КИМы по математике , 2 класс, "Перспектива"

Промежуточная аттестация по математике

2 класс

Пояснительная записка

   Контрольно-измерительные материалы (далее КИМ) составлены в соответствии с Федеральным Законом РФ от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации»», требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программой начального общего образования по предмету «Математика», рабочей программой учителя по предмету.

   Назначение КИМ для промежуточной аттестации – оценить уровень общеобразовательной подготовки по математике учащихся 2-х классов общеобразовательных организаций в целях промежуточной аттестации учащихся при переходе из 2 класса в 3 класс.

   УМК – «Перспектива», Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., Математика, 2 класс, Просвещение, 2012

Цели работы:

- оценить уровень подготовки учащихся,

- определить уровень освоения обучающимися 2-х классов программы начального общего образования по предмету «Математика» при переходе в 3 класс.

Характеристика работы:

   Промежуточная работа по математике во 2 классе проводится в форме контрольной работы и предусматривает проверку знаний учеников по основным разделам программы. В 2 класса были изучены следующие разделы: «Числа от 1 до 20. Число 0. Сложение и вычитание.Умножение и деление.Деление», «Числа от 0 до 100.  Нумерация. Сложение и вычитание. Умножение и деление»

   Таким образом, контрольная работа состоит из блоков, система заданий которой адаптирована для данной возрастной категории.

   В работу входит 8 заданий. В работе представлены: 7 заданий базового уровня сложности, одно задание повышенного уровня сложности. Задание повышенного уровня сложности не оценивается, но учитель подсчитывает количество учащихся приступивших к выполнению данного задания, и справившихся с ним. Полнота проверки достижения планируемых результатов достигается включением заданий из разделов курса математики 2 класса.

   Работа проверяет математическую компетенцию обучающихся (числовую, геометрическую, алгебраическую, логическую линии анализа данных и моделирования; умение применять опознавательные, классификационные, аналитические умения и навыки).

   Задания работы направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными умениями, а также универсальными учебными действиями.

   Задания проверяют умение обучающихся записывать числа, представленные в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание в пределах 100 столбиком без перехода и с переходом через разряд; находить значение выражений в примерах на сложение, вычитание, умножение и деление, в том числе и используя правило порядка выполнения действий;сравнивать изученные величины (массу, длину, время, объём); находить периметр геометрической фигуры;решать задачи в два действия.

   Помимо предметных умений, все задания предполагают проверку различных видов универсальных учебных действий: регулятивных (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы), познавательных; осуществлять сравнение, классификацию; преобразовывать информацию, используя графические символы).

   Выполнение учащимися совокупности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения во 2 классе, государственным требованиям к уровню подготовки по математике, что обеспечивает возможность успешного продолжения обучения в 3 классе.

   На выполнение работы отводится 45 минут.

Содержание работы:

Распределение заданий по основным разделам программы представлено в таблице:

Проверяемые элементы	Проверяемые умения
Нумерация	Умение записывать числа в порядке возрастания (убывания)
Десятичный состав двузначных чисел	Умение записывать числа,  представленные в виде суммы разрядных слагаемых
Сравнение величин	Умение сравнивать изученные величины (массу, длину, время, объём)
Сложение и вычитание в пределах 100	Умение выполнять сложение и вычитание в пределах 100 столбиком без перехода (с переходом) через разряд
Порядок выполнения действий	Умение находить значение выражений в примерах на сложение, вычитание, умножение и деление, используя правило порядка выполнения действий
Нахождение периметра геометрической фигуры	Умение находить периметр геометрической фигуры (треугольника, прямоугольника)
Решение текстовых задач в два действия	Умение решать задачи в два действия на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, планировать    ход    решения    задачи, выбирать и объяснять выбор действий.

Критерии оценки:

Оценка "5" ставится: вся работа выполнена безошибочно, допускается одно исправление, сделанное ребенком;

Оценка "4" ставится: допущены 1-2 вычислительные ошибки или ошибка в ходе решения одной задачи;

Оценка "3" ставится: допущены ошибки в ходе решения одной из задач и 1-2 вычислительные ошибки или

- допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится: допущены ошибки в ходе решения 2-х задач или

- 5 и более вычислительных ошибок.

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

4. Не решенная до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

6. Ошибки при выполнении чертежа.

7. Преобразование именованных чисел.

Негрубые ошибки:

1. Неверно сформулированный ответ задачи.

2. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

3.Недоведенное до конца преобразование.

4.Нерациональный прием вычислений.

5. Неправильно поставленный вопрос к действию при решении задачи.

За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.

За неряшливо оформленную работу оценка по математике может быть снижается на 1 балл, но не ниже «3».

Инструкция по выполнению работы

   На выполнение работы по математике даётся 45 минут.

  Решения записываются в листочках. Если вы хотите изменить ответ ли решение, то зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочными материалами.

   При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ЗА 2018/2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

2 КЛАСС (УМК «ПЕРСПЕКТИВА»)

ДЕМО-версия

I вариант

1.Запиши числа в порядке возрастания: 23, 61, 48, 5, 14, 36, 92.

________________________________________________________________

2.Запиши число, в котором:

6 десятков =

4        десятка и 8 единиц =

          72 единицы =

3.Сравни величины.

25 кг … 16 кг + 8 кг                 35 см … 6 дм – 15 см

44 л … 72 л – 28 л                    58 дм … 7 м – 12 дм

1        ч 20 мин … 75 мин

4.Выполни действия.

5.Найди значения выражений.

2 х 9 : 6 =                                    5 + 49 – 26 =

4 х 4 : 8 =                                    (35 – 15) х3 =

2        х 6 : 2 =    18 : (21 – 19) =

6.Найди периметр треугольника.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Решите задачу.

На одной полке 9 книг, а на другой в 2 раза больше. Сколько всего книг на двух полках?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.* Сергей купил 3 одинаковых карандаша. Он дал продавцу 32 рубля и получил сдачи 8 рублей. Сколько стоил один карандаш?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IIвариант

1.Запиши числа в порядке уменьшения: 32, 16, 69, 8, 17, 45, 83.

________________________________________________________________

2.Запиши число, в котором:

4 десятка =

5        десятков и 2 единицы =

          98 единиц =

3.Сравни величины.

27 кг … 17 кг + 8 кг                 23 см … 5 дм – 25 см

36 л … 52 л – 28 л                    42 дм … 7 м – 28 дм

1        ч 30 мин … 85 мин

4.Выполни действия.

5.Найди значения выражений.

18 : 9 х 8 =                                    3 + 58 – 35 =

20    5 х 3 =                                    (65 – 55) х 2 =

16   :8 х 7 =                                    70 : (53 – 46) =

6.Найди периметр прямоугольника.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Решите задачу.

У Саши 16 кубиков, а у Лены в 2 раза меньше. Сколько всего кубиков у Саши и Лены вместе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.* Олег купил 2 одинаковых ручки. Он дал продавцу 26 рублей и получил сдачи 8 рублей. Сколько стоила одна ручка?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КЛЮЧ

I вариант

1.Запиши числа в порядке возрастания: 23, 61, 48, 5, 14, 36, 92.

5,  14,  23,  36,  48,  61,  92.

2.Запиши число, в котором:

6 десятков = 60

3        десятка и 8 единиц = 48

           72 единицы = 72

3.Сравни величины.

25 кг > 16 кг + 8 кг                 35 см < 6 дм – 15 см

44    = 72 л – 28 л       58 дм = 7 м – 12 дм

1ч 20 мин > 75 мин

4.Выполни действия.

    99            92             72             23

5.Найди значения выражений.

          2х 9 : 6 = 3 5 + 49 – 26 =28

          4 х 4 : 8 = 2(35 – 15) х3 = 60

          3 х 6 : 2 = 918 : (21 – 19) = 9

6.Найди периметр треугольника.

Р = 5+7+6=18 (см)

Ответ: Р=18см.

7.Решите задачу.

На одной полке 9 книг, а на другой в 2 раза больше. Сколько всего книг на двух полках?

1) 9x2=18 (к.) – на 2 полке.

2) 9+18=27 (к.) – всего.

Ответ: 27 книг на двух полках.

8*Сергей купил 3 одинаковых карандаша. Он дал продавцу 32 рубля и получил сдачи 8 рублей. Сколько стоил один карандаш?

(32-8):3=8 (руб.)

Ответ: 8 рублей стоил один карандаш.

IIвариант

1.Запиши числа в порядке уменьшения: 32, 16, 69, 8, 17, 45, 83.

83,  69,  45,  32,  17,  16,  8.

2.Запиши число, в котором:

 4 десятка = 40

5 десятков и 2 единицы = 52

98   единиц = 98

3.Сравни величины.

27 кг > 17 кг + 8 кг                 23 см <5 дм – 25 см

36 л> 52 л – 28 л                    42 дм = 7 м – 28 дм

1ч 30 мин >85 мин

4.Выполни действия.

   85             92           39          15

5.Найди значения выражений.

18 : 9 х 8 = 16                                   3 + 58 – 35 = 26

20    5 х 3 = 12   (65 – 55) х 2 = 20

          16: 8 х 7 =                                    70 : (53 – 46) =10

6.Найди периметр прямоугольника.

Р = 12+6+12+6=36 (см)

Ответ: Р=36см

7.Решите задачу.

У Саши 16 кубиков, а у Лены в 2 раза меньше. Сколько всего кубиков у Саши и Лены вместе?

1) 16:2=8 (к.) – у Лены.

2) 16+8=24 (к.) – всего.

Ответ: 24 кубика всего у Саши и Лены.

8.* Олег купил 2 одинаковых ручки. Он дал продавцу 26 рублей и получил сдачи 8 рублей. Сколько стоила одна ручка?

(26-8):2=9 (руб.)

Ответ: 9 рублей стоила одна ручка.