиках?
5*
Денискин папа показал ребятам новый математический фокус. Он предложил им
написать двузначное число, меньше 50, в котором число единиц на один больше
числа десятков. Затем записать другое двузначное число с помощью этих же цифр,
но в обратном порядке и сложить два записанных числа. Полученный результат
разделить на 11. Что получится?
Контрольная
работа №6 (текущая)
Вариант
1
1.
Выполни действия.
7
⋅
8 72 : 8 80 − 40 : 5 15 ⋅ (27 : 9)
2.
Собрали 14 кг красной смородины, а чёрной в 3 раза больше. Всю смородину
разложили в ящики, по 4 кг в каждый. Сколько для этого понадобилось ящиков?
3.
Длина прямоугольника 35 см, а ширина в 7 раз меньше. Вычисли периметр этого
прямоугольника.
4*
Подбери числа так, чтобы получились верные равенства. Найдите все решения.
** ⋅ *=
48 ** ⋅ 3 = *5 ** : * = 4
Вариант
2
1.
Выполни действия.
9
⋅
5 48 : 8 45 : 9 ⋅
7 (32 + 16) : 4
2.
За 4 одинаковых пакета кефира заплатили 80 р. Пакет молока на 5 р. дороже
пакета кефира. Найди стоимость 3 пакетов молока.
3.
Периметр прямоугольника 70 см, а его длина 28
см. Вычисли ширину этого прямоугольника.
4*
Подбери числа так, чтобы получились верные равенства. Найдите все решения.
** ⋅ *=
36 ** ⋅ 2 = *4 ** : * = 7
Контрольная
работа №7 (текущая)
Вариант
1
1.
Выполни действия.
68
: 2 26 ⋅ 3 (45 + 27) : 9
54
: 3 45 : 15 7 ⋅ (72 : 6)
2.
Из 10 кг свёклы получается 2 кг сахара. Сколько килограммов сахара получится из
100 кг свёклы?
3.
Начерти ломаную АВС из двух звеньев так, чтобы длина одного из звеньев была
равна 6 см, а длина всей ломаной в 3 раза больше.
4*
Поставьте, если необходимо, скобки так, чтобы получились верные равенства.
94- 32 : 2 = 31 3 ⋅ 7 + 15: 9 =4
Вариант
2
1.
Выполни действия.
69
: 3 24 ⋅ 4 (28 + 56) : 7
52
: 4 81 : 27 68 : (51 : 3)
2.
Из 12 кг свежих яблок получается 3 кг сушёных яблок. Сколько килограммов свежих
яблок нужно взять, чтобы получить 20 кг сушёных яблок?
3.
Начерти ломаную MNK из двух звеньев так, чтобы длина одного звена была равна 1
дм, а длина другого в 5 раз меньше. Найди длину этой ломаной.
4*
Поставьте, если необходимо, скобки так, чтобы получились верные равенства.
12 -6 ⋅ 14 : 2 =
41 60 : 5 + 7 =19
Контрольная работа №8 (за 3 четверть)
Вариант
1
1.
Выполни действия.
700
+ 200 500 + 8 640 + 30
80 + 60
650
− 300 490 − 70 900 − 1
120 − 70
2.
Сравни.
18
⋅ 4 и 70
96 : 3 и 35 84 : 28 и 3
3.
Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 14 дм, а ширина на 8 дм меньше.
4.
В 3 банки разложили 5 кг мёда, во все поровну. Сколько потребуется банок, чтобы
так же разложить 20 кг мёда?
5*
Из шести палочек Костя сложил 4 треугольника. Как он это сделал?
Вариант
2
1.
Выполни действия.
800
− 500 700 + 10 580 − 300 50 + 90
320
+ 40 140 + 500 400 + 9 110 − 80
2.
Сравни.
29
⋅ 3 и
87 56 : 4 и 13 90 : 15 и 5
3.
Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 15
м, а ширина в 3 раза меньше.
4.
В 2 бидона разлили 17 л молока, во все поровну. Сколько литров молока будет в 6
бидонах, если молоко разлить в них так же?
5*
Незнайка начертил три прямых линии. На каждой из них отметил три точки. Всего
Незнайка отметил 6 точек. Нарисуй, как он это сделал?
Контрольная работа №9 (текущая)
Вариант
1
1.
Запиши выражения столбиком и выполни действия.
526
+ 134 953 – 623 697 + 58 734 −
128
2.
Выполни деление с остатком и сделай проверку.
32
: 7 58 : 3 100 : 24
3.
В пачке 500 листов бумаги. В первый день израсходовали 126 листов. Сколько
листов бумаги израсходовали во второй день, если через 2 дня в пачке осталось
270 листов?
4*
Денис, Миша, Костя, Алёна и Денискин папа с мамой придумывали задачи. Папа
придумал задач больше, чем Костя, а Денис больше, чем Миша. Мама придумала
задач больше, чем папа, но меньше, чем Миша. Алёна придумала задач меньше, чем
Костя. Кто из них придумал больше всего задач?
Вариант
2
1.
Запиши выражения столбиком и выполни действия.
478
+ 231 708 – 245 352 + 154 593 −
417
2.
Выполни деление с остатком и сделай проверку.
45
: 6 62 : 4 80 : 19
3.
В магазин привезли 520 кг картофеля. До обеда продали 60
кг, а после обеда в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля осталось в
магазине?
4*
Денис, Миша и Костя участвовали в соревнованиях по стрельбе из лука, и один из
них стал победителем. Джон спросил у них, кто это был. Денис сказал: «Это не
я». Миша: «Это был я». Костя: «Не Денис». Кто же победил в соревнованиях, если
только двое из ребят сказали правду?
Контрольная
работа №10 (за 4 четверть)
Вариант
1
1.
Запиши выражения столбиком и выполни действия.
746
+ 58 418 − 623 127 ⋅
4 792 : 3
2.
Вычисли значения выражений.
70
⋅ 6 −
200 540 : 9 ⋅ 52 ⋅ (640 : 4)
3.
В первый день собрали 350 кг моркови, а во второй 280
кг. Всю эту морковь разложили поровну в 9 мешков. Найди массу одного такого
мешка с морковью.
4*
Используя все известные тебе арифметические действия и скобки, составь
равенство.
5 5 5 5 = 4
Вариант
2
1.
Запиши выражения столбиком и выполни действия.
268
+ 494 512 − 97 325 ⋅
3 936 : 4
2.
Вычисли значения выражений.
70
⋅ 6 −
200 540 : 9 ⋅ 52 ⋅ (640 : 4)
3.
На складе имеется 156 кг белой краски и столько же синей краски, в банках по 2
кг каждая. Сколько всего банок с белой и синей краской имеется на складе?
4*
Используя все известные тебе арифметические действия и скобки, составь
равенство.
5 5 5 5 = 5
Итоговая
контрольная работа за 3 класс (№11)
Вариант
1
1.
Сравни.
7
м
3 дм 8 см и 748 см 65 дм 4
см и 6 м 54 см
2.
Выполни действия.
720
− 189 535 + 278 196 ⋅
3 815 : 5
3.
Масса 3 пачек печенья 450 г. Найди массу 5 таких пачек печенья.
4.
Длины сторон прямоугольника 6 дм и 12 дм. Вычисли периметр и площадь этого
прямоугольника.
5*
Поставь вместо звёздочек такие цифры, чтобы получились верные записи.
5*6 2*3
+
*1* *
______
_____
755 *12
Вариант
2
1.
Сравни.
5
м
7 дм и 570 см 23 дм 9
см и 2 м 93 см
2.
Выполни действия.
506
− 348 627 + 195 243 ⋅
4 705 : 3
3.
В двух банках 340 г джема, в обеих поровну. Сколько таких банок потребуется,
чтобы так же разложить 850 г джема?
4.
Длины сторон прямоугольника 14 м и 9 м. Вычисли периметр и площадь этого
прямоугольника.
5*
Поставь вместо звёздочек такие цифры, чтобы получились верные записи.
9*0 *4*
-
34* 5
______
_____
*48 *35
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.