КИНЕЗИТЕРАПИЯ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ
В детском возрасте связь
между телом и психикой еще более тесная. Все переживания малыша сразу находят
свое отражение в его самочувствии, внешнем облике. Более того, психика и тело
развиваются неразрывно друг от друга. Движение, сначала совсем простое, а затем
все более и более сложное, дает ребенку возможность осваивать мир, общаться с
окружающими, а следовательно, учиться и постигать.
Но одновременно с этим любое
нарушение развития в детском возрасте затрагивает также и двигательную сферу.
Движение как сложная, многослойная система, является как бы «зеркалом»
состояния ребенка с одной стороны и «окошком», через которое мы можем
воздействовать на его развитие, — с другой.
«Колечко». Поочередно и как
можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем
последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом и
обратном (от мизинца к указатель¬ному пальцу) порядке. Вначале упражнение
выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.
«Кулак—ребро—ладонь». Три
положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь
на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола,
распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой,
потом — левой, затем — двумя руками вместе по 8- 10 раз. Можно давать себе
команды (кулак — ребро — ладонь).
«Звонок». Опираясь на стол
ладонями, полусогните руки в локтях. Встряхивайте по очереди кистями.
«Ребро—ладонь». Поверните
правую руку на ребро, согните пальцы в кулак, выпрямите, положите руку на
ладонь. Сделайте то же самое левой рукой.
«Домик». Соедините концевые
фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами правой руки с усилием на¬жмите на
пальцы левой, затем наоборот. Отработайте эти движения для каждой пары пальцев
отдельно.
«Лезгинка». Левую руку
сожмите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к
себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонталь¬ном положении прикоснитесь к
мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук.
Повторить 6-8 раз.
«Счет». Постучите каждым
пальцем правой руки по столу под счет «1, 1-2, 1-2-3 и т. д.».
«Подъемный кран-1».
Зафиксируйте предплечье правой руки на столе. Указательным и средним пальца¬ми
возьмите карандаш со стола, приподнимите и опустите его. Сделайте то же левой
рукой.
«Подъемный кран-2».
Зафиксируйте предплечье на столе. Берите пальцами правой руки спички из
коробочки на столе и складывайте рядом, не сдвигая руку с места. Затем уложите
их обратно в коробку. Сделайте то же левой рукой.
«Карусель». Вращайте
карандаш сначала между пальцами правой руки, затем левой (между большим и
указательным; указательным и средним; средним и безымянным; безымянным и
мизинцем; затем в обратную сторону).
«Снеговик». В положении
стоя. Представьте, что вы только что слепленный снеговик. Тело должно быть
напряжено как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце и снеговик начал
таять. Сначала «тает» и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляют¬ся
руки и т. д. В конце упражнения дети мягко падают на пол и лежат, как лужица
воды.
«Рожицы». Выполняйте
различные мимические движения: надувайте щеки, выдвигайте язык, вытягивай¬те
губы трубочкой, широко открывайте рот.
«Умывание лица». Приложите
ладони ко лбу, на выдохе проведите ими с легким нажимом вниз до под¬бородка. На
вдохе проведите руками со лба через темя на затылок, с затылка на шею.
«Змейка-1». Скрестите руки
ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте
пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко.
Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать
все пальцы обеих рук.
«Змейка-2». Вытяните руки
перед собой, сгибайте кисти вверх и вниз. Затем вращайте обеими кистями по
часовой стрелке и против (сначала однонаправлено, затем разнонаправлено),
сводите и разводите пальцы обеих рук. Попробуйте одновременно с движениями рук
широко открывать и закрывать рот.
«Ухо—нос». Левой рукой
возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно
отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью
наоборот».
«Лесоруб». Правой рукой
массируйте левую руку от локтя до запястья и обратно. Затем от плеча до локтя и
обратно. То же самое проделайте с другой рукой.
«Лотос». Расправьте пальцы
левой руки, слегка на¬жав точку концентрации внимания, расположенную в середине
ладони, большим пальцем правой руки. По¬вторите это 5 раз. При нажатии сделайте
выдох, а при ослаблении — вдох. Потом сделайте то же самое для правой руки.
«Клоун». Совместные движения
глаз и языка. Вы¬двинутым изо рта языком и глазами делайте совместные движения
из стороны в сторону, вращая их по кругу, по траектории лежащей восьмерки.
Сначала отрабатывают¬ся однонаправленные движения, затем — разнонаправленные.
«Непослушный язык». Движения
языком в разные стороны, выгибание языка, сжимание и разжимание языка,
свертывание в трубочку.
«Волшебник». Хлопните
несколько раз в ладони, чтобы пальцы обеих рук соприкасались. Затем выполните
хлопки кулаками, ориентированными тыльной поверхностью сначала вверх, а потом
вниз.
«Фокусник». Ребенок
закрывает глаза. Инструкция: «Попробуй опознать небольшой предмет, который
да¬дут тебе в руку (ключ, пуговица, скрепка и т. д.). Другой рукой нарисуй его
на бумаге (промаши в воздухе)».
Конкурс «Воспитываем и учим,
играя»
Самойлова Екатерина
Александровна
Учитель-логопед
ГБОУ СОШ с.Хворостянка
структурное подразделение "Детский сад "Колосок""
Самарская область
Хворостянский район село Хворостянка
![Рабочий лист для урока обучения грамоте в 1 классе по теме «Звук [ч’]. Буква «Чч»»](https://img.infourok.ru/is07/img/0b02-000cdc41-a6bf11e4-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.