Критерии
и нормативы оценки диктантов.
Диктант —
одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.
Нормы
оценки за диктант.
ОТМЕТКА
|
Число ошибок (орфографических и пунктуационных)
|
«5»
|
0/0, 0/1, 1/0 (негрубая ошибка)
|
«4»
|
2/2, 1/3, 0/4, 3/0, 3/1 (если ошибки однотипные)
|
«3»
|
4/4, 3/5, 0/7, 5/4 в 5 классе; 6/6 (если есть ошибки однотипные
и негрубые)
|
«2»
|
7/7, 6/8, 5/9, 8/6
|
«1»
|
при большем количестве ошибок
|
Примечание.
При оценке диктанта исправляются, но не
учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:
1) в переносе слов;
2) на правила, которые не включены в школьную программу;
3) на еще не изученные правила;
4) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не
проводилась специальная работа;
5) в передаче авторской пунктуации.
Исправляются, но не учитываются описки,
неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает»
(вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).
При наличии в контрольном диктанте более 5
поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на один
балл. Отличная оценка не выставляется при наличии трех и более исправлений.
В комплексной контрольной работе,
состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического,
орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки (за каждый
вид работы).
При оценке выполнения дополнительных
заданий рекомендуется руководствоваться следующим:
Оценка «5» ставится, если ученик выполнил
все задания верно.
Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4
заданий.
Оценка «3» ставится за работу, в которой
правильно выполнено не менее половины заданий.
Оценка «2» ставится за работу, в которой
не выполнено более половины заданий.
Оценка «1» ставится, если ученик не
выполнил ни одного задания.
Примечание. Орфографические и
пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий,
учитываются при выведении оценки за диктант.
5
класс. Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием
по
теме «Повторение изученного в начальных классах».
Целью проведения
данного диктанта является проверка степени освоения учащимися материала,
изученного в начальных классах.
Содержание
контрольного
диктанта направлено на выявление орфографических и пунктуационных навыков.
I.
Выявление орфографических навыков по изученным ранее разделам орфографии:
1) проверяемые и
непроверяемые безударные гласные в корнях слов (КЭС 6.5);
2) непроизносимые
согласные в корне слова (КЭС 6.5);
3) разделительный
ь, ъ (КЭС 6.4);
4) раздельное
написание предлогов с другими словами (КЭС 6.16);
5) буквы и,у,а
после шипящих (КЭС 6.2);
6) правописание -тся
и -ться в глаголах (КЭС 6.10).
II.
Выявление пунктуационных навыков:
1) запятая между
однородными членами (КЭС 5.7)
Грамматические
задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и
навыков:
- умения разбирать
слово по составу (КЭС 3.2);
- умения находить слова
с изученной орфограммой (КЭС 6.2, 6.5, 6.10);
- умения находить
глаголы и местоимения (КЭС 4.1);
- умения определять
падеж местоимений.
В
лесу.
Мы
идём по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встаёт солнце.
Под его яркими лучами сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло
болото. Тут шагать опасно.
Мы
входим в зелёную чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца
льётся через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу. В
этих окрестностях живут пушистые белки. Вот зверёк прыгнул с ветки на ветку,
уронил сосновую шишку.
Мы
постояли у опушки и пошли к деревне. Тропинка стала круто подниматься в гору.
Там конец нашего лесного путешествия.
Грамматическое
задание: 1 вариант
- Выписать
два слова, в которых есть орфограмма «Буквы и, у, а после шипящих»;
выделить эту орфограмму в слове. (КЭС 6.2) - 1
балл.
- Разобрать
по составу слова: дорожке, сосновую. (КЭС 3.2) - 1 балл за каждое
слово.
- Выписать из текста два примера на орфограмму «Тся
и ться в глаголах» (КЭС 6.10) -
1 балл за каждое слово
Грамматическое
задание: 2 вариант
1. Выписать два слова, в которых есть
орфограмма «Безударные проверяемые гласные в корне слова». Выделить эту
орфограмму в слове. (КЭС 6.5) - 1 балл.
2.
Разобрать по составу слова: входим, лесного. (КЭС 3.2) - 1 балл за каждое
слово.
3.
Подчеркнуть личные местоимения, указать их падеж. (КЭС 4.1) - 2 балла.
Контрольная
диктант №2 с грамматическим заданием
по
теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».
Целью проведения
данного диктанта является проверка степени освоения учащимися материала по
изученной теме.
Содержание
контрольного
диктанта направлено на выявление орфографических и пунктуационных навыков.
I.
Выявление орфографических навыков по изученным ранее разделам орфографии:
1) проверяемые и
непроверяемые безударные гласные в корнях слов (КЭС 6.5);
2) непроизносимые
согласные в корне слова (КЭС 6.5);
3) разделительный
ь, ъ (КЭС 6.4);
4) буквы и,у,а
после шипящих (КЭС 6.2);
5) правописание
падежных и родовых окончаний (КЭС 6.9)
II.
Выявление пунктуационных навыков:
1) запятая
между однородными членами (КЭС 5.7);
2) знаки
препинания в конце предложения;
3) знаки
препинания в простом осложненном предложении (КЭС 7.2);
4) знаки
препинания в сложном предложении (КЭС 7.11).
Грамматические
задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и
навыков:
- умения выполнять
синтаксический разбор простого предложения (КЭС 5.12);
- умения находить слова
с изученной орфограммой (КЭС 6.1 – 6.5, 6.9)
Вы
умеете читать небесную книгу?
Слова
в обычной книге составляются из букв, а звёзды в небе образуют разные
созвездия.
Моряки
по звёздной книге находят дорогу в необъятном море. По облакам мы узнаём
погоду. Вот по синему небу протянулись белые волокна. Они обещают дождливую
погоду. В жаркий летний день вдруг появляются на небе белые облачные горы. Это
вестники грозы.
И
птицы могут о многом рассказать. В чистом небе летают ласточки и предвещают
хорошую погоду. Прилёт грачей означает наступление весны.
Мы
читаем небесную книгу и удивительные вещи открываются нам.
Грамматическое
задание.
1. Сделать
синтаксический разбор предложения (КЭС 5.12) – 3 балла:
По
облакам мы узнаём погоду.
2. Выписать
5 слов с различными орфограммами, обозначить их графически (КЭС 6.2, 6.4,
6.5, 6.9) – 2 балла.
Контрольный
диктант № 3 с грамматическим заданием
по
теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
Целью проведения
данного диктанта является проверка степени освоения учащимися материала по
изученной теме.
Содержание
контрольного
диктанта направлено на выявление орфографических и пунктуационных навыков.
I.
Выявление орфографических навыков по изученным ранее разделам орфографии:
1) буквы и,у,а
после шипящих (КЭС 6.2);
2)
употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц (КЭС 6.3);
3) разделительный
ь, ъ (КЭС 6.4);
4) правописание
корней (КЭС 6.5);
5) правописание
приставок (КЭС
6.6);
II.
Выявление пунктуационных навыков:
1) запятая
между однородными членами (КЭС 5.7);
2) знаки
препинания в простом осложненном предложении (КЭС 7.2);
3) знаки
препинания при прямой речи (КЭС 7.10);
4) пунктуация
в простом предложении (КЭС 7.18).
Грамматические
задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и
навыков:
- умения находить слова
с изученной орфограммой (КЭС 6.1 – 6.6);
- умения находить
предложение с прямой речью, составлять его схему (КЭС 5.11, 7.10);
- умения выполнять
фонетический разбор слова (КЭС 1.2).
Фомка и Барин.
По
дороге попал ёж. Он меня заметил и свернулся клубком. Закатил я колючего зверя
в кепку. Принёс домой и назвал Фомкой.
В
комнате Фомка развернулся, громко забарабанил ножками по столу. Вскоре гость
нашёл за печкой старый валенок и забрался в него. А на том валенке любил
дремать рыжий кот Барин. Всю ночь до рассвета кот гулял, а утром прыгнул за
печь. Вдруг Барин выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. А из
валенка выкатился колючий клубок. Со страху кот прыгнул на шкаф, и я подумал:
«Теперь тебе, Барин, спокойной жизни не будет». Но через неделю ёж и кот
частенько ужинали вместе.
Грамматическое
задание.
1. Выписать
3 слова с различными изученными орфограммами, обозначить их графически (КЭС
6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6) – 1 балл.
2. Составить
схему предложения с прямой речью (КЭС 7.10) – 1 балл.
3. Выполнить
фонетический разбор слова (по выбору одно слово): печь, колючий, жизни (КЭС
1.2) – 3 балла.
Контрольный
диктант № 4 с грамматическим заданием по теме
«Морфемика»
Целью проведения
данного диктанта является проверка степени освоения учащимися материала по
изученной теме.
Содержание
контрольного
диктанта направлено на выявление орфографических и пунктуационных навыков.
I.
Выявление орфографических навыков по изученным ранее разделам орфографии:
1) буквы и,у,а
после шипящих (КЭС 6.2);
2)
употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц (КЭС 6.3);
3) разделительный
ь, ъ (КЭС 6.4);
4) правописание
корней (КЭС 6.5);
5) правописание
приставок (КЭС
6.6).
II.
Выявление пунктуационных навыков:
1) запятая
между однородными членами (КЭС 5.7);
2) знаки
препинания в простом осложненном предложении (КЭС 7.2);
3) пунктуация
в простом предложении (КЭС 7.18).
4) знаки
препинания в конце предложения.
Грамматические
задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и
навыков:
- умения находить слова
с изученной орфограммой (КЭС 6.3, 6.5);
- умения
разбирать слово по составу (КЭС 3.2).
Медвежонок.
Набрёл
я на поляну в тайге. От лесного пожара она опустела, но на жёлтой земле уже
росли блестящие листики брусники.
На
краю поляны сохранялись заросли малины.
Я
бесшумно срывал ягоды, а впереди какой-то зверь шёл, шуршал в листьях.
Расположился я на пеньке, стал тихонько свистеть. Зверь остановился, а потом
стал ко мне подкрадываться.
Вот
из куста высунулся чёрный нос, показались хитрые глазки. Это был медвежонок. Он
вылез из кустарника, принялся меня обнюхивать.
В
это время я услышал, как в малиннике сучья трещат. Это медведица медвежонка
ищет. Надо бежать! Разве медведице объяснишь, что я только поиграть хотел с её
сыночком?
Грамматическое
задание.
1. Выписать
3 слова с орфограммой «Буквы ё-о после шипящих в корне слова» (КЭС 6.3) – 1
балл.
2. Выписать
3 слова с чередующимися гласными в корне, подобрать к ним 2-3 однокоренных
слова (КЭС 6.5) – 1 балл.
3. Разобрать
слова по составу (КЭС 3.2) - 1 балл за каждое слово:
1 вариант
– лесного, показались, глазки
2 вариант
– расположился, (в) малиннике, листики.
Контрольный
диктант № 5 с грамматическим заданием
по
теме «Морфология. Имя существительное»
Целью проведения
данного диктанта является проверка степени освоения учащимися материала по
изученной теме.
Содержание
контрольного
диктанта направлено на выявление орфографических и пунктуационных навыков.
I.
Выявление орфографических навыков по изученным ранее разделам орфографии:
1) буквы и,у,а
после шипящих (КЭС 6.2);
2)
разделительный
ь, ъ (КЭС 6.4);
3) правописание
корней (КЭС 6.5);
4) правописание
приставок (КЭС
6.6);
5)
правописание падежных и родовых окончаний (КЭС 6.9);
6)
правописание словарных слов (КЭС 6.15).
II.
Выявление пунктуационных навыков:
1) запятая
между однородными членами (КЭС 5.7);
2) знаки
препинания в простом осложненном предложении (КЭС 7.2);
3) пунктуация
в простом предложении (КЭС 7.18).
Грамматические
задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и
навыков:
- умения находить имя
существительное, имеющее
форму только единственного числа (КЭС 4.1);
- умения
разбирать слово по составу (КЭС 3.2);
- умения выполнять
морфологический разбор слова (КЭС 4.3).
Приезд
Электроника в город.
Ранним
майским утром к гостинице «Дубки» подкатил светлый автомобиль. Открылась
дверца, из машины вышел человек с трубкой в зубах. Он увидел весёлые лица,
букеты цветов, робко улыбнулся. Это был профессор Громов. Знатный гость приехал
из научного городка и решил остановиться в «Дубках».
Директор
«Дубков» занялся вещами. Из открытой пасти багажника торчал угол чемодана.
Директор с тремя помощниками взялись за ручки, отнесли чемодан на второй этаж и
удалились.
Профессор
поднялся за ними, с удовольствием оглядел голубоватые стены, удобную мебель, широкие
окна. Профессор нагнулся над чемоданом, откинул крышку. В чемодане на мягком
нейлоне лежал кибернетический мальчик с закрытыми лазами.
(По
Е.
Велтистову)
(97 слов)
Грамматическое
задание.
1. Выписать
существительное, имеющее форму только единственного числа (КЭС 4.1) - 1 балл.
2. Выполнить
морфологический разбор имени существительного (КЭС 4.3) - 3 балла:
1 вариант – (к) гостинице;
2 вариант – (из) машины.
3. Разобрать слова
по составу (КЭС 3.2) - 1 балл:
1 вариант
– подкатил, трубкой, научного;
2 вариант
– увидел, голубоватые, помощниками.
Контрольный
диктант № 6 с грамматическим заданием
по
теме «Морфология. Глагол»
Целью проведения
данного диктанта является проверка степени освоения учащимися материала по
изученной теме.
Содержание
контрольного
диктанта направлено на выявление орфографических и пунктуационных навыков.
I.
Выявление орфографических навыков по изученным ранее разделам орфографии:
1) употребление
гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц (КЭС 6.3);
2)
разделительный
ь, ъ (КЭС 6.4);
3) правописание
корней (КЭС 6.5);
4)
правописание
личных окончаний глаголов (КЭС 6.10).
II.
Выявление пунктуационных навыков:
1) тире в
простом предложении (КЭС 7.16);
2) знаки
препинания в сложном предложении (КЭС 7.11).
Грамматические
задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и
навыков:
- умения определять
спряжение глаголов (КЭС 4.1);
- умения выделять
главные и второстепенные члены предложения (КЭС 5.2, 5.3);
- умения различать
однокоренные слова и формы одного и того же слова (КЭС 4.1, 4.3).
Дуб.
Дуб
– удивительное растение. Он растёт сотни лет. Молния опалит его огнём, но
весной распустятся на чёрных ветках зелёные листочки.
Дуб
начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зелёный, а дуб чернеет в
чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью. Когда
наступит мороз, листья на дубе свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.
В
дубовой роще кормятся кабаны желудями, а в дупле живёт сыч и зимует летучая
мышь.
Иногда
смотришь: за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не
мог занести туда тяжёлые жёлуди. Это сойка осенью спрятала жёлуди и забыла о
них, а они проросли.
(По
Г.Снегирёву)
(102 слова)
Грамматическое
задание.
1. Определить
спряжение глаголов (КЭС 4.1) – 1 балл :
1
вариант – распустятся, кормятся, удивляешься;
2
вариант – наступит, смотришь, распускаться.
2. Подчеркнуть
члены предложения (КЭС 5.2, 5.3) – 2 балла:
1
вариант – Молния опалит его огнём, но весной
распустятся на чёрных ветках зелёные листочки.
2
вариант – Лес уже зелёный, а дуб чернеет в чистом
поле.
3. Выписать
(КЭС
4.1, 4.3) – 2 балла:
1
вариант – ряд однокоренных слов, указать, какой
частью речи они являются;
2
вариант – ряд форм одного и того же слова,
указать морфологические признаки этих слов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.