Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / КИМ по предмету " Русский язык и литература.Литература " для СПО

КИМ по предмету " Русский язык и литература.Литература " для СПО

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:







Государственное областное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»








Комплект Контрольно – измерительных материалов


по ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

для подготовки специалистов среднего звена по укрупненным группам специальностей:


УК 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования


УК 08.00.00 Техника и технологии строительства

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов












ЛИПЕЦК

2016

Комплект контрольно-измерительных материалов по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА разработан на основе ФГОС среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) и примерной программы общеобразовательной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, протокол № 3 от 21 июля 2015 г., регистрационный номер рецензии 382 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»..

Организация разработчик: Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение «Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»


Разработчики: преподаватели русского языка и литературы:

Абрамова Ирина Александровна,

Бобряшова Светлана Анатольевна.

Кушнарёва Анна Валентиновна.






Председатель методической цикловой комиссии



Утверждаю

Заместитель директора

по учебно-методической работе

В.А. Зубарева


Т.А.Новикова





СОДЕРЖАНИЕ

I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов4

1 Область применения 4

2 Объекты оценивания – результаты освоения УД 4

3 Формы контроля и оценки результатов освоения УД 6

4 Система оценивания комплекта КИМ текущего контроля и

промежуточной аттестации 7

II Текущий контроль и оценка результатов обучения

Спецификация письменной контрольной работы №1 10

Спецификация письменной контрольной работы №2 19

Спецификация письменной контрольной работы №3 29

Спецификация письменной контрольной работы №4 43

Спецификация письменной контрольной работы №5 53

Спецификация письменной контрольной работы №6 60

Спецификация письменной контрольной работы №7 68

Спецификация письменной контрольной работы №8 75

Спецификация письменной контрольной работы №9 83

III Промежуточная аттестация по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

Спецификация экзамена 90
















I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

1 Область применения

Комплект контрольно - измерительных материалов (КИМ) предназначен для проверки результатов освоения ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА (базовый уровень)

2. Объекты оценивания – результаты освоения УД

КИМ позволяет оценить усвоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

  • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

  • сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

  • готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; -толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

  • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

  • сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

  • эстетическое отношение к миру;

  • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);


метапредметных:

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

  • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

  • способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;


предметных:

  • сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

  • сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

  • владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

  • владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

  • владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров; знание содержания произведений русской, родной и мировой классической − литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры; сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

  • способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

  • владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики;

  • осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания; сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.



Вышеперечисленные умения, знания направлены на формирование у обучающихся следующих общих компетенций:


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).



3. Формы контроля и оценки результатов освоения

Контроль и оценка результатов освоения – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений и формирующихся общих компетенций в рамках освоения УД.

В соответствии с учебным планом и рабочей программой по литературе предусматривается текущий и промежуточный контроль.

3.1 Формы текущего контроля

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении всех учебных семестров.

Текущий контроль результатов освоения ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом происходит при использовании следующих форм контроля:

- проверка выполнения самостоятельной работы,

- проверка выполнения контрольных работ.

Во время проведения учебных занятий дополнительно используются следующие формы текущего контроля – письменный опрос, написание сочинения, тестирование по темам.

Проверка выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа направлена на самостоятельное освоение и закрепление обучающимися практических умений и знаний.

Самостоятельная подготовка обучающихся по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА предполагает следующие виды и формы работы:

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы.

Самостоятельное изучение материала и конспектирование лекций.

Написание рефератов; подготовка сообщений по заданной преподавателем теме.

Работа с литературным произведением.

Подготовка виртуальной экскурсии

Выполнение презентаций

Подготовка сценария литературного вечера

Подготовка к контрольным работам, экзамену.

Задания на выполнение самостоятельной работы представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы обучающихся.

Проверка выполнения контрольных работ. Контрольная работа проводится с целью контроля усвоенных умений и знаний и последующего анализа типичных ошибок и затруднений обучающихся в конце изучения темы или раздела. Согласно календарно-тематическому плану и программе по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА предусмотрено проведение следующих контрольных работ:

Контрольная работа №1 по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя.

Контрольная работа №2 по теме «Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века».

Контрольная работа №3 по теме «Поэзия второй половины XIX века».

Контрольная работа №4 по теме «Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века».

Контрольная работа №5 по теме «Особенности развития литературы1920-х годов».

Контрольная работа №6 по теме «Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов».

Контрольная работа №7 по теме «Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет».

Контрольная работа №8 по теме «Особенности развития литературы 1950—1980-х годов».

Контрольная работа №9 «Особенности развития литературы 1980-х- 2000 годов».


Спецификации контрольных работ приведены ниже в данных КИМ.


3.2 Форма промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА– экзамен, спецификация которого содержится в данных КИМ.

Обучающиеся допускаются к сдаче экзамена при выполнении всех видов самостоятельной работы, контрольных работ, предусмотренных рабочей программой и календарно-тематическим планом ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА.









4. Система оценивания КИМ текущего контроля и промежуточной аттестации

Критерии и нормативы оценки сочинений:

критериями оценки содержания и композиционного оформления сочинений являются:

  • соответствие работы теме, наличие и раскрытие основной мысли высказывания;

  • полнота раскрытия темы;

  • правильность фактического материала;

  • последовательность и логичность изложения;

  • правильное композиционное оформление работы.

критерии и нормативы оценки языкового оформления

  • богатство (разнообразие) словаря и грамматического строя речи;

  • стилевое единство и выразительность речи;

  • правильность и уместность употребления языковых средств.

Сочинение оценивается двумя оценками: первая – за содержание работы и речь, вторая – за грамотность. При выставлении оценки за содержание и речевое оформление согласно установленным нормам необходимо учитывать все требования, предъявляемые к раскрытию темы, а также к соблюдению речевых норм (богатство, выразительность, точность).

При выставлении второй оценки учитывается количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. Грамматические ошибки, таким образом, не учитываются при оценке языкового оформления сочинений.

Основные критерии оценки за сочинение

Оценка

Содержание и речь

Грамотность

«5»

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Допускаются:

I орфографическая, или I пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки

«4»

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки

 «3»

1.В работе допущены существенные отклонения

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые

синтаксические конструкции, встречается

неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недо- четов в содержании и 5 речевых недочетов.

Допускаются:

4 орфографические и

4 пунктуационные ошибки,

или 3 орф. и 5 пунк.,или

7 пунк. при отсутствии

орфографических.


«2»

Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случат неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов

Допускаются:

7 орф. и 7 пунк. ошибок, или

6 орф. и 8 пунк., или

5 орф. и 9 пунк., или

9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк.,

а также 7 грамматических

ошибок.



Тесты оценивается по 5-ти бальной шкале следующим образом:

Оценка «5» соответствует 86% – 100% правильных ответов.

Оценка «4» соответствует 73% – 85% правильных ответов.

Оценка «3» соответствует 53% – 72% правильных ответов.

Оценка «2» соответствует 0% – 52% правильных ответов.

































II Текущий контроль и оценка результатов обучения

Спецификация

письменной контрольной работы №1 (Контрольная работа по творчеству

А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя) по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература по темам:«Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы», «Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков», «Своеобразие пушкинской эпохи. Этапы творчества А. С. Пушкина», «Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин»», «Творческая история и художественное своеобразие романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»», «Индивидуальное и типическое в характере Евгения Онегина», «Татьяна – любимая героиня Пушкина», «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова», «Лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова», «Обзор романа «Герой нашего времени»», «Призвание Гоголя-писателя. Этапы биографии и творчества Н. В. Гоголя», «Петербургские повести» с целью проверки текущего контроля знаний и умений.

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы», «Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков», «Своеобразие пушкинской эпохи. Этапы творчества А. С. Пушкина», «Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин»», «Творческая история и художественное своеобразие романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»», «Индивидуальное и типическое в характере Евгения Онегина», «Татьяна – любимая героиня Пушкина», «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова», «Лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова», «Обзор романа «Герой нашего времени»», «Призвание Гоголя-писателя. Этапы биографии и творчества Н. В. Гоголя», «Петербургские повести», представленными в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

Обучающиеся должны уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

-выявлять авторскую позицию; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Обучающиеся должны знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя; темы и мотивы лирики;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе включает 1 вариант из 35 заданий.

4.2 В контрольную работу включены задания, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме тестов. В заданиях №№1- 10, 13-35 необходимо выбрать один верный ответ из предложенных трех или четырех. В задании №11-12 необходимо выполнить сопоставление.

4.4 Задания письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

5 Система оценивания заданий письменной контрольной работы в целом


Критерии оценивания:

1-22 правильных ответов – «2»

23-26 правильных ответов – «3»

27-30 правильных ответов – «4»

31-35 правильных ответов – «5»


6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

Среднее время выполнения одного задания контрольной работы – 1-1,5 минуты.




















Инструкция для студентов

1 Форма проведения текущего контроля знаний по литературе по темам «Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы», «Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков», «Своеобразие пушкинской эпохи. Этапы творчества А. С. Пушкина», «Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин»», «Творческая история и художественное своеобразие романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»», «Индивидуальное и типическое в характере Евгения Онегина», «Татьяна – любимая героиня Пушкина», «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова», «Лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова», «Обзор романа «Герой нашего времени»», «Призвание Гоголя-писателя. Этапы биографии и творчества Н. В. Гоголя», «Петербургские повести» ОУД.01 Русский язык и литература. Литература – письменная контрольная работа в форме тестов.

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

-ориентация на требования к результатам освоения тем: «Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы», «Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков», «Своеобразие пушкинской эпохи. Этапы творчества А. С. Пушкина», «Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин»», «Творческая история и художественное своеобразие романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»», «Индивидуальное и типическое в характере Евгения Онегина», «Татьяна – любимая героиня Пушкина», «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова», «Лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова», «Обзор романа «Герой нашего времени»», «Призвание Гоголя-писателя. Этапы биографии и творчества Н. В. Гоголя», «Петербургские повести», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

-выявлять авторскую позицию; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества А.С. Пушкина,М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя; темы и мотивы лирики;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа по литературе состоит из 1 варианта, который включает в себя 35 заданий.

3.2 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме тестов.

Тематика заданий:

С первого по тринадцатое задание – на знание биографических сведений А.С. Пушкина и основных тем и мотивов его лирики и творчества.

С четырнадцатого по двадцать пятое – на знание биографических сведений М.Ю. Лермонтова и основных тем и мотивов его лирики и творчества.

С двадцать шестого по тридцать пятое – на знание биографических сведений Н.В. Гоголя и основных тем и мотивов его творчества.


В заданиях №№1- 10, 13-35 необходимо выбрать один верный ответ из предложенных трех или четырех. В задании №11-12 необходимо выполнить сопоставление.

4 Система оценивания письменной контрольной работы

Критерии оценивания:

1-22 правильных ответов – «2»

23-26 правильных ответов – «3»

27-30 правильных ответов – «4»

31-35 правильных ответов – «5»

5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать:

-рабочие тетради по литературе;

-учебник Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10кл. – М., 2015.

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно и неторопливо свои ответы!

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!





















Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»



общеобразовательных дисциплин

«____»________2016г.


Председатель

_______Зубарева В.А.

Контрольная работа № 1

по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

(Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя)

Специальности:

УК 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

УК 08.00.00 Техника и технологии строительства

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов


Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической

работе


_________Т.А.Новикова

«____»_________2016г.


1.Укажите эпоху, к которой принадлежит творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя?

А) вторая половина ХVIII века; Б) первая половина ХIХ века;

В) вторая половина ХIХ века; Г) конец ХIХ – начало ХХ века.


2.Назовите годы жизни А.С. Пушкина.

А) 1802-1841; Б) 1789-1828; В) 1799-1837; Г) 1805-1840.


3. Какое стихотворение читал Пушкин перед Державиным на экзамене в Лицее?

А) «Лициния»; Б) «Воспоминания в Царском Селе»;
В) «Городок»; Г) «Деревня».


4.Кому посвящены стихи Пушкина, начинающиеся словами: «Мой первый друг, мой друг бесценный…»?
А) Н.Н. Гончаровой;   Б) Пущину;  В) Дельвигу.


5. Кому А.С. Пушкин посвятил стихотворение  «Я помню чудное мгновенье»?А) Н.Н. Гончаровой;   Б) Анне Керн;    В) Е. Воронцовой; Г) няне.


6 .Кого Пушкин имел в виду, восклицая: «Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен -
Неколебим, свободен и беспечен,
Срастался он под сенью дружных муз»?
А) лицеистов;         Б) декабристов; В) героев своих произведений;       Г) коллег.


7. Укажите название поэмы Пушкина, в которой дана оценка личности и деятельности Петра I.

А) «Пророк»; Б) «Медный всадник»;

В) «Свободы сеятель пустынный»; Г) «Бахчисарайский фонтан».


8. В каком варианте ответа указаны стихотворения, принадлежащие А.С. Пушкину?

А) «Анчар»; В) «Вновь я посетил…»; Б) «Мадонна»; Г) «Выхожу один я на дорогу…».

1) А, Б 2) Б, В 3) А, Б, В 4) А, В, Г


9. Жанр «Евгения Онегина».
А) роман;        Б) роман в стихах;       В) поэма;        Г) стихотворение.


10.В чем основной конфликт романа «Евгений Онегин»:

А) Непримиримое противоречие между запросами пробуждающейся, осознающей себя личности и средой, живущей по косным, мертвящим законам;

Б) Объективный анализ современности в ее противоречиях;

В) Любовный.


11.Кому соответствует характеристика:

А) Аристократ по происхождению, индивидуалист и эгоист по своему нравственно-психологическому облику, законодатель мод, завсегдатай театральных кулис, искусный знаток «науки страсти нежной». Человек, разочаровавшийся во всем. Стал читать социально-политическую литературу, что привело его к недовольству окружающей действительностью.

Б) Дворянин по происхождению, не успевший увянуть от «хладного разврата света». Весьма экзальтирован, витает в облаках, живет иллюзиями и порывами чувств, романтик, идеализирующий жизнь, склонный к унылому элегизму, к преувеличенной чувствительности.

1) Дмитрий Ларин; 2) Владимир Ленский; 3) Евгений Онегин.


12.Определить, кому из героев романа соответствуют характеристики:

А) «Мог он лицемерить», «как женщин, он оставил книги», «Ярем от барщины старинной оброком легким заменил», «русская хандра им овладела понемногу»

Б) «Она по-русски плохо знала», «душа ждала кого-нибудь»

В) «Кокетка, ветреный ребенок»

Г)«Поклонник славы и свободы», но он любим…так думал он»

1) Татьяна; 2) Онегин; 3) Ленский; 4) Ольга.


13.В строках:
Блистая взорами, Евгений
Стоит подобно грозной тени, И, как огнем обожжена,
Остановилася она, -
автор использует: А) сравнение; Б) гиперболу;   В) олицетворение.


14.Назовите годы жизни М.Ю. Лермонтова.
А) 1799 – 1837;  Б) 1814 – 1841;   В) 1795 – 1825; Г) 1802-1841.


15.В какое учебное заведение поступил М. Ю. Лермонтов в 1830 году?

А) В Школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров в Петербурге;

Б) В Московский университет;

В) В Царскосельский лицей.


16.Как бы вы определили основной пафос лирики Лермонтова?

А) как трагический;  Б) как иронический; В) как сатирический.


17.Какое произведение сделало имя М.Ю. Лермонтова знаменитым?

А) «Парус»; Б) «Герой нашего времени»; В) «Маскарад»; Г) «Смерть поэта».


18.Какой темой объединены стихотворения «Парус», «Тучки», «Утес»?А) изгнанничество, одиночество;  
Б) высокое предназначение поэта;                
В) любовь к Родине.


19. Кому посвящено стихотворение «Смерть Поэта»?
А) А.С. Грибоедову; Б) В. Жуковскому;   В) А.С. Пушкину.



20. Жанр романа «Герой нашего времени» определяется как:

А) социально-психологический роман; Б) исторический;

В) авантюрный; Г) роман странствий.


21. Укажите журнал, в котором был опубликован роман «Герой нашего времени».

А) «Русский вестник»; В) «Отечественные записки»;

Б) «Современник»; Г) «Вестник Европы».


22. О ком из героев романа идёт рассказ:«Славный был малый, смею вас уверить, только немного странен. Ведь, например, в дождик, в холод целый  день  на охоте, все иззябнут, устанут – а ему ничего. А другой раз сидит у себя в комнате, ветер пахнёт, уверяет, что простудился, ставня стукнет, он вздрогнет и побледнеет, а при мне ходил на кабана один на один, бывало, по целым часам слова не добьёшься, зато уж иногда как начнёт рассказывать, так животики надорвёшь от смеха…Да-с, с большими был странностями…».«О глазах я должен сказать еще несколько слов. Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся! <…> из-за полуопущенных ресниц они сияли каким-то фосфорическим блеском».
А) Грушницкий;        Б) Печорин;        В) Максим Максимыч;          Г) Доктор Вернер.


23.Кому из героев романа принадлежит следующая характеристика: «Он казался лет пятидесяти; смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с кавказским солнцем, и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твердой походке и бодрому виду».

А) доктор Вернер;              Б) Вулич;             В) Максим Максимыч;                Г) Казбич.


24.С какой целью М. Ю. Лермонтов нарушает хронологический порядок построения произведения?

А) дает возможность объективно, через самоанализ, раскрыть «историю души» человека;

Б) стремление к оригинальности;

В)для того чтобы пробудить интерес читателя к герою;

Г) постепенное — от «внешнего к внутреннему» — раскрытие характера главного героя.


25. Укажите проблему, которой нет в романе «Герой нашего времени».

А) проблема положительного героя; Б) проблема любви и дружбы;

В) проблема современного поколения; Г) проблема отцов и детей.


26.Укажите место рождения и годы жизни Н.В. Гоголя.

А) Москва 1809 – 1841;

Б) Миргородский уезд Полтавской губернии 1809 – 1852;

В) Киев 1815 – 1860;

Г) Петербург 1820 – 1862.


27. Известность пришла к Гоголю после выхода в свет:

А) «Вечера на хуторе близ Диканьки»; Б) «Миргород»;

В) «Петербургские повести»; Г) сборник «Арабески».


28. Действие повести «Портрет» Н.В. Гоголя происходит:
А) в Петербурге;  Б) в Москве; В) в деревне; Г) в Миргороде.


29. Имя главного героя повести «Портрет» Н.В. Гоголя:
А) Андрей Петрович Чартков;  Б) Алексей Иванович Чиртков;

В) Никита Иванович Чертков; Г) Иван Петрович Чиртков.


30.Главной деталью портрета было:
А) широкий азиатский нос; Б) пейзажный фон – пламенный полдень; 

В) глаза старика; Г) руки старика


31.Сколько раз Чарткову казалось, что таинственное появление старика происходит наяву, а не во сне?
А) два раза;  Б) три раза;

В) четыре раза Г) один раз


32. После смерти Чарткова в его квартире обнаружили:
А) много денег;

Б) незаконченные великие произведения искусства;
В) нарезанные на куски великие творения мастеров искусства;


33.Нос майора Ковалева повести «Нос» был в чине

А) коллежского регистратора

Б) канцлера

В) коллежского асессора

Г) статского советника


34.Почему Гоголь расположил посещение Чичиковым помещиков именно в такой (Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин) последовательности:

А) герои располагаются по принципу «оживления»;
Б) герои располагаются по степени деградации, омертвления;
В) каждый последующий помещик противопоставлен предыдущему.


35. Какую роль играет мотив дороги, проходящей через все произведение в поэме Гоголя?

А) Является символом жизненного пути человека; Б) Образ дороги – символ будущего России; В) Это форма организации произведения; Г) Этот образ является источником вдохновения для автора.


Критерии оценивания:

1-22 правильных ответов – «2»

23-26 правильных ответов – «3»

27-30 правильных ответов – «4»

31-35 правильных ответов – «5»


































Спецификация

письменной контрольной работы № 2

(по теме «Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века»)

по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература по темам: «Культурно-историческое развитие России середины XIX века», «А.Н. Островский - создатель русского национального театра. Этапы биографии и творчества», ««ГРОЗА». Город Калинов и его обитали», ««ГРОЗА». Трагедия Катерины», «И.А. Гончаров. Основные этапы жизни и творчества»,«Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина»», «Штольц как антипод Обломова», «Роль женских образов в романе «Обломов»»,««Гений культуры». Жизнь и творчество И.С. Тургенева»,«Творческая история романа «Отцы и дети». Эпоха и роман. Смысл названия и своеобразие романа», «Взаимоотношения Базарова с братьями Кирсановыми»,«Любовь героя как наказание за ограниченность воззрений. Нигилизм и его последствия», «Жизнь и обзор творчества Н.Г. Чернышевского», «Роман «Что делать»», «Художественный мир Н. С. Лескова», «Обзор повести «Очарованный странник» Н. Лескова», «Этапы биографии и творчества М. Е. Салтыкова – Щедрина», «Сказки Салтыкова – Щедрина», ««История одного города» как сатирическое произведение», «Ф.М. Достоевский. Этапы биографии и творчества»,««Преступление и наказание». Петербург Достоевского или «Лик мира сего»», «Раскольников среди «униженных и оскорбленных»», «Идея Раскольникова о праве сильной личности», «Преступление Раскольникова»,«Раскольников и «сильные мира сего»»,«Солгал-то он бесподобно, а натуру-то и не сумел рассчитать», «Семья Мармеладовых. «Правда Сони Мармеладовой»», «Воскрешение человека в Раскольникове через любовь», «Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия и мировое значение Достоевского», «По страницам великой жизни. Л. Н. Толстой – человек, мыслитель, писатель», «Роман Л. Н. Толстого «Война и мир». Проблематика, образы, жанр»,««Война и мир». Эпизод «Вечер в салоне А. П. Шерер. Петербург. Июль 1805г.» (т. 1, ч.1, гл. 1-6, 12-13, 18-25)», «Изображение войны 1805-1807 гг. (т. 1, ч. 2-3)», «Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа», «Изображение войны 1812 года. Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»»,««Мысль народная» в романе Л Н. Толстого «Война и мир»», «Нравственные искания А. Болконского и П. Безухова»,«Образ Наташи Ростовой»,«Семья в романе», «Семейные ценности в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина»», «Художественные открытия Л.Н. Толстого и мировое значение творчества писателя»,«Этапы биографии и творчества А. П. Чехова», «Идейно-художественное своеобразие рассказов «Человек в футляре», « Дама с собачкой»», «Тема гибели человеческой души в рассказе «Ионыч»», «Основной конфликт в пьесе «Вишневый сад». Действующие лица и авторское отношение к ним» с целью проверки текущего контроля знаний и умений.

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой ОУД.01Русский язык и литература. Литература.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Культурно-историческое развитие России середины XIX века», «А.Н. Островский - создатель русского национального театра. Этапы биографии и творчества», ««ГРОЗА». Город Калинов и его обитали», ««ГРОЗА». Трагедия Катерины», «И.А. Гончаров. Основные этапы жизни и творчества»,«Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина»», «Штольц как антипод Обломова», «Роль женских образов в романе «Обломов»»,««Гений культуры». Жизнь и творчество И.С. Тургенева»,«Творческая история романа «Отцы и дети». Эпоха и роман. Смысл названия и своеобразие романа», «Взаимоотношения Базарова с братьями Кирсановыми»,«Любовь героя как наказание за ограниченность воззрений. Нигилизм и его последствия», «Жизнь и обзор творчества Н.Г. Чернышевского», «Роман «Что делать»», «Художественный мир Н. С. Лескова», «Обзор повести «Очарованный странник» Н. Лескова», «Этапы биографии и творчества М. Е. Салтыкова – Щедрина», «Сказки Салтыкова – Щедрина», ««История одного города» как сатирическое произведение», «Ф.М. Достоевский. Этапы биографии и творчества»,««Преступление и наказание». Петербург Достоевского или «Лик мира сего»», «Раскольников среди «униженных и оскорбленных»», «Идея Раскольникова о праве сильной личности», «Преступление Раскольникова»,«Раскольников и «сильные мира сего»»,«Солгал-то он бесподобно, а натуру-то и не сумел рассчитать», «Семья Мармеладовых. «Правда Сони Мармеладовой»», «Воскрешение человека в Раскольникове через любовь», «Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия и мировое значение Достоевского», «По страницам великой жизни. Л. Н. Толстой – человек, мыслитель, писатель», «Роман Л. Н. Толстого «Война и мир». Проблематика, образы, жанр»,««Война и мир». Эпизод «Вечер в салоне А. П. Шерер. Петербург. Июль 1805г.» (т. 1, ч.1, гл. 1-6, 12-13, 18-25)», «Изображение войны 1805-1807 гг. (т. 1, ч. 2-3)», «Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа», «Изображение войны 1812 года. Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»»,««Мысль народная» в романе Л Н. Толстого «Война и мир»», «Нравственные искания А. Болконского и П. Безухова»,«Образ Наташи Ростовой»,«Семья в романе», «Семейные ценности в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина»», «Художественные открытия Л.Н. Толстого и мировое значение творчества писателя»,«Этапы биографии и творчества А. П. Чехова», «Идейно-художественное своеобразие рассказов «Человек в футляре», « Дама с собачкой»», «Тема гибели человеческой души в рассказе «Ионыч»», «Основной конфликт в пьесе «Вишневый сад». Действующие лица и авторское отношение к ним», представленными в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

Обучающиеся должны уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве А.Н. Островского, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Н.Г. Чернышевского, Н.С. Лескова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Обучающиеся должны знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества А.Н. Островского,И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Н.Г. Чернышевского, Н.С. Лескова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по литературе включает 25 вариантов тем сочинений на выбор.

4.2 В контрольную работу включены темы сочинений, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

4.4 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

5 Система оценивания заданий письменной контрольной работы в целом

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.


6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 90 минут.


Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения текущего контроля знаний по русскому языку и литературе по темам «Культурно-историческое развитие России середины XIX века», «А.Н. Островский - создатель русского национального театра. Этапы биографии и творчества», ««ГРОЗА». Город Калинов и его обитали», ««ГРОЗА». Трагедия Катерины», «И.А. Гончаров. Основные этапы жизни и творчества»,«Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина»», «Штольц как антипод Обломова», «Роль женских образов в романе «Обломов»»,««Гений культуры». Жизнь и творчество И.С. Тургенева»,«Творческая история романа «Отцы и дети». Эпоха и роман. Смысл названия и своеобразие романа», «Взаимоотношения Базарова с братьями Кирсановыми»,«Любовь героя как наказание за ограниченность воззрений. Нигилизм и его последствия», «Жизнь и обзор творчества Н.Г. Чернышевского», «Роман «Что делать»», «Художественный мир Н. С. Лескова», «Обзор повести «Очарованный странник» Н. Лескова», «Этапы биографии и творчества М. Е. Салтыкова – Щедрина», «Сказки Салтыкова – Щедрина», ««История одного города» как сатирическое произведение», «Ф.М. Достоевский. Этапы биографии и творчества»,««Преступление и наказание». Петербург Достоевского или «Лик мира сего»», «Раскольников среди «униженных и оскорбленных»», «Идея Раскольникова о праве сильной личности», «Преступление Раскольникова»,«Раскольников и «сильные мира сего»»,«Солгал-то он бесподобно, а натуру-то и не сумел рассчитать», «Семья Мармеладовых. «Правда Сони Мармеладовой»», «Воскрешение человека в Раскольникове через любовь», «Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия и мировое значение Достоевского», «По страницам великой жизни. Л. Н. Толстой – человек, мыслитель, писатель», «Роман Л. Н. Толстого «Война и мир». Проблематика, образы, жанр»,««Война и мир». Эпизод «Вечер в салоне А. П. Шерер. Петербург. Июль 1805г.» (т. 1, ч.1, гл. 1-6, 12-13, 18-25)», «Изображение войны 1805-1807 гг. (т. 1, ч. 2-3)», «Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа», «Изображение войны 1812 года. Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»»,««Мысль народная» в романе Л Н. Толстого «Война и мир»», «Нравственные искания А. Болконского и П. Безухова»,«Образ Наташи Ростовой»,«Семья в романе», «Семейные ценности в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина»», «Художественные открытия Л.Н. Толстого и мировое значение творчества писателя»,«Этапы биографии и творчества А. П. Чехова», «Идейно-художественное своеобразие рассказов «Человек в футляре», « Дама с собачкой»», «Тема гибели человеческой души в рассказе «Ионыч»», «Основной конфликт в пьесе «Вишневый сад». Действующие лица и авторское отношение к ним» ОУД.01 Русский язык и литература. Литературв – письменная контрольная работа в форме сочинения.

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

-ориентация на требования к результатам освоения тем «Культурно-историческое развитие России середины XIX века», «А.Н. Островский - создатель русского национального театра. Этапы биографии и творчества», ««ГРОЗА». Город Калинов и его обитали», ««ГРОЗА». Трагедия Катерины», «И.А. Гончаров. Основные этапы жизни и творчества»,«Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина»», «Штольц как антипод Обломова», «Роль женских образов в романе «Обломов»»,««Гений культуры». Жизнь и творчество И.С. Тургенева»,«Творческая история романа «Отцы и дети». Эпоха и роман. Смысл названия и своеобразие романа», «Взаимоотношения Базарова с братьями Кирсановыми»,«Любовь героя как наказание за ограниченность воззрений. Нигилизм и его последствия», «Жизнь и обзор творчества Н.Г. Чернышевского», «Роман «Что делать»», «Художественный мир Н. С. Лескова», «Обзор повести «Очарованный странник» Н. Лескова», «Этапы биографии и творчества М. Е. Салтыкова – Щедрина», «Сказки Салтыкова – Щедрина», ««История одного города» как сатирическое произведение», «Ф.М. Достоевский. Этапы биографии и творчества»,««Преступление и наказание». Петербург Достоевского или «Лик мира сего»», «Раскольников среди «униженных и оскорбленных»», «Идея Раскольникова о праве сильной личности», «Преступление Раскольникова»,«Раскольников и «сильные мира сего»»,«Солгал-то он бесподобно, а натуру-то и не сумел рассчитать», «Семья Мармеладовых. «Правда Сони Мармеладовой»», «Воскрешение человека в Раскольникове через любовь», «Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия и мировое значение Достоевского», «По страницам великой жизни. Л. Н. Толстой – человек, мыслитель, писатель», «Роман Л. Н. Толстого «Война и мир». Проблематика, образы, жанр»,««Война и мир». Эпизод «Вечер в салоне А. П. Шерер. Петербург. Июль 1805г.» (т. 1, ч.1, гл. 1-6, 12-13, 18-25)», «Изображение войны 1805-1807 гг. (т. 1, ч. 2-3)», «Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа», «Изображение войны 1812 года. Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»»,««Мысль народная» в романе Л Н. Толстого «Война и мир»», «Нравственные искания А. Болконского и П. Безухова»,«Образ Наташи Ростовой»,«Семья в романе», «Семейные ценности в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина»», «Художественные открытия Л.Н. Толстого и мировое значение творчества писателя»,«Этапы биографии и творчества А. П. Чехова», «Идейно-художественное своеобразие рассказов «Человек в футляре», « Дама с собачкой»», «Тема гибели человеческой души в рассказе «Ионыч»», «Основной конфликт в пьесе «Вишневый сад». Действующие лица и авторское отношение к ним», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве А.Н. Островского,И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Н.Г. Чернышевского, Н.С. Лескова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества А.Н. Островского,И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Н.Г. Чернышевского, Н.С. Лескова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе состоит из 25 вариантов тем (на выбор).

3.2 Задания контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

Тематика заданий:

В первой теме необходимо раскрыть жанровую природу и основной конфликт драмы А.Н. Островского «Гроза».

Во второй1 теме необходимо проанализировать и раскрыть образ главной героини; понять почему Катерина решилась на убийство.

В третьей теме необходимо проанализировать созданный автором образ города Калинов и его жителей.

В четвёртой теме необходимо раскрыть понятие «обломовщина» и рассмотреть образ главного героя Ильи Ильича Обломова.

В пятой теме необходимо раскрыть тему любви в романе «Обломов».

В шестой теме необходимо раскрыть роль «Сна Обломова» в романе И.А. Гончарова.

В седьмой теме необходимо проследить, как эпоха отражается в романе, раскрыть идейно – художественное своеобразие романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».

В восьмой теме необходимо показать трагизм образа Базарова в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».

В девятой теме раскрыть образ Анны Сергеевны Одинцовой и его роль в романе «Отцы и дети»; раскрыть суть отношений героев; понять, что хотел сказать автор, испытывая главного героя любовью к женщине.

В десятой теме необходимо раскрыть образы «новых людей» в романе Н. Г. Чернышевского «Что делать?».

В одиннадцатой теме показать, в чем «особенность» Рахметова - героя романа Н. Чернышевского «Что делать?».

В двенадцатой теме раскрыть образ Ивана Флягина, воплощающего черты национального характера, ответить на вопрос, грешник он или праведник.

В тринадцатой теме рассмотреть женские образы в повести Н.С. Лескова «Очарованный странник».

В четырнадцатой темеобъяснить, что «История одного города» - это двусторонняя сатира: на самодержавие и на политическую пассивность народных масс.

В пятнадцатой теме на примере двух-трёх сказок показать, как Салтыков-Щедрин разоблачает самодержавие: раскрывает тему эксплуатации народа, дает уничтожающую критику паразитизму дворянства, чиновникам — всем тем, кто живет народным трудом. 

В шестнадцатой теме раскрыть образ «вечной Сонечки»; как происходит открытие христианских ценностей Раскольникова через любовь к Соне.

В семнадцатой теме раскрыть образ Петербурга в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

В восемнадцатой теме необходимо раскрыть конфликт героя с миром, обрекающим большинство людей на бесправие; раскрыть суть теории Раскольникова; разобраться в ведущих мотивах преступления; раскрыть, что помешало Раскольникову по его теории, почему сделал «явку с повинной».

В девятнадцатой теме необходимо проследить исторические процессы в стране через судьбы главных героев, их поиски смысла жизни; проанализировать сцены из жизни московского высшего общества; раскрыть конфликт А. Болконского и П. Безухова с этим обществом; раскрыть глубину и своеобразие внутренней жизни героев.

Во двадцатой теме необходимо раскрыть «мысль семейную» на примере семьи Болконских, Ростовых и Курагиных.

В двадцать первой теме показать своеобразие изображения войны 1812 года в романе Л.Н. Толстого « Война и мир».

В двадцать второй теме раскрыть образ Наташи Ростовой–любимой героиня Л.Н. Толстого (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»).

В двадцать третьей теме раскрыть обличение мещанства и пошлости в рассказе А.П. Чехова «Ионыч».

В двадцать четвёртой теме необходимо раскрыть образы «футлярных» людей в рассказах А.П. Чехова на примере 2-3 произведений.

В двадцать пятой теме необходимо раскрыть тему трех поколений в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад».



4 Система оценивания письменной контрольной работы

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.

5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 90 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать:

-рабочие тетради по литературе;

-учебник Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10кл. – М., 2015.

Будьте внимательны!

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»



общеобразовательных дисциплин


«____»________2016г.


Председатель

__________В.А.Зубарева

Контрольная работа № 2

по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

(Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века)

Специальности:

УК 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

УК 08.00.00 Техника и технологии строительства

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов


Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической

работе


_________Т.А.Новикова

«___»_________2016г.


Сочинение на одну из предложенных тем преподавателем:

1. Жанровая природа и основной конфликт драмы А.Н. Островского «Гроза».

2. Трагическая судьба Катерины в пьесе А.Н. Островского «Гроза».

3. Жизнь города Калинова в пьесе А.Н. Островского «Гроза.

4.Обломов и «обломовщина» в романе И. А. Гончарова «Обломов».

5.Испытание любовью в романе «Обломов».

6. Роль «Сна Обломова» в романе И.А. Гончарова.

7. Конфликт «отцов» и «детей» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».

8. Трагизм образа Базарова в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».

9. Образ Анны Сергеевны Одинцовой и его роль в романе «Отцы и дети».

10. «Новые люди» в романе Н. Г. Чернышевского «Что делать?»

11. Рахметов - «особенный» герой романа Н. Чернышевского «Что делать?»

12. Иван Флягин в повести Лескова «Очарованный странник».

13. Женские образы в повести Н.С. Лескова «Очарованный странник»

14. «История одного города» М. Е. Салтыкова-Щедрина как сатира на самодержавие.

15. CказкиCалтыкова-Щедрина как политическая сатира.

16. Образ «вечной Сонечки» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

17. Образ Петербурга в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

18. Преступление и наказание Родиона Раскольникова (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»).

19. Поиски смысла жизни Пьером Безуховым и Андреем Болконским в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

20. «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

21. Изображение войны 1812 года в романе Л.Н. Толстого « Война и мир».

22. Наташа Ростова-любимая героиня Л.Н. Толстого (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».

23. Обличение мещанства и пошлости в рассказе А.П. Чехова «Ионыч».

24. Образы «футлярных» людей в рассказах А.П. Чехова.

25. Три поколения в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад».


Критерии оценивания:

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.


































Спецификация

письменной контрольной работы №3

(Поэзия второй половины XIXвека)

по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература по темам:«Обзор русской поэзии второй половины XIX века. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы», «Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева», «Основные темы и идеи лирики Ф.И. Тютчева», ««О, как убийственно мы любим…»Денисьевский цикл в творчестве Ф.И. Тютчева»,«Этапы биографии и творчества А. А. Фета»,«Основные мотивы творчества А. А. Фета», «Жизненный и творческий путь А.К. Толстого», «Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К. Толстого»,«Н. А. Некрасов. Этапы биографии и творчества. Основные темы и идеи лирики Н. А. Некрасова», «Обзор поэмы «Кому на Руси жить хорошо»» с целью проверки текущего контроля знаний и умений.

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Обзор русской поэзии второй половины XIX века. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы», «Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева», «Основные темы и идеи лирики Ф.И. Тютчева», ««О, как убийственно мы любим…»Денисьевский цикл в творчестве Ф.И. Тютчева»,«Этапы биографии и творчества А. А. Фета»,«Основные мотивы творчества А. А. Фета», «Жизненный и творческий путь А.К. Толстого», «Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К. Толстого»,«Н. А. Некрасов. Этапы биографии и творчества. Основные темы и идеи лирики Н. А. Некрасова», «Обзор поэмы «Кому на Руси жить хорошо»», представленными в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

Обучающиеся должны уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого, Н.А. Некрасова;

-выявлять авторскую позицию; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Обучающиеся должны знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчестваФ.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого, Н.А. Некрасова;

-темы и мотивы лирики;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе включает 2 варианта из 35 заданий.

4.2 В контрольную работу включены задания, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме тестов. В заданиях №№ 1- 20 необходимо выбрать один верный ответ из предложенных четырех.В заданиях №№ 21-35 необходимо вписать правильный ответ.

4.4 Задания письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

5 Система оценивания заданий письменной контрольной работы в целом


Критерии оценивания:

1-22 правильных ответов – «2»

23-26 правильных ответов – «3»

27-30 правильных ответов – «4»

31-35 правильных ответов – «5»


6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

Среднее время выполнения одного задания контрольной работы – 1-1,5 минуты.























Инструкция для студентов

1 Форма проведения текущего контроля знаний по литературе по темам «Обзор русской поэзии второй половины XIX века. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы», «Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева», «Основные темы и идеи лирики Ф.И. Тютчева», ««О, как убийственно мы любим…»Денисьевский цикл в творчестве Ф.И. Тютчева»,«Этапы биографии и творчества А. А. Фета»,«Основные мотивы творчества А. А. Фета», «Жизненный и творческий путь А.К. Толстого», «Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К. Толстого»,«Н. А. Некрасов. Этапы биографии и творчества. Основные темы и идеи лирики Н. А. Некрасова», «Обзор поэмы «Кому на Руси жить хорошо»» ОУД.01 Русский язык и литература. Литература – письменная контрольная работа в форме тестов.

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

-ориентация на требования к результатам освоения тем: «Обзор русской поэзии второй половины XIX века. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы», «Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева», «Основные темы и идеи лирики Ф.И. Тютчева», ««О, как убийственно мы любим…»Денисьевский цикл в творчестве Ф.И. Тютчева»,«Этапы биографии и творчества А. А. Фета»,«Основные мотивы творчества А. А. Фета», «Жизненный и творческий путь А.К. Толстого», «Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К. Толстого»,«Н. А. Некрасов. Этапы биографии и творчества. Основные темы и идеи лирики Н. А. Некрасова», «Обзор поэмы «Кому на Руси жить хорошо»», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчествеФ.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого, Н.А. Некрасова;

-выявлять авторскую позицию; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчестваФ.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого, Н.А. Некрасова; темы и мотивы лирики;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа по литературе состоит из 2 вариантов, каждый из которых включает в себя 35 заданий.

3.2 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме тестов.

Тематика заданий:

С первого по пятое и с двадцать первого по двадцать четвёртое задание – на знание биографических сведений Ф.И. Тютчева и основных тем и мотивов его лирики.

С шестого по десятое и с двадцать пятого по двадцать седьмое – на знание биографических сведений А.А. Фета и основных тем и мотивов его лирики.

С одиннадцатого по пятнадцатое и с двадцать восьмого по тридцатое – на знание биографических сведений А.К. Толстого и основных тем и мотивов его творчества.

С шестнадцатого по двадцатое и с тридцать первого по тридцать пятое - на знание биографических сведений Н.А. Некрасова и основных тем и мотивов его творчества.


В заданиях №№ 1- 20необходимо выбрать один верный ответ из предложенных трех или четырех. В заданиях №№ 21-35 необходимо написать краткий ответ.

4 Система оценивания письменной контрольной работы

Критерии оценивания:

1-22 правильных ответов – «2»

23-26 правильных ответов – «3»

27-30 правильных ответов – «4»

31-35 правильных ответов – «5»

5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать:

-рабочие тетради по литературе;

-учебник Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10кл. – М., 2015.

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно и неторопливо свои ответы!

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!

























Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»



общеобразовательных дисциплин


«____»________2016г.


Председатель

_______Зубарева В.А.

Контрольная работа № 3

по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

(Поэзия второй половины XIX века)

Специальности:

УК 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

УК 08.00.00 Техника и технологии строительства

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов


Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической

работе


_________Т.А.Новикова

«____»_________2016г.


Вариант 1


Задания с выбором ответа 


1.Укажите годы жизни Ф. И. Тютчева. 

А) 1821-1878

Б) 1803-1873

В) 1818-1883

Г) 1836-1861 


2. Впервые стихотворения Ф. И. Тютчева были опубликованы: 

А) в журнале «Современник»

Б) в журнале «Полярная звезда»

В) в журнале «Колокол»

Г) за границей 


3.Укажите, какое из литературных мест России связано с именем Ф. И. Тютчева. 

А) Константиново

Б) Шахматово

В)Мураново

Г) Ясная Поляна 


4.Укажите, какое изобразительно-выразительное средство преобладает во фрагменте стихотворения Ф. И. Тютчева «Осенний вечер». 

Есть в светлости осенних вечеров

Умильная, таинственная прелесть:

Зловещий блеск и пестрота дерев,

Багряных листьев томный, лёгкий шелест,

Туманная и тихая лазурь

Над грустно-сиротеющей землёю … 


А) Метафора

Б) Эпитет

В) Сравнение

Г) Гипербола 


5. Укажите стихотворение Ф. И. Тютчева, посвящённое Е. А. Денисьевой. 

А) «Весенние воды»

Б) «Сон на море»

В) «К. Б. (Я встретил вас …)»

Г) «О, как убийственно мы любим …» 


6. Укажите, как назывался первый сборник стихотворений А. А. Фета. 

А) «Лирический пантеон»

Б) «Вечерние огни»

В) «Стихотворения А. Фета»

Г) «Снег» 


7.Укажите ведущую тему в творчестве А. А. Фета. 

А) Поэт и поэзия

Б) Любовь и природа

В) Гражданское служение

Г) Предназначение человека 


8.Укажите стихотворение А. А. Фета, которое первым было положено на музыку 

А) «На заре ты её не буди …»

Б) «Сияла ночь. Луной был полон сад»

В) «Жизнь пронеслась без явного следа»

Г) «Задрожали листы, облетая …» 


9. Укажите, кто так отзывался о творчестве А. А. Фета «И откуда у этого добродушного офицера берётся такая непонятная лирическая дерзость, свойство великих поэтов». 

А) Н. А. Некрасов

Б) Л. Н. Толстой

В) А. П. Чехов

Г) Ф. М. Достоевский 


10. Укажите стихотворение А. А. Фета, вызвавшее многочисленные пародии и подражания. 

А) «На стоге сена ночью южной …»

Б) «Печальная берёза …»

В) «Ещё майская ночь …»

Г) «Шёпот, робкое дыханье …»


11. Укажите годы жизни А.К. Толстого.

А) 1817-1875      

Б) 1799-1837      

В) 1814-1841     

Г) 1828-1910


12.Отметьте названия произведений, написанных А.К. Толстым.

А) «Средь шумного бала»       

Б) «После бала»

В) «Василий Шибанов»              

Г) «Князь Серебряный»


13.Какие литературные жанры имеют отношение к творчеству А.К. Толстого?

А) роман       

Б) баллада        

В) поэма        

Г) исторический роман


14. Строки стихотворения «Средь шумного бала….» А.К. Толстого

... А голос так дивно звучал,

Как звон отдаленный свирели,

Как моря играющий вал… -

содержат:


А) аллегорию

Б) антитезу

В) сравнение

Г) метафору

15. В стоках стихотворения А.К. Толстого «Средь шумного бала…»:

Я вижу печальные очи,

Я слышу веселую речь… -

автор употребил:

А) синонимы

Б) антонимы

В) омонимы

Г) паронимы

16. Некрасов учился

А) в Царскосельском Лицее

Б) в Нежинской гимназии

В) в Московском университете

Г) в Петербургском университете

17. Произведение «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова

А) роман-эпопея

Б) рассказ-эпопея

В) поэма-эпопея

Г) повесть-эпопея

18. Кого искали мужики в поэме «Кому на Руси жить хорошо»?

А) счастливого

Б) богатого

В) ученого

Г) скатерть-самобранку

19. Кто из героев «Кому на Руси жить хорошо» в прошлом был каторжником?

А) Савелий

Б) ЕрмилГирин

В) Яким Нагой

Г) Гриша Добросклонов

20. Кого Некрасов называет счастливым в поэме «Кому на Руси жить хорошо»?

А) купчину толстопузого

Б) Григория Добросклонова

В) попа

Г) мужиков


Задания с кратким ответом 

21. В посольстве какой страны около 20 лет проработал Ф. И. Тютчев?

22. Напишите название критической статьи, в которой Н. А. Некрасов высоко оценил творчество Ф. И. Тютчева.

23. Какой художественный прием помогает Ф.И. Тютчеву показать природу одухотворенной?


24. Какой художественный приём использует Ф. И. Тютчев в следующих строчках? 

О чём ты воешь, ветер ночной?

О чём так сетуешь безумно?..

Что значит странный голос твой,

То глухо жалобный, то шумно?

25. Напишите название журнала, с которым активно сотрудничал А. А. Фет.

26. Как называется синтаксический приём, который А. А. Фет использует в данном отрывке. Прозвучало над ясной рекою, Прозвенело в померкшем лугу, Покатилось над рощей немою, Засветилось на том берегу.

27. Напишите название последнего сборника стихотворений А. А. Фета.

28. Какие чувства испытывает лирический герой стихотворения А.К. Толстого «Средь шумного бала…»?

29. Каким размером написано стихотворение А.К. Толстого «Средь шумного бала…»?

Средь шумного бала, случайно,
В тревоге мирской суеты,
Тебя я увидел, но тайна
Твои покрывала черты.

30. Какой титул имел А.К. Толстой от рождения? 

31. Редактором какого журнала был Н.А. Некрасов?

32. О каком персонаже идет речь?

Осанистая женщина, 
Широкая и плотная, 

Лет тридцати осьми. 
Красива; волос с проседью, 
Глаза большие, строгие, 
Ресницы богатейшие, 
Сурова и смугла. 


33. Черты какого жанра использует Некрасов в «Прологе» «Кому на Руси жить…»?


34. Кто в поэме счастьем считал «покой, богатство, честь»?


35. Кто из героев поэмы говорит о себе: «"Клейменый, да не раб!"?































Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»



общеобразовательных дисциплин


«____»________2016г.


Председатель

_______Зубарева В.А.

Контрольная работа № 3

по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

(Поэзия второй половины XIX века)

Специальности:

УК 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

УК 08.00.00 Техника и технологии строительства

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов


Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической

работе


_________Т.А.Новикова

«____»_________2016г.


Вариант 2

Задания с выбором ответа 



1. Ф. И. Тютчев около 20 лет проработал в посольстве: 

А) в Мюнхене

Б) в Персии

В) в Японии

Г) в Лондоне 


2.Укажите, традиционное название цикла любовной лирики Ф. И. Тютчева. 

А) «Стихи о прекрасной даме»

Б) «Денисьевский цикл»

В) «Русские женщины»

Г) «Цветы зла» 


3.Укажите стихотворение Ф. И. Тютчева, на слова которого был написан романс. 

А) «Что ты клонишь над водами …»

Б) «К. Б. (Я встретил вас …)»

В) «Ещё земли печален вид …»

Г) «Как хорошо ты, о море ночное…» 


4. Укажите автора критической статьи «Русские второстепенные поэты», который высоко оценил творчество Ф. И. Тютчева. 

А) Н. А. Некрасов

Б) Л. Н. Толстой

В) А. П. Чехов

Г) Ф. М. Достоевский 


5. Какой художественный приём использует Ф. И. Тютчев в следующих строчках? 

Сияет солнце, воды блещут,

На всём улыбка, жизнь во всём,

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.


А) Метафора

Б) Эпитет

В) Сравнение

Г) Олицетворение 


6.Укажите годы жизни А. А. Фета. 

А) 1821-1878

Б) 1820-1892

В) 1823-1886

Г) 1836-1861

 

7. А. А. Фет активно сотрудничал с журналом: 

А) «Колокол»

Б) «Москвитянин»

В) «Современник»

Г) «Русские ведомости»



8.Чтобы заслужить дворянский титул, А. А. Фет служил: 

А) при посольстве

Б) в кавалерии

В) при дворе

Г) в Тайной канцелярии 



9.Укажите, какое изобразительно-выразительное средство использует А. А. Фет в последней строке четверостишия. 

Скрип шагов вдоль улиц белых,

Огоньки вдали;

На стенах оледенелых

Блещут хрустали. 


А) Метафора

Б) Эпитет

В) Сравнение

Г) Гипербола 



10. Укажите фамилию великого русского композитора, на музыку которого был написан романс на стихи А. А. Фета «На заре ты её не буди …»

А) Скрябин

Б) Чайковский

В) Бородин

Г) Мусоргский 



11. Кто из наследников царского престола в детстве был дружен с А.К. Толстым?

А) Александр I    

Б) Александр II

В) Николай II

Г) Петр III


12. Какой титул имел А.К. Толстой от рождения?

А) князь        

Б) барон      

В) виконт      

Г) граф

13.Чувства, которые испытывает лирический герой стихотворения «Средь шумного бала…»:

А) влюбленность

Б) грусть

В) разочарование в любви

Г) радость


14.  Выделенные слова в предложении:

… Ах смех, и грустный и звонкий,

С тех пор в моем сердце звучит…. –

являются:


А) постоянным эпитетом

Б) эпитетами

В) метафорами

Г) сравнениями

15. В стихотворении «Край ты мой, родимый край!..» автор не использовал:

А) местоимения

Б) глаголы и прилагательные

В) существительные

Г) наречия

16.Годы жизни Н Некрасова:

А) 1814 - 1841

Б) 1809 - 1852

В) 1821 - 1877

Г) 1799 - 1837

17. Какое произведение не принадлежит Некрасову?

А) «Дворянское гнездо»

Б) «Памяти Добролюбова»

В) «Железная дорога»

Г) «Русские женщины»

18. Сколько мужиков встретились на «столбовой дороженьке» в поэме «Кому на Руси жить хорошо»?

А) пять

Б) шесть

В) семь

Г) десять

19. Кто из героев «Кому на Руси жить хорошо» в прошлом был каторжником?

а) Савелий

б) ЕрмилГирин

в) Яким Нагой

г) Гриша Добросклонов

20. Какой герой поэмы «Кому на Руси жить...» сказал:

Напутствуешь усопшего

И поддержать в оставшихся

По мере сил стараешься

Дух бодр! А тут к тебе

Старуха, мать покойника,

Глядь, тянется с костлявою,

Мозолистой рукой.

Душа переворотится...

А) поп

Б) купец Алтынников

В) Оболт-Оболдуев

Г) князь Утятин


Задания с кратким ответом 

21. Напишите название журнала, в котором впервые были опубликованы стихотворения Ф. И. Тютчева.

22. Какой устаревший синоним к слову фонтан использует Ф. И. Тютчев в одноимённом стихотворении «Фонтан»?

23. Укажите, каким размером написано следующее стихотворение Ф. И. Тютчева: 

Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить.


24. К какому направлению в литературе можно отнести творчество А.А. Фета?


25. Напишите название стихотворения А. А. Фета, на которое Дмитрий Минаев, остроумный сатирик, написал следующую пародию. 

Топот, радостное ржанье,

Стройный эскадрон,

Трель горниста, колыханье

Веющих знамён

Амуниция в порядке,

Отблеск серебра, –

И марш-марш во все лопатки,

И ура, ура!


26. Как называется синтаксический приём, который А. А. Фет использует в данном отрывке. 

Прозвучало над ясной рекою,

Прозвенело в померкшем лугу,

Покатилось над рощей немою,

Засветилось на том берегу.


27. Напишите название первого сборника стихотворений А. А. Фета.

28. Помимо литературной деятельности, какую службу нёс А.К. Толстой?

29. Каким размером написано стихотворение А.К. Толстого«Край ты мой, родимый край!..»?

Край ты мой, родимый край!
       Kонский бег на воле,
В небе крик орлиных стай,
       Волчий голос в поле!

30. В каком году вышел единственный сборник стихотворений А.К. Толстого? 

31. Сколько лет создавалась поэма «Кому на Руси жить хорошо»?

32. Кого первого встретили мужики из поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?


33. Кому адресованы строки: «Ему судьба готовила/ Путь славный, имя громкое/ Народного заступника/ Чахотку и Сибирь»?


34. Кто в поэме «Кому на Руси...» рассказал о себе?

Семья была большущая,
Сварливая... попала я
С девичьей холи в ад!
В работу муж отправился,
Молчать, терпеть советовал:
Не плюй на раскаленное
Железо — зашипит!

35. Чья портретная характеристика?

И сам на землю-матушку 
Похож он: шея бурая, 
Как пласт, сохой отрезанный, 
Кирпичное лицо, 
Рука — кора древесная, 
А волосы — песок.



Спецификация

письменной контрольной работы №4

(Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века)

по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки

обучающихся по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература по темам:«Серебряный век как культурно-историческая эпоха», «И. Бунин (1870-1953). Этапы жизни и творчества. Своеобразие поэтического мира», «Рассказы И.Бунина о любви», «А. И. Куприн. Этапы жизни и творчества», «Талант любви в рассказахА.И.Куприна «Гранатовый браслет» и «Олеся»», «Серебряный век русской поэзии. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX века», «Символизм. Акмеизм. Футуризм. Новокрестьянская поэзия», «М. Горький. Этапы жизни и творчества. Ранние романтические рассказы», «Особенности жанра и конфликта в пьесе М. Горького «На дне»», «А. Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока. Стихотворение «Незнакомка»», ««Это все – о России». Тема Родины в творчестве А. Блока», «Обзор поэмы А. Блока «Двенадцать»» с целью проверки текущего контроля знаний и умений.

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Серебряный век как культурно-историческая эпоха», «И. Бунин (1870-1953). Этапы жизни и творчества. Своеобразие поэтического мира», «Рассказы И.Бунина о любви», «А. И. Куприн. Этапы жизни и творчества», «Талант любви в рассказахА.И.Куприна «Гранатовый браслет» и «Олеся»», «Серебряный век русской поэзии. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX века», «Символизм. Акмеизм. Футуризм. Новокрестьянская поэзия», «М. Горький. Этапы жизни и творчества. Ранние романтические рассказы», «Особенности жанра и конфликта в пьесе М. Горького «На дне»», «А. Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока. Стихотворение «Незнакомка»», ««Это все – о России». Тема Родины в творчестве А. Блока», «Обзор поэмы А. Блока «Двенадцать»», представленными в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

Обучающиеся должны уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве И.А. Бунина, А.И. Куприна, М. Горького, А.А. Блока, поэтов «серебряного» века;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Обучающиеся должны знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества И.А. Бунина, А.И. Куприна, М. Горького, А.А. Блока, поэтов «серебряного» века; темы и мотивы творчества;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе включает 1 вариант из 35 заданий.

4.2 В контрольную работу включены задания, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме тестов. В заданиях №№1- 10, 16-35 необходимо выбрать один верный ответ из предложенных трёх-четырех. В заданиях №11-13 необходимо вписать правильный ответ. В заданиях №14-15 необходимо соотнести.

4.4 Задания письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

5 Система оценивания заданий письменной контрольной работы в целом

Оценка:

1-22 правильных ответов – «2»

23-26 правильных ответов – «3»

27-31 правильных ответов – «4»

32-35 правильных ответов – «5»


6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

Среднее время выполнения одного задания контрольной работы – 1-1,5 минуты.



























Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения текущего контроля знаний по русскому языку и литературе по темам «Серебряный век как культурно-историческая эпоха», «И. Бунин (1870-1953). Этапы жизни и творчества. Своеобразие поэтического мира», «Рассказы И.Бунина о любви», «А. И. Куприн. Этапы жизни и творчества», «Талант любви в рассказахА.И.Куприна «Гранатовый браслет» и «Олеся»», «Серебряный век русской поэзии. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX века», «Символизм. Акмеизм. Футуризм. Новокрестьянская поэзия», «М. Горький. Этапы жизни и творчества. Ранние романтические рассказы», «Особенности жанра и конфликта в пьесе М. Горького «На дне»», «А. Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока. Стихотворение «Незнакомка»», ««Это все – о России». Тема Родины в творчестве А. Блока», «Обзор поэмы А. Блока «Двенадцать»» ОУД.01 Русский язык и литература. Литература – письменная контрольная работа в форме тестов.

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

-ориентация на требования к результатам освоения тем «Серебряный век как культурно-историческая эпоха», «И. Бунин (1870-1953). Этапы жизни и творчества. Своеобразие поэтического мира», «Рассказы И.Бунина о любви», «А. И. Куприн. Этапы жизни и творчества», «Талант любви в рассказахА.И.Куприна «Гранатовый браслет» и «Олеся»», «Серебряный век русской поэзии. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX века», «Символизм. Акмеизм. Футуризм. Новокрестьянская поэзия», «М. Горький. Этапы жизни и творчества. Ранние романтические рассказы», «Особенности жанра и конфликта в пьесе М. Горького «На дне»», «А. Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока. Стихотворение «Незнакомка»», ««Это все – о России». Тема Родины в творчестве А. Блока», «Обзор поэмы А. Блока «Двенадцать»», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве И.А. Бунина, А.И. Куприна, М. Горького, А.А. Блока. поэтов «серебряного» века;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчестваИ.А. Бунина, А.И. Куприна, М. Горького, А.А. Блока, поэтов «серебряного» века; темы и мотивы творчества;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;


3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе состоит из 1 варианта, включающего 35 заданий.

3.2 Задания контрольной работы предлагаются в форме тестов.

Тематика заданий:

С первого по десятое – задания на знание литературных течений «серебряного» века и их представителей. Необходимо выбрать один верный ответ из предложенных четырех. Задания №№11-13 – на знание литературных течений «серебряного» века и его представителей. Правильный ответ вписать. Задание №14 – на знание модернистских течений начала 20 века и их основных признаков. В задании №15 необходимо соотнести строки стихотворения и модернистского течения в литературе, в стиле которого оно написано.С шестнадцатого по двадцать третье – задания на знание биографических сведений и творчества И.А. Бунина, А.И. Куприна.Необходимо выбрать один верный ответ из предложенных трёх-четырех. С двадцать четвёртого по двадцать девятое - на знание биографических сведений и творчества М. Горького.Необходимо выбрать один верный ответ из предложенных трёх-четырех.С тридцатого по тридцать пятое - на знание биографических сведений и творчества А. Блока.Необходимо выбрать один верный ответ из предложенных трёх-четырех.


4 Система оценивания письменной контрольной работы

Оценка:

1-22 правильных ответов – «2»

23-26 правильных ответов – «3»

27-31 правильных ответов – «4»

32-35 правильных ответов – «5»


5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать:

-рабочие тетради по литературе;

-учебник Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М.,

2015;

- учебник Чалмаев В.А, Зинин С.А. Литература 11кл.в 2-х ч. Москва, «Русское

слово», 2015;

-интернет-ресурсы.

Будьте внимательны!

Обдумывайте тщательно и неторопливо свои ответы!

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!










Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»



общеобразовательных дисциплин «____»________2016г.


Председатель

__________В.А.Зубарева

Контрольная работа № 4

по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

(Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века)

Специальности:

УК 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

УК 08.00.00 Техника и технологии строительства

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов


Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе


____________Т.А.Новикова


«____»_________2016г.


1. Укажите временные границы Серебряного века русской поэзии.

А) начало XXвека; Б) конец XIX - начало XX века;

В) начало - середина XXвека; Г) конец XIX века.


2. Кто из философов первым предложил название «Серебряный век»?

А) В. Соловьёв; Б) Н. Оцуп;

В) Н. Бердяев; Г) И. Анненский.


3. Каким термином именовались упадочные явления (т.е. настроения пассивности и безнадежности) в философии, искусстве и литературе конца XIX - начала XX?

А) модернизм; Б) экспрессионизм; В) декаданс; Г) символизм.


4. Название какого поэтического течения переводится как «будущее»?

А) символизм; Б) имажинизм; В) футуризм; Г) акмеизм.


5. Основоположником какого течения стал Н. Гумилев?

А) символизм; Б) имажинизм; В) футуризм; Г) акмеизм.


6. Кто обосновал теоретические основы символизма?

А) В. Соловьёв; Б) Ф. Сологуб; В) В. Брюсов; Г) Д. Мережковский.


7. Название какого поэтического течения переводится с греческого как «высшая степень чего-либо»?

А) акмеизм; Б) имажинизм; В) футуризм; Г) символизм.


8. Кто из поэтов не является представителем акмеизма?

А) Н. Гумилёв; Б) А. Ахматова; В) В. Брюсов; Г) О. Мандельштам.


9. Кто из поэтов является представителем имажинизма?

А) С. Есенин; Б) З. Гиппиус; В) А. Белый; Г) В. Маяковский.


10. Кто из поэтов является представителем футуризма?

А) А. Блок; Б) В. Маяковский; В) М. Цветаева; Г) А. Ахматова.


11. Определите направление, к которому принадлежит автор, написавший стихотворение:

Тень несозданных созданий

Колыхается во сне,

Словно лопасти латаний

На эмалевой стене…

Фиолетовые руки

На эмалевой стене

Полусонно чертят звуки

В звонко-звучной тишине.


12. Определите направление, к которому принадлежит автор, написавший стихотворение:

Дверь полуоткрыта,

Веют липы сладко…

На столе забыты

Хлыстик и перчатка.


13. Определите направление, к которому принадлежит автор, написавший стихотворение:

Бобэоби пелись губы,

Вээоми пелись взоры,

Пиээо пелись брови,

Лиэээй пелся облик

Гзи-гзи-гзэо пелась цепь.

Так на холсте каких-то соответствий

Вне протяжения жил лицо.


14.Соотнесите название модернистского течения начала века и основные принципы, ему присущие:

А) символизм 1) отказ от мистической туманности, стремление

конкретности, красочности, предметности образов;

Б) акмеизм 2) элитарность, возможность увидеть за внешним

«мистически прозреваемую сущность».

Ориентация на читателя-соавтора;

В) футуризм 3) бунтарство, анархичность, эпатажность мировоззрения,

отрицание культурных традиций, экспериментаторство в

области ритмики и рифмы;



15. Соотнесите строки стихотворения и модернистское течение в литературе, в стиле которого оно написано, назовите автора:

А) футуризм 1) Среди миров, в мерцании светил

Одной Звезды я повторяю имя...

Не потому, чтоб я Ее любил,

А потому, что я томлюсь с другими..

И если мне в сомненье тяжело,

Я у Неё одной молю ответа

Не потому, что от Неё светло.

А потому, что с ней не надо света.


Б) символизм 2) Боэбоби пелись губы,

Вээоми пелись взоры,

Пиээо пелись брови,

Лиэээй пелся облик,

Гзи-гзи-гзэо пелась цепь.


В) акмеизм 3) Невыразимая печаль

Открыла два огромных глаза,

Цветочная проснулась ваза

И выплюснула свой хрусталь.

(…)

Немного сладкого вина,

Немного солнечного мая, —

И, тоненький бисквит ломая,

Тончайших пальцев белизна…


16. Кто из героев произведений Куприна в своем монологе несколько раз повторяет евангельское «Да святится имя Твое»? Кому адресованы эти слова?

А) Соломон – Суламифи;

Б) Желтков – Вере Шеиной;

В) Желтков – Богу;

Г) Ромашов – Шурочке.


17. Отметьте  произведения  Бунина,  главной темой которых является любовь.

А) «Чистый понедельник»;

Б) «Суходол»;

В) «Таня»;

Г) «Легкое дыхание».


18. Из какого произведения Бунина взяты эти строки: «Теперь это легкое дыхание снова расселялось в мире, в этом облачном небе, в этом холодном весеннем ветре»?

А) «Темные аллеи»;

Б) «Легкое дыхание»;

В) «Антоновские яблоки»;

Г) «Суходол».


19. С каким музыкальным произведением у Веры Шеиной, героини повести Куприна «Гранатовый браслет», связаны слова: «Да святится имя Твое»?

А) «Лунная соната» Бетховена;

Б) «Реквием» Моцарта;

В) «Прелюдия» Шопена;

Г) «Соната № 2» Бетховена.


20. Какой литературный жанр преобладал в творчестве И. Бунина?

А) повесть;

Б) роман;

В) очерк;

Г) новелла.


21. Нобелевская премия была получена Буниным:

А) в 1925 г. за рассказ «Солнечный удар»;

Б) в 1915 г. за рассказ «Господин из Сан-Франциско»;

В) в 1933 г. за роман «Жизнь Арсеньева»;

Г) в 1938 г. за цикл рассказов «Темные аллеи».


22. Кому из героев рассказа Куприна «Гранатовый браслет» принадлежат следующие слова: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?

А) князю Шеину;

Б) чиновнику Желткову;

В) генералу Аносову;

Г) Вере Шеиной.


23. Почему расстаются герои повести А. Куприна «Олеся»?

А) Иван Тимофеевич уехал в Петербург по делам службы;

Б) Олеся полюбила другого человека;

В) Олесю вынуждают покинуть родные места;

Г) Урядник обвинил Олесю в воровстве.


24. К какому литературному направлению следует отнести такие произведения М.Горького, как «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Песня о Соколе», «Песня о Буревестнике»?

А) классицизм

Б) модернизм

В) романтизм

Г) реализм


25. Определите жанр пьесы М.Горького «На дне»

А) бытовая драма

Б) социально-философская драма

В) трагедия

Г) мелодрама


26. По высказываниям героев определите персонажей драмы

А) «Сделай так, чтоб работа была мне приятна – я, может быть, буду работать… Когда труд – удовольствие, жизнь – хороша! Когда труд – обязанность, жизнь – рабство!»

Б) «На что совесть? Я – небогатый»

В) «Не помню, когда я сыта была… Над каждым куском хлеба  тряслась… Всю жизнь мою дрожала… Мучилась…как бы больще другого не съесть…»  

Г) «Тюрьма добру не научит, и Сибирь не научит, а человек научит…»

1 – Наташа

2 – Сатин

3 – Анна

4 – Бубнов

5 – Лука


27. Укажите, какая сцена драмы «На дне» является кульминацией любовного конфликта.

А) сцена объяснения Пепла с Наташей, когда он уговаривает ее ехать вместе с ним на поселение в Сибирь

Б) сцена объяснения Пепла с Василисой, когда она уговаривает Пепла убить Костылева

В) сцена убийства Костылева

Г) сообщение о том, что Василиса ошпарила Наташу кипятком 


28. Лука в пьесе «На дне» является идеологическим героем. Выразителем какой идеологии он является?

А) является носителем идеи крайнего индивидуализма

Б) является выразителем идеи покорности и смирения перед жизненными обстоятельствами

В) Лука выражает идею раболепия перед власть имущими

Г) Лука выражает идею сохранения чувства собственного достоинства и сопротивления жизненным обстоятельствам


29. Назовите героя пьесы, в уста которого вкладывает М.Горький авторскую точку зрения

А) Лука

Б) Сатин

В) Бубнов

Г) Барон


30. Назовите годы жизни А. А. Блока.

А)   1880 – 1921г.

Б)1865 – 1906г.

В)1850 - 1916г.

Г)1890 – 1911г.


31.Какая  тема является  ведущей в книге  «Стихи  о Прекрасной Даме»?

А)духовное  преображение  лирического героя

Б)отрицание  «страшного сира»

В)тема  поэта и поэзии

Г)тема рокового  соблазна


32. В   стихотворении А.А.Блока  «Россия»  можно  обнаружить  целый ряд  реминисценций. Укажите,  у кого  из  русских поэтов  встречается  похожий образ.

Опять, как в годы золотые,

Три стертых  треплются  шлеи,

И вязнут  спицы  росписные

В расхлябанные  колеи….


А)А.С.Пушкин,  «Желание  славы»

Б)М.Ю.Лермонтов,  «Дума»

В)Н.А.Некрасов,  «Тройка»


33.Из какого произведения А. А. Блока взяты следующие строки:

Стоит буржуй, как пес голодный,

Стоит безмолвный, как вопрос,

И старый мир ,как пес безродный

Стоит за ним, поджавший хвост.

А) «Незнакомка»

Б) «Двенадцать»

В) «Россия»

Г) «В ресторане»


34 .Назовите основное событие в произведении «Двенадцать».

А)шествие красногвардейцев

Б)появление представителей «старого мира».

В)убийство Катьки.

Г)появление Петра.


35.Какое  поэтическое средство  позволяет  автору  стихотворения  «Незнакомка»  добиться  особенной  выразительности  (музыкального  звучания)?

И  каждый  вечер, в час  назначенный

Девичий  стан,    шелками схваченный,

В  туманном  движется окне.

И медленно, пройдя  меж  пьяными,

Всегда  без спутников, одна,

Дыша  духами и туманами,

Она  садится у окна.

А)аллитерация

Б)ассонанс

В)рефрен



















Спецификация

письменной контрольной работы № 5

(Особенности развития литературы1920-х годов)

по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература по темам:«Противоречивость развития культуры в 1920-е годы»,«Литературный процесс 1920-х годов»,«Жизнь и обзор творчества В. Маяковского», «Сергей Есенин как национальный поэт. Обзор творчества поэта», «Любовная лирика С. Есенина», «Тема Родины в творчестве С.Есенина», «Жизнь и обзор творчества А. Фадеева» с целью проверки текущего контроля знаний и умений.

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Противоречивость развития культуры в 1920-е годы»,«Литературный процесс 1920-х годов»,«Жизнь и обзор творчества В. Маяковского», «Сергей Есенин как национальный поэт. Обзор творчества поэта», «Любовная лирика С. Есенина», «Тема Родины в творчестве С.Есенина», «Жизнь и обзор творчества А. Фадеева», представленными в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

Обучающиеся должны уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве А. Фадеева, С. Есенина, В. Маяковского;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Обучающиеся должны знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества А. Фадеева,С. Есенина, В. Маяковского; темы и мотивы лирики;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе включает 8 вариантов тем сочинений на выбор.

4.2 В контрольную работу включены темы сочинений, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

4.4 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

5 Система оценивания заданий письменной контрольной работы в целом

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.



6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.






Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения текущего контроля знаний по русскому языку и литературе по темам «Противоречивость развития культуры в 1920-е годы»,«Литературный процесс 1920-х годов»,«Жизнь и обзор творчества В. Маяковского», «Сергей Есенин как национальный поэт. Обзор творчества поэта», «Любовная лирика С. Есенина», «Тема Родины в творчестве С.Есенина», «Жизнь и обзор творчества А. Фадеева» ОУД.01 Русский язык и литература. Литература – письменная контрольная работа в форме сочинения.

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

-ориентация на требования к результатам освоения тем: «Противоречивость развития культуры в 1920-е годы»,«Литературный процесс 1920-х годов»,«Жизнь и обзор творчества В. Маяковского», «Сергей Есенин как национальный поэт. Обзор творчества поэта», «Любовная лирика С. Есенина», «Тема Родины в творчестве С.Есенина», «Жизнь и обзор творчества А. Фадеева», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве А. Фадеева,С. Есенина, В. Маяковского;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества А. Фадеева,С. Есенина, В. Маяковского; темы и мотивы лирики;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе состоит из 8 вариантов тем (на выбор).

3.2 Задания контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

Тематика заданий:

В первой теме необходимо раскрыть основные темы и мотивы лирики С. Есенина, показать его народность.

Во второй теме необходимо раскрыть тему человека и природы в лирике С. Есенина.

В третьей теме показать динамику развития любовной лирики С. Есенина.

В четвёртой теме необходимо раскрыть художественные особенности поэзии В. Маяковского.

В пятой теме необходимо раскрытьтемы любви, искусства, религии в поэме В. В. Маяковского «Облако в штанах».

В шестой теме раскрыть образ поэта в лирике Маяковского, показать., в чем новаторство его поэзии.

В седьмой теме показать героизм новых героев революцииЛевинсона, Метелицы в романе «Разгром», а также трагические судьбы героев романа.

В восьмой теме необходимо показать трагедию человека в гражданской войне на примере героев романа Фадеева «Разгром».

4 Система оценивания письменной контрольной работы

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.

5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать:

-рабочие тетради по литературе;

-учебник Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М.,

2015; - учебник Чалмаев В.А, Зинин С.А. Литература 11кл.в 2-х ч. Москва, «Русское

слово», 2015; -интернет-ресурсы.

Будьте внимательны!

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!
































Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»



общеобразовательных дисциплин

«____»________2016г.


Председатель

_________В.А.Зубарева

Контрольная работа № 5

по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

(Особенности развития литературы1920-х годов)

Специальности:

УК 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

УК 08.00.00 Техника и технологии строительства

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов


Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе


___________Т.А.Новикова

«____»_________2016г.


Сочинение на одну из предложенных тем преподавателем:

1. Певец «страны березового ситца» (по творчеству С. Есенина).

2. Человек и природа в лирике С. Есенина.

3. Любовная лирика С. Есенина.

4. Художественные особенности поэзии В. Маяковского.

5. Темы любви, искусства, религии в поэме В. В. Маяковского «Облако в штанах».

6. «Бесценных слов транжир и мот» (образ поэта в лирике В. Маяковского)

7. Героическое и трагическое в романе А. А. Фадеева «Разгром».

8.Трагедия человека в гражданской войне (по роману А. А. Фадеева «Разгром»).


Критерии оценивания:

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.



















Спецификация

письменной контрольной работы № 6

(Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов)

по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература по темам «Обзор литературы 1930 - начала 1940-х годов», «М. Цветаева. Биография и обзор творчества»,«Жизнь и обзор творчества О. Мандельштама»,«Жизнь и обзор творчества А. Платонова»,«Жизнь и обзор творчества И. Бабеля», «М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность», «Сатира М. Булгакова», «Роман «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция», «Три мира в романе «Мастер и Маргарита» М. Булгакова»,«Любовь и творчество в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита»», «Жизнь и обзор творчества А.Н. Толстого»,«Тема русской истории в творчестве А. Н. Толстого», «Панорама русской жизни в романе « Петр Первый»», «Образ Петра первого в романе А.Н. Толстого «Петр Первый»», «М. Шолохов. Жизнь, творчество, личность»,«Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон»», ««В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении М. Шолохова», «Судьба Григория Мелехова», «Женские образы в романе» с целью проверки текущего контроля знаний и умений.

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Обзор литературы 1930 - начала 1940-х годов», «М. Цветаева. Биография и обзор творчества»,«Жизнь и обзор творчества О. Мандельштама»,«Жизнь и обзор творчества А. Платонова»,«Жизнь и обзор творчества И. Бабеля», «М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность», «Сатира М. Булгакова», «Роман «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция», «Три мира в романе «Мастер и Маргарита» М. Булгакова»,«Любовь и творчество в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита»», «Жизнь и обзор творчества А.Н. Толстого»,«Тема русской истории в творчестве А. Н. Толстого», «Панорама русской жизни в романе « Петр Первый»», «Образ Петра первого в романе А.Н. Толстого «Петр Первый»», «М. Шолохов. Жизнь, творчество, личность»,«Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон»», ««В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении М. Шолохова», «Судьба Григория Мелехова», «Женские образы в романе», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

Обучающиеся должны уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве М. Цветаевой, О. Мандельштама, А. Платонова, И. Бабеля, М. Булгакова, А.Н. Толстого, М. Шолохова;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Обучающиеся должны знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и особенности творчества М. Цветаевой, О. Мандельштама, А. Платонова, И. Бабеля, М. Булгакова, А.Н. Толстого, М. Шолохова;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе включает 12 вариантов тем сочинений на выбор.

4.2 В контрольную работу включены темы сочинений, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

4.4 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

5 Система оценивания заданий письменной контрольной работы в целом

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.



6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.






































Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения текущего контроля знаний по литературе по темам «Обзор литературы 1930 - начала 1940-х годов», «М. Цветаева. Биография и обзор творчества»,«Жизнь и обзор творчества О. Мандельштама»,«Жизнь и обзор творчества А. Платонова»,«Жизнь и обзор творчества И. Бабеля», «М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность», «Сатира М. Булгакова», «Роман «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция», «Три мира в романе «Мастер и Маргарита» М. Булгакова»,«Любовь и творчество в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита»», «Жизнь и обзор творчества А.Н. Толстого»,«Тема русской истории в творчестве А. Н. Толстого», «Панорама русской жизни в романе « Петр Первый»», «Образ Петра первого в романе А.Н. Толстого «Петр Первый»», «М. Шолохов. Жизнь, творчество, личность»,«Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон»», ««В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении М. Шолохова», «Судьба Григория Мелехова», «Женские образы в романе» ОУД.01 Русский язык и литература. Литература – письменная контрольная работа в форме сочинения.

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

-ориентация на требования к результатам освоения тем «Обзор литературы 1930 - начала 1940-х годов», «М. Цветаева. Биография и обзор творчества»,«Жизнь и обзор творчества О. Мандельштама»,«Жизнь и обзор творчества А. Платонова»,«Жизнь и обзор творчества И. Бабеля», «М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность», «Сатира М. Булгакова», «Роман «Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция», «Три мира в романе «Мастер и Маргарита» М. Булгакова»,«Любовь и творчество в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита»», «Жизнь и обзор творчества А.Н. Толстого»,«Тема русской истории в творчестве А. Н. Толстого», «Панорама русской жизни в романе « Петр Первый»», «Образ Петра первого в романе А.Н. Толстого «Петр Первый»», «М. Шолохов. Жизнь, творчество, личность»,«Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон»», ««В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении М. Шолохова», «Судьба Григория Мелехова», «Женские образы в романе», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве М. Цветаевой, О. Мандельштама, А. Платонова, И. Бабеля, М. Булгакова, А.Н. Толстого, М. Шолохова;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и особенности творчества М. Цветаевой, О. Мандельштама, А. Платонова, И. Бабеля, М. Булгакова, А.Н. Толстого, М. Шолохова;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе состоит из 12 вариантов тем (на выбор).

3.2 Задания контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

Тематика заданий:

В первой теме необходимо раскрыть тему творчества и судьбы поэта в лирике М. Цветаевой.

Во второй теме необходимо раскрыть особенности ранней лирики М. И. Цветаевой.

В третьей теме раскрыть тему любви в творчестве М. И. Цветаевой.

В четвёртой теме рассмотреть тему творчества в лирике О. Мандельштама, культ творческого порыва.

В пятой теме раскрыть проблематику повести А.Платонова «Котлован».

В шестой теме показать ужасы войны в романе Бабеля «Конармия».

В седьмой теме рассмотреть вечные и неразделимые понятия добра и зла в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

В восьмой теме раскрыть образ Маргариты в романе М.Булгакова «мастер и Маргарита».

В девятой теме показать противоречивость образа Петра Iв романе А.Н. Толстого «Петр Первый», рассмотреть роль личности в истории.

В десятой темепоказать неизбежность трагичности судьбы Григория Мелехова, связь этой трагедии с судьбой народа.

В одиннадцатой теме показать гражданское и писательское мужество Шолохова, одним из первых показавшим правду о гражданской войне как о трагедии народа.

В двенадцатой теме показать, как утверждается Шолоховым вечные ценности жизни: дом, труд, любовь; раскрыть роль женских образов в романе М. Шолохова «Тихий Дон».


4 Система оценивания письменной контрольной работы

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.


5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.


6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать:

-рабочие тетради по литературе;

-учебник Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М.,

2015; - учебник Чалмаев В.А, Зинин С.А. Литература 11кл.в 2-х ч. Москва, «Русское

слово», 2015; -интернет-ресурсы.

Будьте внимательны!

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!



















Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»



общеобразовательных дисциплин «____»________2016г.


Председатель

_________В.А.Зубарева

Контрольная работа № 6

по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

(Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов)

Специальности:

УК 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

УК 08.00.00 Техника и технологии строительства

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов


Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе


___________Т.А.Новикова

«____»_________2016г.


Сочинение на одну из предложенных тем преподавателем:

1. Тема творчества и судьбы поэта в лирике М. И. Цветаевой.

2. Особенности ранней лирики М. И. Цветаевой.

3. Тема любви в творчестве М. И. Цветаевой.

4. Тема творчества в лирике О. Э. Мандельштама.

5. Проблематика повести Платонова «Котлован».

6. Изображение ужасов войны в книге И.Э. Бабеля «Конармия».

7. Добро и зло в романе «Мастер и Маргарита».

8. Образ Маргариты в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

9. Образ Петра в романе А. Н. Толстого «Петр Первый».

10.Трагедия Григория Мелехова в романе М. Шолохова «Тихий Дон».

11. Тема гражданской войны М. Шолохова «Тихий Дон».

12. Женские образы в романе М. Шолохова «Тихий Дон».


Критерии оценивания:

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.














Спецификация

письменной контрольной работы № 7

(Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет)

по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУД.01 Русский язык и литература по темам «Деятели литературы и искусства на защите Отечества», «Жизнь и творческая биография А.А. Ахматовой»,«Тема народного страдания и скорби в поэме А. Ахматовой «Реквием»», «Жизнь и творчество Б. Пастернака», «Обзор романа « Доктор Живаго»» с целью проверки текущего контроля знаний и умений.

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Деятели литературы и искусства на защите Отечества», «Жизнь и творческая биография А.А. Ахматовой»,«Тема народного страдания и скорби в поэме А. Ахматовой «Реквием»», «Жизнь и творчество Б. Пастернака», «Обзор романа « Доктор Живаго»», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

Обучающиеся должны уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве поэтов-фронтовиков, прозаиков и драматургов, в творчестве А. Ахматовой и Б. Пастернака;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Обучающиеся должны знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества А. Ахматовой и Б. Пастернака,поэтов-фронтовиков, прозаиков и драматургов; основные мотивы творчества;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе включает 6 вариантов тем сочинений на выбор.

4.2 В контрольную работу включены темы сочинений, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

4.4 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

5 Система оценивания заданий письменной контрольной работы в целом

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.



6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.







Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения текущего контроля знаний по русскому языку и литературе по темам «Деятели литературы и искусства на защите Отечества», «Жизнь и творческая биография А.А. Ахматовой»,«Тема народного страдания и скорби в поэме А. Ахматовой «Реквием»», «Жизнь и творчество Б. Пастернака», «Обзор романа « Доктор Живаго»» ОУД.01 Русский язык и литература. Литература – письменная контрольная работа в форме сочинения.

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

-ориентация на требования к результатам освоения тем «Деятели литературы и искусства на защите Отечества», «Жизнь и творческая биография А.А. Ахматовой»,«Тема народного страдания и скорби в поэме А. Ахматовой «Реквием»», «Жизнь и творчество Б. Пастернака», «Обзор романа « Доктор Живаго»», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве поэтов-фронтовиков, прозаиков и драматургов, в творчестве А. Ахматовой и Б. Пастернака;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчествапоэтов-фронтовиков, прозаиков и драматургов, жизни и творчества А. Ахматовой и Б. Пастернака; темы и мотивы творчества;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе состоит из 6 вариантов тем (на выбор).

3.2 Задания контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

Тематика заданий:

В первой теме на примере поэзии и прозы военных лет необходимо показать, как ковалась победа, кто были настоящие герои Великой войны, какие ценности оставались непреходящими.

Во второй теме необходимо раскрыть тему поэта и поэзии в лирике А. А. Ахматовой.

В третьей теме необходимо раскрыть тему родины и гражданского мужества в поэзии Анны Ахматовой.

В четвертой теме раскрыть своеобразие поэмы А. Ахматовой «Реквием».

В пятой теме необходимо показать, как на примере судьбы доктора Живаго и его близких людей, чья жизнь выбита из колеи, разрушена стихией революции,Борис Пастернак выразил сомнения и напряженную внутреннюю борьбу своего поколения.

В шестой теме показать, как в романе «Доктор Живаго» Пастернак раскрывает свой взгляд на чувство любви, противоречивое и разнообразное в своих проявлениях. 

4 Система оценивания письменной контрольной работы

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.


5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.


6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать:

-рабочие тетради по литературе;

-учебник Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М.,

2015; - учебник Чалмаев В.А, Зинин С.А. Литература 11кл.в 2-х ч. Москва, «Русское

слово», 2015; -интернет-ресурсы.

Будьте внимательны!

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!















































Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»



общеобразовательных дисциплин «____»________2016г.

Председатель

_________В.А.Зубарева

Контрольная работа № 7

по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА.

(Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет) Специальности:

УК 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

УК 08.00.00 Техника и технологии строительства

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов



Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе


___________Т.А.Новикова

«____»_________2016г.


Сочинение на одну из предложенных тем преподавателем:

1.Великая Отечественная война в литературе и поэзии.

2. Тема поэта и поэзии в лирике А. А. Ахматовой.

3. Тема родины и гражданского мужества в поэзии Анны Ахматовой.

4. Трагедия личности, семьи, народа в поэме Ахматовой «Реквием».

5. Человек и революция (по роману Б. Пастернака «Доктор Живаго»).

6. Тема любви в романе Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго».


Критерии оценивания:

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.











Спецификация

письменной контрольной работы № 8

(Особенности развития литературы 1950—1980-х годов)

по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература по темам «Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века», «Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры. Литература периода «оттепели»», «Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов»,«А.Т. Твардовский. Жизненный путь и обзор творчества», ««Лейтенантская проза» (обзор)», «А. И. Солженицын: судьба и творчество писателя. «Один день Ивана Денисовича»», «Архипелаг ГУЛАГ», ««Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Творчество В.М. Шукшина», ««Городская проза». Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифонова «Обмен», «Обзор творчества В. Распутина», «Повесть «Прощание с Матёрой»», «Творчество поэтов в 1950—1980-е годы», ««Тихая лирика» и поэзия Николая Рубцова», «Б.Ш. Окуджава. Арбатский мир. Авторская песня»,«Жизнь и творчество В.С. Высоцкого», «Драматургия А. Вампилова. Стечение обстоятельств в пьесе «Старший сын»» с целью проверки текущего контроля знаний и умений.

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века», «Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры. Литература периода «оттепели»», «Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов»,«А.Т. Твардовский. Жизненный путь и обзор творчества», ««Лейтенантская проза» (обзор)», «А. И. Солженицын: судьба и творчество писателя. «Один день Ивана Денисовича»», «Архипелаг ГУЛАГ», ««Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Творчество В.М. Шукшина», ««Городская проза». Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифонова «Обмен», «Обзор творчества В. Распутина», «Повесть «Прощание с Матёрой»», «Творчество поэтов в 1950—1980-е годы», ««Тихая лирика» и поэзия Николая Рубцова», «Б.Ш. Окуджава. Арбатский мир. Авторская песня»,«Жизнь и творчество В.С. Высоцкого», «Драматургия А. Вампилова. Стечение обстоятельств в пьесе «Старший сын»», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

Обучающиеся должны уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве прозаиков и поэтов 1950-1980-х годов;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Обучающиеся должны знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества прозаиков и поэтов 1950-1980-х годов;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе включает 10 вариантов тем сочинений на выбор.

4.2 В контрольную работу включены темы сочинений, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

4.4 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

5 Система оценивания заданий письменной контрольной работы в целом

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.



6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.




































Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения текущего контроля знаний по русскому языку и литературе по темам ОУД.01 Русский язык и литература. Литература – письменная контрольная работа в форме сочинения.

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

-ориентация на требования к результатам освоения тем «Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века», «Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры. Литература периода «оттепели»», «Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов»,«А.Т. Твардовский. Жизненный путь и обзор творчества», ««Лейтенантская проза» (обзор)», «А. И. Солженицын: судьба и творчество писателя. «Один день Ивана Денисовича»», «Архипелаг ГУЛАГ», ««Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Творчество В.М. Шукшина», ««Городская проза». Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифонова «Обмен», «Обзор творчества В. Распутина», «Повесть «Прощание с Матёрой»», «Творчество поэтов в 1950—1980-е годы», ««Тихая лирика» и поэзия Николая Рубцова», «Б.Ш. Окуджава. Арбатский мир. Авторская песня»,«Жизнь и творчество В.С. Высоцкого», «Драматургия А. Вампилова. Стечение обстоятельств в пьесе «Старший сын»», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве прозаиков и поэтов 1950-1980-х годов;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества прозаиков и поэтов 1950-1980-х годов; темы и мотивы творчества;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе состоит из 10 вариантов тем (на выбор).

3.2 Задания контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

Тематика заданий:

В первой теме необходимо раскрыть своеобразие военной темы в творчестве А.Т. Твардовского.

Во второй теме на примере двух-трёх произведений раскрыть проблематику и художественные особенности «лейтенантской прозы».

В третьей теме необходимо раскрыть своеобразие национальный характера в творчестве А. Солженицына (по одному или нескольким произведениям «Матрёнин двор», «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ»).

В четвертой теме на примере повести В.Распутина «Прощание с Матерой» раскрыть вечные проблемы, поставленные в повести: отношения поколений, жизни и смерти, памяти, поиска смысла человеческого существования, совести, любви к Родине, - а также проблему экологических последствий научно-технического прогресса.    

В пятой теме раскрыть нравственные проблемы в произведениях Василия Шукшина.

В шестой теме необходимо проанализировать творчество Юрия Трифонова и его влияние на русскую литературу

В седьмой теме раскрыть своеобразие поэтического мира Н. Рубцова.

В восьмой теме раскрыть тему нравственных ориентиров в пьесах А. Вампилова.

В девятой теме проанализировать поэтический мир Булата Окуджавы.

В десятой теме проанализировать основные темы и мотивы лирики В. Высоцкого, в частности гражданские мотивы.

4 Система оценивания письменной контрольной работы

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.

5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать:

-рабочие тетради по русскому языку и литературе;

-учебник Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М.,

2015; - учебник Чалмаев В.А, Зинин С.А. Литература 11кл.в 2-х ч. Москва, «Русское

слово», 2015; -интернет-ресурсы.

Будьте внимательны!

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!



























Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»



общеобразовательных дисциплин «____»________2016г.


Председатель

_________В.А.Зубарева

Контрольная работа № 8

по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

(Особенности развития литературы 1950—1980-х годов)

Специальности:

УК 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

УК 08.00.00 Техника и технологии строительства

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов



Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе


___________Т.А.Новикова

«____»_________2016г.


Сочинение на одну из предложенных тем преподавателем:

1. Своеобразие военной темы в творчестве А.Т. Твардовского.

2. Военная проза 1950-60-х гг. («проза лейтенантов»).

3. Национальный характер в творчестве А. Солженицына (по одному или нескольким произведениям «Матрёнин двор», «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ»).

4. Проблематика повести В. Распутина «Прощание с Матерой».

5. Нравственные проблемы в произведениях Василия Шукшина.

6. Творчество Юрия Трифонова и его влияние на русскую литературу.

7. Своеобразие поэтического мира Н. Рубцова.

8. Поиски нравственных ориентиров в пьесах А. Вампилова.

9. Поэтический мир Булата Окуджавы.

10. Гражданские мотивы в творчестве Владимира Высоцкого.



Критерии оценивания:

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.












Спецификация

письменной контрольной работы № 9

(Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов) по ОУД.01

Русский язык и литература. Литература

1 Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки обучающихся по ОУД.01 Русский язык и литература. Литература по темам «Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века»,«Основные направления развития современной литературы», «Русская женская литература как явление XX века. Творчество Татьяны Толстой», ««Новый автобиографизм» Сергея Довлатова», «Творчество В. Пелевина», «Творчество В.Маканина» с целью проверки текущего контроля знаний и умений.

2 Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

3 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

- ориентация на требования к результатам освоения тем «Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века»,«Основные направления развития современной литературы», «Русская женская литература как явление XX века. Творчество Татьяны Толстой», ««Новый автобиографизм» Сергея Довлатова», «Творчество В. Пелевина», «Творчество В.Маканина», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

Обучающиеся должны уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве русских писателей 1980—2000-х годов;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Обучающиеся должны знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчестварусских писателей 1980—2000-х годов;

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;

4 Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе включает 5 вариантов тем сочинений на выбор.

4.2 В контрольную работу включены темы сочинений, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины.

4.3 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

4.4 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре.

5 Система оценивания заданий письменной контрольной работы в целом

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.



6 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 90 минут.







Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения текущего контроля знаний по русскому языку и литературе по темам «Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века»,«Основные направления развития современной литературы», «Русская женская литература как явление XX века. Творчество Татьяны Толстой», ««Новый автобиографизм» Сергея Довлатова», «Творчество В. Пелевина», «Творчество В.Маканина» ОУД.01 Русский язык и литература. Литература – письменная контрольная работа в форме сочинения.

2 Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

-ориентация на требования к результатам освоения тем «Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века»,«Основные направления развития современной литературы», «Русская женская литература как явление XX века. Творчество Татьяны Толстой», ««Новый автобиографизм» Сергея Довлатова», «Творчество В. Пелевина», «Творчество В.Маканина», представленные в рабочей программе ОУД.01 Русский язык и литература. Литература.

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-определять род и жанр произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы;

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы в творчестве русских писателей 1980—2000-х годов;

-выявлять авторскую позицию;

-соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества русских писателей 1980—2000-х годов; основные темы и мотивы творчества.

-основные теоретико-литературные понятия;

-образную природу словесного искусства;


3 Структура письменной контрольной работы

3.1 Письменная контрольная работа по русскому языку и литературе состоит из 5 вариантов тем (на выбор).

3.2 Задания контрольной работы предлагаются в форме сочинения.

Тематика заданий:

В первой теме необходимо раскрыть поэтику прозы Сергея Довлатова.

Во второй теме на примере творчества Виктора Пелевина показать новаторство прозы в стиле «фэнтези», смешение реального и придуманного.

В третьей теме раскрыть проблематику прозы Владимира Маканина, показать его«срединного» человека и взаимосвязь людей в прозе.

В четвертой теме раскрыть особенности «женской прозы» в контексте современной литературы.

В пятой теме раскрыть идейно-художественное своеобразие романа Т. Толстой «Кысь».

4 Система оценивания письменной контрольной работы

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.

5 Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

6 Рекомендации по подготовке к контрольной работе

При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать:

-рабочие тетради по литературе;

-учебник Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М.,

2015; - учебник Чалмаев В.А, Зинин С.А. Литература 11кл.в 2-х ч. Москва, «Русское

слово», 2015; -интернет-ресурсы.

Будьте внимательны!

Желаем успехов при выполнении контрольной работы!

















































Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»



общеобразовательных дисциплин

«____»________2016г.


Председатель

_________В.А.Зубарева

Контрольная работа № 9

по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

(Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов)

Специальности:

УК 23.00.00 Техника и технологии наземного транспорта

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте

23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

УК 08.00.00 Техника и технологии строительства

08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов



Утверждаю

Заместитель директора по

учебно-методической работе


___________Т.А.Новикова

«____»_________2016г.


Сочинение на одну из предложенных тем преподавателем:

1. Поэтика прозы Сергея Довлатова.

2. Новаторство прозы Виктора Пелевина.

3. Антиутопия в произведениях Владимира Маканина

4. «Женская проза» в контексте современной литературы.

5. Идейно-художественное своеобразие романа Т. Толстой «Кысь».



Критерии оценивания:

Оценка «5»

Содержание и речь:

1.Содержание работы полностью соответствует теме.

2.Фактические ошибки отсутствуют.

3.Содержание излагается последовательно.

4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.

Грамотность:

Допускаются 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1.В работе допущены существенные отклонения.

2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических.

Оценка «2»

Содержание и речь:

1.Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

3.Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

4.Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов.

Грамотность:

Допускаются 7орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок.


















III Промежуточная аттестация

Спецификация

экзамена по ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА

Назначение экзамена – оценить уровень подготовки обучающихся по
ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА(базовый уровень).

1 Содержание экзамена определяется в соответствии срабочей программой ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА

2 Принципы отбора содержания экзамена:

Ориентация на требования к результатам освоения ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА, представленным в рабочей программе базового уровня.


уметь:

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдаянормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;


аудирование и чтение

  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;


говорение и письмо

  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

  • понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету;

  • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.


знать/понимать:

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXXX вв.;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных

направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия;





3 Структура экзамена

    1. Экзамен состоит из одного письменного задания (написать сочинение на литературную тему).

    2. Экзамен включает задание, составляющее необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА.

    3. Экзаменационное задание предлагается в традиционной форме (письменный экзамен).

    4. Темы для проведения экзамена равноценны по трудности.

1. Тема сопоставительного характера сформулирована по русской литературе 19 века (автор и произведение указаны).

2. Тема сформулирована по русской литературе 20 века (в виде цитаты с указанием автора и произведения для анализа).

3. Роль эпизода в произведении русской литературы19 века (автор, произведение, эпизод указаны).

4. Анализ стихотворения поэта 19 или 20 века (автор и произведение указаны).

5. Тема, связанная с мастерством писателя 19 века (автора и произведение выбирают студенты).

6. Тема, связанная с мастерством писателя 20 века (автора и произведение выбирают студенты).

7. Анализ идейно-художественного своеобразия произведения малой формы (рассказ, повесть, сказка, баллада, поэма) 19 или 20 века (автор назван, произведение выбирает студент).

8. Тема, предлагающая раскрытие социальных, нравственных, этико-философских понятий (любовь, честь, патриотизм и т. д.).


4 Система оцениванияэкзамена в целом

Экзаменационная работа оценивается по 5-тибалльной шкале. Оценивается только грамотность.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в сочинении 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется за сочинение, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за сочинение, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При большем количестве ошибок сочинение оценивается баллом «1».

5 Время проведения экзамена

Максимальное время выполнения задания – 6 часов.


Инструкция для обучающихся

1 Форма проведения промежуточной аттестации по ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА – экзамен в традиционной форме (письменный экзамен).

2 Принципы отбора содержания экзамена:

- ориентация на требования к результатам освоения ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА, представленным в рабочей программе базового уровня и

обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

  • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

  • сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

  • готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; -толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

  • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

  • сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

  • эстетическое отношение к миру;

  • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);


метапредметных:

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

  • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

  • способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;


предметных:

  • сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

  • сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

  • владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

  • владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

  • владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров; знание содержания произведений русской, родной и мировой классической − литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры; сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

  • способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

  • владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики;

  • осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания; сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.


3 Структура экзамена

3.1 Экзамен состоит из одного письменного задания (написать сочинение на

литературную тему).

3.2 Экзамен включает задание, составляющее необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с рабочей программой ОУД. 01 РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА.

3.3 Экзаменационное задание предлагается в традиционной форме (письменный экзамен).

    1. Темы для проведения экзамена равноценны по трудности:

1. Тема сопоставительного характера сформулирована по русской литературе 19 века (автор и произведение указаны)

2. Тема сформулирована по русской литературе 20 века (в виде цитаты с указанием автора и произведения для анализа).

3. Роль эпизода в произведении русской литературы19 века (автор, произведение, эпизод указаны).

4. Анализ стихотворения поэта 19 или20 века (автор и произведение указаны).

5. Тема, связанная с мастерством писателя 19 века (автора и произведение выбирают студенты).

6. Тема, связанная с мастерством писателя 20 века (автора и произведение выбирают студенты).

7. Анализ идейно-художественного своеобразия произведения малой формы (рассказ, повесть, сказка, баллада, поэма) 19 или 20 века (автор назван, произведение выбирает студент).

8. Тема, предлагающая раскрытие социальных, нравственных, этико-философских понятий (любовь, честь, патриотизм и т. д.).


4 Система оцениванияэкзамена в целом

Экзаменационная работа оценивается по 5-тибалльной шкале. Оценивается только грамотность.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в сочинении 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется' за сочинение, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за сочинение, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При большем количестве ошибок сочинение оценивается баллом «1».

5 Время проведения экзамена

Максимальное время выполнения задания – 6 часов.


6 Рекомендации по подготовке к экзамену

При подготовке к экзамену рекомендуется использовать рабочие тетради по литературе, а также учебники:

-Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М.,

2015. - Чалмаев В.А, Зинин С.А. Литература 11кл.в 2-х ч. Москва, «Русское

слово», 2015. -Интернет-ресурсы.

97


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров194
Номер материала ДБ-376988
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх