Контрольная работа за 1 полугодие для 3 класса по
русскому языку
Спецификация
диагностической контрольной работы для 3 класса по
русскому языку
Назначение КИМ
Работа предназначена для проведения процедуры
промежуточного контроля индивидуальных достижений учащихся по предмету «Русский
язык».
Основной целью работы является проверка и оценка уровня
сформированности предметных результатов у учащихся 3 класса по итогам освоения
программы по русскому языку за 1 полугодие.
Структура КИМ
В основе работы лежат планируемые результаты освоения
программы по русскому языку в 3 классе. Задания контрольной работы составлены
на материале блоков «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи».
Распределение
заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности. Распределение
заданий по уровням сложности
Работа содержит 13 заданий. В таблице 1 представлено
распределение заданий по разделам содержания курса русского языка.
Таблица 1.
|
Раздел содержания
|
Число заданий в работе
|
|
1. Фонетика .
|
2
|
|
2. Состав слова
|
1
|
|
3. Морфология
|
2
|
|
4. Синтаксис
|
5
|
|
5. Орфография и пунктуация
|
2
|
|
6. Развитие речи
|
1
|
|
Всего
|
13
|
В работе две группы заданий:
12 заданий базового уровня (Б) (№ 1, 2, 3,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10),
обязательных для выполнения всеми учащимися, и 3 задания повышенного уровня
сложности (П) (№ 11, 12, 13), которые позволяют установить умения
учащихся действовать в нестандартных учебных ситуациях.
Виды заданий: с выбором
ответа (ВО), с кратким ответом (КО), с развернутым ответом (РО). Большее
количество заданий с выбором ответа позволяет упростить запись ответов,
сократить время выполнения таких заданий и увеличить общее число заданий в
контрольной работе.
Время выполнения
варианта КИМ
На выполнение контрольной работы
отводится 1 урок (40 мин)
План варианта КИМ
В таблице 2 представлены
проверяемые умения, код умения, типы заданий, уровень сложности и максимальный
балл.
Условные обозначения
Уровень сложности: Б – базовый, П –
повышенный. Тип задания: ВО – с выбором ответа, КО – с кратким ответом, РО – с
развернутым ответом.
Таблица 2.
|
№ задания
|
Раздел содержания
|
Проверяемые умения
|
Тип задания
|
Уровень сложности
|
Максимальный балл
|
|
1
|
Фонетика и графика
|
Различать звуки и буквы, определять
количество звуков и букв в слове
|
ВО
|
Б
|
1
|
|
2
|
Использовать знание последовательности букв
в русском алфавите для упорядочивания слов
|
КО
|
Б
|
1
|
|
3
|
Морфология
|
Находить собственные имена существительные
|
КО
|
Б
|
1
|
|
4
|
Определять части речи
|
ВО
|
Б
|
2
|
|
5
|
Развитие речи
|
Подбирать синонимы (антонимы)
|
ВО
|
Б
|
1
|
|
6
|
Состав слова
|
Находить в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончание, корень, суффикс, приставку; находить несколько
правильных ответов
|
ВО
|
Б
|
1
|
|
7
|
Орфография и пунктуация
|
Вставлять пропущенные буквы в словарных
словах .
|
КО
|
Б
|
1
|
|
8
|
Написание гласных -о, ё в корне слова после шипящих.
|
КО
|
Б
|
2
|
|
9
|
Синтаксис
|
Находить грамматическую основу простого
двусоставного предложения
|
КО
|
Б
|
2
|
|
10
|
Находить в простом предложении однородные
члены
|
ВО
|
Б
|
1
|
|
11*
|
Синтаксис.
|
Находить второстепенные члены предложения.
Вставлять подходящие по смыслу слова.
|
РО
|
П
|
3
|
|
12*
|
Находить подлежащее простого двусоставного
предложения
|
ВО
|
П
|
2
|
|
13*
|
Ориентироваться в тексте. Находить
предложение в соответствии с предложенной схемой.
|
КО
|
П
|
2
|
|
Общее количество баллов за работу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка выполнения заданий и контрольной
работы
Уровни достижения планируемых результатов и
пересчет баллов, полученных за работу, в отметку производится по следующей
системе.
|
Уровень достижения планируемых
результатов
|
% выполнения от максимального балла
работы
|
Количество баллов
|
Отметка
|
|
Низкий
|
Менее 35 %
|
Менее 7 баллов
|
2
|
|
Базовый
|
35 – 64 %
|
7 – 12 б
|
3
|
|
Повышенный
|
65 – 84 %
|
13 – 16 б
|
4
|
|
Высокий
|
85 – 100%
|
17 – 20 б
|
5
|
Дополнительные
материалы и оборудование
Каждый ученик получает бланк с
текстом контрольной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на
задания.
Условия проведения
(требования к специалистам)
Работа проводится и проверяется
учителем начальных классов.
Рекомендации по
подготовке к работе
Специальной подготовки учащихся к
выполнению работы не требуется.
Контрольная работа за 1 полугодие для 3 класса по
русскому языку
Ф. И.
_______________________________________ Вариант 1
|
|
ИНСТРУКЦИЯ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
В работе встретятся разные задания: в
одних тебе нужно будет выбирать ответы из нескольких предложенных, в других
– записывать несколько слов или предложений. Обрати внимание: иногда в
заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда их
несколько. Внимательно читай задания!
Рядом с некоторыми заданиями стоит
значок «*» - это более трудные задания. Выполнение этих заданий будет
оцениваться отдельно.
На выполнение работы даётся один урок.
Желаем
успеха!
|
|
1. Отметь правильное
утверждение о слове морковь.
А) в слове 6 звуков, 7 букв
Б) в слове 7 звуков, 7 букв
В) в слове 7 звуков, 6 букв
2. В каком
порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Покажи этот порядок цифрами от
2 до 6. Цифра 1 уже поставлена.
зритель мечта
сердце ладонь
1. доброта осина
3. Подчеркни
только собственные имена существительные.
рыба карась, город Москва, река Волга, Саша Андреев,
ягода земляника, Агния Львовна Барто, урок музыки, улица Емлютина
4. Запиши слова
в нужный столбик таблицы.
на, облако, синий, с, платье, тёплый, в,
писать, плачет, апрель, звериный, спит
|
Части речи
|
|
Имя существительное
|
Имя прилагательное
|
Глагол
|
Предлог
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Замени в
предложении слово бродил синонимом (близким по значению словом).
Запиши это слово.
Долго бродил я по лесу и решил на пеньке
отдохнуть.
__Бродил-____________________________________
6. Отметь
«х» все слова с приставкой на-.
А) насекомое
Б)надумать
В) нарисовать
7. Вставь
пропущенные буквы в словарных словах.
М.лина, ст.лица, п.льто, ин.й, г.гант,
р.сунок
8.Запиши слова в два столбика:
Ш…лк, ш…фёр, ч…рный, ш…ссе, уш.л, уч…ба, ш…в, ш…рты.
|
Слова с пропущенной буквой е
|
Слова с пропущенной
буквой о
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Подчеркни в
предложении подлежащее и сказуемое. Отметь ответ.
Белая кошка в углу двора стерегла мышь.
А) мышь стерегла В) кошка
стерегла
Б) кошка белая Г) в углу
стерегла
10. Отметь предложение
с однородными членами.
А) После сильного дождя дорога была
очень скользкой.
Б) По тонкой ветке скатывается
прозрачная капля.
В) Рыжая собака стояла и смотрела на
нас.
Г) В нашем саду ещё цветут чудесные
гладиолусы.
11*. Запиши предложения. На месте пропусков напиши
подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.
Я люблю читать (что?) ______________________ и мечтать (о
чём?) __________
_________.
Я выполнил рисунок (чем?)
_____________________________________.
12*. Отметь два предложения, в которых слово день является
подлежащим.
А) Сегодня целый день льёт проливной дождь.
Б) Сегодняшний день выдался на редкость
солнечным.
В) Вот так день за днём и проходят наши каникулы.
Г) Целую вечность тянется этот пасмурный день.
13*. Прочитай
текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: ======== ~~~~~~~~~ ____________.
Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой
золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам
муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.
____________________________________________________________________________
Контрольная работа
за 1 полугодие для 3 класса по русскому языку
Ф. И.
_______________________________________ Вариант 2
|
|
ИНСТРУКЦИЯ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
В работе встретятся разные задания: в
одних тебе нужно будет выбирать ответы из нескольких предложенных, в других
– записывать несколько слов или предложений. Обрати внимание: иногда в
заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда их
несколько. Внимательно читай задания!
Рядом с некоторыми заданиями стоит
значок «*» - это более трудные задания. Выполнение этих заданий будет
оцениваться отдельно.
На выполнение работы даётся один урок.
Желаем
успеха!
В работе встретятся разные задания: в
одних тебе нужно будет выбирать ответы из нескольких предложенных, в других
– записывать несколько слов или предложений. Обрати внимание: иногда в
заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда их
несколько. Внимательно читай задания!
Рядом с некоторыми заданиями стоит
значок «Солнышко» - это более трудные задания. Выполнение этих заданий
будет оцениваться отдельно.
На выполнение работы даётся один урок.
Желаем
успеха!
|
|
1. Отметь правильное
утверждение о слове тетрадь.
А) в слове 6 звуков, 7 букв
Б) в слове 7 звуков, 7 букв
В) в слове 7 звуков, 6 букв
2. В каком
порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Покажи этот порядок цифрами от
2 до 6. Цифра 1 уже поставлена.
завод
малина
сапог
лагерь
1. девочка
огурец
3. Подчеркни
только собственные имена существительные.
рыба окунь, город Омск, река Иртыш, Петя Иванов,
ягода малина, Самуил Яковлевич Маршак, урок технологии, улица Алроса
4. Запиши слова в нужный столбик таблицы.
за, река, красный, с , корова, мягкий, в,
читать, поехал, декабрь, собачий, сидит
|
Части речи
|
|
Имя существительное
|
Имя прилагательное
|
Глагол
|
Предлог
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Замени в
предложении слово крепкие синонимом (близким по значению словом).
Запиши это слово.
Дуб боится крепких морозов.
_Крепких-____________________________________
6. Отметь «х» все слова с приставкой за-.
А) зарыть
Б) запеть
В) заноза
7. Вставь
пропущенные буквы в словарных словах.
Н.род, к.ртина, ш.лест, п.сок, ш.колад,
ср.да
8. Запиши слова в два столбика:
Ш..рох, ш…фёр, ж..лудь, крыж..вник, заш..л, ч..лка, ш...лк,
ш…рты.
|
Слова с пропущенной буквой е
|
Слова с пропущенной
буквой о
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.Подчеркни в предложении подлежащее и
сказуемое. Отметь ответ.
Ласточки свили гнездо под самой крышей.
А) свили гнездо В) гнездо
под крышей
Б) ласточки свили Г) свили
под крышей
10.Отметь предложение
с однородными членами.
А) Вова принёс альбом для рисования.
Б) На лугу цвели ромашки и васильки.
В) Поезд приближался к станции.
Г) Ребята готовят подарки к празднику.
11*. Запиши
предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их
как члены предложения.
Я люблю читать (что?) ______________________ и мечтать (о
чём?) __________
_________________________.
Я выполнил рисунок (чем?)
_____________________________________.
12*. Отметь два
предложения, в которых слово день является подлежащим.
А) Вчера весь день светило яркое солнце.
Б) Сегодняшний день выдался на редкость
дождливым.
В) Вот так день за днём и проходят наши
учебные дни.
Г) Целую вечность тянется этот хмурый день.
13*. Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое
соответствует схеме:
__ . __ . __ . __ __ . __ ======== ~~~~~~~~~
____________.
Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой
золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам
муравьи. В небе кружат быстрые ласточки
_____________________________________________________________________________
