КИП Математика 6 коасс

№ урока	Содержание		Количество часов			Дата		УУД	Применяемые ИКТ, ЗСТ и другие	ГИА
			План		Факт	План	Факт
Повто-рение основных тем курса 5 класса			3
1	Повторение		1		1	02.09
2	Повторение		1		1	03.09
3	Повторение		1		1	05.09
4	Входной контроль		1			06.09.
Делимость нату-   ральных чисел (18 часов)				4				Предметные:      сформировать: Ø  умение  выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов (чисел) в процессе их рассматривания, Ø  понятия:  четные и нечетные числа, «признаки делимости чисел» Ø  умение  применять  признаки делимости на 10, на 5и на 2,на 3 и 9.  Личностные: вызвать заинтересованность в изучении математики, конкретно данной темы, формировать навыки самооценки  результатов своей деятельности, взаимопроверки. Метапредметные: развивать умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать.  Планируемые результаты: учащиеся научатся: классифицировать числа по признакам их делимости, оперировать понятиями кратное число, делитель, находить кратные числа, делители, раскладывать натуральные  числа на простые множители,  оперировать понятиями: простое и составное число, формулировать признаки делимости на 10, на 5 и на 2, на 3 и 9.	Проблемный диалог	1.1.4
5		Делители и кратные		1	1	07.09
6		Понятие делителя		1	1	08.09
7		Решение задач		1	1	09.09
8		Кратное числа, его свойства		1	1	10.09
Признаки делимо-сти на 10, на 5 и на 2				3						1.1.5
9		Признаки делимости  на 10		1	1	12.09
10		Числа, делящиеся на 5		1	1	13.09
11		Признаки делимости на 2		1	1	14.09
Призна-ки делимо-сти на 9  и на 3				3	3					1.1.5
12		Числа, делящиеся на 9		1	1	15.09
13		Числа, кратные 3		1	1	16.09
14		Решение задач               по теме		1	1	17.09
Про-стые и состав-ные числа				3	3					1.1.4
15		Понятие простого числа		1	1	19.09
16		Составные числа, их свойства		1	1	20.09
17		Решение задач по теме		1	1	21.09 \
Наибольший общий делитель				3						1.1.6
18		Понятие НОД		1	1	22.09.
19		Решение задач                  по теме		1	1	23.09
20		Решение задач               по теме		1	1	24.09.
Наименьшее общее   кратное				2		.				1.1.6
21		Понятие и свойства НОД		1	1	26.09
22		Решение задач		1	1	27.09.
23		Контрольная работа №1»Признаки делимости»		1		28.09
Основное свойство дроби				3		.		Предметные:  познакомить учащихся с основным свойством дроби, с понятием сокращение дробей; формировать умение использовать основное свойство дроби при решении задач и сокращения дробей; формировать умение приводить дробь к новому и наименьшему общему знаменателю; сравнивать обыкновенные дроби с разными знаменателями; складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями; Личностные: формировать интерес к изучению данной темы и желание применять приобретенные знания  и умения; развивать грамотную математическую речь; сформировать  умение  при необходимости  отстаивать свою точку зрения, аргументируя её и подтверждая фактами; умение объективно оценивать труд одноклассников; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами. Метапредметные: развивать умение  делать обобщения,  классифицировать, формировать умение ставить и формулировать для себя  задачи  учебной деятельности, определять алгоритм своих действий, развивать умение определять понятия,  действовать по заданному алгоритму. Планируемые результаты:  научатся: Ø  сокращать дроби -  100% учащихся; Ø  сравнивать дроби с разными знаменателями – 95% учащихся; Ø  складывать дроби с разными знаменателями – 100% учащихся; Ø  вычитать дроби с разными знаменателями – 98% учащихся; Ø  решать уравнения с обыкновенными дробями -  70%; Ø  решать текстовые задачи – 60% учащихся; Ø  применять полученные знания (свойства сложения и вычитания натуральных чисел)  в нестандартной ситуации – 35-40% учащихся. Предметные:     формировать: Ø  умение  применять свойства умножения дробей; Ø  находить дробь от числа, проценты; Личностные:    формировать  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики; формировать ответственное отношение к учебе, готовность к саморазвитию  и самообразованию на основе мотивации к обучению и  познанию. Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умений действовать с предложенным  алгоритмом. Планируемые результаты: учащиеся  научатся: применять свойства умножения дробей при решении задач; решать задачи на нахождение дроби от числа и процентов от числа; действовать по предложенному алгоритму; Предметные:   формировать: Ø  умение  деления  дробей; Ø  обобщить методы решения задач  на нахождение числа по заданному значению его дроби, в частности задач на нахождение числа по его процентам Личностные: формировать интерес к изучению темы и желание применять полученные знания и умения; формировать умение представлять результат своей деятельности. Метапредметные: формировать первоначальные  представления об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве                                        моделирования явлений и процессов, развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умений действовать с предложенным  алгоритмом, умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. формировать умение использовать приобретенные знания в практической деятельности. Планируемые результаты: учащиеся научатся  выполнять деление дробей, находить число по заданному значению его дроби, по его процентам	Разноуровневое обучение	1.2.1
24		Понятие и виды дробей, их взаимосвязь		1	1	29.09
25		Решение задач		1	1	30.09.
26		Решение задач		1	1	01.10
Сокра-щение дробей				3	3
27		Правила сокращения дробей		1	1	03.10.
28		Решение задач		1	1	04.10
29		Решение задач		1	1	05.10.
Приведение дробей к общему знамена-телю. Сравнение дробей				6	6	06.10				1.2.1
30		Понятие общего знаменателя		1	1	07.10
31		Способы нахождения общего знаменателя		1	1	08.10
32		Решение задач		1	1	10.10.
33		Решение задач		1	1	11.10
34		Решение задач		1	1	12.10.
35		Решение задач		1	1	13.10
Сложе-ние и вычита-ние дробей				7	7					1.2.2
36		Правило сложения дробей		1	1	14.10.	.
37		Решение задач		1	1	15.10
38		Решение задач		1	1	17.10
39		Вычитание дробей		1	1	18.10
40		Решение задач		1	1	19.10
41		Решение задач		1	1	20.10.
42		Решение задач		1	1	21.10
43		Контрольная работа №2 «Основное свойство дроби»		1	1	22.10.
Умноже-ние дробей				7	7					1.2.2
44		Правило умножения дробей		1	1	24.10
45		Решение примеров и задач		1	1	25.10
46		Решение примеров и задач		1	1	26.10
47		Решение примеров и задач		1	1	27.10.
48		Решение примеров и задач		1	1	28.10
49		Решение примеров и задач		1	1	29.10.
50		Решение примеров и задач		1	1	31.10
Нахождение дроби           от числа				5	5	07.11				1.2.3
51		Правило нахождения дроби   от числа		1	1	08.11
52		Решение задач		1	1	09.11
53		Решение задач		1	1	10.11
54		Решение задач		1	1	11.11
55		Решение задач		1	1	12.11
56		Контрольная работа № 3 «Умножение дробей»		1	1	14.11.
57		Взаимно обратные числа		1	1	15.11.
Деление дробей				7		.				1.2.2
58		Правило деления дробей		1	1	16.11.
59		Решение примеров и задач		1	1	17.11
60		Решение примеров и задач		1	1	18.11.
61		Решение примеров и задач		1	1	19.11
62		Решение примеров и задач		1	1	21.11.
63		Решение примеров и задач		1	1	22.11.
64		Решение примеров и задач		1	1	23.11
Нахождение числа по значению его дроби				5	5	.				1.2.3
65		Правило нахождения числа по его дроби		1	1	24.11
66		Решение примеров и задач		1	1	25.11.
67		Решение примеров и задач		1	1	26.11
68		Решение примеров и задач		1	1	26.11.
69		Решение примеров и задач		1	1	28.11
70		Преобразование обыкновенных дробей в десятичные.		1		29.11.				1.2.6
71		Бесконечные периодические десятичные дроби		1		30.11.
Десятич-ное приближение обыкновенной дроби				2	2	.
72		Понятие приближенных вычислений		1	1	01.12.
73		Решение примеров и задач		1	1	02.12
74		Повторение и систематизация учебного материала.		1	1	03.12.
75		Контрольная работа № 4 ( «Десятичное приближение обыкновенных дробей»		1	1	05.12.
Отноше-ния				3	3	.		Предметные:      познакомить учащихся с понятиями отношения, (пропорции), членов отношения (пропорции),  с основным свойством отношения (пропорции), масштабом; формировать умение  сравнивать величины с помощью отношений, сформировать  навык  применения пропорций и их свойств  при решении уравнений и  задач  Личностные: формировать умение представлять результат своей деятельности, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием. Метапредметные: формировать умение видеть математическую модель в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, формировать умения  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии. Планируемые результаты: ü  находить отношения двух чисел  -  100% учащихся; ü  оставлять пропорции – 100% учащихся; ü  находить процентное отношение двух чисел -  90 ü  учащихся; ü  решать текстовые задачи с помощью пропорций  – 80% учащихся, ü  в т.ч. на  применение   процентного отношения   – 70% учащихся; ü  применять полученные знания (свойства умножения,  сложения и вычитания обыкновенных дробей)  в нестандартной ситуации – 30% учащихся. Предметные: формировать навык деления  числа в данном отношении, формировать навык решения геометрических задач, в которых используются формулы длины окружности и площади круга, сформировать у учащихся: ·         представление о геометрических фигурах: цилиндре, конусе, шаре; ·         умение применять формулу площади боковой поверхности цилиндра; ·         умения представлять  информацию в виде столбчатых и круговых диаграмм, читать и анализировать столбчатые и круговые диаграммы формировать у учащихся   умения представлять  информацию в виде столбчатых и круговых диаграмм; ·         сформировать у  учащихся  представление о  случайном событии,   вероятности случайного события,  достоверном и невозможном событиях, о  равновероятностных событиях. Личностные:  формировать умение  представлять результат своей деятельности, развивать познавательный интерес к математике, формировать целостное мировоззрение . соответствующее современному  уровню развития науки. Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, умение использовать приобретенные знания в практической деятельности, формировать первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, формировать умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме. Планируемые результаты: учащиеся научатся делить число в данном отношении,   решать геометрические задачи, в которых используются формулы длины окружности и площади круга, научатся распознавать геометрические тела: цилиндр, конус, шар и сферу, указывать их элементы, вычислять площадь боковой поверхности цилиндра.	Развитие исследователь-ских навыков	1.5.5
76		Понятие отношений, их значение		1	1	06.12
77		Решение примеров и задач		1	1	07.12
78		Решение примеров и задач		1	1	08.12
Пропор-ции.				7	7					1.5.6
79		Понятие пропорции.		1	1	09.12.
80		Отношения и пропорции		1	1	10.12
81		Основное свойство пропорции		1	1	12.12.
82		Решение примеров и задач		1	1	13.12
83		Решение примеров и задач		1	1	14.12.
84		Решение примеров и задач		1	1	15.12
85		Решение примеров и задач		1	1	16.12
Процент-ное отноше-ние двух чисел.				5	5	17.12.				1.5.5
86		Понятие процента,               методы расчета		1	1	19.12
87		Решение задач		1	1	20.12.
88		Решение задач		1	1	21.12
89		Решение задач		1	1	22.12.
90		Решение задач		1	1	23.12
91		Контрольная работа № 5 «Отношения и пропорции»		1	1	24.12
Прямая и обратная пропор-циональ-ные зависимости				3						1.5.6
92		Прямая пропорциональность		1	1	26.12
93		Обратная пропорциональность		1	1	27.12.
94		Решение примеров и задач		1	1	28.12
Деление числа в данном отноше-нии				3						1.5.5
95		Правила деления чисел		1	1	29..12
96		Решение задач		1	1	30.12.
97		Решение задач		1	1	31.12
Окруж-ность и круг				3
98		Понятие окружности,                       ее элементы		1	1	09.01
99		Круг, его отличия от окружности		1	1	10.01
100		Решение примеров и задач		1	1	11.01
Длина окруж-ности. Площадь круга				3	3
101		Понятие длины окружности. Формула расчета		1	1	.12.01
102		Площадь круга		1	1	13.01.
103		Решение задач		1	1	14.01
Цилиндр, конус, шар				2	2
104		Понятие цилиндра, конуса. шара		1	1	16.01
105		Решение примеров и задач		1	1	17.01
Диаграммы				3	3
106		Понятие диаграммы		1	1	18.01.
107		Виды диаграмм		1	1	19.01
108		Построение диаграмм		1	1	20.01
Случай-ные события. Вероят-ность случай-ного события				3	3
109		Понятие вероятности события		1	1	21.01
110		Сумма вероятностей		1	1	23.01
111		Произведение вероятностей		1	1	24.01.
112		Повторение и систематизация учебного материала.		1	1	25.01.
113		Контрольная работа № 6 «Диаграммы»		1	1	26.01.
Положи-тельные и отрица-тельные числа				3	3			Предметные: сформировать представление об отрицательных числах, ввести понятия отрицательного числа, положительного числа,чисел с разными знаками, чисел с одинаковыми знаками, умения строить координатную прямую, изображать на координатной прямой положительные и  отрицательного числа, находить координаты точек на корд.прямой. формировать умение распознавать противоположные числа, целое число, дробное число, целое положительное число,  целое отрицательное число, рациональное число,  умение выполнять арифметические действия с отрицательными числами и числами с разными знаками, формировать умение сравнивать отрицательные числа, положительные и отрицательные числа, решать задачи, используя  противоположные числа, целые числа, дробные числа, целые положительные числа,  целые отрицательные числа, рациональные числа, формировать умение использовать свойства модуля при решении задач, Личностные:           формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания на практике. Метапредметные: формировать первоначальные представления об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве                                   моделирования явлений и процессов. Планируемые результаты научатся: ü  отмечать точки на координатной прямой – 98%учащихся; ü  распознавать противоположные числа – 100% учащихся; ü  распознавать натуральные числа, целые числа, положительные и отрицательные числа- 90% учащихся; ü  сравнивать отрицательные числа, положительные и отрицательные числа -  100% учащихся; ü  находить модуль числа –100% учащихся; ü  использовать свойства модуля для решения задач, уравнений -  30% учащихся; ü  применять полученные знания (свойства сложения и вычитания натуральных чисел) в нестандартной ситуации – 35-40% учащихся. Предметные: формировать: умение складывать рациональные числа, используя правило сложения чисел с разными знаками и правило сложения отрицательных  чисел, умение  решать задачи с помощью сложения рациональных чисел Личностные:           формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения, формировать ответственное отношение к обучению,  готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и  познанию. Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемно ситуации в других дисциплинах, в окружающей зни.Планируемые результаты:  научатся: Ø  выполнять сложение рациональных чисел; Ø  распознавать и складывать противоположные числа; Ø  упрощать выражение, содержащее рациональные числа и переменные; Ø  применять полученные знания (свойства сложения и вычитания рациональных чисел)  в нестандартной ситуации   Предметные:  формировать умение умножать отрицательные числа и числа с разными знаками, умение применять  переместительное и сочетательное свойства умножения  отрицательных чисел для нахождения значения выражения, сформировать понятие коэффициента; формировать умение раскрывать скобки с помощью распределительного свойства умножения, раскрывать скобки,  используя правило раскрытия скобок, приведения подобных слагаемых. Личностные:  формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения, формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, формировать умения создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии  для классификации. Планируемые  результаты:   научатся: Ø  определять знак произведения или частного; Ø  применять свойства умножения; Ø  выполнять умножение  рациональных чисел; Ø  выполнять деление  рациональных чисел; Ø  упрощать выражение, содержащее рациональные числа и переменные; Ø  применять полученные знания (свойства сложения и вычитания рациональных чисел)  в нестандартной ситуации. Предметные:          формировать умение решать уравнения, используя свойства уравнений, исследовать уравнение, решать задачи с помощью  уравнений Личностные:           формировать умение соотносить полученный результат с поставленной целью, формировать интерес к изучению темы и желания применять приобретенные знания на практике Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, формировать умение выдвигать гипотезы при решении задачи и понимание необходимости их проверки, формировать критичность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач. Планируемые результаты: учащиеся научатся решать уравнения, исследовать уравнения, решать задачи с помощью уравнений. Предметные: формировать: Ø  умение распознавать на чертежах перпендикулярные и параллельные прямые, осевую и центральную симметрии; строить перпендикулярные и параллельные прямые, Ø  строить фигуру, симметричную данной относительно данной точки, данной прямой; Ø  решать геометрические задачи, используя построение перпендикулярных и параллельных прямых, осевую и центральную симметрии; формировать понятие координатной плоскости, графической зависимости одной переменной величины от другой; умение строить точку по ее координатами находить координаты точки, принадлежащей координатной плоскости; строить и  читать график. Личностные: формировать независимость суждений, ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и решению творческих задач; Развивать навыки самостоятельной работы. анализа своей деятельности и т.п. Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, формировать умение использовать полученные знания в практической деятельности.	Проектный метод.
114		Понятие положительного числа		1	1	27.01
115		Понятие отрицательного числа		1	1	28.01.
116		Решение примеров и задач		1	1	30.01
Коорди-натная   прямая				3	3	.				6.1.1
117		Понятие координатной прямой		1	1	31.01
118		Элементы координатной прямой ,их взаимосвязь		1	1	01.02
119		Решение примеров и задач		1	1	02.02
Целые числа. Рацио-нальные числа				3	3	03.02				1.3.1
120		Понятие целого числа		1	1	04.02
121		Понятие рационального числа		1	1	06.02
122		Решение примеров		1	1	07.02
Модуль числа				3	3					1.3.2
123		Понятие модуля числа		1	1	08.02.
124		Способы определения модуля		1	1	09.02
125		Решение примеров и задач		1	1	10.02
Сравне-ние чисел				5	5					1.3.3
126		Способы сравнения чисел		1	1	11.02.
127		Решение задач                                    на сравнение чисел		1	1	13.02
128		Решение задач                                    на сравнение чисел		1	1	14.02.
129		Решение задач                                    на сравнение чисел		1	1	15.02
130		Решение задач                                    на сравнение чисел		1	1	16.02.
131		Контрольная работа № 7 «Сравнение чисел»		1	1	17.02.
Сложе-ние рацио-нальных чисел				4	4					1.3.4
132		Правила сложения рациональных чисел		1	1	18.02.
133		Решение примеров и задач		1	1	20.02
134		Решение примеров и задач		1	1	21.02.
135		Решение примеров и задач		1	1	22.02.
		Свойства сложения рациональных чисел		2	2					1.3.4
136		Свойства сложения рациональных чисел		1	1	24.02
137		Решение примеров и задач		1	1	25.02
Вычита-ние рацио-нальных чисел				5	5					1.3.4
139		Правило вычитания рациональных чисел		1	1	27.02.
140		Решение примеров и задач		1	1	28.02.
141		Решение примеров и задач		1	1	01.03
142		Решение примеров и задач		1	1	02.03.
143		Решение примеров и задач		1	1	03.03
144		Контрольная работа № 8»Сложение и вычитание рациональных чисел»		1	1	04.03.
Умноже-ние рацио-нальных чисел				4	4				Развитие исследовательских навыков.	1.3.4
145		Правила умножения рациональных чисел		1	1	06.03
146		Решение примеров и задач		1	1	07.03.
147		Решение примеров и задач		1	1	09.03.
148		Решение примеров и задач		1	1	10.03.
Свойства умноже-ния рацио-нальных чисел				3	3	11.03.				1.3.4
149		Свойства умножения рациональных чисел		1	1	13.03.
150		Решение примеров и задач		1	1	14.03
151		Решение примеров и задач		1	1	15.03.
Коэффи-циент. Распределитель-ное свойство умноже-ния				4	4	16.03.				1.3.6
152		Понятие коэффициента.		1	1	17.03.
153		Распределительное свойство умножения		1	1	18.03.
154		Решение примеров и задач		1	1	20.03.
155		Решение примеров и задач		1	1	21.03
Деление рацио-нальных чисел				4	4	.
156		Правило деления рациональных чисел		1	1	22.03				1.3.4
157		Решение примеров и задач		1	1	23.03.
158		Решение примеров и задач		1	1	24.03.			Обучение в сотрудничестве
159		Решение примеров и задач		1	1	25.03.
160		Контрольная работа № 9 «Умножение и деление рациональных чисел»		1	1	27.03.
Решение уравне-ний				6	6
161		Понятие уравнения		1	1	28.03.				3.1.1
162		Виды уравнений, их отличия		1	1	29.03
163		Решение уравнений		1	1	30.03.
164		Решение уравнений		1	1	31.03
165		Решение уравнений		1	1	01.04.
166		Решение уравнений		1	1	03.04
Решение задач с помощью уравне-ний				5	5			3.3.2
167		Правило составления уравнений при решении задач		1	1	04.04
168		Решение задач		1	1	05.04.
169		Решение задач		1	1	06.04
170		Решение задач		1	1	07.04.
171		Решение задач		1	1	08.04.
172		Контрольная работа № 10 «Решение уравнений»		1	1	10.04.
Перпендикулярные прямые				3	3
173		Понятие перпендикулярных прямых		1	1	11.04
174		Решение задач		1	1	12.04.		Проектная деятельность	7.1.3
175		Решение задач		1	1	13.04.
Осевая и центральная Симмет-рии				3	3
176		Понятие осевой симметрии		1	1	14.04
177		Центральная симметрия,                ее свойства		1	1	15.04.			7.1.6
178		Решение задач		1	1	17.04
Парал-лельные прямые				2	2
179		Понятие параллельных прямых		1	1	18.04
180		Решение задач		1	1	19.04.			7.1.3
Коорди-натная плос-кость				4	4	.
181		Понятие координатной плоскости, ее элементы		1	1	20.04
182		Расположение точки на координатной плоскости		1	1	21.04.			6.2.1
183		Решение задач		1	1	22.04.
184		Решение задач		1	1	24.04
Графики				2	2	.
185		Понятие графика, виды графиков		1	1	25.04.
186		Решение задач		1	1	26.04
Повторе-ние и система-тизация учебного материа-ла				2	2				6.2.6
187		Решение примеров и задач		1	1	27.04
188		Подготовка к контрольной работе		1	1	28.04
189		Контрольная работа № 11 «Координатная плоскость. Графики»		1	1	29.04
190		Повторение основных тем  курса 6 класса		12	12
191		Повторение изученного материала		1	1	03.05..
192		Повторение изученного материала		1	1	04.05
193		Повторение изученного материала		1	1	05.05
194		Повторение изученного материала		1	1	06.05.
195		Повторение изученного материала		1	1	08.05.
196		Повторение изученного материала		1	1	10.05.				1.2.2
197		Повторение изученного материала		1	1	11.05.
198		Повторение изученного материала		1	1	12.05.
199		Повторение изученного материала		1	1	13.05.
200		Повторение изученного материала		1	1	15.05.
201		Повторение изученного материала		1	1	16.05.
202		Контрольная работа №12 (итоговая)		1	1	17.05
203		Обобщающий урок               по курсу 6 класса		1	1	18.05.
204		Обобщающий урок по курсу 6 класса		1	1	19.05.