Кл. час "Роскошь человеческого общения"

РАЙОННЫЙ КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА – 2010»

                           КЛАССНЫЙ ЧАС

      «РОСКОШЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ»

БАБАНАЗАРОВА НАТАЛЬЯ ЯВГАЙТАРОВНА,

                    учитель географии

            МОУ «КУРДЮКОВСКАЯ СОШ»

        « РОСКОШЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ»

Цель: помочь учащимся понять необходимость и ценность общения,   

            расширить знания об общении с людьми и самим собой.

Оборудование: цветные шары, рисунки с разной  мимикой  лица, текст

            песен, фломастеры, картина «Ослики»

 Оформление: на доске записи   

   « Есть только одна подлинная ценность – это связь человека с    человеком»                            А. де Сент-Экзюпери

    «Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно ошибается; но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибается еще больше».               Ф. де Ларошфуко

                            «Ты да я, да мы с тобой

                              Ты да я да мы с тобой

                              Хорошо когда на свете есть друзья.

                              Если б жили все в одиночку,

                              То давным-давно на кусочки

                              Разлетелась бы, наверное, Земля»

        На углу доски привязан красный шарик, на нем нарисовано  грустное выражение лица.

                                          Ход урока.

1.Вступительное слово учителя.

      « Теперь, когда мы научились летать по воздуху как птицы,

          плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного:

          научиться жить на земле, как люди»                          Б. Шоу

    Если мы хотим прожить нормальную полноценную жизнь, без умения жить в согласии с другими людьми, не обойтись, а для этого необходимо учиться общению.

 2.  Знакомство с легендой

           Я познакомлю вас с легендой о Чингисхане и Соколе.

         Почему хан не понял Сокола? Хан шел на поводу собственных желаний. Они не дали ему понять своего друга Сокола. Что в жизни помогает людям понимать друг друга? Правильно: выражение лица, голос,  жесты.

3. Работа по картинкам « Мимика»

       Умеем ли мы определять по выражению лица состояние человека? Попробуем определить это по картинкам. На доске вывешиваются картинки с разной  мимикой.

·        «Мне весело»

·        «Я вам сейчас устрою!»

·        «Я печалюсь»

·        «Я зол»

       Какие  мимики лица присутствовали в нашей легенде у хана?

4. Работа со словом.

       Ребята, что получится, если к этим выражениям лиц  мы добавим свой голос. Попробуйте поздороваться,  сидящие ребята за первой партой соответственно первой картинке. И т.д.

5. Работа с жестами.

6. Работа по картине «Ослики»

7.  Работа с песней.

      Всем присутствующим раздается отпечатанный текст песни «Мы – маленькие дети». Попробуем спеть песню.

                         НАД НАМИ СОЛНЦЕ СВЕТИТ

                         НЕ ЖИЗНЬ, А БЛАГОДАТЬ.

                         ТЕМ, КТО ЗА НАС В ОТВЕТЕ

                         ДАВНО ПОРА ПОНЯТЬ.

                         ТЕМ, КТО ЗА НАС В ОТВЕТЕ

                         ДАВНО ПОРА ПОНЯТЬ:

                         МЫ – МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ

                         НАМ ХОЧЕТСЯ ИГРАТЬ

                         А НАМ ГОВОРЯТ, ЧТО КАТЕТ

                         КОРОЧЕ ГИПОТЕНУЗЫ.

                         А Я ГОВОРЮ ВАМ, ХВАТИТ,

                         УСТАЛ Я ОТ ЭТОЙ ОБУЗЫ.

                         ЧТОБ СТАТЬ ГОВОРЯТ ЧЕЛОВЕКОМ,

                         ИДТИ НАДО В НОГУ С ВЕКОМ.

                         А  МЫ НЕ ХОТИМ ШАГАТЬ,

                         НАМ ХОЧЕТСЯ ИГРАТЬ!!!

        Обсуждение: Чем эта песня схожа с легендой?

        Часто, дети, не прислушиваются к мнению взрослых, родителей, учителей. А ведь они, как Сокол, с высоты своего жизненного опыта хотят оградить от неприятностей своих детей и, конечно, ничего плохого им они не желают. А дети, идя на поводу своих желаний, как хан, не хотят их понимать.

8. Работа с одиноким шариком.

      -  Я красиво оформила шариками наш классный час? Нет! А почему?

Правильно, мы привыкли, чтобы шаров было много. А он только один, красного цвета, с грустным выражением. Так и человек в одиночестве чувствует себя грустно, неуютно, одиноко. Как исправить такое положение дел? Надо научиться общаться с другими. А с шариком все гораздо проще. Чтобы ему не было грустно и одиноко, возьмите шары, надуйте их и станет сразу ярче и радостнее. А пока вы надуваете шары, я спою вам песню.

                           Песня  «Ты да я, да мы с тобой»

                                 (на доске запись, дети подпевают)

9. Подведение итогов.