МУНИЦИАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АРХАНГЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Рассмотрено на
заседании методического объединения «Филология»
Протокол №____
от «_______»
_______2017 /Самарина М.В. /
|
«Принято педагогическим
советом школы»
Протокол №___
от «____»
______2017
|
«Утверждаю»
Директор школы
_________/Л.И.Зуева/
Приказ №______
от «_______»
_______2017
|
Рабочая программа
учебного предмета
«Всеобщая история»
для 6 класса
Составитель: учитель истории
первая квалификационная категория
Тимощенко Елена Геннадьевна
с. Архангельское 2017 г
Пояснительная
записка
Количество недельных часов - 2
Количество часов в год - 30
Уровень рабочей программы - базовый
Нормативные правовые
документы, на основе которых разработана
рабочая программа:
·
Приказ Минобрнауки России от 17 декабря
2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного
общего образования»
·
Приказ
Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования ( в ред. Приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 №241, от
30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 №74).
·
Приказ Департамента образования, науки и молодёжной
политики Воронежской области №840 от 30.08.2013г. «О внесение изменения в
Приказ №760 от 27.07.2012 г. «Об утверждении регионального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской
области, реализующих государственные образовательные стандарты начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
·
Приказ Минобрнауки Российской Федерацииот 31 марта
2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»
·
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации № 576 от 8 июня 2015 г «О
внесении изменений в федеральный перечень учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253»».
·
Письмо Минобрнауки России от 28 октября 2015
г. №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»
·
Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 года
№699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных
пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»
Учебно-методический комплект
|
автор
|
название
|
издательство
|
год
|
учебник
|
Агибалова Е.В.
Донской Г.М.
|
Всеобщая
история. История Средних веков
|
Просвещение
|
2015
|
рабочая тетрадь
|
Крючкова Е.А
|
Всеобщая
история. История Средних веков
|
Просвещение
|
2015
|
программа
|
Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкая
И.С.
|
«История». 5-9 кл.ФГОС.
|
Просвещение
|
2015
|
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные
результаты:
·
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
·
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение
прав и свобод человека;
·
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность
к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
·
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность.
Метапредметные
результаты
·
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность —
учебную, общественную и др.;
·
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и
обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект,
формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
·
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности
в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
·
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные
результаты:
В результате изучения
истории Средних веков учащиеся должны овладеть следующими знаниями,
представлениями, умениями:
1.
Знание хронологии, работа с хронологией:
·
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
·
соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность
исторических событий.
2.
Знание исторических фактов, работа с фактами:
·
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
исторических событий;
·
группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3.
Работа с историческими источниками:
·
читать историческую карту с опорой на легенду;
·
проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
(материальных, текстовых, изобразительных и др.);
·
сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4.
Описание (реконструкция):
·
рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
·
характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические
эпохи;
·
на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и
т. п. составлять описание исторических объектов,
памятников
5.
Анализ, объяснение:
·
различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
·
соотносить единичные исторические факты и общие явления;
·
называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
·
раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
·
сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
·
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6.
Работа с версиями, оценками:
·
приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной
литературе;
·
определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным
событиям и личностям в истории и их оценку.
7.
Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
·
применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности
современных событий;
·
использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с
людьми в школе и внешкольной жизни как основу
диалога в поликультурной среде;
·
способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании
школьных музеев, учебных и общественных
мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).
Учащиеся могут научиться:
·
овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны
и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания
современного общества;
·
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого
и современности;
·
умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную
ценность;
·
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний
личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
·
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Содержание
учебного предмета
История средних
веков
(30
ч.)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое
переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских
королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства
в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн
Златоуст.
Создание и распад
империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая
раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства.
Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество
в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух
ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в
средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против
их распространения.
Феодальное
землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила
поведения.
Особенности
хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности.
Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и
гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская
империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры
Византии.
Арабские племена:
расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания
в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и
их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в
эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху
средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и
восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания,
нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание
государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы
цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности
хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение
сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во
Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая
хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации.
Германские государства в XIV-XV
вв.
Кризис
европейского сословного общества в XIV-XV
вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис
католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир
средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская
литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в
архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и
техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное
наследие Византии.
Особенности
средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья.
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун.
Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские
княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат.
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства,
верования, особенности хозяйственной жизни.
Культурное наследие Средневековья.
Учебно-тематический план.
№
|
раздел
|
Кол-во часов на
изучение
|
1
|
Введение «Живое
Средневековье»
|
1
|
2
|
Становление
средневековой Европы
|
5
|
3
|
Византийская
империя и славяне в VI – XI вв.
|
3
|
4
|
Арабы в VI – XI вв.
|
2
|
5
|
Феодалы и
крестьяне
|
2
|
6
|
Средневековый
город в Западной и Центральной Европе
|
3
|
7
|
Католическая
церковь в XI – XIII вв.
|
2
|
8
|
Образование централизованных
государств в Западной Европе
|
6
|
9
|
Славянские
государства и Византия в XIV – XV вв.
|
1
|
10
|
Культура
Западной Европы в Средние века
|
3
|
11
|
Народы Азии,
Америки и Африки в Средние века
|
1
|
12
|
Итоговое
повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Количество
контрольных работ – 2.
Количество
практических работ – 9.
Календарно-тематическое поурочное планирование
учебного материала
по истории Средних веков для 6 класса на
2017-2018 учебный год
Учитель Тимощенко Е.Г.
№урока
|
Дата урока
|
Тема урока
|
Примерное д/з
|
план
|
факт
|
1 четверть
|
|
1. Введение «Живое Средневековье» - 1 час
|
|
1
|
|
|
Введение «Живое Средневековье»
|
|
2. Становление средневековой Европы – 5 часов
|
|
2
|
|
|
Образование
варварских королевств. Государство франков.
|
П.1
|
3
|
|
|
Христианская
церковь в раннее Средневековье
|
П.2
|
4
|
|
|
Возникновение и
распад империи Карла Великого
|
П.3
|
5
|
|
|
Феодальная
раздробленность Западной Европы
|
П.4
|
6
|
|
|
Англия в раннее
Средневековье
|
П.5
|
3.
Византийская
империя и славяне в VI – XI вв.- 3 часа
|
|
7
|
|
|
Византия при
Юстиниане. Борьба империи с внешним врагом.
|
П.6
|
8
|
|
|
Культура
Византии
|
П.7
|
9
|
|
|
Образование
славянских государств
|
П.8
|
4. Арабы в VI – XI вв. – 2 часа
|
|
10
|
|
|
Возникновение
ислама. Арабский халифат и его распад.
|
П.9
|
11
|
|
|
Культура стран
халифата
|
П.10
|
5.Феодалы и крестьяне – 2 часа
|
|
12
|
|
|
Средневековая
деревня и её обитатели
|
П.11
|
13
|
|
|
В рыцарском
замке
|
П.12
|
6. Средневековый город в Западной и
Центральной Европе – 3часа
|
|
14
|
|
|
Формирование
средневековых городов
|
П.13
|
15
|
|
|
Торговля в
Средние века
|
П.14
|
16
|
|
|
Горожане и их
образ жизни
|
П.15
|
2 четверть
|
|
7. Католическая церковь в XI – XIII вв. – 2часа
|
|
17
|
|
|
Могущество
папской власти. Католическая церковь и еретики
|
П.16
|
18
|
|
|
Крестовые походы
|
П.17
|
8. Образование централизованных государств в
Западной Европе – 6 часов
|
|
19
|
|
|
Как происходило
объединение Франции
|
П.18
|
20
|
|
|
Что англичане
считают началом своих свобод
|
П.19
|
21
|
|
|
Столетняя война
|
П.20
|
22
|
|
|
Усиление
королевской власти в Англии и во Франции в конце XVв.
|
П.21
|
23
|
|
|
Реконкиста и
образование централизованных государств на Пиренейском полуострове
|
П.22
|
24
|
|
|
Государства,
оставшиеся раздробленными: Германия, Италия в XII – XV вв.
|
П.23
|
9. Славянские государства и Византия в XIV –
XV вв. – 1час
|
|
25
|
|
|
Гуситское
движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова
|
П.24 - 25
|
10. Культура Западной Европы в Средние века
– 3часа
|
|
26
|
|
|
Образование,
философия, средневековая литература
|
П.26-27
|
27
|
|
|
Средневековое
искусство. Культура раннего Возрождения в Италии
|
П. 28 -29
|
28
|
|
|
Научные открытия
и изобретения
|
П.30
|
11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние
века –1час
|
|
29
|
|
|
Средневековая
Азия: Китай, Индия, Япония.
Государства и
народы Африки и доколумбовой Америки
|
П.31-32
|
12. Итоговое повторение – 2 часа
|
|
30
|
|
|
Наследие Средних
веков в истории человечества
|
Стр. 277 - 279
|
31
|
|
|
Наследие Средних
веков в истории человечества
|
Стр. 277 - 279
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.