КИМы по "русский родной язык"

Контрольно-измерительные  материалы  (КИМ) для итоговой аттестации по учебной дисциплине

«Русский родной язык»

Назначение:

КИМ  предназначены для контроля и оценки результатов освоения учебной

дисциплины  «Русский родной язык»

Единственное средство умственного об­щения людей есть слово,

 и для того, чтобы общение это было возможно,

нужно упот­реблять слова так,

чтобы при каждом слове несомненно

вызывались у всех соответству­ющие и точные понятия.

Л.Н. Толстой

После изучения предмета обучающийся должен

уметь:

ü оперировать ключевыми понятиями литературного языка и культуры речи;

ü практически использовать полученные знания для продуктивного участия в процессе общения достижение своих коммутативных целей;

ü правильно употреблять различные элементы системы языка, комбинируя их с невербальными средствами общения;

ü разбираться в функциональных стилях речи, целесообразно и эффективно использовать их различные жанры и языковые единицы;

ü ориентироваться в научно-справочном аппарате книги;

ü составлять ряд личных документов служебно-бытового назначения;

ü грамотно вести  разговор;

ü осуществлять самоконтроль за правильностью собственной речью, избегать речевых ошибок на всех уровнях языка;

ü не допускать обезличенности своей речи;

ü противодействовать сквернословию, применению инвективов (ненормативной лексики), не допускать речевую распущенность;

ü развивать навыки грамотной устной и письменной речи;

ü совершенствовать свою культуру общения;

ü пользоваться словарями русского языка.

Знать:

ü связь речевой культуры человека с его общей культурой и культурой всего общества;

ü различия между языком и речью;

ü связь культуры речи с литературным языком;

ü специфику устной и письменной речи;

ü составляющие компоненты и культуры речи;

ü литературные нормы на разных языках;

ü литературные нормы по степени обязательности;

ü изобразительно-выразительные средства речи;

ü особенности основных фундаментальных стилей речи (сфера применения, жанровая дифференциация, разновидность языковых средств);

ü типологию речевых ошибок, вызванных отклонением от литературных норм;

ü причины коммуникативных неудач, обезличивание речи;

ü правила оформления ряда документов служебно-бытового назначения;

ü соответствующие речевые формы и ключевые слова;

ü об основных нормативных словарях и справочниках;

ü пути совершенствования речевого общения.

Задания для оценки освоения дисциплины

1.Тест по русскому языку и культуре речи для обучающихся 

1. Найдите правильный ответ:

Культура речи это:

1.     это владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи; раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры

2.     красочное определение, которое употребляется для создания образности речи

3.     скрытое сравнение, перенос значения слова по сходству

Выразительная речь - это:

1) это речь строго организованная, последовательная, С соблюдением логических переходов.

2) это речь, соответствующая ситуации общения

3) это речь, в которой используются изобразительно - выразительные средства языка: эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, гиперболы, оксюмороны и др.

Логичная речь - это:

1) это перенос свойств, качеств человека на объекты природы: мир растений, животных, стихийных явлений. Эти характеристики как приём помогают глубже проникнуть в замысел автора, пережить чувства, близкие к тем, что он сам испытывал

2) это речь строго организованная, последовательная, С соблюдением логических переходов.

3) это речь, соответствующая ситуации общения

Эпитет - это

1) красочное определение, которое употребляется для создания образности речи

2) скрытое сравнение, перенос значения слова по сходству

3) - это перенос свойств, качеств человека на объекты природы: мир растений, животных, стихийных явлений. Эти характеристики как приём помогают глубже проникнуть в замысел автора, пережить чувства, близкие к тем, что он сам испытывал

 Метафора - это:

1) красочное определение, которое употребляется для создания образности речи

2) скрытое сравнение, перенос значения слова по сходству

3) красочное определение для создания образности речи

1. Найдите слово с приставкой при- :

1) пр…пятствие

2) пр…сутствовать

3) пр…образовывать

2. Укажите существительное, у которого в окончании пишется И:

1) к станци…

2) на неб…

3) на ёлк…

4) по дорог…

3. Вставьте буквы О и Ё после шипящих и Ц:

1) ч…рствый 4) пош…л 7) холщ…вый

2) лиц…м 5) старич…к 8) щ…ки

3) горяч… 6) кумач…вый 9) врач..м

4. Найдите слово, в котором Ь не пишется:

1) рож(?)

2) скрипач(?)

3) береч(?)

5. Укажите окончание глагола II спряжения:

1) –ешь

2) -ить

3) –ут

6. Укажите предложение, строение которого соответствует схеме:

( Знаки препинания не проставлены)

1) Потянул ветерок и туча заволокла горизонт.

2) Исчезают последние клочки снега и появляется трава.

3) Прилетели птицы и наполнили лес пением.

7. Укажите предложение, строение которого соответствует схеме:

1.     Ветер засвистел и поднялась страшная буря.

2.     Кое- где на полянах перелетали и жалобно попискивали птицы.

3.     Вдруг вспыхнула молния и осветила окрестность.

8. Найдите верный ответ в определении грамматических признаков:

1) Прочитать - глагол несовершенного вида

2) Дышать - глагол I спряжения

3) (Ветер) жгуч - глагол прош. времени, мужск. рода

4) Построила - глагол прошедшего времени, женск. Рода

9. Найдите грамматическую ошибку:

1) Тоскую по вас

2) Ихний сын

3) Девятьюстами рублями

4) В обоих классах

10. Отметьте слово, в котором на месте пропуска пишется одна буква Н:

1) ю…ный

2) стари…ый

3) стекля…ый

 Найдите грамматическую ошибку:

1) Грущу по вас

2) В обеих книгах

3) С восьмистами рублями

 Отметьте слово, в котором на месте пропуска пишутся две буквы Н:

1) карти…ый

2) глиня…ый

3) ледя…ой

 Найдите слово, строение которого соответствует схеме:

1) перечитала

2) приморский

3) большой

Укажите слово, в котором на месте пропуска не пишется Ь:

1) прос…ба

2) из-за туч(?)

3) увлеч…ся

Найдите слово, в написании которого допущена ошибка:

1) збить

2) бурьян

3) расчетливый

              Укажите слово в корне которого пишется О:

1) р…стение

2) к….сание

3) разг…реться

Вместо точек впишите глагол в повелительном наклонении:

Век…живи, век…. жить, учиться

Не…языком, …делом спешить, торопиться

Семь раз…, один раз… отмерить, отрезать

Найдите существительное с суффиксом –щик:

1) перебеж…ик

2) груз…ик

3) фасов…ик

Вставьте буквы И или Е в окончание имён существительных:

Говорить о (пьеса) и времени её (постановка). Быть на (открытие) (выставка). Обратиться к (участница) (экспедиция) с вопросом.

Укажите предложение, строение которого соответствует правильности речи.

(Знаки препинания не проставлены)

1.     Я передал ему ваше поручение и он исполнил его с большим удовольствием.

2.     Вот присел я у забора и стал прислушиваться.

3.     Через полчаса мы сидели дома пили чай и рассказывали давно ожидавшим товарищам свои приключения.

2.     Контрольная работа по русскому родному языку и культуре речи

1) Укажите слова, в которых букв столько же, сколько и звуков.

А) юла Г) съест

Б) юннаты Д) болеть

В) солнце Е) друзья

2) В каком выражении слово бежать употреблено в переносном значении?

А) бежит по дороге

Б) время бежит очень быстро

В) бегут к финишу

Г) надо бежать на урок

3) У какого слова может быть омоним?

А) колонна Г) блеск

Б) фантастика Д) ветеран

В) коса

4)Найти слово с приставкой.

А) солнце Г) солить

Б) соска Д) соколиный

В) соскок

5) В каком слове безударную гласную нельзя проверить ударением?

А) к..таться Г) д…ревья

Б) тр…ва Д) р…стём

В) цв…ты

6) Укажите, где надо писать ь (мягкий знак) после шипящих

А) намаж… хлеб Д) ребёнок пригож…

Б) выйти замуж… Е) ударил наотмаш…

Г) плюш… на стуле

7) Укажите слова с буквой о после шипящих.

А) полезной пищ..й Г) стало свеж..

Б) сгнивший ж…лудь Д) расписной сундуч…к

В) изображ…нный на бумаге Е) тихий ш…пот

8)Найдите слова с буквой и после ц.

А) ц…линдр Г) ц…ликом

Б) пловц… Д) традиц…я

В) ц…кать Е) сестриц…н

9) Укажите слова с буквой з в приставке.

А) бе…вкусный Г) в…дох

Б) …делать Д) бе…платный

В) ра…чистиь Е) ра…цвет

10) Найдите служебную часть речи.

А) местоимение Г) частица

Б) глагол Д) наречие

В) имя числительное

Контрольная  работа по русскому языку и культуре речи 2 вариант

1) Укажите слово, в котором пять звуков.

А) январь В) юбка

Б) июль Г) осень

2) В каком выражении слово туча употреблено в переносном значении.

А) Облако обратилось в белую тучу

Б) Со свистом туча стрел взвилась

В) Туча мглою небо кроет

Г) Небо вдруг всё покрылось тучам

3)Найдите пару синонимов

А) ветер - штиль Г) крикнуть-пошептать

Б) коса-коза  Д) вперёд- назад.

В) метель - вьюга

4) В каком слове нет приставки?

А) сдвиг Г) сбитый

Б) сговор Д) сладкий

В) склад

5) Выберите правильный ответ. Укажите столбик: А, Б, В или Г, в котором последовательно расположенные буквы соответсвуют пропущенным в словах буквам.

А Б В Г

… ранжерея О А А О

… . птимист А А О О

кан…нада О А О О

к…нспект О А О О

тр…диции О А А А

6) Какое слово пишется без ь (мягкого знака)?

А) пис…менность

Б) реж…те

В) камен…щик

Г) помощ…

7) Укажите слова с буквой о после шипящих.

А) парч…вая скатерть

Б )смешной медвеж…нок

В) печ…ные яблоки

Г) жж..ный кофе

8)Найдите слова с буквой и после ц.

А) ц…ган Г) ц…рк

Б) ц… плёнок Д) кульминац…я

В) лисиц…н

9) Укажите слова с буквой з в приставке

А) бе..вкусный Г)) ра…будить

Б) ра…писание Д)) …жечь

В) во…стание Е) бе…шумный

10) Найдите самостоятельную часть речи.

А) междометие Г) предлог

Б) имя числительное Д) частица

В) союз

Контрольная  работа I вариант

1.     Найдите склоняемое слово.

А) сообща; В) упасть;

Б) правило; Г) смотреть.

Д) темно;

2) Найдите слово с нулевым окончанием.

А) беготня; Г) армия;

Б) мечтаешь; Д) погоня.

В) пробежал;

3) Найдите слово женского рода.

А) ТЮЗ; Г) универсам;

Б) вуз; Д) ПТУ.

В) ЭВМ;

4) Какой из морфологических признаков есть у имени существительного?

А) спряжение; В) время;

Б) лицо; Г) число.

5) Найдите спрягаемое слово.

А) коротать; Г) свидание;

Б) май ; Д) вдруг.

В) светло;

6) В каком слове основа равна корню ?

А) голубой; Г) переговоры;

Б) читатель; Д) округа.

В) удивление;

7) На какой из вопросов может отвечать наречие?

А) Кого? Г) Чей?

Б) Сколько? Д) Которого?

В) Где?

8) Укажите прилагательное с суффиксом -ск-.

А) низ…ий; В) француз…ий;

Б) близ…ий; Г) турец…ий.

9) Вставьте числительные оба, обе в нужном падеже.

А) В _____ случаях ответ был неверным.

Б) По ______сторонам дороги тянулись кусты.

В) Склоны _______оврагов размыты дождями.

Г) На _____ стенах висели картины.

10) Найдите «лишнее» слово, учитывая разряды местоимений.

А) некто; В) никто;

Б) нечто; Г) некий.

II вариант

1.     Найдите склоняемое слово.

А) горячо; Г) видеть;

Б) здание; Д) светло.

В) убежать;

2) Найдите слово с нулевым окончанием.

А) переносица; Г) дивизия;

Б) летаешь; Д) время.

В) проехал;

3) Найдите слово женского рода.

А) ПУ; Г) спортклуб;

Б) РФ; Д) Новгород.

В) МГУ;

4) Какого морфологического признака нет у имени существительного?

А) лицо; Г) род;

Б) склонение; Д) падеж.

В) одушевленность;

5) Найдите спрягаемое слово.

А) предлагать; Г) удивление;

Б) март; Д) завтра.

В) темно;

6) В каком слове основа равна корню?

А) зелёный; Г) разговоры;

Б) писатель; Д) положение.

В) умиление;

7) На какой из вопросов может отвечать наречие?

А) Чего? Г) Которого?

Б) Какой? Д) Что сделав?

В) Как?

8) Укажите прилагательное с суффиксом -ск-.

А) киргиз…ий; Г) немец…ий;

Б) ткац…ий; Д) кулац…ий.

В) дерз…ий;

9) Вставьте числительные оба, обе в нужном падеже.

А) По ______ сторонам улицы устроены газоны.

Б) Город расположен на _________ берегах реки.

В) У _______ сестёр были одинаковые платья.

10) Найдите «лишнее» слово, учитывая разряды местоимений.

А) никого; В) несколько;

Б) ничего; Г) никто.

Задание 1:

Прочитайте фрагмент из произведения И.А. Бунина «Антоновские яблоки». Объясните общий смысл предложенного текста, определите роль художественных средств изображения, объясните суть характеров, мотивы поведения, отношения или чувства персонажей, охарактеризуйте роль этого эпизода в произведении.

...Войдёшь в дом и прежде всего услышишь запах яблок, а потом уже другие: старой мебели красного дерева, сушёного липового цвета, который с июня лежит на окнах…Во всех комнатах – в лакейской, в зале, в гостиной – прохладно и сумрачно: это оттого, что дом окружён садом, а верхние стёкла окон цветные: синие и лиловые. Всюду тишина и чистота, хотя, кажется, кресла, столы с инкрустациями и зеркала в узеньких и витых золотых рамах никогда не трогались с места. И вот слышится покашливанье, выходит тётка. Она небольшая, но тоже, как и всё кругом, прочная. На плечах у неё накинута большая персидская шаль. Выйдет она важно, но приветливо, сейчас же под бесконечные разговоры про старину, про наследства начинают появляться угощения: сперва «дули», яблоки, - антоновские, «бель-барыня», боровинка, «плодовитка», - а потом удивительный обед: вся насквозь розовая варёная ветчина с горошком, фаршированная курица, индюшка, маринады и красный квас – крепкий и сладкий-пресладкий…

Окна в сад подняты, и оттуда веет бодрой осенней прохладой

Задание 2:

Найдите ошибки и исправьте тексты из школьных сочинений.

1. Мы приехали в Волгоград 9 мая на экскурсию. Нас сразу же повели к памятнику «Победа». Наше внимание особенно привлек обелиск, который назы­вается «Стоять насмерть». Этот обелиск — фигура солдата, сжимающего в руке автомат,

2. В Самаре на едкой из улиц находится двух­этажный дом с мансардой. На фронтоне этого двух­этажного здания висит мемориальная доска, На дос­ке сделана надпись: «Здесь жил великий пролетарс­кий писатель A.M. Горький в 1895 г.».

3. Ученый-исследователь внес большую лепту в развитие спелеологической науки.

Задание 3:

 Прочитайте предложения. Скажите, ка­кие два смысла имеет каждое из них. Исправьте пред­ложения так, чтобы они не были двусмысленными,

1. Играя, он забывал об очках. 2. Мальчика по­слали за гранатами. 3. Через час после поступления дела ко мне позвонил Степанов. 4. Сегодня утром разбитую вазу склеят. 5. Нами выполнены обяза­тельства по производству птичьего мяса и молока. 6. Районные руководители подобного рода уступки объясняют зачастую просто. 7. После ухода мастера в цех принесли пакет. 8. Бабушка хранила деньги в банке.

Задание 4:

 О каком явлении пишет A.M. Горький? Объясните значение слов, которые ошибочно употреб­ляются одно вместо другого.

Верней клади ступень ноги, советует один поэт, не замечая некоторого несходства между ступней ноги к ступенью лестницы... Прозаик пишет: «Он щелкнул щиколоткой калитки вместо щеколдой.

Задание 5: 

Прочитайте текст и скажите, кто из гово­рящих допустил ошибку? Как надо правильно сказать?

Два приятеля собрались в поход на Кавказ. Ста­ли думать о подготовке. Один говорит: «Надо купить туристические карты и туристические куртки». «Прежде разработаем туристский маршрут», — предложил другой.

Задание 6: 

Напишите, какое из слов (туристс­кий — туристический) сочетается

я со словами:

Ужин, проспект, путевка, костюм, поход, снаряже­ние, справочник, бюро, обед, сезон, поезд, база, рюкзак.

Задание 7:

 Составьте словосочетания со следую­щими паронимами:

Удачный — удачливый, понятный — понятли­вый, соседский — соседний, хозяйский — хозяй­ственный, обидный — обидчивый, тяготится — тя­готеет, бережный — бережливый.

Задание 8:

 Исправьте текст.

1. На вокзале висит объявление: «Касса для ко­мандировочных на втором этаже». 2. Господа ко­мандировочные, получите командировочные удосто­верения. 3. Студенты первого курса для вселения в общежитие должны предоставить справки. 4. Пред­седатель собрания представил слово докладчику. 5. Авторы предоставили издательству рукопись кни­ги. 6. Крысы и мыши на складах, в овощехранилищах много продукции уничтожают. 7. Станция может с большим эффектом снабжать энергией завод. 8. Он был смешной парень; как начнет смеяться, так не остановишь. 9. Можно начинать собрание: форум уже есть. 10. Мне некогда заниматься с младшим братом. Я сегодня очень занятый. 11. За нетактичес­кое поведение пассажиру сделали замечание. 12. Ав­тор статьи пишет еще об одном требовании Л.Н. Тол­стого к языку — о требовании простоты и ясности, понятливости. 13. Ни один укол, который делает ме­дицинская сестра Наташа, не бывает больным.

Задание 9:

Определите, какое значение имеют слова понятный и понятливый. 

Напишите несколько пред­ложений с каждым из них.