338894
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспекты"Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации." конспект

"Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации." конспект

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«___»____________20 г. Физика 8 класс

Урок 18.

Тема: Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Цели урока:

  • ознакомить учащихся со вторым видом парообразования – кипением и подсчетом количества теплоты при парообразовании и конденсации

  • формировать неформальные знания и умения в освоении понятий «кипение» и «удельная теплота парообразования (кипения)»;

  • воспитывать сознательное отношение к учебе и заинтересованность в изучении физики.


Оборудование:Штатив с кольцом, колба с водой, спиртовка (кипятильник), спички, штатив, стеклянная пластинка, мензурка, термометр.


Ход урока

  1. Организация урока

  2. Сообщение темы и цели урока

  3. Проверка домашнего задания.

Опрос учащихся: § 16, 17.

Упр. 9(1 – 5).

Задание 3.


        1. Какое явление называют испарением?

        2. Почему испарение жидкости происходит при любой температуре?

        3. От чего зависит скорость испарения жидкости?

        4. Почему испарение происходит тем быстрее, чем выше температура жидкости?

        5. Как зависит скорость испарения жидкости от площади ее поверхности?

        6. Какой пар называется насыщенным?

        7. Какой пар называется ненасыщенным?

        8. Почему испарение жидкости происходит быстрее, если над ее поверхностью дует ветер?

        9. Против каких сил совершают работу молекулы, выходящие из жидкости при испарении?

        10. Как объяснить понижение температуры жидкости при ее испарении?

        11. Как можно на опыте показать охлаждение жидкости при испарении?

        12. Как можно объяснить, что при одних и тех же условиях одни жидкости испаряются быстрее, другие — медленнее?

        13. При каких условиях происходит конденсация пара?

        14. Какие явления природы объясняются конденсацией пара? Приведите примеры и объясните их.


Упражнение 9

1. В какую погоду скорее просыхают лужи от дождя: в тихую или ветреную? в теплую или холодную? Как это можно объяснить?

2. Почему горячий чай остывает быстрее, если на него дуют?

3. Выступающий в жару на теле пот охлаждает тело. Почему?

4. Почему в сухом воздухе переносить жару легче, чем во влажном?

5. Чтобы остудить воду в летнюю жару, ее наливают в сосуды, изготовленные из слабообожженной глины, сквозь которую вода медленно просачивается. Вода в таких сосудах холоднее окружающего воздуха. Почему?

6. В блюдце и в стакан налита вода одинаковой массы. Где вода быстрее испарится? Почему?

7. Для чего летом после дождей или полива приствольные круги плодовых деревьев покрывают слоем перегноя, навоза или торфа?


  1. Изучение нового материала.

Основной материал:

  • Процесс кипения.

  • Постоянство температуры при кипении в открытом сосуде.

  • Работа с таблицами «Температура кипения некоторых веществ» и «Удельная теплота парообразования некоторых веществ».

Рассмотрим второй способ образования пара — кипение. Пронаблюдаем это явление на опыте. Для этого будем нагревать воду в открытом стеклянном сосуде, измеряя ее температуру. При нагревании испарение воды с поверхности усиливается, иногда даже можно заметить над ней туман. Это водяной пар конденсируется в воздухе при охлаждении, образуя мельчайшие капельки (сам пар, конечно, невидим).

При дальнейшем повышении температуры мы заметим появление в воде многочисленных мелких пузырьков (рис. 19,а). Их размеры постепенно растут. Это пузырьки воздуха, который растворен в воде. При нагревании излишек воздуха выделяется из воды в виде пузырьков. В них содержится насыщенный водяной пар, так как вода испаряется внутрь этих пузырьков воздуха.

C:\Users\1\AppData\Local\Temp\FineReader10\media\image16.jpeg

По мере дальнейшего нагревания воды пузырьки становятся крупнее и многочисленнее. С ростом размеров пузырьков возрастает и архимедова сила, выталкивающая их из воды, и они всплывают. В этот момент бывает слышен шум, предшествующий обычно кипению. При определенной температуре с приближением к поверхности жидкости объем пузырьков резко возрастает. На поверхности они лопаются, и находившийся в них насыщенный пар выходит в атмосферу — вода кипит (рис. 19, б).

Кипение — это интенсивный переход жидкости в пар, происходящий с образованием пузырьков пара по всему объему жидкости при определенной температуре.

Следует помнить, что у различных жидкостей температура кипения различна (см. табл. 5).

C:\Users\1\AppData\Local\Temp\FineReader10\media\image17.jpeg

C:\Users\1\AppData\Local\Temp\FineReader10\media\image18.jpeg

а)

В отличие от испарения, которое происходит при любой температуре (см. § 16), кипение от начала до конца происходит при определенной и постоянной для каждой жидкости температуре. Поэтому, например, при варке пищи нужно уменьшать огонь после того, как вода закипит. Это даст экономию топлива, а температура воды все равно сохраняется постоянной во все время кипения.

Температуру, при которой жидкость кипит, называют температурой кипения.

Во время кипения температура жидкости не меняется.

Температура кипения некоторых веществ, °С

{при нормальном атмосферном давлении)

С ростом давления увеличивается температура кипения жидкости, и наоборот. Как известно, давление воздуха уменьшается с увеличением высоты над уровнем моря. Следовательно, температура кипения жидкости с увеличением высоты также уменьшается.

Таблица 5

Водород

-253

Вода

100

357

1740

2567

2750

Кислород

- 183

Ртуть

Молоко

100

Свинец

Эфир

35

Медь

Спирт

78

Железо


Некоторые вещества, которые в обычных условиях являются газами, при достаточном охлаждении обращаются в жидкости, кипящие при очень низкой температуре. Жидкий кислород, например, при атмосферном давлении кипит при температуре -183 °С. Вещества, которые в обычных условиях мы наблюдаем в твердом состоянии, обращаются при плавлении в жидкости, кипящие при очень высокой температуре. Например, медь кипит при 2567 °С, а железо — при 2750 °С

Демонстрации:

Наблюдение за процессом кипения воды, а также за постоянством ее температуры во время кипения.

  1. Закрепление изученного материала

Решение задач со сборника Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике, 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2004:

- 1112.

- 1106.

- 1107.

- 1108.


- с авторского пособия «Разноуровневые задания по физике с элементами ЕГЭ», 8 класс. – Оренбург, 2007:

тест (35 – 38, с. 33).

задание с пропусками (32, 34, с. 39)

вопрос (42, 43, с. 43).


Разбор контрольных вопросов с учебника к § 18 (2), 20 (2, 4) и упр. 10 (1 – 3).


  1. Подведение итогов урока.

  2. Домашнее задание

§ 18, 20.

Упр. 10 (4 – 6).

Составить 5 вопросов по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» с 3 ответами (один из них правильный).

Задачи со сборника Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике, 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2004:

1113, 1110* (по желанию учащихся)































«___»___________20 г. Физика 9 класс

Урок 19.

Тема:Решение задачпо теме «Закон сохранения импульса»

Цель: совершенствовать умение самостоятельно мыслить и применять знания к решению задач различных видов, расширять кругозор путем подготовки сообщений и интересных фактов.


Ход урока

  1. Организация урока

  2. Сообщение темы и цели урока

  3. Актуализация знаний.

            1. Объясните явления, которые А. Беляев описал в повести «Звезда КЭЦ»: «Я начал раздеваться и вдруг почувствовал, что физический закон «сила действия равна силе противодействия» обнаруживается здесь в чистом виде, не затемненный земным притяжением. Здесь все вещи и сам человек превращаются в реактивные приборы... Сбросил костюм, говоря по-земному, вниз, а сам, оттолкнувшись от него, подпрыгнул вверх. Получилось: не то я сбросил костюм, не то он меня оттолкнул».

            2. Какое движение называют реактивным?

            3. Приведите примеры реактивного движения.

            4. Почему ракета может двигаться в безвоздушном пространстве?

            5. Каким способом можно изменить скорость ракеты?

Сообщения учащихся по темам:

              1. Основоположники научной космонавтики.

              2. Из истории создания космической техники.

              3. Новости космических экспедиций последних лет.

              4. Космонавтика России сегодня.

Объясните результаты опыта.

Пробирку с небольшим количеством воды, закрытую туго пробкой, подвесьте на нити, как показано на рис. 1, и нагревайте до кипения. Наблюдайте за движением пробки и пробирки, сделайте вывод.

C:\Users\1\AppData\Local\Temp\FineReader10\media\image3.png

          1. Решение задач.

1. Винтовка массой 5 кг, подвешенная на шнурах, выстреливает пулю массой 4 г, которая вылетает из дула со скоростью 520 м/с. Чему равна скорость отдачи винтовки?

hello_html_m6be9c85d.png

2. Под действием какой постоянной силы ранее покоящееся тело массой 300 кг в течение 5 с пройдет путь 25 м?

hello_html_7ca01cc.png

3. На определенном участке вертикального пути разгона космической ракеты она движется с ускорением а = 5g. С какой силой прижимается в этот момент космонавт к кораблю, если масса его 75 кг, на космонавта действуют mg - сила тяжести и N - сила реакции опоры, т.к. ракета движется вверх и ускорение а направлено вверх.

hello_html_m15023e95.png


Запишем второй закон Ньютона в векторном виде:F= та,найдем равнодействующую силуF= N + т g,

т а = N + т g, в проекциях на ось ОУ: ma= N - mg, N = т (а + g).

По третьему закону Ньютона Fд= N, поэтому: Рд= m(a+ g) = m(5g+ g) = 6mg. Fд = 6 • 75 кг · 9,8 м/с2 = 4,41 кН.

          1. Итоги урока.

          2. Домашнее задание:

упр.22 (1,2).


























На вопросы учащиеся отвечают устно, задачи решают в тетради самостоятельно и сами выбирают степень сложности: I уровень, II уровень.

                  1. Сформулируйте и запишите формулу закона всемирного тяготения. Каков физический смысл гравитационной постоянной?

                    1. Iуровень. Вычислите силу всемирного тяготения между двумя космическими кораблями, движущимися параллельно друг другу на расстоянии 10 м, если их массы одинаковы и равны 10кг. (6,67 • 10-5Н)

                    2. IIуровень. Масса Луны примерно в 81 раз меньше массы Земли. Чему равно отношение силы всемирного тяготения Fbдействующей со стороны Земли на Луну, к силе F2, действующей со стороны Луны на Землю?

                    3. 2. а) какую силу называют силой

  1. Сформулируйте закон Гука. Запишите его формулу. Назовите единицу измерения коэффициента жесткости.

  2. а) Какую силу называют силой трения? Когда она действует? Как направлена? От чего и как зависит значение силы трения? Запишите соответствующую формулу.



Общая информация

Номер материала: ДВ-560984

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.