998263
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / История / Конспекты / Китай. Чему учил китайский мудрец Конфуций.

Китай. Чему учил китайский мудрец Конфуций.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План – конспект урока

Китай. Чему учил китайский мудрец Конфуций.

  1. ФИО: Ерофеева Ирина Николаевна

  2. Место работы: МБОУ СОШ №28 г. Балаково Саратовской области

  3. Должность: учитель истории

  4. Предмет: история

  5. Класс: 5

  6. Тема и номер урока в теме: Китай. Чему учил китайский мудрец Конфуций № 26

  7. Базовый учебник: А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, М.: Просвещение, 2012. История Древнего мира 5 класс.

  8. Цель урока: Познакомить учащихся с взглядами китайского мудреца Конфуция; продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, продолжить формирование умения рассуждать, логически мыслить; формулировать несложные выводы, работать с текстом учебника, выделять главное. Продолжить воспитывать интерес к истории.

  9. Задачи:

- личностные - помочь ребёнку понять , в чём значение знаний по теме, учить аргументировано оценивать свои поступки с позиции добра и зла, наставлений древних Мудрецов. Способствовать пониманию у обучающихся понимания культурного многообразия мира, уважения к культуре других народов, толерантность

- метапредметные – продолжить формировать у учащихся инициативность, самостоятельность, умение работать с информацией, выполнять анализ, сравнение, развивать навыки сотрудничества, формулировать и обосновывать выводы

- предметные – познакомить учащихся с географическим положением Китая,

показать, какое влияние на мировоззрение людей оказало учение Конфуция, способствовать применению понятийного аппарата для раскрытия событий.

10.Тип урока: урок «открытия» нового знания

11. Формы работы учащихся: работа с картой, работа с текстом учебника, работа в тетради, работа с понятиями, заполнение меловой карты – схемы, заполнение таблицы, приём сравнения, анализ. выделение ключевых слов, работа со словарём.

12. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, карта «Китай в древности», рабочая тетрадь к учебнику, презентация.

13. Структура и ход урока

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Время

в мин



УУД

1







































2.





















































































































































3

























































































4





























































5





























































































6

































































































































7































































8













































9

Мотивация к учебной деятельности

Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу,

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне



















Актуализация знаний



Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

























































































































Выявление места и причины затруднения



















































































Построение проекта выхода из затруднения

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, почему Конфуций мудрец



































Реализация построенного проекта

























































































Первичное закрепление с проговариванием



























































































































Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

























































Включение в систему знаний и повторения









































Рефлексия учебной деятельности

Организует



Уточняет тематические рамки.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.



- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Уважения, мудрости и благородства нам всем на уроке!







На экране и листах с заданием на каждой парте дан текст: «Некогда в одном царстве на севере …. у царя родился сын. Ему дали имя …. Вскоре мать умерла, и отец решил сделать всё возможное, чтобы избавить сына от тяжёлых жизненных переживаний. Дом вместе с садом…. Прожив в роскоши … ни разу не выходил за ворота. Царевич наивно полагал, что всюду живут так же беззаботно, как он. Через отверстие в стене … узнал о болезнях, старости, смерти…Он был пронзён состраданием к …. Он покинул …. Пустился в ….., чтобы познать людские …Он появлялся там, где слышался … и …поил больных, обмывал раны. После скитаний, размышлений… пришёл к истине, правде, которое стало называться ученьем…А … стал называться Просветленным, по индийски ….

- Вставьте в содержание текста недостающие слова:



Плач, люди, огорожен стеной, дом, Гаутама, Индия, страдание, Будда, 29 лет, Мудрец, буддизм, стоны, горести. скитания.



- Оцените работу соседа по парте



































- С какими из

предложенных ниже слов ассоциируется у вас термин «мудрец»?

- Отметьте эти слова.

Обязанность, обладающий большим умом, известность, основатель, серьёзный, рассудительный человек, мудрый.



- Дайте определение понятию, которое вы указали.



- Запишите понятие.





- Какие признаки важны для понимания смысла понятия «мудрый, мудрость, Мудрец»»?



- Обсудите результат в группе по 4 человека



- Сделайте вывод.



Зачем для нашего урока эти

понятия?



- Направляет, организует деятельность учащихся













-Слайд, на экране размещены изображение предметов: бамбук, иероглиф, шёлк, панда, фарфор.



(Если детям сложно, можно помочь вопросами



Что объединяет предметы, изображённые на слайде?

Проводит беседу по обсуждению темы, целей и задач урока.



- Как думаете, какова тема урока?







- Какова главная цель урока?









- Какова задача урока?











Предложите план урока











Записать в тетради







- Совпадает сформулированная вами тема с названием темы изучаемого параграфа?

Фиксирует на слайде тему



- С чего же начать «открытие нового знания»? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю

поработать с текстом учебника §22 , абзац 1.

- Какое имя чаще всего встречается в данном параграфе?



Вся история пронизана именами, с которыми вы знакомитесь во время урока, но не всех называют мудрецами.

- Что нам сегодня предстоит выяснить?

Фиксирует на экране

Слайд



- Почему Конфуций Мудрец?





- Какие у вас есть предположения, версии решения проблемы?

























Приступая к решению проблемы, вспомним о родине Конфуция.







- Как всегда, знакомство с новым государством, мы начинаем с его местоположения.

- Какие слова относящиеся к географическому положению выделены курсивом в параграфе §22 п.1?



- Сформулируйте 5 вопросов, которые начинаются со слов: «Где…?,Когда..? Что…?.Как…?



Когда работает класс с заданием, есть время поработать индивидуально.



Отметить лучший вопрос. Похвалить.





- Воспроизвести меловую схему на доске, с помощью атласа.

-Дать краткую характеристику Китая.

Приглашается ученик по желанию для устного ответа, ответ сопровождается демонстрацией на экране заранее приготовленных учителем иллюстраций, ключевых слов. Они являются опорой ученика при устном ответе. Задача отвечающего связать эти слова и иллюстрации.



- Какие понятия связаны с темой урока?



- Как вы думаете, мысли, взгляды Конфуция отличаются от наших современных?



- Сейчас проверим.



_ Прочитайте §22 п. 2.с.105-106, выделите несколько отличий во взглядах Конфуция от современных взглядов на жизнь.

_ Сделайте вывод по проблеме





На партах рисунки – таблички

- Какие слова объединяют представленные ниже рисунки?



- Дайте определение понятию, которое указали.























-На партах приготовлены высказывания Конфуция.

« Пользуясь услугами людей, ведите себя так, словно свершаете торжественный обряд. Не делайте другим того, чего себе не пожелаешь. Тогда ни в государстве, ни в семье не будет недовольства».



- Как понимать это высказывание?















- Как вы думаете?

Продолжите фразу: «Чтобы хорошо воспитать ребёнка в современных условиях надо …?









- Исходя из того, что мы узнали какой, вывод по проблеме мы можем сделать?

Указывает на проблему, записанную на доске и в тетради.



- Чтобы справиться с этим заданием, давайте снова обратимся к высказываниям Конфуция:

«Когда не говорите с тем, с кем можно говорить, теряете людей. Когда не говорите с тем, с кем говорить нельзя, теряете слова. Мудрый не утрачивает людей, и также не теряет слов.»

Слайд на экране

-Составить таблицу;

(Заготовки на каждой парте)

« Чему учат основные положения учения Конфуция»

« 2 колонки:

1-Основные положения учения

2- Чему они учат?













































Выполнить задание

89 стр. 74 в рабочей тетради



























































Исследование какой темы вели на уроке?



- Какие понятия разобрали?



- Удалось решить поставленную цель?





- Какие получили результаты?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?



- Рассмотрите рисунки на стр.108-113.

-О чём мы будем говорить на следующем уроке?

Дома проверьте свои предположения, прочитайте §23, подготовьте ответы на вопросы из рубрики «Проверь себя»

По желанию. Соберите с помощью дополнительной литературы и интернет – ресурсов информацию по теме: «Древняя культура Китая»




















Подготовка учащихся к уроку. Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.











































Распределяют слова и осуществляют самопроверку

Дают ответ















































Осуществляют взаимопроверку



проговаривают





































Работают со словарём





Работают в группе по заданию















Дают ответ, проговаривают.



Записывают в тетрадь



Выделяют признаки









Дают ответ









Высказывают предположение



































Высказывают своё мнение

Дают ответ







Формулируют тему урока: Китайский мудрец





Формулируют цель: узнать о китайском мудреце, понять, в чём смысл ученья мудреца.



Научиться высказывать своё мнение, что понравилось в ученье, что нет, и почему?





Вариант ответа:

- Китай – родина Конфуция.

- Ученье Конфуция

- Значение учения



Записывают план в тетрадь





Работают с текстом учебника §22 стр. 105

Формулируют ответ

Записывают тему урока в тетрадь



Дети в группе по 4 человека работают с текстом









Ответ на вопрос:



Конфуций















Формируют вопрос (учебную проблему) в разных вариантах









Скорее всего, дети могут выдвинуть такие версии:

-Конфуций очень умный, образованный человек.

- В словах, мыслях Конфуция содержалась мудрость, которой может воспользоваться всё человечество.















Работа с текстом учебника





















Работа в парах



Самопроверка

























Воспроизведение меловой схемы на доске и тетради.













Ответ, дополнение, анализ.























Называют понятия: Мудрый, мудрец, мудрость.





Высказывают своё мнение









Индивидуально, самостоятельно работают с текстом учебника.





Высказывают своё мнение





Анализ работы и вывод внутри группы (слова - семья, воспитание)







Дают определение



Индивидуальная работа

Не знаю значение слова…

Обратиться к толковому словарю.

проговаривают, сверяют с эталоном (слайд на экране), записывают в тетрадь.

































Участвуют в обсуждении



Наглядно (рисунком); оценивают ответы при помощи смайликов.





Примерный ответ:

- Необходимо давать ребёнку возможность выбора, направлять, советовать.

- Уважать ребёнка.

- Учитывать его интересы.

- Заниматься его воспитанием и образованием.





















Участвуют в обсуждении.

Примерный ответ:

В учении Конфуция содержится мудрость, которой может воспользоваться всё человечество , во все времена. Оно учит добру, уважению, любви к людям, и этим оно ценно будет всегда.









Работают самостоятельно



Оценивают свою работу. При проверке можно применить алгоритм самооценки.

Проверка с эталоном

(Таблица на слайде)

























































Выполнение задания индивидуально

































































Дают ответы на вопросы





















Анализируют работу на уроке через самооценку









Высказывают свои предположения







Записывают домашнее задание.



(1 мин)



































3

мин



















































































































































4 мин























































































5 мин



























































10 мин



























































































10

мин































































































































5 мин





























































4 мин











































3 мин

Личностные:

Самоопределение, смыслообразовани (связь между целью, результатом, мотивом) .

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества























Познавательные:

Владение смысловым чтением.

Анализ, обобщение, классификация информациипостроение логической цепи рассужденияпредставление информации в виде текста.

Регулятивные:

Целеполагание(умение ставить цель на соответствие известного, коррекция действий,

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднениииспользование речевых средств, оценка степени достижения цели.

Коммуникативные:

Общение и взаимодействие с партнёрами, работа в паре использование речевых средств.







































































Познавательные:

Находить и извлекать достоверную информацию, анализируютобобщают, строят логическую цепь рассуждения

Регулятивные:

Выдвигают версию и её обосновывают.

Коммуникативные:

Излагают свое мнение, действуют с учётом мнения другого, работают в группе, организуют и планируют деятельность с учителем и сверстниками.





























































Познавательные:

Извлечение информации из изображения на экране, строить логически обоснованные рассуждения.

Регулятивные:

Выдвигать версию и её обосновывать.

Определять цель и планировать деятельность.

Коммуникативные:

Излагать своё мнение, корректировать своё мнение.





















Познавательные:

Находить информацию в учебнике, на карте, группировать факты, представлять информацию в развёрнутом виде, делать выводы,

Устанавливать аналогию.

Регулятивные:

работать по плану, сверять действия с целью.

Коммуникативные:

Излагать своё мнение, понимать позицию другого, создавать устные тексты. использовать речевые средства.

Личностные:

Оценивание усваемого содержания.







































Познавательные:

Находить информацию в учебнике, на карте, слайде, группировать факты, представлять информацию в развёрнутом виде, делать выводы, выбирать основания для сравнения, анализировать, обобщать, доказывать, делать выводы.

Регулятивные:

Действовать по плану решать проблему, осознавать причины успеха и неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха.

Коммуникативные:

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений

Использовать речевые средства, работа в группе, следование морально-этическим принципам общения.

Личностные:

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям





























Познавательные:

Строить логически обоснованные рассуждения, сравнивать, анализировать, представлять информацию в виде таблицы.

Коммуникативные:

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений.

Регулятивные:

Прогнозирование результата, оценивать результат действий, осознавать причины своего успеха и неуспеха и находить выход из ситуации неуспеха в диалоге и самостоятельно.







Познавательные:

Находить информацию в учебнике, анализировать, классифицировать, сравнивать.

Регулятивные:

Учитывают выделенные учителем ориентиры действий, определяют уровень усвоения учебного материала.

Личностные:

Проявляют интерес к теме, Развивают способность к самооценке







Регулятивные:

Определяют уровень усвоения нового материала.

Личностные:

Аргументировано оценивать свои действия, развивают способность к самооценкеПознавательные:

Владеть смысловым чтением, извлекать информацию.






























































































































































































































































Общая информация

Номер материала: ДA-006576



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.