Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / 10 кл. Рабочая программа по хакасской литературе

10 кл. Рабочая программа по хакасской литературе

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Управление образования администрации МО Алтайский район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Аршановская средняя школа»


Рассмотрено на заседании Согласовано. Утверждаю.

ШМО учителей Зам. дир. по УВР Директор школы

гуманитарного цикла ______Е.Г.Кыштымова ____В.Н.Аева

протокол №_______ «___»____2015г «___»____2015г

«____»_____2015г






Рабочая программа

по хакасской литературе

10 класс

Количество часов: 68

Уровень: базовый

Учитель: Албычакова В.В.









с.Аршаново, 2015г


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая рабочая программа по хакасскому языку основной общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г 1089, на основе стандартов и программ по хакасскому языку и хакасской литературе для учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений. - Абакан, Хак.кн.изд-во, 2010 г., ., учебного плана, образовательной программы МБОУ «Аршановская СШ» и Положения о порядке разработки и утверждения рабочей программы учебного предмета, элективного учебного предмета в МБОУ «Аршановская СШ».

Согласно учебному плану изучение хакасской литературы в 10 классе рассчитано на 68 часов в год (2 часа в неделю).


Изучение хакасской литературы в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

- формирование гуманистического мировоззрения, этнического и общероссийского самосознания на основе этнокультурных традиций народа, межкультурной компетенции на основе общечеловеческих ценностей в системе литературного образования;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и адекватной интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Изучение литературы в 10 классе реализует общие цели и способствует решению специфических задач:

  • обогащение духовно-нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся при параллельном изучении родной и русской литературы;

  • совершенствование речевой деятельности учащихся на родном языке, умений и навыков, обеспечивающих владение хакасским литературным языком, его изобразительно-выразительные средства;

  • понимание проблем сложных художественных произведений, восприятие возрастных возможностей учащихся;

  • совершенствование аналитических умений;

  • сопоставительного анализа произведений родной и русской литературы в культурно-историческом контексте, сопоставлении хакасского оригинала и его художественного перевода на русский язык для определения соответствия перевода тексту оригинала;


Общая характеристика учебного предмета

Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития хакасской литературы:

  • Хакасский фольклор

  • Хакасская литература ХХ века

  • Литература тюркоязычных народов России.

Изучению произведений каждого писателя предшествует краткий обзор его жизни и творчества. Он имеет более или менее развернутый характер в зависимости от роли и места изучаемого писателя в истории хакасской литературы.

Сведения историко-литературного характера даются в начале каждого раздела программы, теоретико-литературные понятия даются в начале каждого раздела программы, теоретико-литературные понятия предложены в программе, как и в Образовательном стандарте, в виде самостоятельной рубрики.

Программа по хакасской литературе для 10 класса учитывает особенности национального, регионального и этнокультурного содержания образования, особенности образовательной политики школы, образовательных потребностей и запросов обучающихся, особенностей контингента обучающихся, в том числе одарённых детей.


Межпредметные связи

Хакасская литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с хакасским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. Хакасский язык и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной речью. Этим определяется особая важность установления в родной школе теснейших связей в преподавании родного языка и литературы. Родная литература тесно связана с родной культурой, являясь ее неотъемлемой частью. Изучение литературных произведений на широком общекультурном фоне поможет учащимся основной общеобразовательной школы воспринять родную литературу как существенную часть родной культуры, а также учесть этнокультурную специфику родной литературы и культуры. Таким образом, в основной общеобразовательной школе реализуется принцип «диалога культур».

Изучение родной литературы тесно связано с изучением обществознания, истории Российского государства и истории родного края, что формирует у учащихся историзм мышления, патриотическое чувство, гражданственность. Связь литературы с предметами художественного цикла (МХК) помогает понять специфику различных видов искусств.

Литературное творчество учащихся, которое является составной частью литературного образования, включает наряду с творческими работами различных жанров на хакасском языке, перевод фрагментов художественного текста с хакасского языка на русский и с русского на хакасский. Изучение отдельных художественных произведений ведется в сопоставлении с произведениями не только русских писателей, но и произведений соседних родственных народов.

Программа по хакасской литературе для 10 класса учитывает особенности национального, регионального и этнокультурного содержания образования, особенности образовательной политики школы, образовательных потребностей и запросов обучающихся, особенностей контингента обучающихся, в том числе одарённых детей.


Основные теоретико-литературные понятия

Художественная литература как искусство слова.

Художественный образ. Художественное время и пространство.

Содержание и форма. Поэтика.

Авторский замысел, его воплощение. Художественный вымысел, фантастика.

Историко-литературный процесс. Литературные направления и течение. Основные факты жизни и творчества ведущих хакасских писателей.

Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман-эпопея, роман, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада, песня; лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.

Авторская позиция. Пафос. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Фабула. Композиция. Стадия развития действия: пролог, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов.

Речевая характеристика героя. Диалог. Монолог. Внутренняя речь.

Деталь. Символ. Подтекст.

Психологизм. Народность. Историзм.

Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.

Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метанимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс.

Гипербола. Аллегория.

Стиль.

Проза и поэзия. Система стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, деталь, амфибрахия, анапест. Дольник. Акцентности. Белый стих. Верлибр. Ритм. Рифма. Строфа.

Литературная критика. В хакасской школе данные теоретико-литературные понятия изучаются с опорой на знания, полученные при освоении русской литературы. Дополнительными понятиями являются:

  • Типологическая общность и национальное своеобразие родной и других национальных литератур

  • Художественный перевод.

  • Тюркоязычная литература народов России.


Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения хакасской литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества ведущих хакасских писателей, этапы их творческой эволюции;

- основные закономерности историко-литературного процесса: сведения об отдельных периодах его развития;

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать литературные произведения, используя сведения по истории и теории литературы;

- соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

- раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы родной литературы;

- определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

- выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стили писателя;

- выразительно читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы.

Уметь

- сопоставлять произведения родной и русской литературы, выявляя их типологическую общность и национальное своеобразие;

- создавать устные и письменные высказывания о прочитанных на родном и русском языках произведениях родной литературы, а также о произведениях русской литературы, давать им оценку, используя изобразительно-выразительные средства родного языка;

- определять в русскоязычном произведении писателя-представителя родной литературы – национальную специфику на уровне темы, жанра, художественной обрзности;

- соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста «устного и письменного» на необходимую тему с учетом норм хакасского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии (не менее 10 реплик);

- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

- определение своего круга чтения и оценки литературных произведений;

- формирования культуры межнациональных отношений.


Основное содержание учебного предмета

Мир фольклора. Произведения фольклора как составная часть общечеловеческой культуры, его взаимодействие с литературой и влияние на нее. Отличие фольклора от литературы.

Хакасский фольклор (13ч.)

Хакасские народные загадки, пословицы, поговорки.

Художественное своеобразие малых жанров фольклора. Отражение в них народной мудрости, эстетического идеала. Афористичность художественного слова.

Сказки.

Классификация народных сказок. Нравственная проблема, гуманистический смысл. Идея борьбы за свое счастье. Язык и композиция сказок.

Мифы и предания.

Художественное своеобразие произведений фольклора. Гуманистическое звучание мифов и преданий, их сюжеты и герои.

Тахпахи.

Идейно-художественное своеобразие лирического жанра. Богатство тематики. Тахпахи и современность.

Героический эпос.

Памятники героического эпоса: «Алтын Арығ», «Албынӌы», «Ай Хууӌын». Отражение в героическом сказании общенародных представлений о защитниках Отечества. Средства создания поэтической образности. Расширение понятия о постоянном эпитете, гиперболе и др.

Выдающиеся исполнители героических сказаний - хайджи.

Н.Ф.Катанов - ученый, фольклорист.

Хакасская литература

В.А.Кобяков.

Обзор творчества писателя. Фольклорная основа поэзии В.А.Кобякова. Зарождение реалистических тенденций в хакасской прозе. Социальная острота рассказов писателя. Особенности изображения пейзажа в творчестве В.А.Кобякова.

М.С.Коков.

Жизнь и творчество.

Три стихотворения (по выбору). Традиции фольклора в поэзии М.С.Кокова.

Повесть « Jріністіг тоғазығ».

Социальная острота конфликта. Развитие реалистической прозы. Система образов в повести.

П.Т.Штыгашев.

Обзор творчества поэта.

Отражение картин народной жизни, быта («Маӊнай вожак», «Чалӌы» и др.).

А.М.Топанов.

Жизнь и творчество.

Отражение социально-политических событий эпохи в стихотворениях поэта. Комедия «Алаахтыртхан Хорхло»

Художественное мастерство Топанова - драматурга. Способы создания комического и сатирического эффекта. Историческое значение и современное звучание комедии А.М.Топанова.

Н.Г.Доможаков.

Жизнь и творчество.

Традиции и новаторство в поэзии Н.Г.Доможакова.

Роман «Ыраххы аалда»

Социальная острота и аналитический характер романа. Нравственная проблематика, система характеров в романе. Роль женщины в семье и общественной жизни. Идейно-художественное значение романа.

И.М.Костяков.

Жизнь и творчество.

Основные темы поэзии И.М.Костякова

Роман «Чібек хур».

Становление жанра романа в хакасской литературе. Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в романе. Образ Паскира. Творческое взаимодействие с русской литературой.

И.Г.Котюшев.

Обзор творчества писателя.

Тема Родины и природы в поэзии И.Г.Котюшева. Отражение картин народной жизни и быта в рассказах писателя.

М.Е.Кильчичаков.

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Тіріг хан», «Харағай», «İкі суғдаӊар кип-чоох», «Ыраххы чирде». Тахпахи. Рубаи.

Развитие традиционных тем хакасской лирики. Национальные корни нравственности лирического героя в поэзии М.Е.Кильчичакова. Философское осмысление современного мира.

Комедия «Абалығ хол».

Проблема «отцов и детей» в лирической комедии. Национальные черты характеров в комедии. Значение творчества М.Е.Кильчичакова для хакасской литературы и культуры тюркоязычных народов России.

С.И.Чарков.

Обзор творчества писателя.

Повесть «Ах Ӱÿс хазында».

Изображение жизни хакасского аала. Человек и природа. Вклад писателя в развитие хакасской прозы.

Н.Е.Тиников.

Обзор творчества писателя.

Повесть «Тіріг кізі ӧлбеӌеӊ».

Отражение народной жизни, традиций, быта в повести. Поиски нравственного идеала, осмысление взаимодействия характера и обстоятельств. Особенности стиля и языка произведения.

Литература тюркоязычных народов России.

Произведения писателей - представителей тюркоязычных народов России как источник знаний о культуре, нравах и обычаях народов многонациональной России. Переводы художественных произведений национальных писателей на русский язык. Произведения двух-трех авторов по выбору (А.Адаров, Б.Бедюров, А.Даржай, Н.Куулар, Г.Косточакова, Л.Арбачакова и др.).

Развитие речи.


Описание учебно- методического комплекса

  1. Программы по хакасскому языку и хакасской литературе (5-11 кл.) для средней общеобразовательной школы. - Абакан: Хак. кн.изд-во, 2010г.- 214с.

  2. Карамашева В.А. Творчество хакасских писателей в школе. - Абакан, 1995.

  3. Диск «А.М.Топанов».

  4. Диск «Н.Г.Доможаков».

  5. Диск «М.Р. Баинов».

  6. Георический эпос. Хакастарнын кип-чоохтары


Календарно-тематическое планирование (68 часов)

Четверть

Раздел/ тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

I

1

Введение

1

03.09.




Хакасское устное народное творчество

17




2

Фольклор и литература

1

07.09



3

Собирание фольклора

1

10.09



4

Жанры фольклора: загадки, пословицы

1

14.09



5

Сказки

1

17.09



6-7

Мифы и предания

2

21.09

24.09



8-9

Тахпахи

2

28.09

01.10



10-15

«Алтын Арыu» героический эпос

6

05.10; 08.10;

12.10; 15.10;

19.10; 22.10



16

Проверочная работа (Фольклор)

1

26.10



17

Н.Ф. Катанов – ученый, фольклорист, тюрколог

1

29.10



18

Н.Ф. Катанов. Тахпахи, загадки, рассказы

1

02.11




Хакасская литература 30-40 годов

46



II

19

Введение

1

12.11



20

Главные жанры хакасской литературы 30-40 гг.

1

16.11



21

Творческий путь В.А. Кобякова

1

19.11



22

Поэзия В.А. Кобякова

1

23.11



23

В.А. Кобяков – основатель хакасской прозы

1

26.11



24

Поэтическое творчество М.С. Кокова

1

30.11



25-28

М.С. Коков «Радостная встреча» рассказ

4

03.12; 07.12

10.12;14.12



28

П.Т. Штыгашев один из основателей хакасской литературы. «Маyнай вожак»

1

17.12



29

П.Т. Штыгашев «Терке кнес», «Анисаныy тоuызы», «Чалxы» стихи

1

21.12



31

Поэтическое творчество А.М. Топанова

1

24.12



32

А.М. Топанов - драматург

1

28.12


III

33-35

А.М. Топанов пьеса «Одураченый Хорхло»

3

11.01



35

Н.Г. Доможаков – писатель, ученый, учитель

1

14.01



36

Первый хакасский роман Н.Г. Доможакова «В далеком аале»

1

18.01



37

Тема дружбы народов в романе «В далеком аале»

1

21.01



38

Семья Полынцевых в романе «В далеком аале»

1

25.01



39

Образ бедняков в романе «В далеком аале» (Хоортай, Домна, Саuдай, Онис)

1

28.01



40

Сравнительный анализ образов Сабиса и Тойоyа в романе «В далеком аале»

1

01.02



41

Народные традиции и обычаи в романе «В далеком аале»

1

04.02



42

Новые художественные средства в романе «В далеком аале»

1

08.02



43

Хакасия в дореволюционное время. Любовь к родине, к жизни.

1

11.02



44

Любовь молодых.

1

15.02



45

Анализ языковых средств романа.

1

18.02



46

Использование фольклорных традиций в романе.

1

22.02



47

Роман «В далеком аале» в жизни, в кино, в культуре. Роман в исследованиях ученых, в критике.

1

25.02



48

Проверочный тест

1

29.02



49

Изучение поэтического творчества И.М. Костякова eгренерi

1

03.03



50-53

И.М. Костяков роман «Шелковый пояс»

4

07.03; 10.03

14.03; 17.03



54

Поэтическое творчество И.Г. Котюшева

1

21.03


IV

55

Прозаические произведения И.Г. Котюшева

1

04.04



56

М.Е. Кильчичаков – поэт и драматург

1

07.04



58-59

М.Е. Кильчичаков пьеса «Медвежий лог»

2

11.04;14.04



60

Образы управляющего и молодежи в пьесе «Медвежий лог»

1

18.04



61

Богатство языкового разнообразия в пьесе М.Е. Кильчичакова «Медвежий лог»

1

21.04



62-65

С.И. Чарков «На берегу Ах Ууса»

4

25.04; 28.04;

05.05; 12.05



66

Изучение поэтического творчества Н.Е. Тиниковта

1

16.05




Литература тюркских народов

1

19.05.



67

А.О. Адаров «Кочевники» (Алтай), Л.Н. Арбачакова (Таглыг Шория), Н.Ш. Куулар «Дангына» (Тыва)

1

23.05



68

Обобщающее повторение. Жанровое своеобразие хакасской литературы XX века.

1

26.05




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров166
Номер материала ДВ-183568
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх