КИМ РУССКИЙ ЯЗЫК 9 КЛАСС (сост.ЛИСИМЕНКО О.В.)

Кодификатор

 Содержание итоговой аттестации  в форме комбинированной контрольной работы по русскому языку для обучающихся в 9  классе

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки по русскому языку для составления контрольных измерительных материалов (далее – кодификатор) является одним из документов, регламентирующих разработку КИМ. Он составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку.

Номер задания	Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
	Фонетика и орфоэпия
А4	Звуки и буквы. Фонетический анализ слова
	Лексика
А2	Лексическое значение слова
А3	Синонимы.
	Грамматика. Синтаксис
В2	Словосочетание
В3, В6	Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
6.	Орфография
А5	Правописание корней
А6	Правописание приставок
А7	Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи
	Пунктуация в простом и сложном предложениях
В4	Знаки препинания при обособленных членах предложения
В5	Знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями
В7	Знаки препинания в сложносочиненном предложении
В8,В9	Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Спецификация итоговой аттестации в форме комбинированной контрольной работы в 9 кассе.

1.Назначение диагностической работы.

 Диагностическая работа по русскому языку проводится с целью определения уровня учебных достижений учащихся 9 классов по усвоению предметного содержания, необходимого для успешной аттестации за курс основной школы, и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

1.     Документы, определяющие содержание диагностической работы .

Содержание и основные характеристики диагностических материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (Приказ Минобразования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089).

2.     Условия проведения диагностической работы, включая дополнительные материалы и оборудование.

 При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики. Дополнительные материалы и оборудование не используются. Ответы учащиеся записывают в бланк тестирования.

3.     Время выполнения диагностической работы.

 На выполнение всей работы отводится 80 минут.

4.     Содержание и структура диагностической работы.

 Комплект содержит два варианта. Каждый вариант состоит из 16 заданий и 1 задания с развёрнутым ответом.

5.     Система оценивания.

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. За выполнение задания с выбором ответа выставляется 1 балл. Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом. 

Суммарный балл за тестовую часть составляет-16 баллов, сочинения – рассуждения - 18баллов.Общий балл за итоговую аттестацию в форме комбинированной контрольной работы – 34 балла.

«5»- 29-34 балла

«4»- 24-28 баллов

«3»-23-13 баллов

«2»- 0-12

 Ответы

№ варианта	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	В1	В2	В3	В4	В5	В6	В7	В8	В9
1.	3	2	4	1	2	2	2	Осуществить	Доверительная атмосфера	Тиран будет к услугам	1	1,2	2	1	3	5
2.	3	2	3	2	1	2	3	Говорят	Высказана с четкостью	Нельзя добавить, или выбросить, или изменить	2	4,5	3	2,3	12	4

Критерии оценивания сочинение-рассуждения

№	Критерии оценивания	Балл
СК1 Толкование значения слова	-Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его. -Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но не прокомментировал его  - Экзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует	2 1 0
СК2 Наличие примеров-аргументов	-Экзаменуемый привёл один пример-аргумент , опираясь на жизненный опыт -Пример-аргумент отсутствует	1 0
СК3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения	-Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:  логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;  в работе нет нарушений абзацного членения текста  -Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, Но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, Но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста	2 1 0
СК4 Композиционная стройность	-Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет - Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста - В работе допущено две и более ошибки в построении текста	2 1 0
ГК1 Соблюдение орфографических норм	Критерии оценки грамотности - Орфографических ошибок нет или допущено не более одной ошибки - Допущено две-три ошибки - Допущено четыре и более ошибки	2 1 0
ГК2 Соблюдение пунктуационных норм	-Пунктуационных ошибок нет или допущено не более двух ошибок  - Допущено три-четыре ошибки  -Допущено пять и более ошибок	2 1 0
ГК3 Соблюдение грамматических норм	-Грамматических ошибок нет или допущена одна ошибка -Допущено две ошибки  -Допущено три и более ошибки	2 1 0
ГК4 Соблюдение речевых норм	-Речевых ошибок нет или допущено не более двух ошибок -Допущено три-четыре ошибки -Допущено пять и более ошибок	2 1 0
ФК1 Фактическая точность письменной речи	-Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет -Допущена одна ошибка в изложении материала или употреблении терминов -Допущено две и более ошибки в изложении материала или употреблении терминов	2 1 0
	Максимальное количество баллов:	18баллов

ВАРИАНТ 1

ЧАСТЬ 2

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9; С2.

            (1) Учитель, обладающий высокой педагогической культурой, учит размышлению вслух, делится с юношами и девушками своими сомнениями и, обращаясь к ним за советом, приглашает к совместным раздумьям. (2) Слово такого учителя непринужденно, задушевно, ибо оно утверждает атмосферу доверия, чистосердечности, общности. (3) Такой разговор приближает воспитателя к воспитанникам, однако встретить задушевную откровенность питомцев удается лишь тому, кто уважает и любит их и кто, веря в доброе начало в каждой юной душе, непримирим ко всему показному, лицемерному.

            (4) Необходимо также помнить о разумной педагогической требовательности. (5) Жан-Жак Руссо писал о том, что «верный способ испортить человека – дать ему всё и не требовать с него ничего». (6) Тогда, по его словам, «тиран будет к вашим услугам». (7) Одной из истин педагогической мудрости, уходящей своими корнями в многовековой опыт народа, является положение: чем больше человеку дается – тем больше с него и надо спрашивать. (8) Эту истину необходимо претворить в нормы школьной жизни, а затем, как следствие, - в отношения между поколениями.

                                                                                                        (По В. Сухомлинскому)  

            * Сухомлинский Василий Александрович (1918 – 1970) – педагог-новатор, публицист.

Задания А 1 – А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А 1 – А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А 1 – А7 обведите кружком.

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования   

       ответа на вопрос: «Какой учитель способен создать атмосферу доверия?»

1. Тот, кто по отношению к ученику следует принципу: «дать ему все и не 

    требовать с него ничего».

2. Учитель с разумной педагогической требовательностью.

3. Учитель, обладающий высокой педагогической культурой.

4. Тот, кто уважает и любит детей.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «слово» (предложение 2).

            1. Единица языка, служащая для называния отдельного понятия.

2. Способность говорить.

3. Разговор, беседа, что-нибудь сказанное.

4. Устное публичное выступление.

А3. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

1. Слово такого учителя непринужденно, задушевно

2. Оно утверждает атмосферу доверия, чистосердечности, общности.

3. Эту истину необходимо претворить в нормы школьной жизни…

4. Истина педагогической мудрости уходит своими корнями в многовековой опыт 

    народа…

А4. Укажите ошибочное суждение.

            1. В слове ВСЁ первый согласный звук - звонкий.

            2. В слове УДАЁТСЯ есть согласный звук [ц ].

            3. В слове СПОСОБ все согласные звуки - глухие.

            4. В слове ЛИШЬ букв больше, чем звуков.

А5. Укажите слово с чередующейся  гласной в корне слова.

            1. Мудрость              2. Положение              3. Поколение              4. Народ

А6. Укажите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего

       согласного.

            1. Спрашивать          2. Испортить               3. Непринужденно     4. Претворить

А7. В каком слове правописание –НН- определяется правилом: «В краткой форме                  

         прилагательного пишется столько же –Н-, сколько и в полной форме этого 

         прилагательного».

            1. Юный                    2. Медленна                 3. Истина                     4. Откровенность

Задания В1 – В9 выполните на основе  прочитанного текста. Ответы на задания  В1 – В9 записывайте словами или цифрами.

В1. Замените книжное слово «претворить» в предложении 8 стилистически 

       нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

       Ответ: _________________________________________.

В2. Замените словосочетание «атмосфера доверия» (предложение 2), построенное на

       основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.  

       Напишите получившееся словосочетание.

       Ответ: _________________________________________.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 6.

       Ответ: _________________________________________.

В4. Среди предложений 1 - 3 найдите предложение с обособленным определением.

       Напишите номер этого предложения.

       Ответ: _________________________________________.

В5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все

       запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

                             1                                2

            Тогда, по его словам, «тиран будет к вашим услугам».  Одной из истин

                                                                     3                                                                                                                                 4

       педагогической мудрости, уходящей своими корнями в многовековой опыт народа,

       является положение: чем больше человеку дается – тем больше с него и надо

                                                                                                                                                                                      5                 6

       спрашивать. Эту истину необходимо претворить в нормы школьной жизни, а затем,

                                         7

       как следствие, - в отношения между поколениями.

      Ответ: _________________________________________.

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой.

       Ответ: _________________________________________.

В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все

       запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного

       предложения, связанными сочинительной связью.

                                                                                                                                                      1

Такой разговор приближает воспитателя к воспитанникам, однако встретить

                                                                                                                                           2

       задушевную откровенность питомцев удается лишь тому, кто уважает и любит их и

               3                                                                                                  4                                                                             5

       кто, веря в доброе начало в каждой юной душе, непримирим ко всему показному,

       лицемерному.

        Ответ: _________________________________________.

В8. Среди предложений 1 – 3 найдите сложноподчиненное предложение с     

       однородным  подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

         Ответ: _________________________________________.

В9. Среди предложений 4 – 6 найдите сложное предложение с  подчинительной связью.   

       Напишите номер этого предложения.

       Ответ: __________________________________________.

ЧАСТЬ 3

С2. Напишите сочинение-рассуждение на тему: « Как я понимаю значение слова «ОТЗЫВЧИВОСТЬ?» Привести 1 пример-аргумент , опираясь на свой жизненный опыт.       Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно,       разборчивым почерком.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

ВАРИАНТ 2

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9; С2.

            (1) Пословицы учат нас жить и трудиться, на любой запрос человеческого общества давая ясный, верный и честный ответ. (2) Они ратуют за самую гуманную нравственность и, опираясь на вековую народную мудрость, выражают непримиримость к лицемерию и лжи, тунеядству и невежеству, преклоняясь при этом перед правдой и разумом, справедливостью и мужеством.

            (3) Не менее достойны внимания и другие свойства пословиц: изумительная лаконичность и простота, лишенная всякого украшательства. (4) Удивительно: слов мало, мысль высказана предельно полно и четко. (5) Нельзя ничего добавить, или выбросить, или изменить.

            (6) В простоте слова самая великая мудрость. (7) «Пословицы и песни всегда кратки, однако ума и чувства вложено в них на целые книги», - утверждал М. Горький.

            (8) В пословицах наиболее ярко воплощена афористичность русского языка, и типичность этого можно постичь через знакомство с пословицами других народов. (9) «Там, где нет фруктовых деревьев, свёкла сойдет за апельсин», - говорят в Ираке. (10) Русский же выразится лаконичнее: «На безрыбье и рак рыба».

            (11) На земле нет ни одного народа, который бы не имел своих пословиц, и этому не следует удивляться, хотя поражает необъяснимая смысловая близость многих изречений. (12) Чем, например, можно объяснить изумительное сходство самой сущности пословиц, которые разделены сотнями тысяч километров, которые выражают единство в понимании роли труда и науки, дружбы и мира?

                                                                                                                            (По В. Гомазкову)

Задания А 1 – А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А 1 – А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А 1 – А7 обведите кружком.

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования    

       ответа на вопрос: «Что лежит в основе русских пословиц?»

1. Гуманная нравственность.

2. Простота слова.

3. Вековая народная мудрость.

4. Афористичность русского языка.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «мысль» (предложение 4).

            1. Мышление

2. Результат размышления, идея.

3. То, что заполняет сознание, дума.

4. Убеждения, взгляды.

А3. В каком варианте ответа средством выразительности речи является гипербола?

1. Пословицы учат нас жить и трудиться, на любой запрос человеческого общества  

    давая ясный, верный и честный ответ.

2. В простоте слова самая великая мудрость.

3. «Пословицы и песни всегда кратки, однако ума и чувства вложено в них на

    целые книги», - утверждал М. Горький.

4. Не менее достойны внимания и другие свойства пословиц: изумительная

    лаконичность и простота, лишенная всякого украшательства.

А4. Укажите ошибочное суждение.

            1. В слове ЧЕСТНЫЙ согласный звук [т] не произносится.

            2. В слове ЛОЖЬ происходит озвончение последнего согласного звука.

            3. В слове ГУМАННЫЙ звуков меньше, чем букв.

            4. В слове ЯСНЫЙ буква я обозначает два звука.

А5. Укажите слово с чередующейся  гласной в корне слова.

            1. Преклоняясь             2. Воплощена              3. Апельсин                4. Простота

А6. Укажите слово, в котором согласная в  приставке зависит от последующего

       согласного.

            1. Непримиримый         2. На безрыбье              3. Предельно            4. Преклонить

А7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксе                 

       страдательных причастий прошедшего времени, образованных от глаголов

       совершенного вида,  пишется две буквы  –Н-».

           1. Гуманный             2. Нравственность               3. Лишенный          4. Общественный

Задания В1 – В9 выполните на основе  прочитанного текста. Ответы на задания  В1 – В9 записывайте словами или цифрами.

В1. Замените устаревшее слово «ратуют» в предложении 2 стилистически 

       нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

       Ответ: _________________________________________.

В2. Замените словосочетание «высказана четко» (предложение 4), построенное на

       основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.  

       Напишите получившееся словосочетание.

       Ответ: _________________________________________.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 5.

       Ответ: _________________________________________.

В4. Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленными обстоятельствами.

       Напишите номер этого предложения.

       Ответ: _________________________________________.

В5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все

       запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

                                                                                            1                                                                                     2

                       На земле нет ни одного народа, который бы не имел своих пословиц, и этому не

                                                    3

       следует удивляться, хотя поражает необъяснимая смысловая близость многих   

                                            4                       5

       изречений.  Чем, например, можно объяснить изумительное сходство самой сущности

                               6                                                                                                            7

       пословиц, которые разделены сотнями тысяч километров, которые выражают

                                                                                                             8

       единство в  понимании роли труда и науки, дружбы и мира?

      Ответ: _________________________________________.

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 4. Ответ запишите цифрой.

       Ответ: _________________________________________.

В7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все

       запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного

       предложения, связанными подчинительной связью.

                                                                                                                                                                                     1

В пословицах наиболее ярко воплощена афористичность русского языка, и

        типичность этого можно постичь через знакомство с пословицами других народов. 

                      2                                                                 3                                                               4

        «Там, где нет фруктовых деревьев, свёкла сойдет за апельсин», - говорят в Ираке.

        Ответ: _________________________________________.

В8. Среди предложений 8 – 12 найдите сложноподчиненное предложение с     

       однородным  подчинением. Напишите номер этого предложения.

         Ответ: _________________________________________.

В9. Среди предложений 1 – 4 найдите сложное предложение с бессоюзной связью. 

       Напишите номер этого предложения.

       Ответ: __________________________________________.

ЧАСТЬ 3

С2. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Как я понимаю значение слова  «СОСТРДАНИЕ»?  Привести 1 пример-аргумент, опираясь на свой жизненный опыт.     Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно,       разборчивым почерком.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы

№ варианта	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	В1	В2	В3	В4	В5	В6	В7	В8	В9
1.	3	2	4	1	2	2	2	Осуществить	Доверительная атмосфера	Тиран будет к услугам	1	1,2	2	1	3	5
2.	3	2	3	2	1	2	3	Говорят	Высказана с четкостью	Нельзя добавить, или выбросить, или изменить	2	4,5	3	2,3	12	4