Ккалендарно-тематическое планирование 1 класс чтение

                                                                               Календарно – тематическое планирование 1 класс

                                                          Техника чтения проверяется во второй. третьей и четвертой четвертях.

п/п	Тема урока	Количество часов		Контроль знаний	Дата	Домашнее задание
1 четверть    Блок «Литературное чтение. Обучение грамоте»
1	«Азбука» – первая учебная книга.	1	Познавательные: Умение использовать знаки, модели, выделять признаки, осознанное и произвольное речевого высказывания в устной и письменной форме Регулятивные: Умение вступать в диалог, слушать и слышать других, умение работать в паре, участие в коллективном  обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учёт разных мнений и умение выразить своё Коммуникативные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи. Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классификацию, преобразование материала.	Текущий контроль Отвечать на вопросы
2	Речь устная и письменная. Предложение.	1	Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание); сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем. Коммуникативные: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Распределять на группы предметы по существенным признакам, определять основания для классификации. Осваивать правила работы в группе. организовывать свое рабочее место под руководством учителя	Текущий контроль Осваивать правила работы в группе
3	Слово и предложение.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Осуществ­лять поиск необходимой ин­формации. Коммуникативные: Уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач.	Текущий контроль
4	Слог.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа. Строить высказывания о своей семье. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Различать предмет и слово, его назы­вающее. Коммуникативные: Исполь­зовать речь для регуляции сво­его действия	Текущий контроль Различать предмет и слово
5	Ударение. Ударный слог.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач. Коммуникативные: Форму­лировать свои затруднения	Текущий контроль
6	Звуки в окружающем мире и в речи.	1	Регулятивные: Работать в паре: задавать друг другу вопросы по рисунку, внимательно слушать ответ товарища, совместно строить высказывания на заданную тему, составлять из них рассказ. Контролировать свои действия и действия партнера при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Осуществ­лять поиск необходимой ин­формации. Коммуникативные: Исполь­зовать речь для регуляции сво­его действия	Текущий контроль
7	Звуки в словах.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Различать родовидовые понятия. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке. Владеть монологической и диалогической формами речи.  Познавательные: Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные: Догова­риваться, приходить к общему решению	Оценивать свою работу на уроке
8	Слог-слияние.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Различать родовидовые понятия. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке. Владеть монологической и диалогической формами речи.  Познавательные: Осознанно и произвольно строить сооб­щения в устной форме. Коммуникативные: Слушать собеседника	Слушать собеседника
9	Повторение и обобщение пройденного материала.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Осознанно и произвольно строить сооб­щения в устной форме Коммуникативные: Строить понятные для партнера выска­зывания	Текущий контроль
10	Гласный звук [а], буквы А, а.	1	Регулятивные: Работать в паре при выполнении задания на соотнесение рисунка и схемы: анализировать задание, определять его цель, распределять между собой предметные картинки; отвечать на вопрос к заданию, исправлять ошибку, выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке. Познавательные: Осознанно и произвольно строить сооб­щения в устной форме Коммуникативные: Слушать собеседника	строить сооб­щения в устной форме
11	Гласный звук [о], буквы О, о.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Рассуждать о взаимопомощи. Приводить примеры ситуаций, когда людям требуется помощь. Строить высказывания о своей готовности помогать людям. Объяснять значение слова «взаимопомощь». Контролировать свои действия при решении познавательной задачи  Познавательные: Распозна­вать объекты, выделяя суще­ственные признаки; синтез, сравнение.  Коммуникативные: Форму­лировать собственное мнение и позицию	Текущий контроль
12	Гласный звук [и], буквы И, и.	1	Регулятивные: Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы каждого члена группы, контролировать и оценивать правильность ответов. Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Работать в паре – сочинять вместе с товарищем новый вариант конца сказки: обсуждать возможные варианты, выбирать наиболее удачный, высказывать своё мнение, аргументировать свой выбор, договариваться, кто будет выступать перед классом.  Познавательные: Выбирать действия в соответствии с по­ставленной задачей и усло­виями ее реализации Коммуникативные: Исполь­зовать речь для регуляции своего действия	Работать в паре – сочинять вместе с товарищем новый вариант конца сказки
13	Гласный звук [ы], буква ы.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Работать в паре: отвечать по очереди, произносить слова отчётливо, внимательно слушать ответ товарища, оценивать его правильность, контролировать и оценивать правильность собственных действий при выполнении задания, оценивать результаты совместной работы. Познавательные: Использо­вать установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: Слушать собеседника, общаться друг с другом	внимательно слушать ответ товарища, оценивать его правильность
14	Гласный звук [у], буквы У, у.	1	Регулятивные: Работать в группе: совместно определять цель задания, называть слова по очереди, контролировать правильность ответов друг друга, определять, кто будет выступать перед классом (рассказывать о результатах совместной работы: как работали (дружно, соблюдали правила работы в группе, придумали много слов), кто победил). Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Познавательные: Устанавли­вать аналогии и причинно-следственные связи Коммуникативные: Строить монологичное высказывание	Текущий контроль
Букварный период (53 часа)
15	Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.	1	Регулятивные: Строить собственные высказывания о любви к Родине. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Классифици­ровать по заданным критериям.  Коммуникативные: Строить понятные для партнера выска­зывания	Текущий контроль
16	Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с. .	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Работать в группе: отвечать по очереди, произносить слова отчетливо, внимательно слушать ответы товарищей, оценивать правильность ответов. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника	внимательно слушать ответы товарищей, оценивать правильность ответов
17	Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.	1	Регулятивные:  Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения. Владеть монологической и диалогической формами речи.  Познавательные: Самостоя­тельно выделять формулиро­вать познавательную цель Коммуникативные: Прини­мать участие в работе парами: правильно составлять предло­жения, логично выстраивать сюжет рассказа	Текущий контроль
18	Согласные звуки [т], [т¢], буквы Т, т.	1	Регулятивные:  Работать в паре: задавать друг другу вопросы со словами кто? и как? по очереди, внимательно слушать друг друга, внятно и чётко давать полный ответ на заданный вопрос, оценивать ответ товарища в доброжелательной форме. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, договариваться, приходить к общему решению	внятно и чётко давать полный ответ на заданный вопрос
19	Согласные звуки [т], [т¢], буквы Т, т.	1	Регулятивные:  Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.  Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, договариваться, приходить к общему решению	Текущий контроль
20	Согласные звуки [л], [л¢], буквы Л, л.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.. Познавательные: Осуществ­лять поиск нужной информа­ции в учебниках и учебных пособиях Коммуникативные: Ставить вопросы и обращаться за по­мощью, использовать в обще­нии правила вежливости	Текущий контроль
21	Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.  Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
22	Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.	1	Регулятивные:  Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
23	Гласные буквы Е, е.	1	Регулятивные: Работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, внимательно слушать ответы друг друга, контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.  Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы.
24	Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.	1	Познавательные:  Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, моделирование, преобразование модели; анализ с целью выделения сущ. и несущ. признаков, синтез; построение логической цепи рассуждений; постановка и решение проблемы Регулятивные: Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи. Коммуникативные: Умение вступать в диалог, слушать и слышать других, умение работать в паре, участие в коллективном  обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учёт разных мнений и умение выразить своё; умение с помощью вопросов получить необходимые сведения.	Текущий контроль
25	Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.	1	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и по­следовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуля­ции своей деятельности Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Форму­лировать собственное мнение и позицию, допускать существо­вание различных точек зрения	Текущий контроль
26	Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.	1	Регулятивные:  Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Владеть монологической и диалогической формами речи. Формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и по­следовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности  Познавательные: Осуществ­лять поиск нужной информа­ции в учебниках и учебных пособиях. Коммуникативные: Ставить вопросы и обращаться за по­мощью, использовать в обще­нии правила вежливости	Текущий контроль
27	Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.  Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
28	Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.	1	Регулятивные: Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Познавательные: Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
29	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.	1	Регулятивные:  Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
30	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.	1	Регулятивные:  Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	контролировать свои действия в процессе его выполнения
31	Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.	1	Регулятивные:  Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.  Познавательные: Ориентиро­ваться в учебнике: определять умения, которые будут сфор­мированы на основе изучения темы Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
32	Согласные звуки [д], [д’], звуки и буквы Д, д.	1	Регулятивные:  Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, договариваться, при­ходить к общему решению	Текущий контроль
33	Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, договариваться, при­ходить к общему решению	Текущий контроль
34	Гласные буквы Я, я.	1	Регулятивные:  Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Работать в парс: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, слушать ответы друг друга	Текущий контроль
35	Закрепление изученного материала	1	Регулятивные:  Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, слушать ответы друг друга	слушать ответы друг друга
36	Закрепление изученного материала	1	Регулятивные:  Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, слушать ответы друг друга	Текущий контроль
2 четверть										Текущий контроль
37	Гласные буквы Я, я.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.. Познавательные:  Структурирование знаний, рефлексия  способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; смысловое чтение Коммуникативные: Вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении проблемы, постановка вопросов, сотрудничество с группой сверстников	Вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении проблемы
38	Гласные буквы Я, я.	1	Регулятивные: Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.  Познавательные: Структурирование знаний, рефлексия  способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; смысловое чтение Коммуникативные: Вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении проблемы, постановка вопросов, сотрудничество с группой сверстников	постановка вопросов, сотрудничество с группой сверстников
39	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.	1	Регулятивные:  Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.  Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению	Текущий контроль
40	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению	Текущий контроль
41	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.	1	Регулятивные:  Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.  Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника	Слушать собеседника
42	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания использовать в общении пра­вила вежливости	Текущий контроль
43	Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи..  Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания использовать в общении пра­вила вежливости	Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
44	Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания использовать в общении пра­вила вежливости	Текущий контроль
45	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению	Текущий контроль
46	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.  Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать и понимать речь других	Текущий контроль
47	Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.  Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать и понимать речь других	Слушать и понимать речь других
48	Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать и понимать речь других	Текущий контроль
49	Гласные буквы Ё, ё.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Обобщать знания о звуках речи, строить деловые монологические высказывания на основе модели. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.  Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника	Текущий контроль
50	Гласные буквы Ё, ё.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника	Текущий контроль
51	Звук [j’], буквы Й, й.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки
52	Звук [j’], буквы Й, й.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
53	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника, использовать в общении правила вежли­вости	использовать в общении правила вежли­вости
54	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.	1	Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника, использовать в общении правила вежли­вости	Текущий контроль
55	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.	1	Регулятивные: Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника, использовать в общении правила вежли­вости	Текущий контроль
56	Гласные буквы Ю, ю.	1	Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности
57	Гласные буквы Ю, ю.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
58	Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности	Текущий контроль
59	Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.	1	Регулятивные: Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности	контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности
60	Гласный звук [э], буквы Э, э.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Преобразо­вывать практическую задачу в познавательную  Коммуникативные: Форму­лировать собственное мнение и позицию	Текущий контроль
61	Гласный звук [э], буквы Э, э.	1	Регулятивные: Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Познавательные: Преобразо­вывать практическую задачу в познавательную  Коммуникативные: Форму­лировать собственное мнение и позицию	Форму­лировать собственное мнение и позицию
62	Закрепление изученного материала	1	Регулятивные: Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Познавательные: Преобразо­вывать практическую задачу в познавательную  Коммуникативные: Форму­лировать собственное мнение и позицию	Текущий контроль
63	Закрепление изученного материала	1	Регулятивные: Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Познавательные: Преобразо­вывать практическую задачу в познавательную  Коммуникативные: Форму­лировать собственное мнение и позицию	Текущий контроль
64	Закрепление изученного материала	1	Регулятивные: Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Познавательные: Преобразо­вывать практическую задачу в познавательную  Коммуникативные: Форму­лировать собственное мнение и позицию	оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

3 четверть
65	Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
66	Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.	1	Регулятивные: Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
67	Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.	1	Регулятивные:  Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Познавательные: Использо­вать общие приемы решения задач, контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности Коммуникативные: Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
68	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать и понимать, речь учителя, одноклассников	Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения
69	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.	1	Регулятивные: Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать и понимать, речь учителя, одноклассников	Текущий контроль
70	Мягкий и твёрдый разделительные знаки.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.  Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать и понимать речь учителя, од­ноклассников	Текущий контроль
71	Мягкий и твёрдый разделительные знаки.	1	Регулятивные: Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать и понимать речь учителя, од­ноклассников	Текущий контроль
72	Русский алфавит.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий Познавательные: Осуществ­лять поиск и выделение ин­формации Коммуникативные: Ставить вопросы и обращаться за по­мощью	Ставить вопросы и обращаться за по­мощью
Послебукварный период (18 часов)											Текущий контроль
73	Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву "р"». Герои произведения. Чтение по ролям.	1	Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Познавательные: Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;	Чтение по ролям.
74	Одна у человека мать – одна и родина. К. Ушинский «Наше Отечество».	1	Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы; знаково-символические действия – моделирование; логические - анализ, синтез Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руковод­ством учителя. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.  Коммуникативные: Вступать в диалог; участие в коллективном обсуждении проблем; сотрудничество с группой сверстников; учёт разных мнений и умение выразить своё; умение договариваться и находить общее решение	Текущий контроль
75	История славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские».	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию.  Познавательные: Преобразо­вывать практическую задачу в познавательную  Коммуникативные: Форму­лировать собственное мнение и позицию	Текущий контроль
76	В. Крупин «Первый букварь».	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. азбукой. Познавательные: Преобразо­вывать практическую задачу в познавательную  Коммуникативные: Форму­лировать собственное мнение и позицию	Текущий контроль
77	А.С. Пушкин «Сказки». Выставка книг.	1	Регулятивные:  Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника, работать в паре	Слушать собеседника, работать в паре
78	Л.Н. Толстой «Рассказы для детей». Нравственный смысл поступка.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Слушать собеседника	Текущий контроль
79	К.Д. Ушинский «Рассказы для детей». Поучительные рассказы для детей.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии Познавательные: Преобразо­вывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Форму­лировать собственное мнение и позицию	Текущий контроль
80	К.И. Чуковский «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. Чуковского для детей.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Познавательные: Преобразо­вывать практическую задачу в познавательную  Коммуникативные: Форму­лировать собственное мнение	Инсценирование стихотворения.
81	К.И. Чуковский. «Путаница», «Небылица».	1	Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной  форме;  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы; знаково-символические действия – моделирование; логические действия – анализ, синтез; установление причинно- следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование Коммуникативные: Участие в коллективном обсуждении проблем; постановка вопросов; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; понимание возможности различных точек зрения на предмет; уважение к другой точке зрения; адекватно реагировать на высказывания сверстников или взрослых Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Владеть монологической и диалогической формами речи.	Текущий контроль
82	В.В. Бианки «Первая охота».	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов  Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание	Текущий контроль
83	С.Я. Маршак «Угомон», «Дважды два».	1	Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Коммуникативные: Умение понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения  Регулятивные: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию.	Текущий контроль
84	М.М. Пришвин «Предмайское утро».	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию.. Познавательные: Преобразо­вывать практическую задачу в познавательную  К: Форму­лировать собственное мнение	Форму­лировать собственное мнение
85	Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В. Осеева.	1	Регулятивные:  Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, про­щаться, благодарить	Текущий контроль
86	Весёлые стихи Б. Заходера, В. Берестова. «Песенка-азбука».	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Познавательные: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия Коммуникативные: Работать в паре, группе; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, про­щаться, благодарить	соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, про­щаться, благодарить
87	Весёлые стихи Б. Заходера, В. Берестова. «Песенка-азбука».	1	Регулятивные: Оценивать себя на основе совместно выработанных критериев оценивания. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса Коммуникативные: Составлять небольшой рассказ на заданную тему	Текущий контроль
88	Проект «Живая Азбука».	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса Коммуникативные: Составлять небольшой рассказ на заданную тему	Проект «Живая Азбука».
89	Проект «Живая Азбука».	.1	Регулятивные: Договариваться друг с другом о возможном распределении ролей. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Коммуникативные: Умение понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения	Проект «Живая Азбука».
90	Наши достижения.	1	Регулятивные: Определять уровень своих достижений на основе диагностической работы в Азбуке. Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики.  Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Коммуникативные: Умение понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения	Наши достижения.
91	Закрепление изученного материала	1	Регулятивные: Определять уровень своих достижений на основе диагностической работы в Азбуке. Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики.  Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Коммуникативные: Умение понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения	Текущий контроль
91	Закрепление изученного материала	1	Регулятивные: Определять уровень своих достижений на основе диагностической работы в Азбуке. Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики.  Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Коммуникативные: Умение понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения	Текущий контроль
4 четверть											Текущий контроль
Блок «Литературное чтение»
93	Знакомство с учебником по литературному чте­нию.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Определять основную и второстепенную информацию. Познавательные: Осуществлять поиск и выделение информации. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других	Текущий контроль
Жили-были буквы (7 часов)											Текущий контроль
94	Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, С. Маршака.	.1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Владеть монологической и диалогической формами речи.  Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Текущий контроль
95	Литературные сказки И. Токмаковой, Ф. Кривина.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию. Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности  при решении проблем различного характера. Коммуникативные: Определять цели, функции участников, способы взаимодействия	Текущий контроль
96	Стихотворения Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию	Текущий контроль
97	Выразительное чтение с опорой на знаки препинания.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Познавательные: Моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	Текущий контроль
98	Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок».	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.  Познавательные: Рефлексия способов и условий действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок».
99	Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок».	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Познавательные: Рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления	Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок».
100	Конкурс чтецов. Оценка планируемых достижений.	1	Регулятивные: Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики  Познавательные: Осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью	Оценка планируемых достижений
101	Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба». «Теремок». «Рукавичка».	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец высказывания. Коммуникативные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Текущий контроль
102	Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Владеть монологической и диалогической формами речи Познавательные: Осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью	Сочинение загадок.
103	Песенки. Русские народные песенки. Англий­ские народные песенки.		Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления	Текущий контроль
104	Потешки. Герои потешки.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Владеть монологической и диалогической формами речи..  Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Текущий контроль
105	Небылицы. Сочинение небылиц.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.  Коммуникативные: Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Текущий контроль
106	Сказки А.С. Пушкина.	1	Регулятивные: Проверять чтение друг друга; работая в парах и самостоятельно, оценивать свои достижения. Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.  Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество	Текущий контроль
107	Русская народная сказка «Петух и собака».	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Текущий контроль
108	Произведения К. Ушинского и Л. Толстого. Сочинение загадок	1	Регулятивные: Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Сочинение загадок
Апрель, апрель. 3венит капель! (5 часов)
109	Лирические стихотворения А. Майкова, А. Пле­щеева, Т. Белозёрова, С. Маршака.	1	Регулятивные:  Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Текущий контроль
110	Литературная загадка. Сочинение загадок.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Сочинение загадок
111	Проект «Составляем сборник загадок».	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Владеть монологической и диалогической формами речи. Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить понятные для партнёра высказывания	Проект «Составляем сборник загадок».
112	Чтение стихотворений наизусть.	1	Регулятивные: Проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения. Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом.  Познавательные: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Чтение стихотворений наизусть.
113	Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное чтение. Оценка планируемых достижений.	1	Регулятивные: Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики. Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Текущий контроль
И в шутку и всерьёз (6 часов)											Текущий контроль
114	Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Владеть монологической и диалогической формами речи..  Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить понятные для партнёра высказывания	Текущий контроль
115	Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой.	.1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить понятные для партнёра высказывания	Текущий контроль
116	Весёлые стихи для детей К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.  Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Текущий контроль
117	Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, К. Чуковского, И. Пивоварова,О. Григорьева, Т. Собакина.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Владеть монологической и диалогической формами речи.  Познавательные: Осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков. Коммуникативные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Текущий контроль
118	Юмористические рассказы для детей М. Пляцковского.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность  действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.  Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание, слушать собеседника	Текущий контроль
119	Чтение по ролям. Заучивание наизусть. Оценка планируемых достижений.	1	Регулятивные: Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики.  Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Текущий контроль Оценка планируемых достижений
Я и мои друзья (6 часов)
120	Рассказы о детях Ю. Ермолаева, М. Пляцковского.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию.  Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Текущий контроль
121	Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина.	1	Регулятивные: Учиться работать в паре, обсуждать прочитан­ное, договариваться друг с другом. Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Текущий контроль
122	Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина.	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Владеть монологической и диалогической формами речи.  Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания	Текущий контроль
123	Проект «Наш класс – дружная семья». Создание летописи класса.	1	Регулятивные: Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; строить речевое высказывание в устной форме Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание,	Проект «Наш класс – дружная семья». екущий контроль
124	Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Я. Акима, Ю. Энтина.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.  Познавательные: Смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели, понимать фактическое содержание текста. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, воспринимать мнение сверстников о прочитанном произведении	Текущий контроль
125	Оценка достижений.	1	Регулятивные: Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики. ответы на вопросы в учебнике. Обсуждение ответов одноклассников.  Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Оценка достижений.
О братьях наших меньших (5 часов)
126	Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа, И. Токмаковой.	1	Регулятивные: Учиться работать в паре, обсуждать прочи­танное, договариваться друг с другом; использовать речевой этикет, проявлять внимание друг к другу. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию.  Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Текущий контроль
127	Рассказы В. Осеевой.	1	Регулятивные: Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила речевого этикета	Текущий контроль
128	Стихи о животных Г. Сапгира, И. Токмаковой, М. Пляцковского	1	Регулятивные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Текущий контроль
129	Сказки-несказки Д. Хармса, В. Берестова, Н. Сладкова.	1	Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий . Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль	Текущий контроль
130	Оценка достижений.	1	Регулятивные: Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики. Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль	Оценка достижений.
131-132	Закрепление изученного материала	2	Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной,  громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.  Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль	Текущий контроль