Класс: 3 класс. Учебник: Матвеевой Н.В., Челак Е.Н. и др., М., БИНОМ. Лаборатория знаний,2013 Тема урока: Практическая работа №2 по теме «Документ и данные об объекте».

Класс: 3 класс. 

Учебник: Матвеевой Н.В., Челак Е.Н. и др., М., БИНОМ. Лаборатория знаний,2013

Тема урока: Практическая работа №2 по теме «Документ и данные об объекте».

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов, контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Предметные цели урока:

- формирование умения составлять документ в текстовом редакторе, вставлять в текстовый документ графические изображения

- закрепление понятий: объект, имя объекта, виды имен объектов, общие и отличительные свойства объектов, характеристика объекта;

- развитие представления о возможностях компьютера;

- развитие логического мышления.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор; формировать навыки самооценивания и самоорганизации: развивать умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;

Метапредметные УУД:

коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

учиться слушать и исправлять ошибки других; формировать умение работать в группах; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формировать умения делать приятное кому-либо.

регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; формировать представления об информатике как способе познания, сохранения и гармоничного развития мира, как части общечеловеческой культуры, о значимости информатики в развитии цивилизации и современного общества;

Тип урока: закрепление знаний

Формы работы учащихся: групповая, парная, индивидуальная

Оборудование: мультимедиа проектор, компьютеры, раздаточный материал для групповой работы, тестовые задания, листы самооценки

	Этапы урока	Цели этапов	Деятельность учителя или материал ведения урока	Деятельность обучающихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент	Организовать рабочее место; обеспечить мотивацию учащихся	Контроль за организацией рабочего места. Создаёт эмоциональный настрой на урок. - Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней могут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята. –На урок понадобятся: внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы, и самое главное – хорошее настроение	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - развитие учебных мотивов Познавательные УУД: -развитие познавательных интересов
2	Мотивация к учебной деятельности. Постановка учебной задачи.	1) включить учащихся в учебную деятельность; 2) определить содержательные рамки урока 3)мотивировать учащихся посредством создания условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность	- Как называется тема, над которой мы работали на прошлом уроке (тема на слайде) «Документ и данные об объекте» На следующем уроке нам предстоит написать контрольную работу. Значит, сегодня на уроке мы должны будем.. И не только это. Сегодня мы будем учиться работать с текстовым документом.	«Документ и данные об объекте» - Повторять и закреплять изученное	Регулятивные УУД - принятие и сохранение учебной задачи;
3	Запись домашнего задания.	Развитие навыков письма и самоорганизации	Повторить п. 11-15, Т №2 с. 40- 47 № 5,6	Работа с дневниками	Личностные УУД: - формирование навыков письма и самоконтроля
4	Поверка домашнего задания. А) Марафон знаний.	Развитие волевых качеств, внимания, саморегуляции.	Ответить на вопросы словами «ДА» или «НЕТ» Объект - это любой предмет, явление природы, на который обратили внимание? Чтобы узнать об элементном составе объекта, нужно спросить из чего он состоит? Отношения между объектами – это причина-следствие, противоположности, целое – часть? Данные об объекте хранятся в портфеле? Данные об объекте хранятся в бумажном или электронном документе? Слово «документ» переводится с латинского языка как блокнот? Документ – это источник информации об объекте? Документ может существовать только в бумажном виде? Документ не может содержать данные разных видов? Электронный документ - это набор данных, которые хранятся в памяти компьютера под определённым именем?	Да Да Да Нет Да Нет Да Нет Нет Да	Регулятивные УУД: - умение кратко формулировать мысль Предметные УУД: закрепление понятий: объект, имя объекта, виды имен объектов, общие и отличительные свойства объектов, характеристика объекта; документ Личностные УУД: - саморегуляция
5	Работа в группах	Формировать умение работать в группе, умение договариваться. Развивать речь, выразительность речи.	Дайте характеристику объекта по плану: - имя - свойства - элементный состав - отношения с компьютером 1 группа – мобильного телефона 2 группа – цифрового фотоаппарата 3 группа – документ-камеры	Работают в группах. Отчёт групп 1 группа - телефон, серого цвета, небольшого размера, состоит из корпуса, экрана, кнопочной панели, по отношению к компьютеру – дешевле, меньше, проще; 2 группа – фотоаппарат, чёрного цвета, небольшого размера, состоит из корпуса, объектива, кнопок включения и просмотра, экрана для просмотра, по отношению к компьютеру – дешевле и меньше; 3 группа – документ-камера, бордового цвета, небольшого размера, состоит из корпуса, объектива, кнопок включения и просмотра, экрана для просмотра, по отношению к компьютеру – меньше;	Коммуникативные УУД: - Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе и в ситуации столкновения интересов; - умение слушать Личностные УУД: - умение слушать и выделять главное - развитие речи - умение приводить примеры из личного опыта -развитие навыков чтения - развитие логического мышления и зрительной памяти. -формулирование собственного мнения (позиции); -анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
6	Физкультурная минутка	Дать отдых глазам, сменить позу детей, размять мышцы.	Включить компьютер. Пока компьютеры загружаются, отдохнём.	Дети выполняют упражнения	Личностные УУД: - забота о здоровье
7	Подготовка к практической работе	Повторить работу в текстовом редакторе: выбор шрифта, размера букв, цвета букв, нажим букв и др.	Повторим работу в текстовом редакторе. Выбрать шрифт Times New Roman, Calibri, и др. по желанию. Начертание букв: простой Полужирный Курсивом Подчёркнутый Цвет букв Размер шрифта 12 16 24 Выравнивание текста: по центру, по правому краю, по левому краю	Практика Практика Работа Работа Работа Работа компьютер Работа. Работа. Работа Работа Работа Повторяют за учителем.	Предметные УУД: - формирование навыков работы с компьютером, Регулятивные УУД: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
8	Практическая работа	Зафиксировать все повторяемые понятия и алгоритмы. Выработка навыков работы с компьютером в графическом редакторе, развитие чувства прекрасного, умения делать приятное	Инструкция: Включить компьютер Открыть текстовый редактор Курсором выбрать «расположение текста по центру» Выбрать шрифт, размер шрифта, вид начертания, нажим букв, цвет. Напечатать текст поздравления Выбрать в папке рисунок Вставить на лист после или перед текстом Сохранить в своей папке под именем открытка. Помочь, если нуждается, товарищу	Составление текстового документа (открытки) и вставка в текстовый документ графических данных	Предметные УУД: - формирование навыков работы с компьютером Личностные УУД: - развитие логического мышления и памяти Коммуникативные УУД: - оказание помощи другу
9	Итоги урока, рефлексия, самооценивание	1) оценить собственную деятельность на уроке; 2) поблагодарить одноклассников, которые помогли получить результат урока; 3) зафиксировать неразрешённые затруднения как направления будущей учебной деятельности.	Продолжите высказывание Сегодня на уроке я (мне)… - научился - было интересно - было трудно - больше всего понравилось Возьмите листы самооценивания и оцените свою работу на уроке. 1.   Марафон знаний Если ответил на вопрос правильно 1 балл 2. Работа в группах – 1 балл 3. Практическая работа - напечатал текст – 2 балл - вставил и создал рисунок - 3 балла - сохранил текстовый документ со вставкой графического в своей папке – 3 балла	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на мультимедийной доске. Работа с листами самооценки 8-9 баллов - «5» 6-7 баллов - «4» 4-5 баллов - «3» Менее 4 баллов – «2»	Личностные УУД: - развитие самооценки Развитие «Я-концепции» и самооценки личности (формирование самоиндефикации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия);

Приложение 1

План характеристики объекта для групп

- имя

- свойства

- элементный состав

- отношения с другими объектами (например, с компьютером)

1 группа – Фото мобильного телефона

2 группа – фото цифрового фотоаппарата

3 группа – фото документ-камеры

Приложение 2

Листы самооценки

Фамилия Имя __________________________________

№п/п	Вид работы	Баллы
1	Марафон знаний
2	Работа в группе
3	Практическая работа:
	Создание текстового документа
	Вставка рисунка в текстовый документ
	Сохранение документа в папке под именем «Открытка»

Критерии оценивания

1. Марафон знаний

Если ответил на вопрос правильно 1 балл

2. Работа в группах – 1 балл

3. Практическая работа

- напечатал текст – 2 балл

- вставил и создал рисунок - 3 балла

- сохранил текстовый документ со вставкой графического в своей папке – 3 балла

8-9 баллов - «5»

6-7 баллов - «4»

4-5 баллов - «3»

Менее 4 баллов – «2»

Приложение 3

Инструкция:

1. Включить компьютер

2. Открыть текстовый редактор

3. Курсором выбрать «расположение текста по центру»

4. Выбрать шрифт, размер шрифта, вид начертания, нажим букв, цвет.

5. Напечатать текст поздравления

6. Выбрать в папке или в папке «Галерея» или «Картинки» рисунок

7. Вставить на лист после или перед текстом

8. Сохранить в своей папке под именем «Открытка».

9. Помочь, если нуждается, товарищу

Путь сохранения:

1. Файл

2. Сохранить как …

3. Документы

4. Папка 3 класс

5. Своя именная папка

6. Имя «Открытка»

7. Сохранить