Кимы литературному чтению по1-4 класс

	3 класс
	«Разделите так, как разделили работу...»	5
·	Старый учитель жил один. Ученики и ученицы его выросли,	14
·	но не забывали своего бывшего (учителя, садовника, продавца).	22
·	Однажды к нему пришли два мальчика и сказали:	30
·	- Наши матери прислали нас помочь Вам в хозяйстве.	38
·	Учитель поблагодарил и попросил (девочек, женщин, мальчиков)	45
·	наполнить водой пустую кадку. Она стояла в саду.	54
·	Около нее на скамье были сложены лейки и железные ведра.	63
·	На дереве висело игрушечное ведерко, маленькое	69
·	и легкое из него в жаркие дни учитель пил воду.	79
·	Один из мальчиков подошел к (лестнице, скамье, дому)	87
·	и выбрал прочное (пластмассовое, стеклянное, железное) ведро,	94
·	постучал по дну пальцем  и не спеша направился к колодцу;	104
·	другой (учитель, мальчик, мужчина) снял с (крыльца, дерева, окна)	113
·	игрушечное ведерко и побежал за товарищем.	119
·	Много раз мальчики ходили к (пруду, оврагу, колодцу)	127
·	и возвращались назад. Учитель смотрел на них из окна.	136
·	Над цветами кружились пчелы. В (саду, огороде, парке) пахло медом.	146
·	Мальчики весело разговаривали. Один из них часто	153
·	останавливался, ставил на землю (кастрюлю, ведро, таз)	160
·	с (яблоками, водой, виноградом) и вытирал со лба пот.	169
·	Другой бежал с ним рядом, расплескивая воду	176
·	в (сломанном, игрушечном, дырявом) ведерке.	181
·	Когда (бочка, кадка, лоханка) была наполнена, учитель позвал	189
·	обоих мальчиков, поблагодарил их, потом поставил на стол большой	198
·	глиняный кувшин, доверху наполненный медом, а рядом с ним	207
·	граненый стакан, также наполненный (компотом, сахаром, медом).	214
·	- Отнесите подарки своим (матерям, друзьям, соседям),- сказал учитель.	222
·	- Пусть каждый из вас возьмет тот (сюрприз, подарок), который заслужил.	232
·	Но ни один из мальчиков не протянул руки.	240
·	- Мы не можем разделить это, - смущенно сказали они.	248
·	- Разделите это так, как делили работу, - спокойно сказал учитель.	257

Вопросы и задания к тексту:

1.   Выбери правильный ответ на вопрос.

Чем ребята носили воду?  Отметь знаком «+»

         лейкой

         ведром

         бидоном

2.   Чем пахло в саду? Напиши словами из текста______________________

3.   О каком времени года идет речь в тексте, напиши__________________

4.   Почему мальчики пришли помочь учителю________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5.   Определи тип текста:

·       Описание

·       Рассуждение

·       Повествование

6.   В этом тексте можно выделить 4 части. Определи последовательность событий произведения. Пронумеруй.

Разделите это так, как делили работу .

Наши матери прислали нас помочь Вам в хозяйстве.

 Много раз мальчики ходили к колодцу.

На скамейке лежали ведра, а на дереве висело игрушечное ведерко

7.    Почему один из ребят часто останавливался, а второй бегал с ведром вприпрыжку _________________________________________________

8.    Какие предметы сравнивает автор?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

9.   Определи тему текста. ________________________________________________________

10. Как еще можно озаглавить этот текст?

·     Помощники

·     Старый учитель

·     Дорога ложка к обеду

·     Дерево ценят по плодам, а человека по делам

·     Друзья познаются в беде

11. Как ты оцениваешь поступок ребят? Надо ли было помогать старому учителю. Напиши свое мнение

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

12.            Как бы ты разделил подарки старого учителя, объясни? ____________________________________________________________

____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Краткое описание документа:

28 лет работаю учителем начальных классов в городе Волгограде. Всегда думала, что учителю надо уметь дать знания, научить их применять в жизни. Сейчас все изменилось: умение составлять презентации, сценарии с ИКТ, проекты - требования современного образования.

Современный мир требует современных подходов к образованию. Такими стали и ФГОСы второго поколенияю

 От учителя начальных классов необходимо не только знания детей, но и умение составить экзаменационные материалы. Именно с этим мы столкнулись на курсах повышения квалификации в прошлом году.

Свои КИМы для 1 и 4 классов по литературному чтению я представляю учителям начальных классов. Надеюсь, они помогут учителям начальных классов нашей страны проверить универсально учебные действия, т.е. метапредметные результаты деятельности учащихся