Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / 11 кл Свойства логарифмов

11 кл Свойства логарифмов



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

11 класс (базовый уровень) (4урок по теме «Логарифмы»)

Тема Свойства логарифмов

Тип урока : открытие новых знаний

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы: словесный, наглядный, практический, проблемный, частично-поисковый, метод самостоятельной работы.

Оборудование: мультимедиа, компьютер ,документ-камера, дока

Цель: организация деятельности учащихся по изучению свойств логарифмов.

Задачи: 1. Создать условия для успешного изучения свойств логарифмов в процессе решения учебных задач.

2. Помочь обучающимся открыть дополнительные свойства логарифмов.

3. Способствовать развитию личностных качеств учащихся, регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий

Структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Мотивационно – ориентировочный

Цель: включить учащихся в учебную деятельность, систематизировать ранее изученные знания, помочь в определении темы и задач урока

1.Актуализация опорных знаний.

Постановка учебной задачи














3. Выявление затруднений, причин, определяют тему и задачи урока






Учитель предлагает выполнить с\р , представленную на слайдах. В ней включены задания на нахождения логарифмов с опорой на определение и некоторые свойства логарифмов ( типа:












Всего 11

Учитель предлагает определить какие знания потребовались при выполнении работы.

Учитель предлагает провести самопроверку по критериям «5» - 8 -11зад, «4» - 6 -7 зад, «3» - 5 зад, ответы высвечиваются на слайде, но не высвечиваются те, в которых учащиеся затруднились


Организует диалог по выявлению затруднений и подводит к определению темы урока и выявлению задач на урок






Выполняют в тетрадях работу, «сталкиваются» с заданиями которые не решаются на использование изученных свойств.











Учащиеся проговаривают

какие знания пригодились при выполнении с\р, проводят сверку выполненных заданий , на полях карандашом выставляют оценки


Учащиеся определяют, что недостаточно знаний для решения данных выражений. Формулируют тему: «Свойства логарифмов», записывают в тетрадях, определяют задачи на урок

Познавательные: способность воспроизводить ранее изученный материал, применять на практике

Регулятивные: умение регулировать свои действия, адекватно оценивать их, умение определять цель и способ её достижения

Коммуникативные: умение формулировать свои действия, аргументировать свои высказывания

Личностные: развитие доброжелательности, воспитание способности принимать самостоятельные решения


I I. Содержательный

Цель: развивать умение работать с учебником, выделять главное, уметь найти необходимую информацию из текста

1.Построение выхода из ситуации







1)Предлагает учащимся поработать в группах ( 3 группы по 6 человек) с учебником и попытаться решить задания

3 группе учитель дает дополнительные задания по теме


2)Учитель предлагает представить решения заданий на доске ( по 1 от группы с разными заданиями).




Учитель проводит индивидуальную проверку у 3 группы



1)Работают в группах с учебниками, находят необходимую информацию

на основе её решают поставленные учебные задачи.

3 группа решает ещё и дополнительные задания

2)По 1 уч. от группы представляют решения у доски с проговариванием правила ( другие в случае затруднения помогают).

Проводится взаимопроверка

Учащиеся решают задания, советуются в парах

Познавательные: анализ, сравнение, обобщение, аналогия, умение работать с учебником, выбирать необходимую информацию

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения,

Коммуникативные: умение принимать и учитывать разные мнения

Личностные: готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, доброжелательность,, доверие и внимание к людям

I I I .Операциональный

Цель: направить на правильное применение приобретенных знаний, выявить уровень освоения.

  1. Первичное закрепление




  1. Самостоятельная работа учащихся

1) Предлагает решить задания, представленные на оборотной стороне доски ( взятые из разных номеров задачника)

2) проводится совместное обсуждение решений с проговариванием правил.

Предлагает провести самооценку на поля по критериям

«5» - решил все правильно, «4» - допустил 1-2 ошибки, «3» - допустил 3 ошибки, «2» - более3ошибок

Предлагает дифференцированные задания для самостоятельной работы ( 4 –на конкретное применение правил, 2-уравнения, 2 преобразование выражений (из ЕГЭ))

Учитель определяет ученика, которому предложено выполнить задания всех уровней.

Проверяет работу у успешного ученика. Предлагает провести самопроверку по документ-камере

1)выполняют задания в тетрадях


2)Участвуют в обсуждении решений.


Проводят самооценку на полях



Выполняют индивидуальную с\р


Ученик, которому предложено выполнить задания всех уровней, располагает тетрадь в документ-камеру. Учащиеся сверяются с работой и выставляют оценки за с\р на полях по критериям «5» - не допустил или допустил одну ошибку,»4» - допустил две ошибки, «3» - допустил 3 ошибки, «2» - более 3 ошибок

Познавательные: умение выполнять действия по алгоритму, строить логическую цепь рассуждений, анализ, обобщение

Регулятивные: умение различать способ и результат действия, учитывать правила, вносить коррективы в действия

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли, пользуясь языком математики

личностные: осознание ответственности за общее дело

IV. Рефлексивно-оценочный этап

Цель: определить уровень усвоения темы урока

  1. Рефлексия










2.Домашнее задание

1)Учитель предлагает проанализировать результаты работы по выставленным оценкам на полях, заполнив таблицу

Ф.И. ученика

Тема ,ро которой я сегодня работал

Моя оценка на 1 этапе

Моя оценка заработу в группе

Моя оценка за работу в паре

Моя оценка за работу на доске

Моя оценка за с\р

Я бы поставил себе за урок








2) организует рефлексию в виде беседы

Закончи предложения

Сегодня я узнал…….. Мне было интересно…..

Я понял что,…. Теперь я могу…

Мне было трудно… Я попробую….

Мне хочется ….

Учитель предлагает дифференцированное дом.задание, с учетом самооценки за урок.

Учащиеся заполняют таблицу, сдают вместе с тетрадями учителю.








Участвуют в беседе.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха

Регулятивные: самооценка, коррекция

Коммуникативные: умение аргументировать своё мнение, планировать учебное сотрудничество

Личностные: осознание успеха, ответственности





Урок разработал учитель математики Журавлева О.И.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала ДВ-100625
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх