Кимы по литературному чтению 4 класс

	2 класс   Девочка с куклой	3
·	По дороге ехал автобус. Он подъехал к остановке.	11
·	Юра вошел в (троллейбус, автобус, трамвай) и сел	19
·	на детское место. Вслед за ним вошел военный.	27
·	(Сережа, Юра, Коля) вскочил с (места, дивана, кровати):	35
·	- Садитесь, пожалуйста!	37
·	- Сиди, (мальчик, девочка)! Я вот здесь сяду, за тобой.	46
·	Военный сел (спереди, рядом, сзади) Юры. По ступенькам	54
·	поднялась старушка. Юра хотел предложить ей место,	61
·	но другой мальчик опередил его.	66
·	«Некрасиво получилось», - подумал Юра и стал	72
·	смотреть на входящих в (окно, дверь) автобуса.	79
·	С передней площадки вошла девочка.	84
·	Она прижимала к себе свернутое байковое	90
·	одеяльце, из которого торчал кружевной чепчик.	96
·	Пассажиры сидели, Юра (сел, вышел, вскочил) с места:	104
·	- Садитесь, товарищ (военный, бабушка, девочка), пожалуйста!	110
·	Девочка кивнула головой, села и, раскрыв (ковёр, одеяло,	118
·	простынь), вытащила большую куклу.	122
·	(Пассажиры, пешеходы, водители) засмеялись, а Юра покраснел.	129
·	- Я думал, она женщина с ребенком, - пробормотал он.	137
·	Военный одобрительно похлопал его по плечу:	143
·	- Ничего! (Девочке, сестре, соседу) тоже надо уступать место!	151
·	Да еще девочке с (мячиком, куклой, машинкой)!	158

 

 

Вопросы и задания к тексту:

1.     Определи стиль текста. Подчеркни:

·     Научно- познавательный

·     Художественный

2.     Кто, на твой взгляд является главным героем. Подчеркни:

·       Военный

·       Девочка с куклой

·       Юра

3.     Пользуясь текстом, выпиши слова, отвечающие на вопрос кто?

·       ______________________________

·       ______________________________

·       ______________________________

·       ______________________________

·       ______________________________

·       ______________________________

4.     Восстанови порядок событий. Расставь номера предложений

         С передней площадки вошла девочка.

Пассажиры засмеялись

         Девочка вытащила большую куклу.

Девочке тоже надо уступать место!

Юра сел на детское место

5.     Напиши ответ на вопрос.

В каком транспорте происходили события? _______________________

6.     Выпиши из текста восклицательное предложение.

7.     Подчеркни, какое чувство ты испытываешь к Юре: жалость, уважение, стыд, радость, гордость, удивление.

8.     О чем главным образом рассказывает автор? Выбери правильный ответ на вопрос и подчеркни.

·       О девочке с куклой

·       О вежливости и воспитанности

·       О поездке в транспорте

·       О правилах поведения в транспорте

9.     Как ты думаешь, почему военный поддержал Юру? Напиши свое мнение______________________________________________________

____________________________________________________________

10. Как бы ты поступил на месте Юры? ____________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

Краткое описание документа:

28 лет работаю учителем начальных классов в городе Волгограде. Всегда думала, что учителю надо уметь дать знания, научить их применять в жизни. Сейчас все изменилось: умение составлять презентации, сценарии с ИКТ, проекты - требования современного образования.

Современный мир требует современных подходов к образованию. Такими стали и ФГОСы второго поколенияю

 От учителя начальных классов необходимо не только знания детей, но и умение составить экзаменационные материалы. Именно с этим мы столкнулись на курсах повышения квалификации в прошлом году.

Свои КИМы для 1 и 4 классов по литературному чтению я представляю учителям начальных классов. Надеюсь, они помогут учителям начальных классов нашей страны проверить универсально учебные действия, т.е. метапредметные результаты деятельности учащихся