Кислород для коррекционной школа 8 кл

Кислород

химия 8 кл.

Цель:  дать учащимся представления о свойствах кислорода, и его получении .

Задачи:

Образовательные:

дать представление о  свойствах кислорода;  уметь различать его, знать применение; способы получения.

Коррекционно-развивающие:

работать над развитием мышления, внимания, понимания материала, способности осмыслить полученную информацию, способность проводить сравнения, т.е. развития мышления на основе зрительного, слухового, тактильного восприятия.

Воспитательные:

воспитание требовательности к себе, умение оценивать результаты своего

                                                   Ход урока.

1. Проверка пройденного на прошлом уроке:

карточки.

2. Изучение нового материала

Сегодня на уроке мы продолжаем изучать кислород.

Итак:

записываем:( спросить видим или нет, пахнет ли)

О2- газ без цвета и запаха

тяжелее воздуха

температура кип -183 гр цельсия

плавления -219

Кислород как и все химические элементы обладает хим свойствами.

Химические свойства —совокупность хим процессов, в которые вступает вещество.

для кислорода характерны реакции окисления и горения веществ.

реакция горения, это реакции, протекающие с выделением света и тепла:

CH₄ + 2O₂ = CO₂ + 2H₂O метан горит при добыче нефти

окисление- взаимодействие веществ с кислородом

получение кислорода:

получают кислород 2 способами:

промышленный                                  лабораторный                                                                

из жидкого воздуха                         разложение марганцовки

                                                                               2 KMnO₄ = K₂MnO₄ + MnO₂  + O₂ ↑

Получение кислорода состоит из трех основных стадий: очистки, охлаждения и разделения. Сжиженный воздух разделяют на составляющие его компоненты, пользуясь тем, что каждый из них выкипает из жидкой смеси при разной температуре. [4]

Получение кислорода в технике производится исключительно путем выделения его из жидкого воздуха ( фракционированной перегонкой) как более высококипящей части смеси

3. Закрепление

4. итоги урока, оценки