Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыКИМы по русскому языку для 8 класса по теме "Односоставные предложения"

КИМы по русскому языку для 8 класса по теме "Односоставные предложения"

Скачать материал
библиотека
материалов

Мочалова С.Г.,

учитель русского языка

и литературы МАОУ

«СОШ № 80» г. Перми


КИМы для 8 класса по теме «Односоставные предложения»

(программа М.М. Разумовской, С.И.Львовой, В.И. Капинос)


Прочитайте текст и выполните задания:

Приветное слово.

(1) Холодно. (2) Ветрено. (3) Конец весны, а приходится на прогулку прятаться в лес.

(4) Иду. (5) Кашляю. (6) Скриплю.(7) Надо мной пустынно шумят берёзы, никак не разрождающиеся листом, серёжками лишь обвешанные и щепотками зелёных почек осенённые.(8) Настроение мрачное. (9) Думается в основном о конце света.

(10) Но вот навстречу по вытоптанной тропинке чешет на трёхколёсном велосипеде девочка в красной куртке и в красной шапочке. (11) За ней мама коляску катит с малышом.(12) – Длястуй, дядя!- сияя чернущими глазами, кричит девочка и шурует дальше.

(13)«Здравствуй, маленькая!(14) Здравствуй, дитятко моё!» - хочется крикнуть и мне, да я не успеваю.

(15) Мать в синем плащике, наглухо застёгнутом, - боится застудить грудь, поравнявшись со мной, устало улыбнулась:

(16) - Ей пока ещё все люди – братья!

(17) Оглянулся – мчится девочка в распахнутой красной куртке по весеннему березняку, приветствует всех, всему радуется.

(18) Много ль человеку надо? (19) Вот и мне сделалось легче на душе.

(В.Астафьев)


Задания:

  1. Определите стилевую принадлежность текста. Аргументируйте свой ответ (не менее 3-ёх аргументов).

  2. Выпишите из текста все односоставные предложения, в том числе и в составе сложных, распределяя их по группам. Дайте соответствующее название каждой группе. Оформите свой ответ в виде таблицы. Укажите способ выражения главных членов предложения. Добавьте в каждую группу по 1 своему примеру.

  3. Все ли типы односоставных предложений встретились в тексте? Как (ого; их) нет? Составьте своё предложение эт (ого; их) тип (а; ов), произведите его(их) синтаксический разбор.

  4. Укажите номер (а) сложных предложений, в состав котор (ого;ых) входят односоставные.

  5. Выпишите разговорную лексику(2-3слова), используемую автором в тексте. Какова её роль?

Выполните задание 6.1 или 6.2 на выбор.

6.1. Эти «неумолимые» безличные предложения... Какова их роль в русском языке? Напишите сочинение – рассуждение. Приведите два аргумента из прочитанного текста (объём сочинения - не менее 8 предложений).

6.2. Много ль человеку надо? Как, по-вашему? Напишите рассуждение на эту тему (не менее 8 предложений). Приведите в сочинении два аргумента: один - из текста, один - из жизненного опыта.




Таблица 1



Перечень элементов проверяемого содержания


Код контроли-руемого

элемента

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ

1


Грамматика. Морфология

1.1.

Способы выражения главных членов предложения.

1.2.

Виды глагольных односоставных предложений по форме выражения главного члена.

2


Синтаксис. Пунктуация

2.1.

Понятие односоставного предложения.

2.2.

Основные группы односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные.


2.3

Структурные и смысловые особенности односоставных предложений.


2.4

Синтаксический разбор односоставных предложений.


2.5

Односоставные предложения в составе сложных.


2.6

Знаки препинания в сложном предложении.

3


Речь

3.1.

Текст как речевое произведение. Тема и основная мысль текста.

3.2.

Смысловая и композиционная целостность текста.

3.3.

Типы и стили речи.

3.4

Употребление односоставных предложений в речи.

3.5

Односоставные предложения как средство выразительности.


Таблица 2

Предметные умения и универсальные действия,

проверяемые заданиями КИМ


Таблица 3

Примерные ответы на задания


2

Группы (по видам односоставных предложений):1) определённо-личные 2) безличные 3) назывные

.

3

В тексте нет неопределённо-личных предложений.

4

3

5

Чешет, шурует; разговорная лексика придаёт речи эмоциональную и экспрессивную окраску, передаёт авторскую оценку: автор умиляется, наблюдая за маленькой девочкой.


Таблица 4

Критерии проверки и оценки заданий 1 – 5

Стиль текста определён верно. Приведено 2 аргумента.

Стиль текста определён верно. Приведён 1 аргумент или аргументы отсутствуют.

Стиль определён неверно.

3

2

1


0

3

2

В тексте найдены все односоставные предложения (11)

Предложения распределены по группам в соответствии с классификацией односоставных. Ответ представлен в виде таблицы, приведены свои примеры. Указан способ выражения главных членов.

В тексте найдены односоставные (не менее 9) Предложения распределены по группам в соответствии с классификацией односоставных; ответ представлен в форме таблицы, приведены свои примеры. Указан способ выражения главных членов (допущено не более 3-ёх ошибок).

В тексте найдены односоставные (6- 8)

Предложения распределены на группы в соответствии с классификацией односоставных; ответ представлен в виде таблицы, приведены свои примеры. Указан способ выражения главных членов (допущено 4-5 ошибок).

В тексте найдены односоставные.(4-5). Предложения распределены в соответствии с классификацией односоставных.//либо выписаны 4-7 односоставных и указан их вид. Указан способ выражения главных членов (допущено 4-5 ошибок). Своих примеров нет либо есть частично.

В тексте найдены односоставные (4-8). Указан их вид. Не указан способ выражения главных членов. Нет своих примеров либо есть частично.

Найдены односоставные (менее 4)

10





8






6






4






2



0

10

3

Правильный ответ. Есть пример, произведён правильно синтаксический разбор.

Правильный ответ. Есть пример, произведён синтаксический разбор , в котором допущено не более 2 ошибок.

Правильный ответ. Есть пример, произведён синтаксический разбор, в котором допущено 3-4 ошибки.

Правильный ответ. Есть пример, произведён синтаксический разбор, в котором допущено более 4 ошибок

Правильный ответ. Пример неверен.// либо правильный ответ. Есть пример, синтаксический разбор отсутствует.

7


6



4



2



0

7

4

Верно указан номер предложения.

4

4

5

Выписана разговорная лексика (2-3) слова. Указана её роль в тексте.

Выписана разговорная лексика (1-2 слова). Частично или недостаточно полно указана её роль в тексте.

Выписана разговорная лексика. Роль в тексте не указана.

Лексика выписана неправильно.

6


3


1


0

6

Всего за задания 1 – 6

30


Критерии оценивания мини-сочинений

Таблица 5

Задание 6. 1


Критерии оценивания

Баллы

К 1

Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос



Учащийся дал развёрнутый ответ на поставленный вопрос.

2

В работе имеются незначительные отступления от темы.//

либо ответ дан недостаточно полно.

1

Учащийся не смог дать развёрнутый ответ на вопрос.

0

К 2

Наличие примеров-аргументов.




Приведено 2 примера из прочитанного текста, указана их роль..

3

Приведено 2 примера из текста, но не указана их роль //

либо указана роль одного из них.

2

Приведён 1 пример из текста, указана его роль.

1


Нет примеров-аргументов //

либо приведён 1 пример, но не указана его роль.

0

К3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения мысли



Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

логические ошибки отсутствуют, последовательность

изложения не нарушена;

нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью, и последовательностью изложения. но допущена 1 логическая ошибка либо есть одно нарушение абзацного членения..

1


В работе просматривается коммуникативный замысел, допущено более одной логической ошибки либо более одного нарушения абзацного членения.

0

К 4

Речевое оформление сочинения



Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм, целесообразным использованием языковых средств выразительности.

2

Работа характеризуется точностью выражения мысли,

но

прослеживается однообразие грамматического строя речи.

1

Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.

0


Грамотность


К 5

Соблюдение орфографических норм



орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

2

допущено не более 2 ошибок

1

допущено 3 и более ошибок

0

К 6

Соблюдение пунктуационных норм



пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

2

допущено не более 2 ошибок

1

допущено 3 и более ошибок

0

К 7

Соблюдение языковых норм



допущено не более 1 грамматической ошибки

2

допущено не более 2 ошибок

1

допущено 3 и более ошибок

0

К 8

Соблюдение речевых норм



допущено не более 1 речевой ошибки

2

допущено не более 2 ошибок

1

допущено 3 и более ошибок

0


Максимальное количество баллов за мини-сочинение

17



Таблица 6

Задание 6. 2

В ответе учащегося не содержится рассуждения

или

дано рассуждение вне контекста задания,


0

К 2

Развёртывание основной мысли сочинения, её аргументация



Основная мысль раскрывается через тезисы, каждый из которых аргументирован примером из текста и собственным примером.

3

Основная мысль раскрывается, аргументирована одним примером из текста.


2

Основная мысль раскрывается, аргументирована собственным примером.

1


Аргументация отсутствует.

0

К3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения



Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют,

в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа в основном характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: допущена 1 логическая ошибка, встречается не более 1 нарушения абзацного членения текста

1

Комммуникативный замысел просматривается, имеется более одной логической ошибки либо более одного нарушения абзацного членения.

0

К 4

Речевое оформление сочинения



Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм, целесообразным использованием языковых средств выразительности.

2

Работа характеризуется точностью выражения мысли,

но прослеживается однообразие грамматического строя речи.

1

Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.

0

II

Грамотность


К 5

Соблюдение орфографических норм



орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

2

допущено не более 2 ошибок

1

допущено более 2 ошибок

0

К 6

Соблюдение пунктуационных норм



пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

2

допущено не более 2 ошибок

1

допущено более 2 ошибок

0

К 7

Соблюдение языковых норм



допущено не более 1 грамматической ошибки

2

допущено не более 2 ошибок

1

допущено более 2 ошибок

0

К 8

Соблюдение речевых норм



допущено не более 1 речевой ошибки

2

допущено не более 2 ошибок

1

допущено более 2 ошибок

0


Максимальное количество баллов за мини-сочинение

17


Максимальное количество баллов за всю работу – 47 баллов

Перевод баллов в отметки

«5» – 47- 43баллов

«4» – 42-33 баллов

«3» – 32-21 балла

«2» – 20 и менее баллов


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

КИМы по теме "Односоставные предложения" для 8 ого класса могут быть использованы как итоговая контрольная работа после изучения соответствующей темы.

КИМы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС о критериальном оценивании работ учащихся. Структура работы и критерии оценивания были одобрены на курсах повышения квалификации.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.

Номер материала: ДБ-119906

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.