- 01.07.2016
- 6729
- 6
Смотреть ещё
2 074
методические разработки по всеобщей истории
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ Вариант 1. Контрольно – измерительные материалы для проведения пробного ЕГЭ по Истории.doc
Контрольно – измерительные материалы для проведения пробного ЕГЭ по Истории
Вариант 1
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя
25 заданий. Часть 1 содержит 19 заданий, часть 2 содержит 6 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа
55 минут (235 минут).
Ответы к заданиям 1–19 записываются по приведённым ниже образцам
в виде последовательности цифр, цифры или слова (словосочетания). Ответ
запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк.
Задания части 2 (20–25) требуют развёрнутого ответа. В бланке ответов
№ 2 укажите номер задания и запишите ответ к нему.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.
Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручек.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи
в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов. Желаем успеха!
Ответами к заданиям 1–19 является последовательность цифр, цифра или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: Николай Второй). |
1.Расположите в хронологической последовательности исторические события.
Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) Опричнина
2) стояние на Угре
3) Тридцатилетняя война
Ответ
|
|
|
2. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) поход на Москву Добровольческой армии А. И. Деникина Б) мятеж Чехословацкого корпуса В) разгром войск П. Н. Врангеля в Крыму Г) завершение Гражданской войны на Дальнем Востоке |
|
1) 1917 г. 2) 1918 г. 3) 1919 г. 4) 1920 г. 5) 1922 г. 6) 1921 г. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
3. Ниже приведён перечень терминов. Появление всех их, за исключением одного, относится к XIX в. Найдите и запишите термин, появление которого относится к другому историческому периоду.
1)Декабристы, 2) народники,3) петрашевцы, 4) троцкисты, 5) марксисты, 6) первомартовцы.
Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.
|
Ответ:
4. Запишите термин, о котором идёт речь.
Применявшаяся в годы нэпа сдача иностранным предпринимателям в эксплуатацию на определённых условиях природных богатств, предприятий и других хозяйственных объектов, принадлежащих государству, называется ……...
Ответ _____________
5. Установите соответствие между войнами, которые вела Россия в XIX в., и их результатами.
ВОЙНЫ |
|
РЕЗУЛЬТАТЫ |
A) Отечественная война 1812 г. и Заграничный поход русской армии в 1813—1814 гг. Б) русско-иранская война 1826—1828 гг. B) Крымская война 1853—1856 гг. Г) русско-турецкая война 1877—1878 гг. |
|
1) получение Сербией, Черногорией и Румынией независимости от Турции 2) присоединение к России Эриванского и Нахичеванского ханств 3) присоединение к России Царства Польского 4) нейтрализация Чёрного моря 5) присоединение к России Крыма |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
Ответ
6. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ |
|
А |
В первые же годы своего правления князь добился того, что в Москву из Владимира была переведена митрополичья кафедра. Он сумел приобрести расположение митрополита Петра, так что этот святитель жил в Москве больше, чем в других местах. Пётр умер и был погребен в ней. Гроб святого мужа был для Москвы так же драгоценен, как и пребывание живого святителя: выбор Петра казался внушением Божьим. Другие князья хорошо видели важные последствия этого явления и сердились; но поправить дело в свою пользу уже не могли. Во все продолжение своего правления князь ловко пользовался обстоятельствами, чтобы, с одной стороны, увеличить свои владения, с другой — оказывать влияние на князей в прочих русских землях. В этом помогала ему более всего начавшаяся вражда между Тверью и Ордой. Княживший в Твери князь Александр Михайлович принял участие в народном восстании, в котором тверичи убили Чол-хана и перебили всю его свиту. Узбек очень рассердился, узнав об участи Чол-хана, и, по некоторым известиям, послал за московским князем, но, по другим известиям, московский князь поехал в Орду сам, торопясь воспользоваться тверским происшествием. Узбек дал ему ярлык на великое княжение и 50 000 войска. Присоединив к себе еще князя суздальского, московский князь пошел в Тверскую волость; татары пожгли города и села, людей повели в плен и, по выражению летописца, положили пусту всю землю Русскую. Спаслись лишь Москва да Новгород, который дал татарским воеводам 2000 гривен серебра и множество даров. Александр бежал в Новгород, потом в Псков, но и оттуда его вынудили уехать в Литву. Обстоятельства продолжали благоприятствовать Москве…..»
|
Б |
«…Князь же великий, распределив полки, повелел им через Оку-реку переправляться и при казал каждому полку и воеводам: "Если же кто пойдет по Рязанской земле, — не коснитесь ни единого волоса!" И, взяв благословение от архиепископа коломенского, князь великий перешел реку Оку со всеми силами и отправил в поле третью заставу, лучших своих витязей, чтобы они сошлись со сторожей татарской в степи….<…> Князь же Олег Рязанский услышал, что князь великий соединился со многими силами и следует навстречу безбожному царю Мамаю да к тому же вооружен твердо своею верою, которую на бога-вседержителя, всевышнего творца, со всею надеждой возлагает. И начал остерегаться Олег Рязанский и с места на место переходить с единомышленниками своими, так говоря: "Вот если бы нам можно было послать весть об этой напасти к многоразумному Ольгерду Литовскому, узнать, что он об этом думает, да нельзя: перекрыли нам путь. Думал я по старинке, что не следует русским князьям на восточного царя подниматься, а теперь как все это понять? И откуда князю помощь такая пришла<…>, что смог против нас трех подняться?" Князь же Ольгерд Литовский, в согласии с прежним замыслом, собрал литовцев много и варягов, и жмуди и пошел на помощь Мамаю. И пришел к городу Одоеву, но, прослышав, что князь великий собрал великое множество воинов, — всю русь и словен, да пошел к Дону против царя Мамая, — прослышав также, что Олег испугался, — и стал тут с тех пор недвижимо, и понял тщетность своих помыслов, о союзе своем с Олегом Рязанским теперь сожалел, метался и негодовал, говоря: "Если человеку не хватает своего ума, то напрасно чужого ума ищет: никогда ведь не бывало, чтобы Литву поучала Рязань! Ныне же свел меня с ума Олег, а сам и пуще погиб ".
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) Речь в отрывке идет о князе московском Юрии Даниловиче.
2) рязанскому князю Олегу и литовскому князю Ольгерду не удалось принять участие в битве на стороне ордынцев
3) победа князя Дмитрия Ивановича над Мамаем окончательно избавила русские земли от необходимости выплачивать Орде дань
4) Речь идет о князе, которого прозвали «собирателем земли русской»
5) Перемещение кафедры митрополита из Владимира в Москву при Иване Калите сделало её духовной столицей Руси
6) События, описываемые в отрывке, произошли во второй половине XIV в.
Фрагмент А |
Фрагмент Б |
||
|
|
|
|
7. Какие три события из перечисленных ниже связаны с царствованием Екатерины II? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Манифест о вольности дворянской
2) участие России в Семилетней войне
3) присоединение Крыма к России
4) Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачёва
5) Итальянский поход Суворова
6) основание Черноморского флота
Ответ _________________
8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
А) Снайпер, прославившийся в дни Сталинградской битвы ____________.
Б) 250 дней героически держался в осаде г. ____________.
В) Сталинградская битва завершилась в ____________.
Пропущенные элементы:
1) 1944 г.
2) В. Зайцев
3) 1943 г.
4) Киев
5) И. Кожедуб
6) Севастополь
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам
А |
Б |
В |
|
|
|
Ответ
9.Установите соответствие между участниками событий военной истории и этими событиями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
УЧАСТНИКИ |
|
СОБЫТИЯ |
А) Дмитрий Боброк Б) Кузьма Минин В) Александр Меншиков Г) Григорий Потемкин |
|
1) освобождение Москвы от поляков в 1612 г. 2) Куликовская битва 3) «стояние на Угре» 4) присоединение Крыма 5) Северная война |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Ответ
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
10. Прочтите отрывок из политической речи и укажите фамилию автора.
«Какая, господа, разница, теперь, на 27-м месяце войны, разница, которую особенно замечаю я, проведший несколько месяцев этого времени за границей. Мы теперь перед новыми трудностями, и трудности эти не менее сложны и серьёзны, не менее глубоки, чем те, перед которыми мы стояли весной прошлого года. Правительству понадобились героические средства для того, чтобы бороться с общим расстройством народного хозяйства. Мы сами те же, что прежде. Мы те же на 27-м месяце войны,
какими были на 10-м и какими были на первом. Мы по-прежнему стремимся к полной победе, по-прежнему готовы нести необходимые жертвы и по-прежнему хотим поддерживать национальное единение. Но я скажу открыто: есть разница в положении. Мы потеряли веру в то, что эта власть может нас привести к победе... (голоса: "Верно"), ибо по отношению к этой власти и попытки исправления, и попытки улучшения, которые мы тут предпринимали, не оказались удачными.
Когда вы целый год ждете выступления Румынии, настаиваете на этом выступлении, а в решительную минуту у вас не оказывается ни войск, ни возможности быстро подвозить их по единственной узкоколейной дороге, и, таким образом, вы ещё раз упускаете благоприятный момент нанести решительный удар на Балканах, – как вы назовете это: глупостью или изменой? (голоса слева: "Одно и то же"). Когда, вопреки нашим неоднократным настаиваниям (…) намеренно тормозится дело, и попытка умного и честного министра решить, хотя бы в последнюю минуту, вопрос в благоприятном смысле кончается уходом этого министра и новой отсрочкой, а враг наш, наконец, пользуется нашим промедлением, – то это: глупость или измена? (голоса слева: "Измена"). Выбирайте любое. Последствия те же».
Ответ: ___________________________.
11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите номер нужного элемента.
Событие |
Дата |
Участник |
Создание Совета народных комиссаров |
__________(А) |
В. И. Ленин |
Штурм Перекопа |
__________(Б) |
__________(В) |
__________(Г) |
1922 г. |
Г. В. Чичерин |
Подписание Пакта о ненападении с Германией |
__________(Д) |
__________(Е) |
Пропущенные элементы
1) А. В. Колчак
2) октябрь 1917 г.
3) ноябрь 1920 г.
4) Генуэзская конференция
5) Кронштадский мятеж
6) М. В. Фрунзе
7) сентябрь 1934 г.
8) В. М. Молотов 9) август 1939 г.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
|
|
|
|
|
Ответ
12. Прочтите отрывок из документа.
«Император сознавал, что ему невозможно высказывать свои чувства откровенно и проявлять их перед обществом, столь мало подготовленным к восприятию этих идей, которое встретило бы их с недоумением и даже с некоторым страхом. Вот почему правительственная машина продолжала функционировать на прежних основаниях <...> и император волей-неволей был принуждён считаться с прежними течениями. Чтобы <...> смягчить это печальное противоречие с самим собою, он образовал род тайного совета, составленного из лиц, которых он считал своими личными друзьями, разделявшими его взгляды и убеждения. <...> Каждый нёс туда свои мысли, свои работы, свои сообщения о текущем ходе правительственных дел и о замеченных злоупотреблениях власти. Император вполне откровенно раскрывал перед нами свои мысли и свои истинные чувства. <...> Не было ни одного внутреннего улучшения, ни одной полезной реформы, которые не зародились на этих именно тайных совещаниях».
Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
1) Упоминаемый в отрывке император — Александр I.
2) Все участники совета, упоминаемого в отрывке, происходили из знатных боярских фамилий.
3) Совет, о котором говорится в отрывке, — Негласный комитет.
4) Упоминаемый в отрывке Совет обладал законодательными функциями.
5) Упоминаемый в отрывке Совет заменил Сенат.
6) Этот период А. С. Пушкин назвал «дней Александровых прекрасное начало»
Ответ:
|
|
|
Рассмотрите схему и выполните задания 13-16 |
13.Напишите имя монарха, в чьё правление шла война, события которой обозначены на данной схеме.
Ответ: ___________________________.
14. Напишите фамилию русского полководца, под командованием которого была взята штурмом хорошо укреплённая крепость, обозначенная на схеме цифрой «2».
Ответ____________________
15. Напишите название государства, которое было основным противником России в войне, события которой изображены на данной схеме.
Ответ____________
16. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Город, обозначенный на схеме цифрой «3», стал базой русского Черноморского флота.
2) Следствием данной войны стала потеря Россией территорий, обозначенных на схеме вертикальной штриховкой.
3) Участниками войны, события которой изображены на данной схеме, были В. А. Корнилов и П. С. Нахимов.
4) Мирный договор, завершивший войну, события которой обозначены на данной схеме, был подписан в городе, отмеченном цифрой «4».
5) Одним из главных событий войны, ход которой изображён на данной схеме, было Чесменское морское сражение.
6) Русским флотом в сражении, которое произошло у мыса, обозначенного на схеме цифрой «1», командовал Ф. Ф. Ушаков.
|
|
|
Ответ
17. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ |
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ |
A) храм Христа Спасителя Б) церковь Спаса на Нередице B) Архангельский собор Московского кремля Г) Кремлевский Дворец Съездов |
|
1) Сооружение спроектировано русским архитектором К. А. Тоном. 2) Здание было построено во времена Ивана IV Грозного. 3) Автор — архитектор О. И. Бове. 4) Здание было сооружёно под руководством итальянского зодчего Алевиза Нового на месте старого собора XIV в. 5) Сооружение возведено за один сезон новгородским князем в память о погибших сыновьях. 6) Для строительства здания был снесён целый ряд кремлёвских построек XV-XIX вв. |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Ответ:
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19. |
18.Какие суждения о памятнике архитектуры, изображенном на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Церковь находится в г. Владимире.
2) Храм построен в стиле «нарышкинское барокко».
3) Церковь была построена в честь рождения наследника Василия III.
4) Церковь построена в шатровом стиле.
5) Церковь была разрушена во время бомбардировки в годы Великой Отечественной войны.
Ответ __________________
19. Какое из зданий, представленных ниже, было построено в годы царствования правителя, в честь рождения которого была сооружена изображённая выше церковь? В ответе запишите цифру под которой она указана.
|
Ответ
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии
с инструкцией по выполнению работы.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (20–25) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (20, 21 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво. |
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20–22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. |
Из сочинения историка
Короткий крымский период Белого движения, связанный с именем генерала ____________ , которому Деникин передал пост главкома Вооружённых Сил Юга России, представляет особый интерес с точки зрения изменения внутренней политики и стратегии последнего военного диктатора.
Генерал и его ближайшие помощники сумели сделать главный вывод из опыта поражений Колчака и Деникина: борьба с Красной армией в центре России без поддержки крестьянства - дело безнадёжное. В штаб командующего было подано много проектов аграрной реформы и записок, авторы которых, исходя из ставшего очевидным факта, что борьба против Советской власти «невозможна без внесения успокоения в деревню, без опоры на многочисленную массу крестьян, собственников в душе», предлагали «утолить земельный голод и неудержимую тягу крестьян к захвату помещичьей земли» и тем «вырвать эту почву из-под ног большевиков».
Спустя уже пять дней после назначения нового главнокомандующего Вооружённых Сил Юга России, аэропланы белых начали разбрасывать в ближайшем тылу красных войск листовки, извещавшие, что «Деникин уехал за границу» и «скоро будет издан приказ о распределении земли».
Делаются попытки положить конец укоренившимся при Деникине насильственным мобилизациям и реквизициям зерна, лошадей, скота, подвод, одежды и другого имущества у крестьян, неоднократно издаются самые категоричные приказы на этот счёт, в войсках создаются специальные военно-судные комиссии для рассмотрения жалоб крестьян на грабежи и насилия со стороны военнослужащих.
Переформировав остатки Вооружённых Сил Юга России в 25-тысячную армию, генерал 11 мая дал ей наименование «Русская армия», рассчитывая тем самым придать ей «народный» характер и подчеркнуть её отличие от Добровольческой армии, название которой было ненавистно для крестьянского населения юга России и Украины и связывалось ими с восстановлением помещичьего землевладения, грабежами и террором.
Постоянно помня, что Деникин «не справился с территорией», главнокомандующий и приглашённый им на пост главы правительства А.В. Кривошеин считали, что большевиков можно свергнуть не «походом на Москву», не «завоеванием России», а «созданием хотя бы на клочке русской земли такого порядка и таких условий жизни, которые потянули бы к себе все помыслы и силы стонущего под красным игом народа».
20.Укажите год, когда происходили события, упомянутые в источнике? Назовите фамилию генерала, имя которого пропущено в тексте. Какую главную задачу ставят перед собой деятели белого движения в описываемый период?
Ответ______________
21. Какие меры руководителей белого движения в этот период, направленные на решение указанной задачи, названы в тексте? Назовите не менее трёх мер.
22. Чем завершился для Белой армии описываемый этап гражданской войны? Привлекая исторические знания, укажите не менее двух причин, приведших к таким итогам.
23. В «Записке о древней и новой России», написанной в 1811 г., Н.М. Карамзин предупреждает царя об опасностях политического реформизма. «Записка…» Карамзина вызвала недоброжелательное и настороженное отношение Александра I. Предположите, почему самодержавный монарх критически отнёсся к сочинению, настаивающему на незыблемости самодержавного строя. В каких действиях проявились взгляды Александра I на самодержавное правление (укажите не менее двух действий)?
24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Переход к политической раздробленности означал упадок в развитии средневековой Руси».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
25. Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России.
1) 1093—1113 гг.;
2) 1855—1881 гг.;
3) 1964—1982 гг.
В сочинении необходимо:
— указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениям, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного период истории России;
— указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Вариант 2. Контрольно – измерительные материалы для проведения пробного ЕГЭ по Истории.docx
Контрольно-измерительные материалы для проведения пробного ЕГЭ по Истории 2016 г.
Вариант 2
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 19 заданий, часть 2 содержит 6 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа
55 минут (235 минут).
Ответы к заданиям 1–19 записываются по приведённым ниже образцам в виде последовательности цифр, цифры или слова (словосочетания). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк.
Задания части 2 (20–25) требуют развёрнутого ответа. В бланке ответов
№ 2 укажите номер задания и запишите ответ к нему.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.
Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручек.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов. Желаем успеха!
Ответами к заданиям 1–19 является последовательность цифр, цифра или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: Николай Второй). |
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические, в правильной последовательности в таблицу.
1) воцарение Лжедмитрия 1
2) восстание Степана Разина
3) учреждение инквизиции в Испании
Ответ
|
|
|
2.
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
События |
Годы |
А) Любечский съезд Б) Итальянский и Швейцарский походы А.В.Суворова В) Ввод советских войск в Афганистан Г) создание второго ополчения, освобождение Москвы |
1) 1605 2) 1979 3) 1097 4) 1612 5) 1799 6) 1986 |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
3. Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям (явлениям), XIX века.
1) министерства; 2) военные поселения, 3) пугачевщина, 4)славянофильство, 5)«аракчеевщина», 6) западничество.
Найдите и запишите порядковый номер термина, относящейся к другому историческому периоду.
Ответ:
4. Запишите термин, о котором идет речь.
Территория, формально предоставленная Иваном IV в управление Боярской Думе при учреждении опричнины, стала именоваться………
Ответ__________________
5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ,СОБЫТИЯ) A) государственные преобразования Петра I Б) конфликт между правительством и Государственной Думой B) правление князя Владимира Мономаха Г) экономические преобразования княгини Ольги |
ФАКТЫ 1) Третьеиюньский переворот 2) принятие Соборного уложения 3) принятие «Устава о резах» 4) создание хуторов и отрубов 5) введение подушной подати 6) введение «уроков» и «погостов» |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
Ответ:
6.Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
|
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ |
А |
«...почитаем долгом НАШИМ пред Творцом и всех благ подателем подтвердить во всей Империи НАШЕЙ о точном и непременном сего закона исполнении, повелевая всем и каждому наблюдать, дабы никто и ни под каким видом не дерзал в воскресные дни принуждать крестьян к работам, тем более что для сельских издельев остающиеся в неделе шесть дней по равному числу оных в обще разделяемый, как для крестьян собственно, так и для работ их в пользу помещиков следующих, при добром распоряжении достаточны будут на удовлетворение всяким хозяйственным надобностям». |
Б |
«... независимо от возвышения платы за
учение, было бы, по крайней мере, нужно разъяснить начальствам гимназий и
прогимназий, чтобы они принимали в эти учебные заведения только таких детей,
которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство в
правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для
учебных занятий удобства. Таким образом, при неуклонном соблюдении этого
правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в
|
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) Данный документ был подписан при императоре Павле I.
2) Документ предписывал брать на казенное обеспечение только представителей низшего сословия.
3) Отрывок из «Манифеста о трехдневной барщине», изданный 5 апреля 1797 г.
4) Данный документ прозвали в народе «циркуляром о кухаркиных детях».
5) Автор этого документа впоследствии был отправлен в ссылку.
6) Документ был издан в царствование Александра III.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами
ФРАГМЕНТ А |
ФРАГМЕНТ Б |
||
|
|
|
|
7. Какие три из перечисленных событий (явлений) относятся к периоду Гражданской войны в России?
Запишите в таблицу цифры, под которым они указаны.
1) Главковерх
2) продразверстка
3) гестаповцы
4) «зеленые»
5) Государственный Комитет Обороны
6) белый террор
|
|
|
Ответ:
8. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
А) 30 сентября 1938 г. лидерами четырех стран был подписан мюнхенский договор по разделу___________________________.
Б) 30 января 1945 г. подводная лодка «С 13» под командованием капитана 3-го ранга_____________ отправила на дно Балтийского моря немецкий лайнер «Вильгельм Густлоф».
В) 11 мая 1939 г. Япония начала военные действия в районе реки_________________ , пытаясь захватить территорию Монгольской Республики.
Пропущенные элементы:
1) Австрия
2) А.И. Маринеску
3) Ингода
4) Халхин - Гол
5) Чехословакия
6) В.Н. Леонов
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А |
Б |
В |
|
|
|
Ответ:
9. Установите соответствие между историческими событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ УЧАСТНИКИ
А) оборона Порт-Артура 1) Н.С. Хрущев
Б) разгром Хазарского каганата 2) Федор Иоаннович
В) XXII Олимпийские игры 3) Л.И. Брежнев
Г) война со Швецией 1590-1593 гг. 4) Святослав Игоревич
5) Алексей Михайлович
6) Р.И. Кондратенко
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
Ответ:
10. Прочтите отрывок из источника и укажите десятилетие, к которому относится данное событие.
«1 сентября в 9 часов вечера начался в городском театре, в Высочайшем присутствии, парадный спектакль. В 11.30, в антракте, после второго акта, П.А. Столыпин, сидевший в первом ряду близ Государевой ложи, поднялся с места и стал спиной к сцене, разговаривая с подходившими к нему лицами. Вдруг раздались в зале один за другим два выстрела… Раненный двумя пулями Столыпин сохранил присутствие духа. Он осенил крестным знамением себя и царскую ложу, в которой стоял Государь, после чего, мертвенно бледный, стал падать».
Ответ:_________________
11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведенном ниже списке данные: для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите номер нужного элемента.
События |
Дата |
Участник(-и) |
Издание Табели о рангах |
(А) |
Петр1 |
Губернская реформа |
(Б) |
(В) |
(Г) |
1762-1764 |
Петр III, Екатерина II |
Итальянский и Швейцарский походы |
(Д) |
(Е) |
Пропущенные элементы:
1) А.В. Суворов; П.И. Багратион
2) секуляризация церковного имущества
3) 1767 г.;
4) Екатерина II;
5) деятельность Уложенной комиссии;
6) взятие Измаила
7) 1722 г.;
8) 1799 г.;
9) С.Ф. Апраксин, П.А. Румянцев;
10) 1775 г.
Ответ:
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
|
|
|
|
|
12. Прочтите отрывок из воспоминаний политического деятеля.
«Почему мне удалось после всех наших жестоких и постыднейших поражений заключить сравнительно благоприятный мир?
В то время никто не ожидал такого благоприятного для России результата, и весь мир прокричал, что это первая русская победа после более нежели годовой войны и сплошных наших поражений. Меня всюду возносили и возвеличивали. Сам государь был нравственно приведен к необходимости дать мне совершенно исключительную награду, возведя меня в графское достоинство. И это при личном ко мне не расположении его и в особенности императрицы и при самых коварных интригах со стороны массы царедворцев и многих высших бюрократов, столь же подлых, как и бездарных. Это произошло потому, что с появления моего в Америке я сумел своим поведением разбудить в американцах сознание, что мы, русские, и по крови, и по культуре, и по религии им сродни, приехали вести у них тяжбу с расой, им чуждой по всем этим элементам, определяющим природу, суть нации и её дух. Они увидали во мне человека такого же, как они, который, несмотря на своё высокое положение, несмотря на то, что является представителем самодержца, такой же, как и государственные и общественные деятели. Моё поведение восприняли и все находившиеся при мне русские, что увеличивало объём впечатления. Моё отношение к прессе, к её деятелям расположило их ко мне, а они везде, а в особенности в Америке, играют громадную роль в смысле проведения впечатления и идей, хотя часто и непрочных. Японские представители своим поведением содействовали мне в смысле впечатления на американцев. ...
Рузвельт желал, чтобы дело кончилось миром, так как к этому понуждало его самолюбие как инициатора конференции; успех его инициативы усиливал его популярность, но симпатии его были на стороне японцев. Он хотел мира, но мира как можно более выгодного для японцев, но он наткнулся на моё сопротивление, на мою с ним несговорчивость, а затем он испугался совершающегося поворота в общественном мнении Америки в пользу русских. О том, что Америке не особенно выгодно крайнее усиление Японии, ни он, ни вообще американцы не думали».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) По условиям мирного договора, о котором идет речь, Российская империя уступила Японии южную часть острова Сахалин.
2) Мирный договор, о котором идет речь, был подписан в Вашингтоне.
3) Автор воспоминаний в разное время занимал должности министра финансов и председателя Совета министров Российской империи.
4) По условиям мирного договора, о котором идет речь в отрывке, Россия была вынуждена платить Японии контрибуцию.
5) К числу «жестоких и постыднейших поражений», которые подразумевает автор, относится разгром русской эскадры японским флотом в Цусимском бою.
6) Император, о котором упоминается в отрывке, — Александр III.
Ответ:___________________________
13. Рассмотрите схему и выполните задания 13-16.
13. Напишите имя русского царя, возглавившего поход, обозначенный на схеме крупными стрелками.
Ответ_______________________________________________________________
14. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1»
Ответ_______________________________________________________________
15. Укажите обозначенное на схеме название реки, полностью вошедшей в состав Российского государства в том же веке, когда состоялся данный поход.
Ответ_______________________________________________________________
16. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) В результате похода, обозначенного на схеме стрелками, русские войска потерпели серьезное поражение от татар.
2) Взятие города, обозначенного на схеме цифрой «1», и отражение набега крымского хана Девлет-Гирея, тоже обозначенное на схеме, произошли НЕ в один год.
3) В результате обозначенных на схеме походов государственность ордынцев в Среднем Поволжье была сохранена.
4) Город, обозначенный на схеме цифрой «1», был взят русскими войсками после умелого подрыва его стен.
5) В штурме города, обозначенного на схеме цифрой «1», принимал участие князь А.М. Курбский
6)После взятия города, обозначенного на схеме цифрой «1», очередной русский поход в Поволжье состоялся только через 10 лет.
Ответ:_______________________________
17. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ |
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ |
А) Храм Христа Спасителя |
1) сооружение спроектировано русским архитектором К.А. Тоном; |
Б) церковь Спаса на Нередице |
2) здание было построено во времена Ивана Грозного; |
В) Архангельский собор Московского кремля |
3) автор – архитектор О.И. Бове |
Г) Кремлевский Дворец съездов
|
4) здание было сооружено под руководством итальянского зодчего Алевиза Нового на месте старого собора XIV в. |
|
5) сооружение возведено за один сезон новгородским князем в память о погибших сыновьях. |
|
6) для строительства здания был снесен целый ряд кремлевских построек XV-XIVв |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
Ответ:
18. Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19:
18. Какие суждения о данной картине являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, которыми они обозначены.
1) Картина создана западноевропейским художником XVII в.
2) Картина исполнена в реалистической манере.
3) Сюжет картины связан с событиями русской истории Х в.
4) Автором картины является художник А.П. Лосенко.
5) На картине изображен князь Ярослав Мудрый.
Ответ___________________________
19. Какой из памятников, представленных ниже, создан в том же веке, когда была написана данная картина? В ответе запишите цифру, которой этот памятник обозначен.
Ответ:______________________________________
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Часть 2.
Для записи ответов на задания этой части (20-25) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (20, 21 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
|
Прочтите отрывок из исторического
источника и кратко ответьте на воп-
росы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника,
а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего
периода.
Из Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа
«Ставя
своей основной задачей уничтожение всякой эксплуатации человека человеком,
полное устранение деления общества на классы, беспощадное подавление
эксплуататоров, установление социалистической организации общества и победы
социализма во всех странах, III
Всероссийский съезд Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов
постановляет далее:
1) В осуществление социализации земли частная собственность на землю отменяется и весь земельный фонд объявляется общенародным достоянием и передаётся трудящимся без всякого выкупа на началах уравнительного землепользования.
Все леса, недра и воды общегосударственного значения, а равно и весь живой и мёртвый инвентарь, образцовые поместья и сельхоз предприятия объявляются национальным достоянием.
2) Как первый шаг к полному переходу фабрик, заводов, рудников, железных дорог и пр. средств производства и транспорта в собственность Советской рабоче-крестьянской Республики подтверждается советский закон о рабочем контроле и о Высшем Совете Народного Хозяйства в целях обеспечения власти трудящихся над эксплуататорами.
3) Подтверждается переход всех банков в собственность рабочее-крестьянского государства как одно из условий освобождения трудящихся масс из-под ига капитала.
4) В целях уничтожения паразитических слоёв общества и организации хозяйства вводится всеобщая трудовая повинность.
5) В интересах обеспечения всей полноты власти за трудящимися массами и устранения всякой возможности восстановления власти эксплуататоров декретируется вооружение трудящихся, образование социалистической Красной Армии рабочих и крестьян и полное разоружение имущих классов. ...».
20. Укажите год, когда был составлен этот документ. Назовите фамилию политического деятеля, являвшегося автором этого документа и руководителем страны в данный период. Укажите название партии, которую этот политический деятель возглавлял.
21. Какие меры, связанные с утверждением социалистических начал в экономике, провозглашены в этом документе? Укажите любые три меры.
22. Какие политические последствия имел данный документ? Привлекая исторические знания, укажите не менее двух причин, приведших к таким последствиям.
23. В руководстве большевистской партии не было однозначной поддержки заключению Брестского мирного договора. В.И. Ленин характеризовал этот договор как унизительный, однако сам же настаивал на его скорейшем подписании на любых условиях. Назовите причины такой позиции (приведите три объяснения).
24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Советско-финляндская война 1939-1940 гг. завершилась для СССР
поражением».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
2) ...
Аргументы в опровержение:
2) ...
. 25. Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:
1) 1325-1340 гг.;
2) 1621-1682 гг.;
3) 1939-1940 гг.
В сочинении необходимо:
— указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениям, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;
— указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Ответы.пробный егэ.doc
Система оценивания экзаменационной работы по истории
Часть 1
Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны требуемое слово (словосочетание), цифра или последовательность цифр. Полный правильный ответ на каждое из заданий 1, 3, 4, 8, 10, 13–15, 18,19 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие –0 баллов.
Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 5–7, 9, 12, 16, 17 оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка – 1 баллом; если допущено две и более ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов.
Полный правильный ответ на задание 11 оценивается 3 баллами; если допущена одна ошибка – 2 баллами; допущено две-три ошибки – 1 баллом; допущено четыре и более ошибки или ответ отсутствует – 0 баллов.
Вариант 1
Ответы
№ Задания |
Ответы |
Баллы |
|
Задание 1 |
213 |
1 |
|
Задание 2 |
3245 |
2 |
|
Задание 3 |
4 |
1 |
|
Задание 4 |
концессия |
1 |
|
Задание 5 |
3241 |
2 |
|
Задание 6 |
46 12 |
2 |
|
Задание 7 |
346 |
2 |
|
Задание 8 |
263 |
1 |
|
Задание 9 |
2154 |
2 |
|
Задание 10 |
Милюков |
1 |
|
Задание 11 |
236498 |
3 |
|
Задание 12 |
136 |
2 |
|
Задание 13 |
Екатерина II |
1 |
|
Задание 14 |
Суворов |
1 |
|
Задание 15 |
Турция |
1 |
|
Задание 16 |
146 |
2 |
|
Задание 17 |
1546 |
2 |
|
Задание 18 |
34 |
1 |
|
Задание 19 |
3 |
1 |
|
Вариант 1
Часть 2
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Задание 20.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы |
В правильном ответе должны быть указаны: 1) 1920 г.: 2) П.Н. Врангель: 3) главная задача: добиться поддержки крестьянства.
|
|
Указаны процесс, годы, руководитель |
2 |
Правильно указаны любые два элемента |
1 |
Правильно указан один любой элемент. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
Максимальный балл |
2 |
Задание 21
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы |
Правильный ответ должен содержать следующие меры:
1) разработка проектов аграрной реформы: В тылу красных войск распространяются листовки. «Деникин уехал границу» и «скоро будет издан приказ о распределении земли»: 3) делаются попытки положить конец укоренившимся при Деникине насильственным мобилизациям и реквизициям зерна, лошадей, скота, подвод, одежды и другого имущества у крестьян. 4) создаются специальные военно-судные комиссии для рассмотрения жалоб крестьян на грабежи и насилия со стороны военнослужащих. 5) Добровольческая армия переименована в Русскую армию с расчетом придать ей народный характер.
Ответы могут быть приведены в иной, близкой по смыслу форме.
|
|
Правильно указаны три особенности |
2 |
Правильно указаны две особенности |
1 |
Правильно указана одна особенность. ИЛИ Ответ неправильный. |
0 |
Максимальный балл |
2 |
Задание 22.
Содержание верного ответа и указания по (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы |
В правильном ответе могут быть указаны следующие позиции.
Итог: армия П.Н.Врангеля потерпела поражение, остатки сё покинули Крым.
Причины: 1) за годы гражданской войны Белая армия оттолкнула от себя грабежом и террором крестьянство. 2) победу Белой армии крестьянство связывало с восстановлением помещичьего землевладения. 3) для проведения мероприятий, описываемых в тексте, у руководителей белого движения было мало времени и ограниченная территория. .
|
|
Сформулировано отношение, указаны две причины. |
2 |
Сформулировано отношение, указана одна причина. |
1 |
Только сформулирован итог. ИЛИ Только указаны причины. ИЛИ Ответ неправильный. |
0 |
Максимальный балл |
2 |
Задание 23.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы |
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) предположение: идеи Н.М. Карамзина были более консервативными, чем политика первой половины царствования Александра I, отличавшаяся либерализмом и стремлением к модернизации политической системы; (Предположение может быть сформулировано иначе.)
2) действия, например: − разработка проектов конституции; − попытка создания представительного органа власти.
|
|
Сформулировано предположение, указаны 2 действия. |
3 |
Сформулировано предположение, указано 1 действие. ИЛИ Указаны только 2 действия. |
2 |
Сформулировано только предположение. ИЛИ Указано только 1 действие. |
1 |
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный. |
0 |
Максимальный балл |
3 |
Задание 24
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
Баллы |
В правильном ответе могут быть приведены: Аргументы в подтверждение: 1) резко ослабла обороноспособность; 2)усилилась междоусобица.
Аргументы в опровержение:
1) меньшие княжествами было проще управлять, поэтому начинается их расцвет; 2) в это время происходит рост населения и городов по всей территории Руси.
|
|
Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение оценки. |
4 |
Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение оценки. ИЛИ Приведены один аргумент в подтверждение и два в опровержение оценки. |
3 |
Приведены один аргумент в подтверждение и один в опровержение оценки. |
2 |
Приведены только два аргумента в подтверждение оценки. ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки. |
1 |
Приведён только один любой аргумент. ИЛИ Приведены только факты, иллюстрирующие события (явления, процессы), связанные с данной точкой зрения, но не являющиеся аргументами. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный. |
0 |
Максимальный балл |
4 |
Задание 25 (историческое сочинение)
|
Критерии оценивания |
|
К 1. |
Указание событий (явлений, процессов) |
2 |
Правильно указаны два события (явления, процесса) |
2 |
|
Правильно указано одно событие (явление, процесс) |
1 |
|
События (явления, процессы) не указаны или указаны неверно |
0 |
|
К 2. |
Исторические личности и их роль в данный период истории России
|
2 |
Правильно указаны две исторические личности, правильно указана роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России
|
2 |
|
Правильно указаны одна-две исторические личности, правильно указана роль только одной личности в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России |
1 |
|
Правильно указаны одна-две исторические личности, их роль в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России указана неправильно. ИЛИ Правильно указаны одна-две исторические личности, их роль в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России не указана. ИЛИ Исторические личности указаны неверно. ИЛИ Исторические личности не указаны |
0 |
|
К 3. |
Правильно указаны две причинно-следственные связи, существовавшие между событиями (явлениями, процессами) |
2 |
Правильно указана одна причинно-следственная связь, существовавшая между событиями (явлениями, процессами)
|
1 |
|
Причинно-следственные связи указаны неверно. ИЛИ Причинно-следственные связи не указаны |
0 |
|
К 4. |
Историческая оценка событий |
1 |
Дана историческая оценка значимости периода с опорой на исторические факты и (или) мнения историков |
1 |
|
Историческая оценка сформулирована в общей форме или на уровне обыденных представлений, без привлечения исторических фактов и (или) мнений историков. ИЛИ Историческая оценка не дана
|
0 |
|
К 5. |
Использование исторических терминов, понятий |
1 |
При изложении корректно использованы исторические термины, понятия |
1 |
|
При изложении допущено некорректное использование исторических терминов, понятий. ИЛИ Исторические термины, понятия не использованы |
0 |
|
К 6. |
Наличие фактических ошибок. 1 или 2 балла по критерию К6 может быть выставлено только в случае, если по критериям К1–К4 выставлено не менее 4 баллов. При оценивании по критерию К6 не засчитываются ошибки, учтённые при выставлении баллов по критериям К1–К5 |
2 |
В историческом сочинении отсутствуют фактические ошибки |
2 |
|
Допущена одна фактическая ошибка. |
1 |
|
Допущены две или более фактические ошибки. |
0 |
|
К 7. |
Форма изложения. 1 балл по критерию К 7 может быть выставлен только в случае, если по критериям К1–К4 выставлено в сумме не менее 4 баллов |
1 |
Ответ представлен в виде исторического сочинения (последовательное, связное изложение материала) |
1 |
|
Ответ представлен в виде отдельных отрывочных положений |
0 |
|
|
Максимальный балл |
11 |
Примерные варианты исторического эссе.
1) 1093—1125 гг. После смерти великого князя Всеволода Ярославича в 1093 году, Святополк Изяславич, став Киевским князем в 1093 году, проиграл несколько сражений против половцев. В одном из сражений погиб брат Святополка-Ростислав, утонув при бегстве. Но одним из главных событий при правлении Изяславича считается заключение мира с половцами в 1094 году после сражения у Халеппа, итог которого, кстати, неизвестен. В знак примирения, Святополк взял в жены дочь половецкого хана Тугоркана.
В 1097 г. по решению Любечского съезда князей — потомков Ярослава Мудрого — Святополк Изяславич получил Киев, Туров, Слуцк и Пинск. Сразу же после съезда Святополк и князь владимиро-волынский Давыд Игоревич захватили в плен князя теребовльского Василька Ростиславича и ослепили его. Против Святополка выступили князья Владимир Мономах, Давыд и Олег Святославичи. Киевский князь помирился с ними и обязался начать войну против Давыда Игоревича. В 1098 г. Святополк Изяславич осадил Давыда Игоревича во Владимире-Волынском. Через семь недель осады Давыд покинул город и уступил его Святополку. После этого Святополк Изяславич попытался отобрать у Володаря и Василька Ростиславичей Червенские города. В 1099 г. Святополк пригласил венгров, а Ростиславичи заключили союз со своим бывшим врагом князем Давидом Игоревичем, который получил помощь от половцев. Святополк и венгры были разбиты, а Давыд Игоревич вновь овладел Владимиром-Волынским.
Одно из важнейших событий данного периода — съезд князей в Любече в 1097 году во время первой междуусобной войны. Собрались князья с целью заключения договора о разделении владений. В стране было очень трудное время. С одной стороны — постоянные набеги половцев, с другой — внутренние междуусобные войны между князьями за право властвовать на Руси. В съезде принимало участие 6 князей. Инициатором встречи выступил Владимир Мономах, он же и предложил создать единую армию для борьбы с половцами. Благодаря Владимиру было достигнуто соглашение между князьями, и какждый получил желанные земли. Владимир поступил очень мудро, собственно за это он и был любим народом. Но не только за мудрость любили этого князя. Он был щедр, со всеми делился, но и казна его не была пуста. Владимир заслужил большое уважение среди народа.
Собственно признание Владимира народом и помогло стать ему князем Киевским в 1113 году.
Данный период сыграл большую роль в уреплении Руси.Страна стала мощнее и была готова отражать атаки недоброжелателей.
2) 1855—1881 гг. Внутренняя политика Александра II разительно отличалась от политики Николая I и ознаменовалась множеством реформ. Важнейшей из них стала крестьянская реформа Александра II, по которой в 1861 г., 19 февраля, было отменено крепостное право. Эта реформа вызвала настоятельную необходимость дальнейшего изменения многих российских институтов и повлекла за собой проведение Александром II буржуазных реформ.
В 1864 г. по указу Александра II была проведена земская реформа. Ее целью стало создание системы местного самоуправления, для чего был учрежден институт уездного земства.
В 1870 г. проведена городская реформа, которая положительно повлияла на развитие промышленности и городов. Учреждены городские думы и управы, являвшиеся представительскими органами власти. Судебная реформа Александра II, проведенная в 1864 г., ознаменовалась введением европейских правовых норм, но некоторые особенности ранее действовавшей судебной системы были сохранены, к примеру, особый суд для чиновников.
Следующей стала военная реформа Александра II. Ее результат — всеобщая воинская повинность, а так же, близкие к европейским стандарты организации армии. В ходе проведения финансовой реформы Александра II был создан Государственный банк, произошло зарождение официальной бухгалтерии. Логическим завершением реформаторской деятельности явилась подготовка первого в российской истории официального проекта Конституции.
Переоценить важность либеральных реформ Александра II, которые иногда именуются «революцией сверху» сложно. Итогом реформ Александра II явилось активное развитие машинного производства, появление новых отраслей в российской промышленности, но не только. Значение реформ и в том, что общественная жизнь в стране стала более либеральной, серьезно изменился и политический строй. Это закономерно привело к активизации общественного движения при Александре II.
Внешняя политика Александра II была весьма успешна. За время его правления Россия вернула себе пошатнувшееся при Николае I военное могущество. Весной 1864 г. был подчинен Северный Кавказ, где долгое время шли безуспешные военные действия. Тот же год ознаменовался подчинением Туркестана и умиротворением Польши. Принесшая славу российскому оружию война с Турцией 1877—1878 гг. довольно значительно увеличила территорию страны. Но Россией была утрачена Аляска, проданная США за относительно небольшую сумму в 7 млн. 200 тыс. долл.
Правление Александра II было омрачено множеством покушений на его жизнь. Первое из них было совершено в Париже, 25 мая 1867 г. Вторая попытка покушения произошла в Петербурге, в 1879 г. Затем последовали попытка взрыва императорского поезда 26 августа 1879 г. и взрыв в Зимнем дворце 5 февраля 1880 г.
Великие реформы Александра II были прерваны его смертью. 1 марта 1881 г. В тот день царь Александр II намеревался подписать проект масштабных экономических и административных реформ Лорис-Меликова. Покушение на Александра II, совершенное народовольцем Гриневицким, привело к его тяжелейшему ранению и смерти императора. Так подошло к концу правление Александра II. На русский престол взошел его сын, Александр III.
3) 1964—1982 гг. Брежневская «эпоха застоя» (термин, введенный Михаилом Горбачевым) возникла от соединения многих факторов: продолжительной «гонки вооружений» между двумя сверхдержавами, СССР и США; решения Советского Союза участвовать в международной торговле, отказавшись тем самым от экономической изоляции, но игнорируя изменения, происходящие в западных обществах; растущей суровости его внешней политики, которая проявилась, например, в отправке советских танков для подавления Пражской весны 1968; интервенции в Афганистан; гнетущей страну бюрократию, составляемой из престарелых кадров; отсутствия экономических реформ; коррупции, товарного голода и других нерешенных при Брежневе экономических проблем. Социальная стагнация внутри страны усиливалась растущей потребностью в неквалифицированных рабочих, общей нехваткой рабочей силы, падением производительности и трудовой дисциплины. В конце 1960-х годов и в 1970-х Брежнев хотя и спорадически, с помощью Алексея Николаевича Косыгина, пытался внести в экономику некоторые новации, но они были крайне ограниченными и поэтому не дали заметных результатов. К числу таких новшеств относилась экономическая реформа 1965 года, предпринятая по инициативе А. Н. Косыгина. Её истоки отчасти восходят и к Хрущеву. Эта реформа была свёрнута ЦК, хотя он признал наличие экономических проблем.
Консервация политического режима. За практически двадцать лет периода застоя изменений в административно-управленческом аппарате практически не произошло. Это было следствием того, что во времена Хрущева реформы и перестановки в партии происходили слишком часто, поэтому обозначенный Брежневым курс на стабильность был воспринят буквально и с радостью. В результате не только не произошла реорганизация политической структуры страны, все должности в партии стали почти пожизненными. Это привело к тому, что средний возраст руководителей страны был 60—70 лет, за что СССР называли страной с самыми старыми руководителями. Подобная ситуация привела еще и к тому, что значительно усилился контроль партии над всеми сферами жизни, многие государственные предприятия, даже самые мелкие, полностью подчинялись решению партии. В этот же период возросла внешнеполитическая и внутриполитическая роль КГБ.
Рост важности военной промышленности. В эпоху застоя СССР находился в состоянии холодной войны с США, поэтому было крайне важно наращивать свою военную мощь. Резко возросло число военных предприятий, стало в огромных количествах производиться оружие, в том числе ядерное и ракетное. Велись разработки новейших боевых систем и промышленность снова, как в годы войны, была направлена на военную сферу.
Прекращение развития экономики и упадок аграрной сферы. Экономика остановилась в своем развитии практически полностью и требовала срочных реформ, однако попытки провести их не увенчались успехом. Не в самом лучшем состоянии находилось народное хозяйство – это было связано с аграрной реформой, которая вводила известные всем «поездки на картошку», когда студентов отправляли на сбор урожая. Это практически лишило работы крестьян, кроме того, процент испорченного урожая при сборе стал неуклонно расти. Многие колхозы и совхозы приносили лишь убытки, народ стал постепенно переезжать в крупные города, а в стране нарастал дефицит продовольствия, что очень сильно стало заметно уже после ухода Брежнева. Особенно сильно такая ситуация в экономике затронула регионы СССР, такие как Украина, Казахстан и другие, которые жили сельским хозяйством и добывающей промышленностью.
Социальная жизнь. Несмотря на все негативные явления, рост благосостояния граждан продолжался. Очень многие жители городов имели возможность улучшить свои жилищные условия, многие теперь могли купить хороший автомобиль и другие качественные и дорогие вещи. Вместе с этим росло и число бедных, однако это было не так заметно благодаря низким ценам на продовольственные продукты. В целом, жизнь обычного гражданина была хорошей, обеспеченной и стабильной, что было важнее всего. Жители СССР верили в светлое будущее и были полностью уверены в завтрашнем дне, так как все двадцать лет экономика, обеспеченная нефтью, поддерживала хороший уровень жизни по сравнению с послевоенным периодом.
Значение и итоги периода застоя. К сожалению, несмотря на то, что в эти годы страна жила очень размеренно и стабильно, в экономике происходили процессы, которые не могли не ударить по жизни СССР в дальнейшем. С падением цены на нефть обнажились все застойные явления и стало ясно, что за период стабильности экономика превратилась в отстающую и уже не могла поддерживать государство только своими силами. Началась тяжелая эпоха перестройки.
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Приходько Алла Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.