Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КИМы по русскому языку. "Перспективная начальная школа". 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КИМы по русскому языку. "Перспективная начальная школа". 2 класс

библиотека
материалов
hello_html_4c447aec.gifhello_html_7dc94fed.gifhello_html_5f293880.gifhello_html_3763683b.gifhello_html_6617f579.gif

Контрольная работа по русскому языку

для 2 класса (1-е и 2-е полугодие)



1-е полугодие

(личностно-ориентированная система обучения

«Перспективная начальная школа»)

Вариант 1

Проверяемое содержание курса


Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

кормили, звала, кидала, зерно, летел(и) (2),

бежали

2

заглавная буква в названиях и именах собственных

Таня

3

ь – показатель мягкости согласных

есть

4

раздельное написание предлогов со словами

по утрам, к ним

5

оформление предложения

заглавная буква в начале

6

точка в конце



Общие результаты выполнения работ


Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2007 г., 1-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

кол-во учащихся, допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий


Номера вариантов и заданий

1 вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших

к выполнению задания





выполнили задание верно





допустили ошибки (недочеты) в задании














Текст контрольной работы

утром


По утрам Таня и мама кормили кур. Таня звала их. Мама кидала зерно. Первым летел петух. И он звал кур есть. Куры бежали и летели к ним. (27 слов)



Примечание: заголовок диктанта записывается учителем на доске. Написания, выделенные жирным шрифтом, читаются учителем отчётливо (орфографически).


Грамматическое задание


1 вариант


  1. Найди и подчеркни во 2-м предложении основу предложения.

  2. Найди и подчеркни в тексте слова, состоящие из двух слогов, которые можно переносить двумя способами.


2 вариант


  1. Найди и подчеркни в 3-м предложении основу предложения.

  2. Найди и подчеркни в тексте слова, которые нельзя переносить.


Анализ выполнения контрольной работы

Диктант

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

кормили

1



звала

2


кидала

3


зерно

4


летел (и) (2)

5


бежали

6


заглавная буква в названиях и именах собственных

Таня

7


ь – показатель мягкости согласных

есть

8



раздельное написание

предлогов со словами

по утрам

9



к ним

10


оформление предложения


заглавная буква в начале

11



точка в конце

12




Вариант

п/п

Анализ грамматического задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание


ошибка в определении основы предложения


ошибка в определении главного слова-названия предмета


ошибка в определении главного слова-названия действия


2

не выполнил задание


ошибка в определении слов из двух слогов, которые можно переносить двумя способами


выделены не все трудности письма


2

1

не выполнил задание


ошибка в определении основы предложения


ошибка в определении главного слова-названия предмета


ошибка в определении главного слова-названия действия


2

не выполнил задание


ошибка в определении слов, которые нельзя переносить


подчеркнуты не все слова, которые нельзя переносить



Вариант 2

Проверяемое содержание курса


Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

сидела, читала, играли, малышка, поезд (2), взяла, кота

2

парные звонкие-глухие согласные на конце слова

поезд (2), брат

3

заглавная буква в названиях и именах собственных

Маня, Коля

4

слитное написание приставок

надела, поедут,

5

раздельное написание предлогов со словами

в поезд, в дальние (2)

6

оформление предложения

заглавная буква в начале

7

точка в конце



Общие результаты выполнения работ


Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2007 г., 1-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

кол-во учащихся, допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий


Номера вариантов и заданий

1 вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших

к выполнению задания





выполнили задание верно





допустили ошибки (недочеты) в задании






Текст контрольной работы

в дальние страны

Мама сидела и читала книгу. Дети играли. Малышка Маня села в поезд. Поезд – это три стула.* Маня надела шляпу и взяла газету. Её брат Коля взял кота. Все поедут в дальние страны. (32 слова)


Примечание:  заголовок диктанта диктуется учителем. Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем. Сообщается о постановке тире в предложении, которое отмечено звёздочкой.



Грамматическое задание

1 вариант

  1. Найди и подчеркни в 1-м и во 2-м предложениях слова-названия действий. Выдели в них корни.

  2. Найди в тексте предложение, которое соответствует схеме: .

Дополни предложение неглавными словами и запиши его.

2 вариант

  1. Найди и выпиши из текста 2-3 слова-названия предмета, у которых нулевое окончание.

  2. Из 1-го предложения выпиши словосочетание, в котором командует слово-название действия.

Анализ выполнения контрольной работы

Диктант

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

сидела

1



читала

2


играли

3


малышка

4


поезд (2)

5


взяла

6


кота

7


парные звонкие-глухие

согласные на конце слова

поезд (2)

8



брат

9


заглавная буква в названиях и именах собственных

Маня

10



Коля

11


слитное написание приставок

надела

12



поедут

13


раздельное написание

предлогов со словами

в поезд

14



в дальние

15


оформление предложения


заглавная буква в начале

16



точка в конце

17




Вариант

п/п

Анализ грамматического задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание


ошибка в определении слов-названий действий


выделены слова-названия действий в одном предложении


ошибка в определении корня


2

не выполнил задание


2

1

не выполнил задание


ошибка в определении


ошибка в определении слов-названий предметов с нулевым окончанием


2

не выполнил задание


неправильно выписано словосочетание


путает основу предложения и словосочетание





Вариант 3

Проверяемое содержание курса


Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

весёлые, цветы (2), зацвели, они, высоко, поднялись, взялась, цветок, росы, лицо

2

парные звонкие-глухие согласные

на конце слова

сад

3

Ь – показатель мягкости согласных

мальвы (2), поднялись, взялась

4

слитное написание приставок

прошла, зацвели

5

раздельное написание предлогов со словами

в сад, за алый цветок, на лицо

6

оформление предложения

большая буква в начале предложения

7

точка в конце предложения

8

восклицательный знак




Общие результаты выполнения работ



Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2007 г., 1-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

кол-во учащихся, допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий


Номера вариантов и заданий

1 вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших

к выполнению задания





выполнили задание верно





допустили ошибки (недочеты) в задании






Текст контрольной работы

любимые цветы

Таня прошла в сад. Здесь росли весёлые цветы мальвы. Это любимые цветы дедушки. Уже зацвели красные мальвы. Как они высоко поднялись! Таня взялась рукой за алый цветок. Капля росы упала ей на лицо.

(По Л. Воронковой)

(33 слова)

Для справок: здесь

Примечание:  заголовок диктанта диктуется учителем. Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.


Грамматическое задание

1 вариант

  1. Найди и подчеркни 2-3 слова-названия признака. Поставь их в начальную форму и запиши.

  2. В первом предложении подчеркни основу предложения.

2 вариант

  1. Найди и подчеркни 2-3 слова-названия предмета. Поставь их в начальную форму и запиши.

  2. В последнем предложении подчеркни основу предложения.

Анализ выполнения контрольной работы


Диктант

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

весёлые

1



цветы (2)

2


зацвели

3


они

4


высоко

5


поднялись

6


взялась

7


цветок

8


росы

9


лицо

10


парные звонкие-глухие согласные на конце слова

сад

11



Ь – показатель мягкости согласных

мальвы (2)

12


поднялись

13


взялась

14


слитное написание приставок

прошла

15



зацвели

16


раздельное написание

предлогов со словами

в сад

17



за алый цветок

18


на лицо

19


оформление предложения


заглавная буква в начале

20



точка в конце

21



восклицательный знак

22




Вариант

п/п

Анализ грамматического задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание


ошибка в определении слов-названий признаков


ошибка в определении начальной формы


2

не выполнил задание


неправильно определена основа предложения


ошибка в определении главного слова-названия предмета


ошибка в определении главного слова-названия действия


2

1

не выполнил задание


ошибка в определении слов-названий признаков


ошибка в определении начальной формы


2

не выполнил задание


неправильно определена основа предложения


ошибка в определении главного слова-названия предмета


ошибка в определении главного слова-названия действия


Вариант 4

Проверяемое содержание курса


Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

заглянул, тянулись, водолаз

2

парные звонкие-глухие согласные

на конце слова и в середине после глухих

лодки, гибкие, гладь, жук (2), водолаз,

красив

3

словарные слова

вдруг, быстро

4

слитное написание приставок

нагнулся, заглянул, выплыл

5

раздельное написание предлогов со словами

из лодки, в воду, на водную, из глубины

6

оформление предложения

большая буква в начале предложения

7

точка в конце предложения

8

восклицательный знак


Общие результаты выполнения работ

Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2007 г., 1-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

кол-во учащихся, допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий


Номера вариантов и заданий

1 вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания





выполнили задание верно





допустили ошибки (недочеты) в задании








Текст контрольной работы

подводный мир

Ваня нагнулся из лодки и заглянул в воду. Гибкие стебли тянулись на водную гладь. Огромный жук, как водолаз, поднялся из глубины.* Вдруг выплыл тритон. Жук нырнул и быстро исчез. Как красив подводный мир! (33 слова)

(По Г. Скребицкому)

Для справок: исчез

Примечание: заголовок диктанта школьники записывают под диктовку учителя. Сообщается о постановке запятых в предложении, которое отмечено звёздочкой. Написания, выделенные жирным шрифтом, читаются учителем отчётливо (орфографически).



Грамматическое задание

1 вариант

  1. Найди и подчеркни родственные слова. Поставь их в начальную форму и запиши. Выдели в них корни.

  2. Во втором предложении подчеркни все трудные случаи письма.

2 вариант

  1. Найди и покажи стрелками во 2-м предложении словосочетания из слова-названия предмета и слова-названия признака. Правильно нарисуй стрелки.

  2. В 4-м предложении подчеркни основу предложения.



Анализ выполнения контрольной работы


Диктант

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

заглянул

1



тянулись

2


водолаз

3


словарные слова

вдруг

4



быстро

5



парные звонкие-глухие

согласные на конце слова

и в середине

лодки

6



гибкие

7


гладь

8


жук (2)

9


водолаз

10


красив

11


слитное написание приставок

нагнулся

12



заглянул

13


выплыл

14



раздельное написание

предлогов со словами

из лодки

15



в воду

16


на водную

17


из глубины

18


оформление предложения


заглавная буква в начале

19



точка в конце

20



восклицательный знак

21




Вариант

п/п

Анализ грамматического задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание


ошибка в определении родственных слов


выделены не все родственные слова


ошибка в выделении корня слова


2

не выполнил задание


ошибка в определении трудности письма


выделены не все трудности письма


2

1

не выполнил задание


ошибка в определении слов-названий предметов


ошибка в определении слов-названий признаков


неправильно нарисованы стрелки (направление не от слов командиров)


2

не выполнил задание


неправильно определена основа предложения


ошибка в определении главного слова-названия предмета


ошибка в определении главного слова-названия действия






Примечание



Для организации контроля по русскому языку в 1-ом полугодии мы предлагаем пакет контрольных работ. Для каждого класса пакет содержит 4-е варианта. Сегодня средние школы являются школами разного типа. Это общеобразовательные школы, школы-гимназии, школы-лицеи и школы с углублённым изучением определённых предметов.

Каждый тип школ стремится соответствовать ожиданиям родителей и лиц их заменяющих в отношении качества оказываемых образовательных услуг.

Дети, обучающиеся в разных типах школ, до выпуска из начальной школы могут выполнять и выполняют по одному учебному предмету разные контрольные работы. Во-первых, это связано с тем, что содержание по любому предмету в каждой конкретной авторской программе имеет свои особенности в отношении расположения разделов и тем изучаемого курса, как в пределах одного класса, так и в целом внутри курса. Во-вторых, это связано и с тем, что на сегодняшний день в содержании каждого учебного предмета должны быть чётко представлены задачи и пути формирования специальными средствами этого предмета общих учебных умений и навыков у школьников.

Необходимо учитывать и те положения, которые освещены программой и методическими пособиями по русскому языку УМК «Перспективная начальная школа». Во-первых, с каждым годом в классах растёт процент учащихся, для которых русский язык является вторым, а не первым языком, на котором они говорят. В ряде национальных республик есть классы, которые учатся по УМК «Перспективная начальная школа», а в этих классах для всех школьников русский язык является вторым, а не первым языком, на котором они говорят. Во-вторых, практически каждый ребёнок, приходящий в начальную школу, – это ребёнок со своим набором логопедических проблем. В школах, где есть классы коррекции, решение этих проблем ведётся системно. Учителя, обучающие детей в этих классах, в ряде регионов также начали работать по нашему комплекту, видя в нём средство развития личности школьника и формирования общих учебных умений и навыков у школьников.

Всё это предполагает, что учитель должен иметь возможность выбрать работу для контроля результатов образовательного процесса, учитывая особенности своих учеников.

Полагаем, что учителя, которые учат школьников в гимназиях, лицеях и школах с углублённым изучением предметов, могут использовать 3-й и 4-й варианты контрольных работ, учитывая достижения своих воспитанников. Учителям тех классов, в которых учатся дети, имеющие логопедические затруднения, а также дети, начавшие изучать русский язык школе, лучше выбрать контрольную работу из 1-го и 2-го варианта. Выбор помогут осуществить таблицы анализа орфограмм и пунктограмм, которыми сопровождается каждая работа. По таблицам можно точно квалифицировать возможные трудности в работе учащихся, учесть количество разных типов орфограмм и количество конкретных трудностей.


2-е полугодие

(личностно-ориентированная система обучения

«Перспективная начальная школа»)

Вариант I


Проверяемое содержание курса


Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

в лесу (2), осенью (2), побелил, затянуло, золотые, легко, зелень

2

словарные слова

мороз, берёза, одежда

3

парный звонкий–глухой на конце и в середине слова

(в) лес (2), лёгкий, мороз, все, легко

4

слитное написание приставок

побелил, затянуло

5

буквосочетание жи-ши

лужи

6

разделительный ь

осенью (2)

7

ь – показатель мягкости согласных

бывать, льдом, зелень, дышать

8

раздельное написание предлогов

со словами

в лесу (2), в лес, в красных одеждах

9

оформление предложения

заглавная буква в начале

10

точка в конце

11

восклицательный знак в конце


Общие результаты выполнения работ


Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2008 г., 2-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

кол-во учащихся,

допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий


Номера вариантов и заданий

1вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания





выполнили задание верно





допустили ошибки в задании






Текст контрольной работы

осенью в лесу

Люблю бывать в лесу осенью. Иду в лес утром. Лёгкий мороз побелил землю. Затянуло лужи первым льдом. А какой лес нарядный! Клёны и берёзы все золотые. Осины – в красных одеждах.* Рядом – тёмная густая зелень ёлок.* Легко дышать осенью в лесу. (По Г.А. Скребицкому) (40 слов)

Слова для справок: осина.

Примечание: выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем. Сообщается о постановке тире в предложениях, обозначенных звёздочками.


Грамматическое задание


Вариант 1


  1. Найди и подчеркни в тексте слова-названия предметов, которые стоят во множественном числе. Выпиши слова, поставив их в начальную форму.

  2. Найди в тексте и подчеркни родственные слова.

Вариант 2

  1. З-е предложение разбери по членам предложения.

  2. Напиши, как образовалось слово-название действия из З-го предложения. Записывай слова в начальной форме. Правильно ставь стрелки.


Анализ выполнения диктанта


Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

буквосочетания жи-ши

лужи

1

слитное написание приставок

побелил

2



затянуло

3


безударные гласные в корне

слова, проверяемые ударением


в лесу(2)

4



осенью (2)

5


побелил

6


затянуло

7


золотые

8


зелень

9


легко

10


словарные слова

мороз

11



берёза

12


одежда

13


парный звонкий–глухой на конце и в середине слова

в лес

14



лёгкий

15


все

16


легко

17


ь – показатель мягкости согласных

бывать

18



льдом

19


зелень

20


дышать

21


разделительный ь

осенью (2)

22



раздельное написание предлогов

со словами


в лесу(2)

23



в лес

24


в красных одеждах

25


оформление предложения


заглавная буква в начале

26



точка в конце

27



восклицательный знак в конце

28



Анализ выполнения грамматического задания

Вариант

п/п

Оценка выполнения задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание


подчёркнуты не все слова-названия предметов, которые стоят во множественном числе


не все слова выписаны в начальной форме


не выписаны слова в начальной форме


2

не выполнил задание


неправильно определены родственные слова


2

1

не выполнил задание


неправильно определил основу предложения


неправильно определил главное слово-название предмета


неправильно определил главное слово-название действия


2

не выполнил задание


неправильно определено слово-название действия


неправильно оформлена запись образования слова-названия действия


не образована начальная форма слова-названия действия




Вариант II


Проверяемое содержание курса


Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

хороши (о), весной, свои, жильцы, стволах, дрозды, белобровики, плетут, долгохвостые, грибов, равно

2

словарные слова

хорошо

3

непроизносимые согласные в корне

солнце

4

буква соединительного гласного в сложных словах

белобровики, в сухостоинах, долгохвостые

5

слитное написание приставок

прогрело

6

выбор написания ци / цы

жильцы

7

буквосочетание жи-ши

жильцы, хороши

8

буквосочетание чк

синички

9

разделительный ь

ручьёв

10

раздельное написание предлогов

со словами

у ручьёв, в ольшаниках (3), в стволах, в трухлявых сухостоинах

11

оформление предложения

заглавная буква в начале

12

точка в конце

13

восклицательный знак в конце


Общие результаты выполнения работ


Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2008 г., 2-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

кол-во учащихся,

допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий


Номера вариантов и заданий

1вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания





выполнили задание верно





допустили ошибки в задании






Текст контрольной работы

ольшаник*


Хороши ольшаники у ручьёв. Весной их прогрело солнце. Начали трудиться в ольшаниках свои жильцы. В стволах устраивают гнёзда дрозды-белобровики.* В трухлявых сухостоинах долбят свои дупла белощёкие пухляки. Плетут гнёзда долгохвостые синички. Нет в ольшаниках грибов. И всё равно хорошо в ольшаниках!

(По Н. Сладкову) (41 слово)

Слова для справок: устра-ива-ют, белощёкие.

Примечание:  заголовок диктанта пишется учителем на доске. Сообщается, что ольшаник – это ольховый лес, заросли ольхи (лиственного дерева или кустарника, похожих на берёзу).

Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем. Сообщается о постановке черточки (дефиса) между словами в предложении, которое отмечено звёздочкой.

Грамматическое задание

Вариант 1


  1. В 5-м предложении подчеркни главные члены предложения.

  2. Найди и подчеркни в тексте сложные слова. Выпиши однокоренные сложные слова. Рядом с каждым словом в скобках запиши в начальной форме слова, от основ которых образовалось сложное слово.


Вариант 2


  1. Найди и выпиши родственные слова. Выдели в них корень.

  2. 6-е предложение разбери по членам предложения.

Анализ выполнения контрольной работы


Диктант

Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

буквосочетания жи-ши

хороши

1

жильцы

2

слитное написание приставок

прогрело

3



безударные гласные в корне

слова, проверяемые ударением


хороши

4



весной

5


свои

6


жильцы

7


стволах

8


дроздов

9


белобровиков

10


плетут

11


долгохвостые

12


грибов

13


равно

14


буква соединительного гласного в сложных словах

белобровиков

15



сухосоинах

16


долгохвостые

17


словарные слова

хорошо

18



непроизносимые согласные в корне

солнце

19



буквосочетание чк

синички

20



выбор написания ци / цы

жильцы

21



разделительный ь

ручьёв

22



раздельное написание предлогов

со словами


у ручьёв

23



в ольшаниках (3)

24


в стволах

25


в трухлявых сухостоинах

26


оформление предложения


заглавная буква в начале

27



точка в конце

28



восклицательный знак в конце

29



Анализ выполнения грамматического задания

Вариант

п/п

Оценка выполнения задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание


неправильно определены главные члены предложения


неправильно определено главное слово-название предмета


неправильно определено главное слово-название действия


2

не выполнил задание


неправильно определены однокоренные слова


не написаны в скобках слова, от основ которых образовались сложные слова


2

1

не выполнил задание


неправильно определены родственные слова


неправильно определены корни


2

не выполнил задание


неправильно определены главные члены предложения


неправильно определено главное слово-название предмета


неправильно определено главное слово-название действия


неправильно определены второстепенные члены предложения



Вариант III


Проверяемое содержание курса


Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

стволы, на ветвях, висят, серёжки, дождя, земли, поют, певцы

2

словарные слова

берёза

3

буква соединительного гласного в сложных словах

лупоглазые

4

парный звонкий–глухой на конце и в середине слова

глаз, берёз, серёжки, певцы

5

слитное написание приставок

оторвать

6

выбор написания ци / цы

птицы, певцы

7

буквосочетания ча-ща

урчат

8

разделительный ь

листьев

9

ь – показатель мягкости согласных

ливень, оторвать

10

разделительное написание не с глаголами

не могу

11

раздельное написание предлогов

со словами

от берёзового леса, без листьев, на ветвях, на них, от влажной земли, в лужах

12

оформление предложения

заглавная буква в начале

13

точка в конце

14

восклицательный знак в конце предложения


Общие результаты выполнения работ


Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2008 г., 2-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

кол-во учащихся,

допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий


Номера вариантов и заданий

1вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания





выполнили задание верно





допустили ошибки в задании







Текст контрольной работы


после дождя


Кончился ливень. Я не могу глаз оторвать от берёзового леса. Он без листьев. Тонкие стволы берёз белые. На ветвях висят серёжки. На них капли дождя. От влажной земли идёт пар. А какой воздух!

Кругом поют птицы. И в лужах урчат лупоглазые певцы.

(По Г.А. Скребицкому) (42 слова)

Грамматическое задание

Вариант 1


  1. 1-е предложение разбери по членам предложения.

  2. Найди и подчеркни в тексте сложное слово. Выдели в нём корни.

Вариант 2


  1. Найди и выпиши родственные слова. Выдели в них корень.

  2. 5-е предложение разбери по членам предложения.


Анализ выполнения диктанта


Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

буквосочетания ча-ща

урчат

1

слитное написание приставок

оторвать

2



безударные гласные в корне

слова, проверяемые ударением


стволы

3



на ветвях

4


висят

5


серёжки

6


дождя

7


земли

8


поют

9


певцы

10


словарные слова

берёза

11



парный звонкий–глухой на конце и в середине слова

глаз

12



берёз

13


серёжки

14


певцы

15


буква соединительного гласного в сложных словах

лупоглазые

16



буквосочетание чк

синички

17



выбор написания ци / цы

птицы

18



певцы

19


разделительный ь

листьев

20



ь – показатель мягкости согласных

ливень

21



оторвать

22


разделительное написание не с глаголами

не могу

23



раздельное написание предлогов

со словами


от берёзового леса

24



без листьев

25


на ветвях

26


на них

27


от влажной земли

28


в лужах

29


оформление предложения


заглавная буква в начале

30



точка в конце

31



восклицательный знак в конце

32





Анализ выполнения грамматического задания

Вариант

п/п

Оценка выполнения задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание


неправильно определены главные члены предложения


неправильно определено главное слово-название предмета


неправильно определено главное слово-название действия


2

не выполнил задание


неправильно определено сложное слово


неправильно определены корни


не выделены корни


2

1

не выполнил задание


неправильно определены родственные слова


неправильно определены корни


2

не выполнил задание


неправильно определены главные члены предложения


неправильно определено главное слово-название предмета


неправильно определено главное слово-название действия


неправильно определены второстепенные члены предложения



Вариант IV


Проверяемое содержание курса


Орфограммы и пунктограммы

Случаи использования в тексте

1

безударные гласные в корне слова,

проверяемые ударением

к (на) реке (2), под большим, самодельных, весла, отвязали, добрались

2

словарные слова

хорошо (2)

3

буквосочетание жи-ши

в погожий, под большим,

4

буква соединительного гласного в сложных словах

самодельных

5

слитное написание приставок

пошли, отвязали, поплыли, добрались, опустили

6

разделительный ь

друзья

7

ь – показатель мягкости согласных

день, под большим (ой) (2), самодельных, добрались,

камень, брались

8

заглавная буква в именах собственных и названиях

Витя, Серёжа

9

раздельное написание предлогов

со словами

в погожий день, к реке, под большим кустом, от ракиты, на любимом месте, на реке

10

оформление предложения

заглавная буква в начале

11

точка в конце

12

восклицательный знак в конце


Общие результаты выполнения работ


Контрольная работа по русскому языку, 2 класс, 2008 г., 2-е полугодие

школа ……………..

класс…………….

кол-во учащихся в классе………………………

кол-во учащихся, выполнявших работу ………….

Написание диктанта

Номера орфограмм и пунктограмм

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

кол-во учащихся,

допустивших ошибки

кол-во учащихся, не допустивших орфографических ошибок ………………

кол-во учащихся, не допустивших пунктуационных ошибок ……………….

Выполнение грамматических заданий


Номера вариантов и заданий

1вариант

2 вариант

1

2

1

2

кол-во учащихся, приступивших к выполнению задания





выполнили задание верно





допустили ошибки в задании






Текст контрольной работы

на реке

В погожий день Витя и Серёжа пошли к реке. Под большим кустом друзья достали два самодельных весла. Отвязали от ракиты плоскодонную лодку и поплыли. Добрались. Опустили вместо якоря большой камень. Лодка остановилась. На любимом месте хорошо брались окуни. Хорошо на реке!

(По Г.А. Скребицкому) (41 слово)

Слова для справок: плоскодонную, вместо, оста-но-ви-лась


Грамматическое задание


Вариант 1


  1. Найди и подчеркни в тексте формы одного слова-названия признака. Выдели в них окончания, обозначь основу слова.

  2. Во 2-м предложении подчеркни главные члены предложения.


Вариант 2

  1. В З-м предложении подчеркни слова-названия действий и выдели в них приставки.

  2. Из 2-го предложения выпиши словосочетания, в которых слова-названия предметов командуют словами-названиями признаков.


Анализ выполнения диктанта


Наименование

орфограмм и пунктограмм

Правописание

конкретной лексики

в тексте

п/п

Количество

учащихся, допустивших

ошибки

Количество

ошибок

в классе

буквосочетания жи-ши

погожий

1

большим

2

слитное написание приставок


пошли

3



отвязали

4


поплыли

5


добрались

6


опустили

7


безударные гласные в корне

слова, проверяемые ударением


реке (2)

8



большим (ой) (2)

9


самодельных

10


весла

11


отвязали

12


добрались

13


словарные слова

хорошо

14



парный звонкий–глухой на конце и в середине слова

лодка (2)

15



ь – показатель мягкости согласных

день

16



большим (ой) (2)

17


самодельных

18


добрались

19


камень

20


брались

21


разделительный ь

друзья

22



заглавная буква в именах собственных и названиях

Витя

23



Серёжа

24


раздельное написание предлогов

со словами


в погожий день

25



под большим кустом

26


от ракиты

27


на любимом месте

28


на реке

29


оформление предложения


заглавная буква в начале

30



точка в конце

31



восклицательный знак в конце

32




Анализ выполнения грамматического задания

Вариант

п/п

Оценка выполнения задания

Количество

учащихся

1

1

не выполнил задание


неправильно определены формы слова-названия признака


неправильно выделено окончание


неправильно определена основа слова


2

не выполнил задание


неправильно определены главные члены предложения


неправильно определено главное слово-название предмета


неправильно определено главное слово-название действия


2

1

не выполнил задание


неправильно определены слова-названия действий


неправильно определены приставки


2

не выполнил задание


неправильно определены словосочетания


неправильно определено слово-командир в одном словосочетании


неправильно определены слова-командиры в двух словосочетаниях



Автор
Дата добавления 05.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров424
Номер материала ДВ-307446
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх