Инфоурок / История / Тесты / КИМы ФГОС история "Древнего мира" 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

КИМы ФГОС история "Древнего мира" 5 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Вариант 1.docx

библиотека
материалов

Вариант 1

1. Бестелесное начало, делающее человека живым и мыслящим существом:

а) оборотень;

б) душа;

в) религия;

г) амулет.

2. Ледник отступил:

а) 13 тыс. лет назад;

б) 20 тыс. лет назад;

в) 40 тыс. лет назад;

г) 2 млн лет назад.

3. Коллектив людей, живших на одной территории, совместно трудившихся и всем владевших сообща, называется:

а) человеческое стадо;

б) первобытное стадо;

в) родовая община;

г) соседская община.

4. Соотнесите термины и определения.

1) палеолит; а) новый каменный век;

2) мезолит; б) средний каменный век;

3) неолит; в) древний каменный век.

5. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о жизни первобытных людей.

Жилищами людей становились _____________________, служившие убежищем от хищников, ветра и дождя. В той местности, где не было ___________________, люди научились строить __________________________ и _________________________ из жердей, костей и шкур животных.

Главным промысловым зверем ледникового времени был _______________. Огромное травоядное животное было покрыто __________________________ шерстью; его рост в холке доходил до _____ м, вес – до _____ т, бивни – до _____ м длины. Для первобытных людей мамонт был настоящей ________________________________________.

Слова для справок: шалаши; пещеры; землянки; желто-бурая; мамонт; 3,5; 6; 4,5; «кладовая мяса».

6. Ознакомьтесь с документом.

ОВЛАДЕНИЕ ОГНЕМ

«В непроглядную ночь бежали уламры, обезумев от страданий и усталости; все их усилия были тщетны перед постигшим их несчастьем: огонь был мертв!

Даже в самые тяжелые времена поддерживали они в нем жизнь, охраняли его от непогоды и наводнений, переносили его через реки и болота; синеватый при свете дня и багровый ночью, он никогда не расставался с ними. Его красные зубы защищали человека от обширного страшного мира; все радости жили только около него. Он извлекал из мяса вкусные запахи, делал твердыми концы рогатин, заставлял трескаться камни, он подбадривал людей в дремучих лесах, в глубине пещер. И вот теперь он мертв!» (Ж. Рони-Старший, «Борьба за огонь».)

Задание к документу: найдите в тексте документа фразы, подтверждающие следующие мысли:

1) Люди огнем отпугивали хищников.

2) Мясо, испеченное на углях, было вкуснее и питательнее сырого.

3) Если длинное копье – рогатину – обжечь на огне, то оно станет тверже.

7. В пещере «Трех братьев» во Франции есть странное изображение на скале. Со стены в танцевальном движении глядит непонятное существо: полуолень, получеловек. На голове рога, на подбородке борода. Тут же изображены другие животные со следами ран. Объясните, о чем свидетельствует рисунок первобытного художника. Может ли первобытное искусство служить источником наших знаний о жизни первобытных людей? Докажите свое мнение.



Выбранный для просмотра документ Вариант 2.docx

библиотека
материалов

Вариант 2

1. Орудия труда, оружие, останки людей, остатки жилищ, черепки посуды – это:

а) вещественные источники;

б) письменные источники;

в) устные источники;

г) архитектурные источники.

2. Первым занятием древнейших людей было:

а) собирательство;

б) земледелие;

в) ремесло;

г) скотоводство.

3. Главным отличием человека от животных было умение:

а) изготавливать орудия труда;

б) добывать пищу с помощью охоты;

в) раскалывать орехи;

г) издавать звуки.

4. Соотнесите термины и определения.

1) старейшина; а) первопредок рода;

2) миф; б) сказание, повествование о происхождении

богов и мира, об отношениях богов и людей,

о героях;

3) тотем; в) наиболее мудрый член рода.

5. Около 200–150 тыс. лет назад появился новый тип человека. Ученые назвали его «человек разумный» (на латинском языке «хомо сапиенс»). К этому типу относятся неандерталец и кроманьонец.

Из перечисленных признаков выберите признаки данных представителей.

1) Получили название по месту первой находки его останков в долине Германии;

2) останки представителей были найдены в пещере во Франции;

3) не могли отчетливо говорить, так как голосовой аппарат у них был недостаточно развит;

4) делали орудия труда из камня, строили примитивные дома, охотились на крупных зверей, их одеждой были звериные шкуры;

5) внешний облик и мозг были как у современных людей;

6) хоронили умерших в специально вырытых могилах, у них впервые появились представления о смерти как о переходе в загробный мир;

7) наши непосредственные предки;

8) появились около 40 тыс. лет тому назад;

9) долгое время их называли непосредственными предшественниками человека современного типа, сейчас ученые считают их тупиковым видом.

6. Ознакомьтесь с текстом.

ОХОТА

Первобытные люди были очень наблюдательны. Им приходилось видеть, как животные падали на бегу с обрывов, проваливались в ямы, тонули в болотах. Отсюда и возникло стремление создать подобное искусственно.

По пологому склону охотники с факелами в руках гонят на вершину скалы табун диких коней. Громкие крики загонщиков, едкий дым и пламя, охватившие сухую траву, пугают животных. Они несутся к крутому обрыву, с которого падают вниз. Там раненые лошади остаются лежать, люди сообща добивают их. Однако бывает, что часть обезумевших коней поворачивает назад, и тогда под их копытами находят смерть многие охотники.

Первобытные люди заметили, что по тропам, протоптанным животными, медленно шествуют сквозь кустарники на водопой мамонты. Палками-копалками, ребрами убитых прежде мамонтов и просто руками люди вырыли на пути животных несколько больших ям-ловушек. Укрепили на дне ямы заостренный кол, замаскировали западню жердями, зелеными ветками и стали ждать. Во время засухи водоемы привлекали к себе массу животных. Звери теряли всякий страх. И вот, наконец, удача: громадный мамонт провалился в яму. Рев раненого животного слышен далеко вокруг. Люди нападают на мамонта и камнями, копьями и дубинами стараются добить его. Эта борьба опасна: разъяренный зверь может тяжело ранить или убить охотника.

Задания к тексту:

1) Используя текст, подтвердите мысль о том, что охота была опасным занятием.

2) На основе текста сделайте вывод, что люди продолжали охотиться группами, но это были уже не человеческие стада.

7. Представьте, что вы встретили первобытных людей. Составьте рас-сказ о жизни первобытных людей, используя опорные слова: человеческое стадо, палка-копалка, заостренный камень, дубина, охота, собирательство.



Выбранный для просмотра документ Вариант 3.docx

библиотека
материалов

Вариант 3

1. Записи, сделанные людьми в древности и дошедшие до наших дней. Они позволяют узнать об исторических событиях, о жизни людей. Это:

а) вещественные источники; в) устные источники;

б) письменные источники; г) архитектурные источники.

2. Древнейшие люди очищали шкуры убитых животных при помощи:

а) рубила; в) проколоки;

б) скребка; г) ножа.

3. «Люди разумные» жили:

а) человеческим стадом; в) родовыми общинами;

б) соседскими общинами; г) общинами земледельцев и скотоводов.

4. Заполните пропуски в тексте, и у вас получится рассказ о занятиях первобытных людей.

_________________ в ледниковый период превратилась в важнейшее занятие древнейших людей. Они стали делать орудия не только из ________________, но и из ______________________, __________________. К _______________ прикрепляли ____________________ из оленьего рога с загнутыми у основания зубцами. Такое ________________ глубоко застревало в теле раненого зверя. ______________________ (короткими копьями) пронзали небольших животных. Рыбу ловили с помощью плетеных ловушек и ________________________ с острыми наконечниками.

На речной отмели стоит рыболов, в его руках ___________________. Мгновенный удар – зубцы застрянут в теле рыбы, и добыча не ускользнет.

Слова для справок: камень, охота, бивни мамонта, копье, оленьи рога, наконечники, дротики, гарпун.

5. О том, как жили люди в глубокой древности, нам помогают узнать различные науки. Ниже перечислены некоторые из них:

1) история; 2) археология; 3) антропология; 4) этнография; 5) лингвистика.

Определите, что именно изучает каждая из них, подобрав подходящие формулировки из следующего перечня:

а) вещественные остатки прошлого людей, скрытые под землей;

б) возникновение и развитие языков;

в) прошлое человечества, развитие общества и культуры;

г) жизненный уклад и традиции различных народов;

д) происхождение человека.

6. Продолжите рассказ о жизни первобытных людей, начав его так: «Холодным дождливым вечером весь род собрался у костра отдохнуть и погреться. Но люди не просто отдыхали. Все, даже дети, были заняты делом...»

7. Перечислите человеческие расы.

Выбранный для просмотра документ Вариант 1.docx

библиотека
материалов

Вариант 1

1. Что было раньше:

а) объединение Китая; б) объединение Индии.

2. Основой современных европейских алфавитов стал(и):

а) древнекитайские иероглифы;

б) древнеегипетские иероглифы;

в) финикийский алфавит;

г) древнееврейский алфавит.

3. На бамбуке писали:

а) в Финикии; в) в Индии;

б) в Китае; г) в Египте.

4. Соотнесите страны и города:

А) Египет; Б) Передняя Азия.

1) Ахетатон; 2) Ур; 3) Урук; 4) Мемфис; 5) Вавилон; 6) Фивы; 7) Ниневия.

5. Соотнесите название страны и факты, термины, географические названия, исторические реалии.

1) Египет; 2) Двуречье; 3) Финикия.

а) Приключения вельможи Синухета; б) изобретение прозрачного стекла; в) божество Бес; г) пурпурная краска; д) клинопись; е) величайшие мореплаватели древнего мира; ж) основание колоний; з) четыре порога в верховьях реки; и) Хаммурапи; к) морские пираты; л) столица – город Мемфис; м) Тутмос III.

6. Кому принадлежат слова?

«Я встал впереди моих победоносных воинов, указывая своими шагами путь каждому человеку. И лошадь шла за лошадью.

Крепость покорилась моему величеству. Жалкие царьки чужеземных стран приползли на животах, чтобы испросить дыхание для своих носов! Велика мощь моего величества, велика власть бога Амон-Ра над всеми чужеземными странами!»

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Ремесленник; 2) вельможа; 3) чиновник; 4) фараон; 5) йога.

а) Ближайший помощник царя из знатной семьи;

б) человек, который создавал орудия труда, оружие, посуду; он не занимался сельским хозяйством, а получал продукты в обмен на свои изделия;

в) человек, находящийся на государственной службе;

г) верховный властитель страны, царь Древнего Египта;

д) особая система духовного и физического совершенствования человека.



Выбранный для просмотра документ Вариант 2.docx

библиотека
материалов

Вариант 2

1. Что было раньше:

а) 2600 г. до н. э; б) 3000 г. до н. э.

2. Конница (кавалерии) как особый род войск впервые появилась:

а) в Спарте; в) в Риме;

б) в Китае; г) в Ассирии.

3. Сказания о всемирном потопе впервые появились:

а) в Индии; в) в Передней Азии;

б) в Китае; г) в Египте.

4. Соотнесите страны и имена богов:

А) Египет; Б) Двуречье.

1) Исида; 2) Ра; 3) Тот; 4) Эа; 5) Бастет; 6) Иштар; 7) Шамаш; 8) Син; 9) Осирис.

5. Соотнесите название страны и факты, термины, географические названия, исторические реалии.

1) Египет; 2) Двуречье; 3) Финикия.

а) Первые в истории (дошедшие до нас) законы; б) изобретатели букв; в) основатели Карфагена; г) город Вавилон; д) бог Амон-Ра; е) богиня Исида; ж) мореплаватели, впервые обогнувшие Африку; з) главное занятие населения – торговля; и) мумия; к) бог Осирис; л) бог Сет; м) иероглифы.

6. Кому принадлежат слова?

«Я – царь великий, царь царей, царь этой земли говорю: “Мне достались по воле бога Ахурамазды 23 страны, и среди них Персия, Вавилония, Ассирия, Египет, Армения, Парфия. Все, что я им приказывал, – ночью ли, днем ли, – они исполняли.

Когда вавилоняне отложились от меня, то войско мое захватило мятежников и привело их ко мне. Я отрезал им носы, уши и языки и посадил их на кол.

Я обладаю неутомимой силой в руках и ногах. Я – отличный всадник, отличный стрелок из лука, отличный копьеметатель. Этими способностями одарил меня великий бог Ахурамазда!”»

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Государство; 2) налог; 3) храм; 4) жрец; 5) карма.

а) «Жилище бога»;

б) обязательные платежи (или натуральные поборы), взимаемые с подданных государства;

в) «служитель бога»;

г) власть, которая нуждается в применении силы (войско, стражники и т. д.);

д) «дело», «действие», которое рождает определенный результат.



Выбранный для просмотра документ Вариант 3.docx

библиотека
материалов

Вариант 3

1. Что было раньше:

а) взятие персами Вавилона;

б) персидское завоевание Египта.

2. Ассирийские ремесленники в X в. до н. э. научились обрабатывать:

а) железо; в) бронзу;

б) медь; г) золото.

3. В каких школах говорили: «Уши мальчика на его спине»?

а) В индийских; в) в вавилонских;

б) в китайских; г) в египетских.

4. По перечню слов определите, о какой стране идет речь.

а) Алфавит, пурпур, мореплавание, колонии, стекло.

б) Клинопись, глина, Хаммурапи, Ворота Иштар.

в) Шахматы, Ганг, джунгли, неприкасаемые, священная корона.

5. Соотнесите название страны и факты, термины, географические названия, исторические реалии.

1) Египет; 2) Двуречье; 3) Финикия.

а) Клинопись; б) ливанский кедр; в) аллея героев; г) подчинение Северного царства Южному царству; д) маски из цветного стекла; е) глиняные статуи богов, книги и мебель из глины; ж) доставка воды на верхние поля шадуфа; з) ворота богини Иштар; и) раковины с драгоценной пурпурной краской; к) кошка – священное животное.

6. Для Египта и Индии сходными природно-климатическими условиями являются:

а) пустыни; б) горные реки; в) высокие горы; г) мягкие и плодородные почвы; д) труднопроходимые джунгли; е) полноводные реки.

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Пиктография; 2) клинопись; 3) иероглифы; 4) пирамида; 5) саркофаг.

а) Сложное сочетание знаков-клиньев;

б) значки для письма;

в) гроб, сделанный в виде человеческой фигуры;

г) гробница фараона;

д) древнейшее письмо с помощью рисунков.



Выбранный для просмотра документ Вариант 1.docx

библиотека
материалов

Вариант 1

1. На острове Крит священным животным считался:

а) крокодил; в) олень;

б) осел; г) бык.

2. Автор строк: «Вперед, сыны Эллады, спасайте родину, спасайте жен, детей своих, богов отцовских храмы, гробницы предков: бой теперь – за все!»:

а) Гомер; в) Аристотель;

б) Геродот; г) Эсхил.

3. Автор «Начала» (учебник геометрии):

а) Аристофан; в) Софокл;

б) Евклид; г) Гомер.

4. Определите, что объединяет слова, словосочетания и даты в перечне.

а) Скене, хор, комедия, орхестра.

б) Аристократия, демос, Солон, 594 г. до н. э.

в) Илоты, военная добыча, лаконичная речь, Мессения.

5. Жена Зевса – ______________________.

6. Напиток богов – ___________________.

7. Имя скульптора, украсившего статуями храм Парфенон, – ________________________.

8. Соотнесите понятия и определения.

1) Агора; 2) фаланга; 3) фронтон; 4) хитон; 5) гиматий.

а) Рубаха из тонкой ткани, обычно без рукавов;

б) рыночная площадь;

в) построение тесно сомкнутыми рядами;

г) треугольное пространство между двумя скатами крыши и карнизом;

д) подобие плаща.

9. Греки были умеренны в еде и питье, вино не пили чистым, разбавляли его водой. Пьянство осуждали. Для кого из действующих лиц поэм Гомера вино имело роковые и необратимые последствия?



Выбранный для просмотра документ Вариант 2.docx

библиотека
материалов

Вариант 2

1. Кто из героев греческих мифов мог сказать о себе: «Приятно, что именем отца назвали море! Но как бы я хотел, чтобы этого не произошло»?

а) Гефест; в) Тесей;

б) Геракл; г) Одиссей.

2. О каком городе идет речь: «Так ты чурбан, если не видел… осел, если видел… и не восторгался, а если по своей воле покинул… то ты верблюд»?

а) о Мемфисе; в) о Спарте;

б) об Афинах; г) о Риме.

3. Автор трагедий «Антигона» и «Царь Эдип»:

а) Аристофан; в) Софокл;

б) Евклид; г) Гомер.

4. Из предложенного списка выберите:

1) имена мифологических персонажей;

2) имена реально живущих людей с кратким пояснением.

Геродот Гесиод Гефест

Демокрит Прометей Эсхил

Аполлон Архимед Аристотель

Мирон Ксеркс

5. Общинники, потерявшие землю, – ___________________________.

6. Богатые и знатные люди – _________________________________.

7. Автор скульптуры «Дискобол» – ___________________________.

8. Соотнесите понятия и определения.

1) Аристократия; 2) демос; 3) демократия; 4) красноречие; 5) стиль.

а) народ;

б) власть лучших;

в) власть народа;

г) умение правильно и убедительно говорить;

д) специальная металлическая или костяная палочка для письма.

9. Среди законов Солона был и такой: «Кто поймает волка, тот получит 5 драхм (серебряных монет). Кто поймает волчонка, получит одну драхму». Почему так велика награда? Ведь в то время одну драхму стоила овца, а пять – целый бык.



Выбранный для просмотра документ Вариант 3.docx

библиотека
материалов

Вариант 3

1. Древние греки о спасении корабля молились:

а) Афине; в) Зевсу;

б) Артемиде; г) Посейдону.

2. Народное собрание в Афинах собиралось:

а) один раз в месяц; в) три раза в месяц;

б) два раза в месяц; г) три-четыре раза в месяц.

3. Изгнание опасных для демократии лиц путем голосования:

а) остракизм; в) тирания;

б) олигархия; г) аристократия.

4. Соотнесите имена великих людей Афин и их характеристики.

а) Платон; б) Фидий; в) Перикл; г) Геродот; д) Софокл; е) Аспасия; ж) Анаксагор.

1) Одна из самых образованных женщин Древней Греции, в доме которой часто собирались для бесед политики, ученые, художники, поэты.

2) Известный политик, вождь демоса. Афиняне 14 раз избирали его стратегом. За свой дар красноречия был прозван Олимпийцем. Под его руководством были перестроены Длинные стены и возведены новые здания на Акрополе.

3) Древнегреческий историк, прозванный отцом истории. Много путешествовал, делал записи о странах, в которых бывал. Выступал с лекциями о греко-персидских войнах.

4) Философ, автор труда «О природе». Первым пришел к выводу о том, что Солнце – раскаленная масса; объяснил природу солнечных затмений.

5) Один из трех великих древнегреческих сочинителей трагедий. Утверждали, что именно он показал людям, какими они должны быть. На его счету 123 пьесы, но полностью сохранилось только семь. Самые известные – «Антигона», «Электра», «Царь Эдип».

6) Древнегреческий философ, чьи сочинения написаны в форме диалога. Основал в Афинах философскую школу – Академию.

7) Афинский скульптор, которому статуи-колоссы из золота и слоновой кости принесли славу творца богов. Ему было поручено наблюдать за всеми работами на Акрополе.

5. Два царя, пять верховных правителей, 28 старейшин было в ____________________________.

6. Соотнесите понятия и определения.

1) Пошлина; 2) пифос; 3) портик; 4) педагог; 5) пергамент.

а) громадная глиняная бочка для хранения зерна;

б) полуоткрытое помещение, крышу которого поддерживали колонны;

в) денежный сбор за право торговать;

г) «сопровождающий ребенка»;

д) тщательно обработанная кожа телят и ягнят, материал для письма.

7. Ученый и философ в Древней Греции, которого называли отцом многих наук – __________________________________.

8. Соотнесите понятия и определения.

1) Орхестра; 2) скенэ; 3) трагедия; 4) комедия; 5) амфора.

а) Палатка для переодевания актеров;

б) пьеса серьезного содержания;

в) «песнь козлов», веселая постановка;

г) круглая площадка, на которой выступали актеры;

д) сосуд с узким горлом и двумя ручками для вина и масла.

9. Кто мог так сказать о себе: «Вы видели, конечно, мою статую. Скульптор изобразил меня во весь рост с печатью раздумий и заботы на лице. Бесспорно, мне было от чего прийти в отчаяние! В ужаснейшее время, когда Эллада была полна предателями, возглавил я афинский демос. Могу гордиться, что шутка про осла, штурмующего крепость, не про моих сограждан! Я всю жизнь боролся против сильнейшего врага. Разил его словами, а когда война стала неизбежной, то взялся за копье и принял неравный бой. Мы проиграли, лишились той наивысшей ценности, которой обладали. Но уважение потомков, согласитесь, осталось с вами!»



Выбранный для просмотра документ Вариант 1.docx

библиотека
материалов

Вариант 1

1. Римляне выращивали:


а) ячмень;

б) пшеницу;

в) виноград;

г) оливки.


2. Кому из античных историков принадлежат слова: «Грозила война ... а внутри самого государства шли раздоры, так как плебеи пылали ненавистью к патрициям, главным образом из-за тех, кто шел в кабалу за долги»?


а) Тацит;

б) Тит Ливий;

в) Солон;

г) Плутарх.


3. Автор слов: «Даже дикие звери имеют норы и логова, а у тех, кто сражался и умер за Рим, нет ничего, кроме воздуха и света»:


а) Тиберий Гракх;

б) Гай Гракх;

в) Солон;

г) Цезарь.


4. Распределите имена, факты, исторические реалии по периодам истории Древнего Рима.

А) VIII–IV вв. до н. э.; Б) IV–I вв. до н. э.; В) I–V вв. н. э.

1) Жестокость императора Нерона; 9) царь Тарквиний Гордый;

2) переход войск Ганнибала 10) гибель Тиберия и Гая Гракхов;

через Альпы; 11) перенесение столицы из Рима

3) поражение Македонии; в Константинополь;

4) в Риме построен Пантеон; 12) первые гладиаторские бои 5) преследование первых христиан; в Италии;

6) подвиг Муция Сцеволы; 13) колоны и рабы с хижинами.

7) Ромул и Рем;

8) битва при Каннах;

5. Соотнесите события и даты.

1) Пирр высаживается в Италии, первая битва а) 49–45 гг. до н. э.;

с римлянами; б) 146 г. до н. э.;

2) битва при Каннах; в) 133 г. до н. э.;

3) разрушение римлянами Коринфа и Карфагена; г) 280 г. до н. э.;

4) земельный закон Тиберия Гракха в Риме, д) 216 г. до н. э.

начало эпохи гражданских войн;

5) гражданская война и установление диктатуры Цезаря.

6. Расположите события в хронологической последовательности.


1) Битва у мыса Акций между флотами Антония и Октавиана;

2) основание Рима;

3) пожар в Риме, во время которого Нерон писал поэму о гибели Трои;

4) падение Рима;

5) разрушение Коринфа и Карфагена.


7. Когда римляне хотели откупиться от Алариха, он потребовал выкуп: всех рабов, 2 тыс. кг золота, 12 тыс. кг серебра, 4 тыс. шелковых туник, 3 тыс. кусков шерстяной ткани, 1,2 кг перца, который очень любили готы.

Послы спросили: что же тогда останется римлянам? Что ответил Аларих?

8. Соотнесите понятия и определения.

1) Апостолы; а) Простые верующие;

2) катакомбы; б) специальные здания для богослужения;

3) миряне; в) ученики Иисуса Христа;

4) термы; г) подземные пещеры;

5) храмы. д) общественные бани.

9. Соотнесите даты и события.

1) 275 г. до н. э.; а) Падение Западной Римской империи;

2) 133, 123 гг. до н. э.; б) взятие Рима вестготами;

3) 410 г.; в) преобразования братьев Гракхов;

4) 212 г.; г) дарование римского гражданства всем

5) 476 г. жителям Империи;

д) установление господства римлян в Италии.

Выбранный для просмотра документ Вариант 2.docx

библиотека
материалов

Вариант 2

1. Римляне разводили:


а) свиней;

б) верблюдов;

в) коней;

г) ослов.


2. Кому приписывают слова: «Клянусь, что никогда не буду другом римлян и причиню им столько зла, сколько смогу»?


а) Ганнибалу;

б) Ксерксу;

в) Пирру;

г) Александру Македонскому.


3. Римляне изобрели:


а) бумагу;

б) компас;

в) стекло;

г) бетон.


4. Распределите имена, факты, исторические реалии по периодам истории Древнего Рима.

А) VIII–IV вв. до н. э.; Б) IV–I вв. до н. э.; В) I–V вв. н. э.


1) Антоний и Клеопатра;

2) восстание Спартака;

3) войны Рима с Карфагеном;

4) возникновение Римской республики;

5) установление римского господства над Италией;

6) «Гуси спасли Рим»;

7) войны Рима с Пирром;

8) «Погас светоч мира»;

9) Траян – лучший из императоров;

10) Аларих;

11) завоевание Цезарем Заальпийской Галлии;

12) окончание гражданских войн при Октавиане Август

5. Соотнесите события и даты.

1) Битва при Фарсале; а) 30 г. до н. э. – 14 г. н. э.;

2) битва при Филиппах; б) 44 г. до н. э.;

3) убийство Цезаря; в) 48 г. до н. э.;

4) морское сражение у мыса Акций; г) 43 г. до н. э.;

5) правление Октавиана Августа. д) 31 г. до н. э.

6. Соотнесите географические названия и исторические факты.

1) Константинополь; а) Место пленения и убийства Красса;

2) г. Зама; б) территория, которую получили римляне

3) о. Сицилия; после победы в первой Пунической войне;

4) Парфянское царство; в) столица Римской империи с 330 г.;

5) Македонское царство; г) место разгрома армии Ганнибала;

6) Галлия. д) территория, где были убиты сторонники республики;

е) провинция, в которой наместником был Юлий Цезарь.

7. Соотнесите даты, имена и события.

1) 133–122 гг. до н. э.; 6) 74–71 гг. до н. э.;

2) 476 г.; 7) Ромул;

3) 146 г. до н. э.; 8) Гай Юлий Цезарь;

4) 218–201 гг. до н. э.; 9) Тиберий и Гай Гракхи;

5) 753 г. до н. э.; 10) Ганнибал.


а) Вторая Пуническая война;

б) основание Рима;

в) реформы по наделению крестьян землей;

г) падение Западной Римской империи;

д) установление в Риме диктатуры,

е) разрушение Карфагена и Коринфа;

ж) восстание рабов.


8. Соотнесите понятия и определения.

1) Епископы; а) Правила, обязательные для всех жителей

2) пресвитеры; страны;

3) магнаты; б) крупные землевладельцы;

4) колоны; в) прикрепленные к земле своего хозяина

5) законы. крестьяне;

г) высшие христианские священники;

д) старейшины христианских общин.

9. Соотнесите даты и события.

1) 30 г. до н. э.; а) Установление республики в Риме;

2) 509 г. до н. э.; б) отмена долгового рабства в Риме;

3) 49 г. до н. э.; в) установление Империи;

4) 216 г. до н. э.; г) захват Цезарем власти в Риме;

5) 326 г. до н. э. д) битва при Каннах.



Выбранный для просмотра документ Вариант 3.docx

библиотека
материалов

Вариант 3

1. Патриции в Риме:


а) выборные должности;

б) потомки основателей Рима;

в) охрана императора;

г) переселенцы из других стран.


2. Народное собрание и сенат поднесли почетное звание «отца отечества»:


а) Нерону;

б) Цезарю;

в) Октавиану Августу;

г) Помпею.


3. Римский полководец, первым двинувший армию на Рим:


а) Юлий Цезарь;

б) Марк Траян;

в) Сервий Туллий;

г) Корнелий Сулла.


4. Из перечня предложенных слов выберите слова римского происхождения:


а) фамилия;

б) кандидат;

в) магистрат;

г) театр;

д) популяры;

е) педагог;

ж) культура.


5. Соотнесите события и даты.

1) Пожар Рима во времена Нерона; а) 330 г.;

2) приход к власти императора Диоклетиана; б) 476 г.;

3) перенесение столицы империи в Константинополь; в) 64 г.;

4) падение Западной Римской империи; г) 284 г.;

5) разделение Римской империи на Восточную и Западную; д) 395 г.;

6) взятие Рима готами. е) 410 г.

6. Соотнесите имена богинь и сферы их деятельности.

1) Венера; а) богиня мудрости;

2) Диана; б) богиня Луны и охоты;

3) Флора; в) богиня цветов и юности;

4) Минерва; г) богиня любви и красоты;

5) Юнона; д) богиня – покровительница женщин,

6) Нериена. материнства и брака;

е) супруга Марса, олицетворение силы.

7. Соотнесите понятия и определения.

1) Триумф; а) Политическое насилие, массовые убийства и казни;

2) сенат; б) совет старейшин;

3) плебисцит; в) правитель, обладающий неограниченной властью

4) диктатор; и не обязанный ни перед кем отчитываться в своих

5) террор. действиях;

г) народное собрание плебеев;

д) специальные торжества в честь победы над врагом.

8. Соотнесите понятия и определения.

1) Бетон; а) Узор или изображение, выполненное

2) мозаика; из кусочков камней или разноцветных плиток;

3) патриарх; б) картина, вырезанная в камне;

4) рельеф; в) искусство строить и украшать здания;

5) архитектура. г) строительный раствор большой прочности из глины, песка, камней;

д) епископ Константинополя, глава церкви на Востоке.

9. Выберите имена, относящиеся к истории Рима:


1) Помпей;

2) Аларих;

3) Фемистокл;

4) Сенека;

5) Траян;

6) Филипп;

7) Дарий I;

8) Стилихон;

9) Гонорий;

10) Солон.



Выбранный для просмотра документ Вариант 1.docx

библиотека
материалов

Вариант 1

1. Научные предположения:

а) дискуссии; в) споры;

б) гипотезы; г) диспуты.

2. Воздвигнуты пирамиды, сфинкс; сооружены великолепные храмы, обелиски; накоплены обширные знания в медицине, математике, астрономии. Перечисленное имеет отношение:

а) к Финикии; в) к Индии;

б) к Вавилону; г) к Египту.

3. Придуманы Олимпийские игры, спорт стал обязательным в обучении и повседневной жизни граждан; впервые появились демократия и понятие гражданина. Перечисленное имеет отношение:

а) к Китаю; в) к Греции;

б) к Египту; г) к Риму.

4. Соотнесите названия стран и исторические, географические реалии, к ним относящиеся.

А) Греция; Б) Египет; В) Рим.

1) Горы разделяют страну на изолированные области;

2) Балканский полуостров;

3) река По;

4) Апеннинский полуостров;

5) у побережья – масса больших и малых островов;

6) земледельцы страдали от малоземелья, неплодородия почв, засухи;

7) остров Сицилия;

8) река дает жизнь стране;

9) этруски;

10) ежегодный разлив реки в июле;

11) «страна телят»;

12) 50 дней из пустыни дует ветер с песком;

13) хорошие дороги были проложены еще в древности;

14) полноводные и большие реки отсутствуют;

15) горы Альпы.

5. Русское название древнего человека, жившего за сотни тысяч лет до нашего времени: человек _____________________________.

6. Низменная местность, расположенная вдоль речного русла – __________________________.

7. Общее название (родовое понятие) для землянки, пещеры, шалаша, хижины, бревенчатого дома – ____________________.

8. Выберите лишнее слово, объясните свой выбор.

а) Ремесленники; г) торговцы;

б) скотоводы; д) земледельцы.

в) рабы;



Выбранный для просмотра документ Вариант 2.docx

библиотека
материалов

Вариант 2

1. Научные споры:

а) гипотезы;

б) диспуты;

в) дискуссии;

г) поединки.

2. Создано иероглифическое письмо; изобретен папирус; родилось прекрасное искусство; возникла сложная религия; осуществлена попытка введения единобожия. Перечисленное имеет отношение:

а) к Финикии;

б) к Вавилону;

в) к Индии;

г) к Египту.

3. Была построена Великая стена; возникли даосизм и конфуцианство; изобретены шелк, бумага, лак. Перечисленное имеет отношение:

а) к Китаю;

б) к Египту;

в) к Ассирии;

г) к Индии.

4. Главный город государства Урарту – _______________________.

5. Одно из первых орудий труда земледельцев – палка с прикрепленным к ней наконечником из рога – ______________________________.

6. Реки Месопотамии – ________________________________.

7. Страна, где были воздвигнуты изваяния, названные сфинксами, – ________________________________.

8. Выберите признаки государства:

а) возникает в долинах рек;

б) возникает в странах с теплым климатом;

в) законы;

г) управление из центра;

д) управление с помощью чиновников;

е) налоги и поборы с населения.



Выбранный для просмотра документ Задания повышенного уровня.docx

библиотека
материалов

Задания повышенного уровня

1. До недавнего времени коренные жители Австралии были отсталыми в хозяйственном и культурном отношении людьми. Они не умели читать и писать, не знали металлов. Вместе с тем австралийцы прекрасно разбирались в окружающей природе: они различали до 240 видов пригодных в пищу диких растений, около 100 видов съедобных улиток и более 20 видов съедобных рыб. Почему эти знания были жизненно необходимы австралийцам? Чем объяснить, что большинство современных горожан и даже сельских жителей гораздо хуже австралийцев знают природу?

2. Известно, что первобытные охотники и собиратели, жившие родовыми общинами, научились считать по пяткам и десяткам (по числу пальцев на руках), знали арифметические действия. Предположите, каким из арифметических действий люди овладели раньше, чем другим?

3. Археологи обследовали стоянку первобытных охотников, живших несколько десятков тысяч лет назад. При раскопках был обнаружен скелет однорукого мужчины, погибшего под обрушившимся сводом пещеры. Изучение скелета показало, что мужчине в момент смерти было 50 лет, а свою правую руку он потерял еще в юношеском возрасте. Как выжил этот калека? (Почему он не погиб от голода?) Можно ли на основании этой находки что-либо сказать об отношениях внутри человеческого коллектива?

4. Верно ли, что человек каменного века был «царем зверей», но не был «царем природы»? Почему?

5. Почему люди каменного века заселили гораздо большую часть Земли, чем та, где жили обезьянолюди?

6. Как жарили мясо охотники каменного века?

7. Могли ли охотники каменного века сварить суп без глиняной посуды?

8. Знали ли в каменном веке соль и сахар или чем-то их заменяли?

9. В чем сходства и различия соседской и родовой общин?

10. Почему вожди и старейшины не нуждались в применении силы? Почему в Египте возникли государства?

11. Где использовался труд «живых убитых»?

12. Докажите, что медицина в Древнем Египте достигла высокого уровня.

13. На одном из берегов Нила на границе с пустыней возвышаются величественные сооружения – пирамиды. Греки причисляли их к семи чудесам света. Почему древние греки возводили пирамиды только на левом берегу Нила и никогда не строили их на правом берегу?

14. Египтяне писали умершим письма. В этих письмах они, случалось, упрекали мертвых в совершенных теми уже после смерти недобрых поступках по отношению к живым. Бывало, просили о помощи: например, одна вдова жалуется в письме своему мертвому мужу на двоих негодяев, отнявших у нее дом с обстановкой и прислугой. Вдова просит мужа отомстить обидчикам.

Почему египтяне писали умершим письма?

15. В гробнице одного из фараонов начертаны такие слова: «Никто еще не приходил оттуда, чтобы рассказать, что там. А потому празднуй прекрасный день, пока ты существуешь. Свершай дела свои на земле по веленью своего сердца… Видишь, никто из ушедших не вернулся обратно».

О чем здесь идет речь? К чему призывает автор текста? В чем он сомневается?

16. Китайская империя получила название Поднебесной. Что оно означало?

17. Какую реку называли «рекой тысячи бедствий» и почему?

18. Ознакомьтесь с текстом.

Наши крысы, наши крысы,

Не грызите вы посевы.

Мы живем у вас три года,

А наград от вас не видно.

Бросим вас, уйдем подальше,

В страны счастья мы пойдем,

В странах счастья, в странах счастья

От кого рыдать начнем?

Вопрос к тексту:

Что означают последние строчки песни?

19. Сравните бумагу, папирус и глиняные таблички. Что удобнее использовать для письма? Докажите.

20. По данным науки, собака и кошка – древнейшие домашние животные. Любопытно, что южные народы первыми приручили кошку и воздавали ей почести; собака не пользовалась у них таким уважением. Например, в Древнем Египте кошка была священным животным. Человек, нечаянно убивший кошку или даже грубо оттолкнувший ее, рисковал лишиться жизни. Иногда бога солнца Ра изображали в облике огромного кота и обращались к нему со словами: «Ты, великий кот!» Из умерших кошек делали мумии, хоронили их на специальных кладбищах.

В свою очередь, северные народы в древности мало ценили кошку и гораздо больше собаку. Например, в Древней Сибири собаку хоронили с большим почетом: в его могилу клали ожерелье из клыков оленя (это была ценность, которой обладали далеко не все люди). Чем объяснить различие в отношении к кошке и собаке у разных народов?

21. Двух знаменитых фараонов звали Тутмос III и Хеопс. Могли ли эти владыки Египта что-нибудь знать друг о друге. Обоснуйте вашу мысль.

22. Известно, что главную роль в гибели Ассирийского царства и разрушении Ниневии сыграли вавилоняне. Мог ли вавилонский царь Хаммурапи участвовать в празднике по случаю этой победы?

23. По краткому описанию назовите имя, вспомните, на чьей стороне, по Гомеру, этот бог был в Троянской войне.

а) Лазурнокудрый бог, колебатель земли, бог многомощный, вызывающий бурю на море.

б) Пеннорожденная золотоволосая богиня любви и красоты, «владычица улыбок».

в) Светлоокая Зевсова дочь, мощная в бранях, богиня победы, дарующая мудрость.

г) Главный владыка, всемогущий бог-громовержец, супруг белолокотной Геры.

д) Бурный, кровожадный бог, истребитель народов, стен сокрушитель, кровью покрытый бог войны, мужегубец. Сын Зевса и Геры. Следом за ним несутся его сыновья Деймос и Фобос – Ужас и Страх.

24. Перед отъездом в Трою собрались все предводители войска греков под сенью столетнего платана у алтарей, чтобы принести жертвы богам. Вдруг из-под одного алтаря выполз ужасный змей, красный, как кровь. Змей быстро вполз на платан, где было гнездо с восемью птенцами и самкой. Красный змей проглотил и самку и птенцов, а сам превратился в камень. Как истолковал это прорицание вещий Калхас?

25. В тот момент, когда троянцы стали теснить греков и битва шла у стены, возведенной ахейцами, Зевс послал знамение.

Над отрядом троянцев вдруг появился орел. Он держал в когтях змею. Извиваясь, ужалила вдруг змея в грудь орла. Вскрикнул звучно орел, уронил змею среди отряда троянцев и быстро скрылся из глаз. Что посоветовал Полидамант Гектору?

26. Мать Ахилла Фетида не хотела, чтобы он погиб при Трое. Она отправила его, переодетого девушкой, на остров Скирос. Ахилл жил там среди дочерей царя Ликомеда. Но ахейцы знали, что без Ахилла поход на Трою обречен на неудачу, поэтому на остров Скирос снарядили посольство во главе с хитроумным Одиссеем.

Как среди множества девушек узнать Ахилла, которого всячески скрывали? Одиссей, переодетый купцом разложил бусы и оружие; как только его товары окружили девушки, царь Итаки подал своим воинам условный знак сыграть… Что должны были исполнить воины Одиссея?

27. Назовите любимый вид оружия Париса, сына царя Приама.

28. В поэме Гомера Гектор награждался эпитетом «шлемоблещущий». Из какого металла был изготовлен его шлем?

29. Чем занимался в лагере Агамемнона, помимо участия в сражениях, сын Асклепия Махаон? В чем он был весьма искусен?

30. Из какого материала был изготовлен щит Аякса Теламонида?

31. Откуда у Гектора бесстрашного прекрасный доспех? В сражении с кем он ему достался и кому принадлежал из ахейцев?

32. Кто выковал Ахиллу бесценный доспех?

33. При помощи какого оружия Аполлон победил чудовищного Тифона, врага своей матери Латоны?

34. Какие семь городов оспаривали право быть родиной великого Гомера?

35. Иногда смертные отваживались спорить с богами. На всю Лидию славилась искусница Арахна – не было ей равных в мастерстве ткать и вышивать. И вызвала она на состязание не кого-нибудь, а Афину Палладу. Тотчас же предстала перед мастерицей грозная дочь Зевса. Взялись соперницы за работу.

Афина выткала на пурпуре изображения 12 олимпийских богов, а по четырем углам, как бы в назидание Арахне, – сцены тех наказаний, которым подвергались смертные, дерзавшие соперничать с небожителями.

Арахна тоже выткала богов, но только безо всякого к ним почтения. Разгневалась богиня, разорвала тончайшую ткань, созданную мастерицей, и ударила Арахну челноком. В кого превратила Афина Паллада свою соперницу Арахну?

36. Когда троянцы увидели деревянного коня, оставленного ахейцами, многие опасались, что в этом коне кроется какой-нибудь подвох. Прекрасная Елена знала голоса многих жен ахейских героев. Что предложила предпринять в связи с этим супруга Менелая?

37. Все чтили этого бога в Древней Греции: путник, оратор, купец, атлет, воры. Изворотливый и ловкий, носящийся быстро, как мысль, он служил олицетворением юношеской силы. Его призывали перед состязаниями в быстром беге.

Назовите имя бога, о котором идет речь.

Вспомните, не был ли он уличен в каких-нибудь кражах.

38. Царю Итаки было известно пророчество о том, что тот, кто первым ступит на землю с любого из кораблей, прибывших под Трою, первым и погибнет. Долго никто не хотел сойти на землю, и тогда Одиссей спрыгнул вниз, но не поплатился за это жизнью. Как ему это удалось?

39. Когда Троя была захвачена ахейцами, царь Агамемнон разрешил жителям Трои, оставшимся в живых, покинуть город и взять с собой из имущества что-то одно. Все постарались забрать из обреченного города драгоценности или золото. Только Эней поступил по-другому. Что взял с собой Эней?

40. Что означает выражение «рог изобилия»? Как оно возникло?

41. Кто такой Цербер?

42. Почему важной заботой воинов было не отдать тела убитых врагам?

43. За что два огромных чудовищных змея растерзали жреца Лаокоона и его двух сыновей?

44. Зачем греки обычно отправлялись в Дельфы перед принятием серьезного решения?

45. Однажды на Рождество 10-летнему мальчику Генриху Шлиману родители подарили чудесную книгу – «Илиаду» Гомера. Какую роль сыграл этот подарок в судьбе мальчика и в судьбе Трои?

46. Археологи обнаружили, что города на Древнем Крите не имели оборонительных стен. Подумайте, какими двумя причинами это можно объяснить.

47. Древнейшие греческие города – Микены, Тиринф, Афины – имели мощные крепостные стены. Чем это можно объяснить?

48. Ознакомьтесь с документом. Оцените поступки героев «Илиады».

а) Черное облако скорби покрыло Пелеева сына.

«Друга не мог защитить я! Далеко от родины милой

Пал он, – и в этой беде я на помощь ему не явился!

Им, как своей головой, дорожил. И его погубил я!

б) Могущий Гектор – защитник Трои, вернулся ненадолго в город, «чтобы увидеть домашних, жену дорогую и сына».

Там подбежала навстречу ему Андромаха супруга…

Стиснула руку, и слово сказала, и так говорила:

«Сжалься над нами и в бой не иди, оставайся на башне,

Чтоб сиротою не сделать ребенка, вдовою – супругу!»

Ей, отвечая, сказал шлемоблещущий Гектор великий:

«Я бы стыдился троянцев и длинноодеждных троянок,

Если б вдали оставался, как трус, уклоняясь от боя.

Знаю и сам хорошо – и сердцем, и духом я знаю:

День придет, – и погибнет священная Троя.

Но сокрушает мне сердце не столько грядущее горе

Жителей Трои… сколько твое!

Пусть же, однако, умру я и буду засыпан землею

Раньше, чем громкий услышу твой вопль и позор твой увижу!»

в) Брошенное Гектором копье попало в щит Ахиллеса, но… отскочило в сторону. Никому из людей не дано было пробить щит, выкованный Гефестом! Тем временем следившая за поединком богиня Афина подала Ахиллесу его копье. А Гектору вернуть копье было некому. Нанес ему Ахиллес смертельный удар. Привязал он за ноги мертвое тело к колеснице и погнал коней.

Черная, мрачная ночь покрыла глаза Андромахи…

На стену быстро взошла и, взглянув, увидела: по полю

Гектора прочь волокли от стены быстролетные кони.

г) «Вспомни, подобный богам Ахиллес, об отце твоем милом!

Так же, как я, стоит на пороге он старости скорбной.

Знает, однако, по крайней он мере и слышит, что жив ты,

Радуясь этому сердцем, надеждой всегда преисполнен

Милого сына увидеть пришедшим домой из-под Трои».

Вспомнил Ахиллес свою судьбу, ожидавшую его раннюю смерть под стенами Трои.

Плакать тогда об отце захотелось Пелееву сыну.

С кресла стремительно встал он и за руку поднял Приама.

Тронутый белой его бородой и седой головою:

«О злополучный! Как много ты горестей сердцем изведал!

Так овладей же собой, без конца не круши себя скорбью…»

Отдал Ахиллес престарелому Приаму убитого сына.

На время похорон противники заключили перемирие.

49. Почему греки изображали богиню победы крылатой?

50. Греки особенно почитали бога Зевса и бога Посейдона, а в религии египтян не было вовсе ни бога грома и молний, ни бога моря. С чем это связано?

51. Как и знатные люди, олимпийские боги равнодушны и безучастны к горестям и страданиям простых людей. Боги завистливы, жестоки и коварны. Приведите из «Илиады» и «Одиссеи» примеры коварства и мстительности богов.

52. Подобно знати, олимпийские боги большую часть времени бездельничают и пируют, за исключением Гефеста, занятого кузнечным делом. Боги ссорятся друг с другом, сквернословят, а случается, воруют и дерутся. Приведите примеры из мифов.

53. Дан перечень из четырех слов: Крит, Минос, Кносс, Микены. Три из них связаны между собой по смыслу, а четвертое выпадает из общего ряда. Объясните, какое слово лишнее. Здесь есть два ответа.

54. Ознакомьтесь с документом.

СОЛОН О СЧАСТЛИВОМ ЧЕЛОВЕКЕ
(рассказ древнегреческого историка Геродота)

Солон, путешествия, приехал к царю Лидии Крезу, тому самому, который славился своим богатством. Царь показал ему свои огромные богатства и спросил у гостя, встречал ли Солон счастливейшего на свете, думая, что тот назовет его имя. Солон же назвал имя афинянина Телла: «Этот Телл жил в цветущее время родного города. У него были сыновья, пользующиеся добрым именем. Ему довелось увидеть, как у всех них также родились дети. Он имел имущество, в котором было все необходимое. Он погиб со славой, храбро сражаясь за отечество. Афиняне устроили ему погребение на месте гибели за государственный строй. Так они оказали ему высокую честь».

Вопрос к тексту:

Что ценил Солон выше всего: честь или богатство?

55. Однажды спартанский мальчик, пока отец обедал, украл у него лисенка и спрятал под плащом. Лисенок страшно царапал ему живот, но мальчик все терпел, боясь быть выпоротым. Лисенок успел прогрызть ему большую дыру в животе. Мальчик умер в тот же день. Какою особенностью спартанского воспитания можно объяснить этот случай?

56. Ознакомьтесь с произведением.

А Ксеркс,

Увидев бездну бедствий, зарыдал.

Близ берега морского, на холме

Сидел он так, что видел войско все.

Одежды разорвавши на себе

И громко возопив, он приказал

Пехоте всей немедленно бежать.

Вопросы к произведению:

1) О каком событии идет речь? 2) Когда оно произошло?

57. Ознакомьтесь с произведением.

Тот, кого я теперь, лежа на земле, храню,

Если бы, львом именуясь, он не был мне равен и духом,

Я над могилой его лап не простер бы своих.

Вопросы к произведению:

1) Кому из царей была воздвигнута статуя льва с данной надписью?

2) В честь какого сражения был поставлен этот памятник?

58. Ознакомьтесь с отрывками документов. Установите последовательность деятельности Солона по преобразованию государства.

1) Когда Солон устроил государство таким, как сказано, образом, к нему стали то и дело обращаться с докучливыми разговорами о законах, одни пункты порицая, а другие расспрашивая. Ввиду этого он, не желая ни изменить их, ни навлекать на себя вражды, оставаясь в своем отечестве, предпринял путешествие в Египет отчасти по торговым делам, отчасти из любознательности, сказав, что не вернется в течение 10 лет…

2) Солон был первым, кому принадлежало изобретение назвать отмену долгов «сисахфией». Эту политическую меру он пустил в ход первою, предложив отменить существующие в данное время долги, а впредь запретив обеспечивать ссуду личной кабалой. …Большинство говорит, что сисахфия была отменой вообще всех долговых обязательств, и с этим более согласуются его стихотворения. Именно Солон в них выражает свою гордость тем, что с земли, прежде заложенной, снял

Столбов поставленных он много долговых –

Рабыня прежде, ныне же свободная…

3) Во-вторых, Солон, желая оставить все высшие должности, как это и было раньше, за состоятельными людьми, а остальное управление, в котором народ не имел участия, распределить между всеми, принял имущественную расценку граждан… Он сам подтверждает за собой значение этого дела в следующих выражениях:

Да, я народу почет предоставил, какой ему нужен,

Не сократил его прав, не дал и лишних зато;

Также подумал о тех я, кто силу имел и богатством

Славился, – чтоб никаких им не чинилось обид.

Встал я, могучим щитом своим тех и других прикрывая,

И никому побеждать не дал право других…

4) Так как в то время неравенство между бедными и богатыми достигло наибольшей остроты, то государство находилось в совершенно неустойчивом положении и, казалось, могло стать прочно и избавиться от смуты только при том условии, если установится тирания. Надо иметь в виду, что весь народ был в долгу у богатых, так как или обрабатывал у них землю, платя за это шестую часть урожая, – эти люди назывались шестидольниками и фетами, – или, делая займы, подлежали личной кабале у своих кредиторов, причем одни были рабами на родине, другие были продаваемы на чужбину…

5) Вот тут-то наиболее благоразумные из афинян, видя, что Солон – единственный человек, не причастный ни к каким злоупотреблениям, и что он с богатыми не был сообщником в их несправедливостях, но и не испытывал тяжелого положения бедняков, просили его заняться общественными делами и прекратить раздоры…

59. Определите, о каких событиях рассказывается в исторических источниках, расставьте их в последовательности.

1) Видишь курган у Фокидской скалы?

То могила трех сотен

Лакедемонян, что здесь бились с войсками мидян

И полегли далеко от родного им края, ослабив

Сопротивленьем своим грозную силу войны.

Изображение зверя с косматою гривой увидя,

Знай, что воздвигли его в честь Леонида вождя.

2) «Вперед, сыны Эллады, устремитесь в бой!

Освободите алтари родных богов,

Детей и жен своих. Ведь бой идет за все!..»

Сперва в бою держалось войско варваров.

Когда ж в теснине корабли персидские

Столкнулись, весла сокрушая тяжестью,

Друг друга клювами бодая медными,

Тут ни защиты не было, ни помощи…

3) Боги!

Постановили совет и народ.

Предложение внес Фемистокл, сын Неокла, из дема Фреарии.

Город вверить Афине, покровительнице Афин, и всем другим богам, дабы они охраняли и защищали от варваров страну. Сами же афиняне и иностранцы, живущие в Афинах, пусть перевезут детей и женщин в Трезену (под покровительство Питфея), архегета страны. А стариков и имущество пусть перевезут на Саламин…

4) Персы… победив ионийцев в морском сражении, осадили Милет с суши и с моря, подведя различные осадные машины, и подкопали стены города. Полностью город был взят на шестом году после начала восстания… Жители города были обращены в рабство…

5) В центре боевого строя, где со стороны варваров стояли персы и саки, победило войско царя. Одержав победу, персы прорвали строй афинян и погнали их в глубь материка. Но на обоих флангах победа была на стороне афинян и платейцев. Победив противника, они не стали преследовать бегущих варваров, а, сомкнув оба фланга, вступили в бой с теми варварами, которые прервали центр, и в этой стычке афиняне победили. Обращенных в бегство персов афиняне преследовали и убивали, пока не достигли моря. Здесь они потребовали огня и кинулись на корабли…

Вопрос к документам:

Почему эллины победили?

60. Ознакомьтесь с документом.

ГЕРОДОТ. ИСТОРИЯ

Окончив боевое построение после того, как выпали счастливые пред-знаменования, афиняне быстрым шагом по данному сигналу устремились на варваров. Расстояние же между обоими противниками было не меньше 8 стадий. При виде подходящих быстрым шагом врагов персы приготовились отразить атаку. Поведение афинян показалось персам безумным и даже роковым, так как врагов было немного и притом они устремились на персов бегом без прикрытия конницы и лучников. Так думали варвары. Афиняне бросились на врагов сомкнутыми рядами врукопашную и бились мужественно. Ведь они первыми из всех эллинов, насколько мне известно, напали на врагов, не устрашившись вида мидийского одеяния и воинов, одетых по-мидийски. До сих пор даже ведь одно имя мидиян приводило в страх эллинов.

Вопросы к документу:

О каком сражении идет речь? Чем оно закончилось? Подумайте, что послужило такому результату.

61. На основе надписи, сделанной на гробнице, в честь победителей в Марафонской битве, определите главную причину победы греков над персами.

Доблесть этих мужей освещает бессмертная слава.

Здесь поразили они гордые персов войска.

Пешими поднялись против Азии конницы сильной,

Чтобы Эллады земли рабского дня не узнать.

62. В спартанских домах всегда были крепкие запоры на дверях. В домах же илотов спартанцы запрещали запоры и снимали ручки с дверей. Почему существовали такие различия?

63. Однажды Иисус Христос учил народ подле храма в Иерусалиме. Враги Иисуса подвели к нему женщину, которую обвиняли в том, что она изменила своему мужу. Они сказали: «Учитель! Что нам делать с этой женщиной? Древний обычай велит нам побивать таких камнями. А ты что скажешь?» Но Иисус, наклонившись низко, писал перстом на земле, не обращая на них внимания. Когда же продолжали спрашивать его, он сказал им: «Кто из вас без греха, первый брось на нее камень». Они услышали это и, будучи обличаемы совестью, стали уходить один за другим, начиная от старших до последних; и остался один Иисус и та женщина. Иисус сказал ей: «Женщина! Где твои обвинители? Никто не осудил тебя?» Она отвечала: «Никто, Господи!» Иисус сказал ей: «И Я не осуждаю тебя; иди и впредь не греши».

Подумайте, в чем смысл этого рассказа? Насколько человек вправе осуждать других людей?

64. Однажды противники Иисуса стали упрекать его такими словами: «Почему ученики твои едят хлеб грязными руками? Разве они не знают, что, по нашим обычаям, перед едой надо тщательно мыть руки?»

В другой раз Иисус привел своих учеников во двор храма Бога Яхве в Иерусалиме. Главный жрец сказал ему: «Кто позволил тебе войти в это чистое место и смотреть на эти святыни, когда твои ученики даже не вымыли ног своих?» Иисус ответил жрецу: «Я и мои ученики, о ком ты сказал, что они нечисты, мы омылись в живой воде, которая нисходит с небес».

Как вы думаете, почему ученики Иисуса Христа не соблюдали элементарных правил гигиены? Что означают слова Иисуса о живой воде?

65. Иисус говорил своим ученикам: «Слушайте меня все и разумейте. Ничто входящее в человека извне не может осквернить его; но что исходит из него, то и оскверняет человека. Если кто имеет уши слышать, да слышит!»

Что означают эти слова Иисуса? Справедливы ли они?

66. Живший в III в. Киприан был епископом в одном из африканских городов. С негодованием и болью он писал, что перед кровожадными взорами тысяч зрителей разыгрываются бои, в которых «убивают человека в удовольствие человеку», что убийство превратилось в искусство, а убийц прославляют. «Что может быть более бесчеловечным, более жестоким?» – с возмущением спрашивает Киприан.

О каких зрелищах писал Киприан? Почему христиане осуждали эти любимые римской публикой зрелища?

67. Подтвердите существующее мнение о том, что Нерон «наихудший император», а Траян – «лучший из императоров Рима».

68. Ознакомьтесь с документом.

ИЗ «ЗАКОНА РИМСКОЙ ИМПЕРИИ О КОЛОНАХ»

Постановляем, колон должен быть прикреплен к земле. Дети колонов не могут переселиться в другую деревню и должны быть навсегда прикреплены к земле, которую однажды их отцы взяли для обработки… Можно заковать в цепи как рабов, так и колонов, которые замышляют бегство.

Вопрос к документу:

Чьи интересы защищали законы?

69. Почему пала Западная Римская империя?



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-353165

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад
Cпасибо! Очень необходимый в работе материал! Успехов!