Класс 2. Тема. Мой класс.

Тема. Мой класс.                                                                                                                              Дата:

Цели:повторить ранее изученные буквы Aa – Ff, звуки, цифры 1-5; познакомить учащихся с лексическими единицами темы урока, буквой Gg, звуками /ʤ/, /ᵍ/, множественным числом существительных (-s) и вопросом How many ? развивать навыки аудирования и говорения (монологической и диалогической речи), умения письма, языковую смекалку, а также тренировать память, мелкую моторику руки;воспитывать дисциплину, стремление к активной деятельности, познавательный интерес к изучению английского языка, уважительное отношение к одноклассникам.

Оборудование: тематические картинки и иллюстрации, карточки звуков, букв, цифр 1-5, прописи с буквой Gg, *цветные карандаши, *раскраски, аудиозаписи упражнений, аудио проигрыватель.

ХОД УРОКА

I. Орг. момент

1. Приветствие.

T: Good morning, my dear children!

Ps: Good morning (3 t.) to you, good morning (2 t.) I’m / we are glad to see you!

T: I’m glad to see you too! Sit down, please! Let’s start our today’s lesson

2. Беседа о настроении:

T: How are you? (Учитель спрашивает у каждого ученика, дети по очереди отвечают. Потом кто-то из детей спрашивают о настроении учителя. Учитель отвечает на вопросы детей.)

P_{1, 2, 3 … s}: I’m fine / OK / bad, thank you!→T: I’m OK, thank you very much!

3. Объявление темы и целей урока.

T: Kids! Ребята, сегодня на уроке мы повторим изученные ранее английские буквы, звуки и слова. Мы выучим новую букву английского алфавита, новые английские звуки и слова. Мы будем говорить, слушать, играть, петь песенки. Look at the blackboard. Посмотрите на доску. Что вы видите? What do you see? Repeat after me. Повторите за мной. (Учитель обращает внимание детей на доску, где написана тема урока и прикреплены иллюстрации, просит повторить название темы модуля и урока. Дети повторяют название темы модуля “My School!” и урока “Have a nice day!” за учителем хором. Учитель переводит названия тем на русский язык.)

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА

1. Введение в иноязычную атмосферу:

а) фонетическая разминка:

T: My dear friends, repeat after me and look on the blackboard.

·         введение и отработка новых звуков /ʤ/, /ᵍ/:

(Учитель показывает карточки звуков, называет их и просит детей повторить. Потом называет слова с этими звуками в начале слова, написанные на доске. Можно попросить нескольких учеников назвать звук по карточке или прочитать слова на доске после учителя.)

/ʤ/ - giraffe, gym

/ᵍ/ - green, glass

T: Listen and repeat. (Ученикам предлагается прослушать аудиозапись и повторить после диктора. •Текст аудиозаписи: Green glass globes glue greenly.)

б) речевая разминка:

T: Ребята! Kids! Repeat after me.

I like to go to school.

I like to go to school.

Heigh-ho-the-derry-oh,

I like to go to school.

(Ученики повторяют рифмовку хором несколько раз после учителя.)

2. Введение и отработка лексики темы урока.

а) School, pen, pencil, desk, board

(Дети слушают аудиозапись первый раз, а учитель демонстрирует соответствующие картинки. При втором прослушивании они повторяют слова в паузах хором. После этого учащиеся смотрят на картинки и называют слова хором / индивидуально по желанию.)

3. Введение и отработка грамматического материала урока.

(Учитель обращает внимание детей на то, что во множественном числе к существительным прибавляется окончание –s:

pen – pens, pencil – pencils, и на то, что это окончание читается по-разному в словах: /s/ - chimps, /z/- girls, boys (можно показывать звуки /s/ и /z/).

Учитель просит детей сказать, кого они видят на картинках (Nanny Shine, Lulu, Larry, boys, girls). Учитель задает вопросы How many … ? по картинкам на доске, дети по очереди отвечают сколько и кого они видят на доске, учитель вписывает нужные цифры:

T: How many boys?

P₁: One, two, three, four. Four boys.

T: How many chimps?

P₂: One, two. Two chimps.

T: How many girls?

P₃: One, two, three. Three girls.

T: How many cups?

P₄: One. One cup.

(После этого дети работают в парах, задавая вопрос How many ... ? и отвечая на него по очереди с помощью картинок на доске.)

4. Развитие навыков аудирования и говорения.

а) с. 22, упр. 1:

(Включается аудиозапись песни. Учащиеся слушают первый раз. Во время второго прослушивания учитель предлагает учащимся поднимать карточку с тем числом, которое они слышат в песне. Затем учитель произносит текст песни и объясняет незнакомые слова. После этого он по строчке произносит текст ещё раз, а дети за

ним проговаривают слова песни. *Учащиеся прослушивают песню столько раз, сколько необходимо для того, чтобы большинство детей приняли активное участие в ее исполнении.)

•Текст аудиозаписи:

1. One boy goes to school,

Goes to school on Monday,

One boy and his chimp

Go to school on Monday!

2. Two boys go to school,

Go to school on Monday,

Two boys, one boy and his chimp

Go to school on Monday!

3. Three boys go to school,

Go to school on Monday,

Three boys, two boys, one boy

and his chimp go to school on Monday!

4. Four boys go to school,

Go to school on Monday,

Four boys, three boys, two boys, one boy and his chimp go to school on Monday!

5. Five boys go to school,

Go to school on Monday,

Five boys, four boys, three boys, two boys, one boy and his chimp

Go to school on Monday!

5. Музыкальная физминутка.

T: Stand up, please! Let’s do the physical exercises and sing the song.

(Дети выполняют движения под музыку и поют песенку “If you’re happy … ”вместе с учителем.)

6. Повторение изученных букв Aa – Ff.

T: Children! Дети! Давайте повторим изученные нами ранее буквы английского алфавита. (Учитель поднимает карточки с буквами, дети по очереди или хором их называют.)

7. Знакомство с буквой Gg.

T: Boys and girls! А сейчас мы познакомимся с ещё одной английской буквой. Вот она. (Учитель поднимает карточку и называет букву Gg.) Повторите за мной. Repeat after me. (Дети повторяют хором и по одному несколько раз.)

T: Look at the picture. (Учитель показывает картинку на карточке и просит детей хором повторить слово. Дети повторяют.) Children! Дети, на доске есть слова, в которых первой стоит буква Gg? (Дети возможно находят слова и первую букву g в них. После повторяют хором.)

8. Упражнение «Буквы в воздухе».

(Учитель предлагает детям «прописать» буквы G и g в воздухе вместе с ним, предварительно обратив внимание учеников на доску, где прописаны G и g, и прописав ещё по 1-2 заглавной и малой букве на доске.)

T: Давайте пропишем в воздухе вместе со мной заглавную букву G. (Прописывают под счёт.) А теперь пропишем в воздухе малую букву g. (Прописывают под счёт.)

9. Пальчиковая разминка.

T: My dear children! Перед тем, как мы начнём писать букву Gg в прописях, предлагаю вам сделать разминку для наших пальчиков. Repeat after me, please! Повторяйте за мной, пожалуйста! (Выполнение упражнений для пальцев рук со счётом one finger – five fingers.)

10. Обучение письму.

T: Перед вами на партах лежат прописи с буквой Gg. Сначала вы пропишите элементы буквы. (Дети пишут.)

T: Посмотрите ещё раз, как я пишу заглавную букву G на доске. (Учитель пишет букву под счёт. Дети пишут после учителя. Учитель следит за ходом выполнения задания учениками, передвигаясь по классу и помогая им в случае необходимости.) T: Теперь я покажу вам, как писать малую букву g. (Учитель выполняет аналогичные действия.) Кто изображён на картинке рядом с буквой Gg? (Дети возможно отвечают.)

T: А сейчас вы можете прописать буквы Gg. Now let’s write letters. (Дети прописывают буквы G и g.Учитель следит за ходом выполнения задания учениками, передвигаясь по классу и помогая им в случае необходимости.Учитель предлагает посмотреть на картинку в прописи и вспомнить, как зовут по-английски жирафа.)

T: What is it?

P₁: Giraffe / It’s a giraffe.

T: Правильно, It’s a giraffe. (Можно показать картинку giraffe.)

11. Зарядка для глаз.

T: Kids! Listen to me and do exercises. Ребята, слушайте меня и делайте упражнения!

Close your eyes! Open your eyes! Look high up! Look down! Look right! Look left! (Учитель показывает, как нужно делать упражнения: закрывать, открывать, поднимать вверх, опускать вниз глаза, смотреть вправо / влево не двигая головой! Дети выполняют упражнения для глаз вместе с учителем. Проделать 2-3 раза.)

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА

1. Игра “Now I know”:

T: And now children, а сейчас, дети, вы будете называть английские слова, цифры, которые вы уже знаете. Итак, давайте играть! Let’s play! (Дети по очереди говорят слова, которые они выучили на уроке. Нужно при этом говорить: “Now I know …”. Для удобства можно использовать микрофон, который нужно передавать друг другу по чепочке. Можно предложить посчитать 1-5.)

T→ P₁→ P₂→ P_s

2. Закрепление изученной лексики урока.

T: Boys and girls! Let’s repeat the new words after me.

3. Завершение урока.

T: My dear friends! Друзья мои! Our today’s lesson is over. Наш сегодняшний урок окончен. You are very good students! Вы – очень хорошие ученики! Thank you very much for the lesson. Stand up, please! Have a nice day, my gear children!

P_s: Goodbye, teacher!