3 класс
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В результате освоения курса русского языка у учащихся предполагается формирование УУД (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных), позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов).
Планируемые личностные результаты:
-развитие у учащихся навыков самоанализа с учетом своих возможностей;
-самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
-составлять план решения проблемы самостоятельно;
-умение ориентироваться в ситуациях общения;
Планируемые метапредметные результаты:
Регулятивные:
-совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
-контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
-самоконтроль и контроль полученного результата.
Познавательные:
-умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
-ориентироваться в своей системе знаний; предполагать какая информация нужна для решения учебной задачи
-перерабатывать полученную информацию; сравнивать и группировать факты и явления.
Коммуникативные:
- использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы)
-взаимодействовать с соседом по парте.
Критерии оценивания:
Оценки за контрольный диктант:
«5» - не ставится при 3 исправлениях, но при одной не грубой ошибке можно ставить.
«4» - 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки.
«3» - 3-4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, а также при 5 орфографических ошибках.
«2» - более 5-8 орфографических ошибок.
Оценки за грамматические задания
«5» - все верно
«4» - не менее ¾ верно
«3» - не менее ½ верно
«2» - не выполнено больше половины задания
Ошибкой считается:
Нарушение правил орфографии при написании слов
Пропуск и искажение букв в словах
Замена слов
Отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса.
Неправильное написание слов, которые не проверяются правилом
За ошибку не считается:
Ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые в данном классе, ни в предшествующих не изучались (проводится работа над данными словами или выписывается данное слово на доску)
Единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы.
Единичный случай замены одного слова без искажения смысла.
За 1 ошибку считается:
Два исправления
Две пунктуационные ошибки
Повторение ошибок в одном и том же слове. Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.
Негрубыми ошибками считаются:
Входной контрольный диктант
Цели:
-определять изученные орфограммы: безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; непроизносимый согласный в корне; правописание парных звонких/глухих согласных в корне и на конце слова; разделительные ъ и ь;
-использовать разные способы проверки орфограмм;
-проверить умение применять изученные правила правописания (в объёме курса),
-писать под диктовку предложенный текст, выполнять грамматические задания
Летом
Люблю узкую дорожку между двумя стенами золотой ржи. Колосья тихо бьют вас по плечам. Крепкие васильки хватают за ноги. Лошадь бежит ленивой рысью.
Вот и роща. Тень и тишина. Лепечут в вышине стройные осины. Береза чуть качает длинными ветками. Широкий дуб стоит возле молодой липки. Мирно поют птицы.
(По И.Тургеневу)
Грамматические задания:
Найди в тексте и выпиши 2 слова с безударным гласным в корне и подбери к ним проверочные слова.
Найди в тексте и выпиши 2 слова с парным согласным и подбери к ним проверочные слова.
Найди в тексте и выпиши 1 слово с разделительным Ь и 1 слово с Ь – показателем мягкости согласного.
Итоговый контрольный диктант за 1 четверть
Цели:
-определять изученные орфограммы
-использовать разные способы проверки орфограмм;
-проверить умение применять изученные правила правописания (в объёме курса),
-писать под диктовку предложенный текст, выполнять грамматические задания
Осенний лес
Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья сладких ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу.
Слова для справок: сбросили, рябчик.
Грамматические задания :
1. Обозначьте части речи в предложении. Выделите основу предложения.
1 вариант – 5 предложение (Они клевали гроздья сладких ягод.)
2 вариант – 8 предложение (Рябчики пролетели в лесную чащу)
2. Выпишите словосочетание (прил. + сущ.) из предложения
1 вариант – из второго предложения
2 вариант – из пятого предложения
Итоговый контрольный диктант за 2 четверть
Цели:
-определять изученные орфограммы
-использовать разные способы проверки орфограмм;
-проверить умение применять изученные правила правописания (в объёме курса),
-писать под диктовку предложенный текст, выполнять грамматические задания
пищат в сучьях.
На речке
Владимир жил в тайге. Сторожка стояла на берегу реки Краснуха. Кругом тишь. За много лет Вова изучил эту местность. Он хорошо знал всех обитателей. У берегов тихо шуршал камыш. В его зарослях каждую весну строили свои гнёзда утки.
Вот появились и первые утята. Рано утром мать выводила их на берег. Малыши щипали нежную травку. Мать была довольна.
(59 слов)
Грамматические задания:
1. Подчеркни грамматическую основу
1 вариант – 6 предложения (У берегов тихо шуршал камыш.)
2 вариант - 9 предложения (Рано утром мать выводила их на берег.)
2. Определи падеж и род у имён существительных
1 вариант – первого предложения (Владимир жил в тайге.)
2 вариант – десятого предложения (Малыши щипали нежную травку.)
3. 1 вариант. Запиши 2 имени существительных, употребляемых только в единственном числе
2 вариант. Запиши 2 имени существительных, употребляемых только во множественном числе
лисьих следов.
Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостом. Полетела лёгкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.
Грамматические задани
Итоговый контрольный диктант за 3 четверть
Цели:
-определять изученные орфограммы: правописание словарных слов, правописание падежных окончаний имён существительных, правописание приставок;
-использовать разные способы проверки орфограмм;
-проверить умение применять изученные правила правописания (в объёме курса),
-писать под диктовку предложенный текст, выполнять грамматические задания
Снеговик.
Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой.
Выбежала группа ребят на улицу. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!
Грамматические задания:
1.Выписать слова с приставками.
2.Списать, вставить пропущенные окончания, указать склонение и падеж существительных.
1 в.: Летят в воздух…( ), вернулся без покупк…( ), мечтает о балет…( ), повернулся к печ…( ).
2 в.: Поговорим о книг…( ), вылез из повозк…( ), суп без моркови… ( ), повернул к школ… ( ).
3.Определить части речи
1 в.: во 2-м предложении.
2 в.: в 4-м предложении.
.
Итоговый контрольный диктант за 4 четверть
Цели:
-определять изученные орфограммы
-использовать разные способы проверки орфограмм;
-проверить умение применять изученные правила правописания (в объёме курса),
-писать под диктовку предложенный текст, выполнять грамматические задания
Весна
Наступила весна. Синее небо. Апрельское солнце. Немножко тепла и очень много света. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие зелёные листочки. Проснулась пчёлка. Она разбудила своих подруг. Пчёлки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчёлки напились вкусного сока и весело полетели домой. Здравствуй, весна!
(60 слов )
Грамматические задания:
1. Подчеркните грамматическую основу, указав части речи
1 вариант – 8 предложения (Она разбудила своих подруг.)
2 вариант - 12 предложения (Она открыла свою чашечку.)
2.Подчеркните имена прилагательные , выделите окончание :
1 вариант – 6 предложение (Показались молоденькие зелёные листочки.)
2 вариант – 10 предложение (Вот под кустиком они увидели синий цветочек.)
3. Выпишите глагол, употреблённый :
1 вариант – в единственном числе
2 вариант - во множественном числе
