5 кл. Рабочая программа по хакасскому языку

Управление образования администрации  МО Алтайский район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 

«Аршановская средняя школа»

Рассмотрено на заседании                                 Согласовано.                                            Утверждаю.

ШМО учителей                                                  Зам. дир. по УВР                                      Директор школы

гуманитарного цикла                                         ______Е.Г.Кыштымова                            ____В.Н.Аева

протокол №_______                                           «___»____2015г                                      «___»____2015г

«____»_____2015г

Рабочая программа

по хакасскому языку

 5 класс

                                                                                                     Количество часов: 68

                                                                                                                                           Уровень: базовый                                                                     

          Учитель: Албычакова В.В.

с.Аршаново, 2015г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа по хакасскому языку для учащихся 5 класса соответствует  Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. РП составлена  на основе «Методических рекомендаций к проектированию рабочих программ по хакасскому языку в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования./Автор-составитель: Н.А. Мамышева. – Абакан: Изд-во ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»  «РОСА», 2013., учебного плана, образовательной программы МБОУ «Аршановская СШ» и Положения о порядке разработки и утверждения рабочей программы учебного предмета, элективного учебного предмета в МБОУ «Аршановская СШ».

Целью обучения хакасского языка в 5 классе является дальнейшее формирование представлений о хакасском языке как языке хакасского народа, государственном языке Республики Хакасия, средстве национального общения, консолидации и единения хакасского народа, формирование знаний об устройстве системы языка и закономерностях ее функционирования  на современном этапе.

В соответствии с поставленной целью, задачи предмета «Хакасский язык» формулируются в соответствии со структурой универсальных учебных действий:

• формирование способности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного освоения новых знаний, умений и компетентностей, умения учиться посредством уроков хакасского языка;
• усвоение способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса в освоении основ знаний о хакасском языке, его фонетике, графике, лексике, морфемике и словообразовании, грамматике, а также сведений о роли языка в жизни социума, его развитии;
• совершенствование умственных действий учащихся, направленных на анализ и управление познавательной деятельностью, в осознании связи хакасского языка с культурой и историей Хакасии; развитии представления об особенностях хакасского речевого этикета;
• обеспечению успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в школьном курсе хакасской филологии.

В процессе изучения хакасского языка у школьников формируются способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, полноценно освоить все компоненты учебной деятельности, которые включают в себя: учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции(ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

Общая характеристика учебного предмета.

 Содержание обучения хакасскому языку в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция  (т.е. осведомленность учащихся в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе осуществления следующих направлений (линий развития).

- Овладение функциональной грамотностью, т.е. способность учащегося свободно использовать навыки чтения и письма для целей получения информации из текста.

- Дальнейшее овладение хакасским языком (расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся, более полное овладение грамматическим строем хакасского языка, овладение системой стилистических разновидностей речи, овладение нормами языка).

-   Овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов, среди которых наиболее актуально умение адекватного восприятия художественного текста.

- Овладение орфографией и пунктуацией, формирование относительной орфографической и пунктуационной грамотности на основе овладения нормами правописания орфограмм и пунктуационных правил; развитие умения видеть орфографическую или пунктуационную задачу и решать ее посредством знания правил или обращения к учебнику, справочнику, словарю.

Языковая компетенция (т.е. осведомленность учащихся в системе хакасского языка) реализуется в процессе осуществления следующих направлений (линии развития учащихся средствами предмета).

- Формирование у учащихся чувства языка.

- Приобретение и систематизация знаний о родном языке с целью обеспечить ориентировку в системе языка, необходимую для формирования речевых умений и навыков, для обеспечения произвольности, намеренности и осознанности речевой деятельности на хакасском языке.

Лингвистическая компетенция формируется посредством овладения знаниями о хакасском языке как науке, о методах этой науки, об этапах развития, о выдающихся тюркологах; осознании о роли хакасского языка в жизни социума и государства, в современном мире; о роли языка в жизни человека.

Культуроведческая компетенция формируется через систему дидактического материала учебников, тексты которых содержат в себе культурологической и воспитательный потенциал хакасского языка, показывают его тесную связь с историей, духовной культурой, хакасским речевым этикетом, менталитетом хакасского народа, сообщают знания об истории и его месте среди тюркских языков мира.

 Рабочая программа по хакасскому языку в 5 классе базируется на современных подходах к обучению языку: коммуникативно-деятельностный и культуроведческий.

Коммуникативно-деятельностный подход предполагает предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме.

Основными  индикаторами функциональной грамотности, имеющей метапредметный статус, являются:

коммуникативные универсальные учебные действия:

владеть всеми видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила хакасского речевого этикета и др.;

познавательные универсальные учебные действия:

формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить алгоритм рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис;

осуществлять библиографический поиск, извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая методы информациооного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами и др.;

регулятивные учебные действия:

ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, и при необходимости изменять ее; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию и др.

формирование функциональной грамотности, совершенствование речевой деятельности учащихся строится на основе знаний об устройстве хакасского языка и об особенностях его употребления в разных условиях общения. Здесь образовательный процесс ориентирован не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры. Процесс обучения направлен на формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационная переработка текстов, различные формы поиска информации и разные способы передачи ее в соответствии с речевой ситуацией и нормами литературного языка и этическими нормами общения. Таким образом, обучение хакасскому языку в основной школе должно обеспечить общекультурный уровень человека, способного в дальнейшем продолжить обучение в различных образовательных учреждениях.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом (вариант 3 БУП – для образовательных организаций, в которых обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России).

На изучение хакасского (родного) языка в 5 классе предусмотрено 68 часов.

Требования к результатам освоения учебного предмета «Хакасский язык»

Личностные результаты освоения учащимися программы по хакасскому языку:

1. Понимание роли и места хакасского языка в условиях глобализации мира, в общественной жизни Республики Хакасия;
2. Осознание хакасского языка как средства приобщения к культуре хакасского народа, тюркоязычных народов Южной Сибири и стран СНГ;
3. Осознание духовной ценности хакасского языка; уважительное отношение к хакасскому языку и народу; уважение к уникальности культуры хакасского народа;
4. Осознание важности соблюдения правил речевого этикета как выражения уважительного отношения к окружающим;
5. Осознание национального своеобразия хакасского языка.

Метапредметные результаты освоения учащимися программы по хакасскому языку:

Владение всеми видами речевой деятельности:

1. Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.
2. Способность вычленять в процессе слушания главную мысль или значимую информацию.
3. Умение воспроизводить прослушанную информацию с различной степенью свернутости (подробно, сжато, выборочно).
4. Адекватное понимание общего содержания читаемых текстов разных функциональных стилей и жанров.
5. Способность ориентироваться в структуре читаемого текста, делить текст на части, выделять главную и второстепенную информацию, интерпретировать прочитанный текст.
6. Способность извлекать информацию из различных источников.
7. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации.
8. Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров.
9. Готовность слушать собеседника и вести диалог; проводить беседы и дискуссии на учебные, культуроведческие темы; готовность к принятию различных точек зрения.
10.  Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках литературы, истории, обществознания и др.)
11.  Готовность к межличностному и межкультурному общению с соблюдением этики речевого поведения.
12.  Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Предметные результаты освоения учащимися 5 класса программы по хакасскому языку:

- в области аудирования и чтения:

- слушать текст посредством аудиозаписи, озаглавлять его, определять основную мысль, объяснять слова;

- читать учебно-научный текст изучающим чтением; владеть отдельными приемами ознакомительного чтения учебно-научного текста; воспринимать на слух содержащую в тексте информацию, речь учителя и речь одноклассников; слушать и понимать речь окружающих; читать и пересказывать текст, соблюдая интонацию высказывания, темп речи, паузы, громкость голоса, логическое ударение;

- определять тему текста, формулировать его основную мысль, членить текст на смысловые части, составлять план прочитанного; читать тексты со снятыми языковыми трудностями (при полноте восприятия до 90% и скорости чтения 50 слов в минуту);
            - в области говорения и письма: составлять диалоги на заданную тему по ситуации; устно подробно пересказывать небольшой рассказ или его части по вопросам, готовому плану и без плана, по опорным словам и выражениям; устно описывать предмет, животное, птицу, цветок;

- устанавливать тему и основную мысль текста, формулировать вопросы по тексту и отвечать на них (3-4 вопроса); отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту, картине,  аудио-, видеофильму (3-4 вопроса); подробно излагать содержание небольшого рассказа или отрывка повествовательного характера (5-6 предложений); пересказывать содержание прочитанного отрывка (6-7 предложений); составлять текст по аналогии;

- строить самостоятельно высказывания (5-7 фраз) по ситуации, теме, рисунку, диафильму, серии сюжетных картин, содержанию прочитанных книг;

- составлять небольшой рассказ, сочинение по картине, данной теме (до 0,5 стр.); определять объем (границы) темы, основную идею сочинения;

- составлять простой план сочинения; пересказывать текст подробно и сжато; понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов; определять стиль текста; письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст;

- составлять письменный рассказ в связи с чтением книги об играх, о случае из жизни; писать сочинения по картине, аудио- и видеофильму, данной теме (о семье, друзьях, о родной деревне, родине, животных и птицах, помощи старшим и заботе о младших), переводить отдельные предложения с русского на родной; составлять письма (родным, одноклассникам); оформлять адреса на конверте (электронной почте);

- в области фонетики и графики:

- знать основной фонетический закон хакасского языка (тюркских) – закон гармонии гласных (сингармонизм); производить фонетический разбор слова; соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; различать буквы и звуки;

- в области орфоэпии:

- соблюдать и применять в речевой практике орфоэпические нормы современного хакасского литературного языка;

- в области лексики:

-пользоваться словарем синонимов, омонимов, антонимов, двуязычными словарями; толковать лексическое значение слова с помощью словаря, посредством антонимов и синонимов; опознавать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов; проводить анализ лексического значения слова;

- в области морфемики и словообразования:

- знать способы образования новых слов в хакасском языке, аффиксацию, словосложение, изменение (чередование) звукового состава слов, перевод слов из одной части речи в другую (конверсия), сокращение слов (аббревиатура);

- членить слова на морфемы; уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав; определять основные способы словообразования;

- применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания; производить морфемный разбор; производить словообразовательный разбор;

- в области морфологии:

-различать части речи по наличию у слова определенных морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;

-в области синтаксиса:

-различать словосочетание и предложение; определять виды и средства синтаксической связи (управление и примыкание);

-различать виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске; распознавать главные и второстепенные члены предложения, категорию сказуемости как средство перевода частей речи в сказуемое; определять предложения распространенные и нераспространенные; предложения с однородными членами, с обращениями; производить синтаксический разбор предложения;

- в области орфографии:

- обосновывать правописание долгих и кратких гласных, йотированных гласных, прописных букв и кавычек в собственных наименованиях, аффиксов падежей и принадлежности; правильно писать удвоенные согласные в словах разных частей речи;

- в области пунктуации:

- обосновывать место и выбор знаков препинания в конце предложения, в предложениях с обращениями; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила.

Основное содержание учебного предмета «Хакасский язык».

1 раздел. Язык как средство общения среди людей  (3ч.).

Звуки и буквы. Словообразование. Части речи.

2 раздел. Синтаксис и пунктуация (16ч.).

Словосочетание. Предложение. Виды предложений. Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое.Второстепенные члены предложения . Дополнение, определение, обстоятельство. Однородные члены предложения. Обращения. Прямая речь. Диалог.

3 раздел. Фонетика  (10ч.).

Гласные и согласные звуки. Звуки и буквы. Алфавит. Произношение и правописание согласных. Фонетический разбор слова.

4 раздел. Лексика (8ч.).

Лексика-раздел науки о языке. Однозначные и многозначные слова. Слова в прямом и переносном значении. Омонимы. Синонимы. Антонимы.

5 раздел. Состав слова. Словообразование (4ч.).

Словообразующие, формообразующие и падежные окончания. Орфография.

6 раздел. Морфология (15ч.).

Самостоятельные части речи. Имя существительное. Собственные и нарицательные существительные. Склонение имён существительных. Правописание падежных окончаний. Имя прилагательное. Склонение имён прилагательных, правописание падежных окончаний. Глагол. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Время глагола.

7 раздел. Повторение изученного в 5 классе (3ч.).

Описание учебно – методического обеспечения учебного предмета

1.      Чебодаева Л.И. «Хакасский язык», учебник для 5 класса, Абакан, 2014г.

2.      «Методические рекомендации к проектированию рабочих программ по хакасскому языку в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования./Автор-составитель: Н.А. Мамышева. – Абакан: Изд-во ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»  «РОСА», 2013.

3.      Султрекова З.И. Сборник диктантов и изложений для учащихся 5-9 классов общеобразовательной школы.- Абакан, Хак.кн.изд-во, 2008 г.

4.      Карачакова Е.Г., Чебодаева Л.И. Хакасский язык для владеющих родным языком. Электронное учебное пособие. – Абакан, 2011.

5.      Кыржинакова Э.В. Хакасский язык для начинающих изучать родной язык. Электронное учебное пособие. – Абакан, 2011.

6.      Челтыгмашева Н.Г. Новые технологии в обучении хакасскому языку. Электронное методическое пособие для учителя. – Абакан, 2011.

7.      Кыржинакова Э.В. Султрекова З.И. Хакасский язык для начинающих. – Абакан, 2012.

Календарно-тематическое планирование по хакасскому языку для 5 класса на 2015-2016 уч.г.

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата урока по плану	Дата урока по факту
	Раздел 1. Язык как средство общения людей	1ьл	02.09
1	Звуки и буквы	1	07.09
2	Состав слова	1	09.09
3	Части речи	1	14.09
	Раздел 2. Синтаксис и пунктуация.	16
4	Словосочетание	1	16.09
5	Предложение. Предложения по цели высказывания.	1	21.09
6	Предложения по интонации голоса.	1	23.09
7	Главные члены предложения	1	28.09
8	Тире между подлежащим и сказуемым	1	30.09
9	Распространённые и нераспространённые предложения	1	05.10
10	Второстепенные члены предложения	1	07.10
11	Дополнение	1	12.10
12	Определение	1	14.10
13	Обстоятельство	1	19.10
14-15	Контрольный диктант и его анализ	2	21.10 26.10
16	Повторение изученного	1	28.10
17	Однородные члены предложения	1	02.11
18	Обращение	1	16.11
19	Сложные предложения	1	18.11
20	Прямая речь	1	23.11
21	Диалог и монолог	1	25.11
	Раздел 3. Фонетика.	10
22	Гласные и согласные звуки	1	30.11
23	Звуки и буквы. Алфавит.	1	02.12
24	Сочинение на свободную тему	1	07.12
25	Гласные звуки	1	09.12
26	Долгие и краткие гласные	1	14.12
27	Повторение изученного	1	16.12
28	Сходность гласных	1	21.12
29	Контрольный диктант «Аат хус»	2	23.12
30	Анализ диктанта	1	28.12
31	Губная гласная у	1	30.12
32	Согласные звуки	1	11.01
33	Правильное произношение и правописание согласных	1	13.01
34	Фонетический разбор слова	1	18.01
	Раздел 4. Лексика.	8
35	Лексика-раздел науки о языке	1	20.01
36	Однозначные и многозначные слова	1	25.01
37-38	Прямое и переносное значение слова	2	27.01 01.02
39-40	Омонимы	2	03.02 08.02
41	Синонимы	1	10.02
42	Антонимы	1	15.02
43	Контрольная работа. Тестирование.	1	17.02
	Раздел 5. Состав слова. Словообразование .Орфография.	4
44	Состав слова и образование слов.	1	22.02
45	Словообразующие, формообразующие и падежные окончания	1	24.02
46	Орфография – раздел науки о языке	1	29.02
47	Повторение изученного	1	02.03
48-49	Контрольный диктант и его анализ	2	07.03 09.03
	Раздел 6. Морфология и орфография. Развитие речи.	15
50	Самостоятельные части речи	1	14.03
51	Имя существительное как часть речи	1	16.03
52	Собственные и нарицательные им.существительные	1	21.03
53	Склонение имён существительных	1	23.03
54	Правописание падежных окончаний имён существительных	1	04.04
55	Имя прилагательное как часть речи	1	06.04
56	Прилагательные, образованные от других частей речи	1	11.04
57	Предметные прилагательные	1	13.04
58	Склонение имён прилагательных	1	18.04
59	Глагол как часть речи	1	20.04
60	Глаголы совершенного и несовершенного вида	1	25.04
61	Неопределённая форма глагола	1	27.04
62	Спряжение глаголов	1	02.05
63	Наклонения глагола	1	04.05
64	Время глагола	1	11.05
65-66	Контрольный диктант и его анализ	2	16.05 18.05
67-68	Повторение изученного в 5 классе	2	23.05 30.05.