Класс 3 «А» Предмет: математика Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел

Класс 3 «А»

Предмет: математика

Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел

 Тип урока: Урок закрепление знаний  Форма урока: Урок – игра

Форма работы: фронтальная работа, индивидуальная, коллективная

Цели урока:

1.     Дальнейшее формирование навыка складывать и вычитать многозначные числа

2.     Совершенствовать умение решать задачи

3.     Повторить материал по теме «Нумерация»

4.     Закрепить умение заменять крупные единицы в мелкие, мелкие в крупные (единицы длины)

Ход урока:

1 этап

     Сегодня на уроке мы тему закрепляем.

     Многозначные числа складываем, вычитаем.

     Сегодня мы с вами побудим в роли инженеров-инструкторов, в роли диспетчеров, в роли строителей, лётчиков.

У каждого на столе лежат рабочие карты разного цвета.

Прочитайте, кем вы будите сегодня.

Итак, нам необходимо сделать некоторые расчёты:

 «Конструктор-1» выполняет арифметический диктант на доске.

 «Конструктор-2» выполняет расчёты на компьютере.

1. Работа на компьютере

Работа с классом (фронтальная)

(индивидуальная) «Конструктор-2» «Конструктор-3»      роль «Конструктор-4»    ученика (Работа на компьютере направлена на формирование навыка устного счёта.  Внетабличные  случаи деления и умножения) Работу выполняют 3 человека

В 1903 году 17 декабря братья Райты в далёкой Америке сделали деревянный самолёт. Этот же самолёт поднялся  и пролетел 32 метра. В 60-х годах появился самолёт, который позволил перелететь из Европы в Америку за 3 часа. Сколько это минут. Это был наш самолёт Ту-144. Этот же самолёт Ту-144 способен перевезти из Москвы в Хабаровск 140 пассажиров за 3 часа 14 минут. Длина взлётно-посадочной полосы 2,200м. Сколько это километров?

Далее проводится проверка арифметического диктанта. Дети сверяют свои ответы с ответами на доске.

1903=1000+900+3

32км=3200м

3 часа=180мин

3ч. 14мин.=194мин.

2.200м=2км 200м

     Дети пользуются сигнальными карточками. Да – зелёный цвет, нет - красный цвет.

     После проверки учитель показывает самолёт Ту-144

2-ой этап урока      «Строитель-1»          роль «Строитель-2»      ученика Работа направлена на развитие логического мышления и проверки навыка устного счёта как внетабличного, так и табличного умножения и деления. А также сложение и вычитание в пределах 100. Для учеников, имеющих медленный темп умственных вычислительных операций. Работу выполняют 2 человека Математика-3 Тренажер  «Домино-1» Тренажер  «Домино-2»	Итак, самолёт мы построили. Теперь необходимо построить взлётно-посадочную полосу. Итак, взлётно-посадочная полоса начинает застраиваться. (идёт фронтальная работа с классом). На доске «кирпичики», на которых записаны примеры. Ответ одного примера – это начало другого примера. 24:2   12*3**   36*2   78:2   9*11   99:3   33*4   132-11   101+39   140:2   70*3   210:7     60-36   30*8   240*2   180*8                                                             Дополнительное задание: (даётся в том случае, если ребёнок, сидящий за компьютером немного задержится). Чтобы закончить 2-ой этап одновременно с работой компьютера, даётся дополнительное задание. Учитель берёт любые две карточки и составляет неравенство. Вопрос: Сравни выражение 70*3   60-36                          *
3-ий этап урока Роль ученика «Главный диспетчер». Учитель идёт к компьютеру. Читает задачу и тут же решает задачу на доске. Задача рассчитана на то, что каждый ученик может справится с её решением. Работу выполняет 1 человек (по желанию)	Взлётно-посадочная полоса готова. Дети в тетрадях рисуют самолёт. Выполняют графический диктант. Данная работа направлена на развитие пространственного мышления (ориентировка в тетради). Если класс слабый можно просто нарисовать самолёт по клеточкам на доске Ребята, к нам пришло сообщение на пульт диспетчерской службы. Руководитель диспетчерской службы расшифруйте сообщение. Давайте попытаемся решить задачу. Нам необходимо знать, уметь переводить мелкие единицы в крупные. На доске написать: 171,219 кг=171 т 219 кг (1т=1000кг) 10,750 м=10 км 750 м
Математика –3 Тренажёр «Башня» Диспетчер-2 Диспетчер-3     роль Диспетчер-4    ученика Данная работа на компьютере рассчитана на сильного ученика, который достаточно хорошо освоил навык устного счёта. Если есть ошибки при работе с данной программой, необходимо сразу разобрать ошибку.	Ну что же самолёт, взяв груз и пассажиров, улетел в пункт А. Прибавилось работы у диспетчеров. Они должны знать, где находятся все самолёты в воздушном пространстве. А мы в это время решим задачу № 293.
Работу выполняют 3 человека	Данную задачу учитель разбирает со всем классом. Задаёт вопросы по составлению краткой записи о ком идёт речь в задаче? сколько километров пролетел лётчик в первый день? Во второй? В третий день? Какой главный вопрос стоит в задаче? 1-ый день – 2000 км 2-ой день -  ? на 800 км больше, чем?      3-ий день -  ? на 200 км больше, чем 2 000+800=2 800 км – во второй день 2 800+200=3 000 км – в третий день 2 000+2 800+3 000=7 800 (км) Ответ: 7 800 километров налетал лётчик
Математика-3 Тренажер «Путешествие»	Данную задачу дети решают самостоятельно. Поэтому есть время обратить внимание на учеников, которые сидят за компьютером.
4-ый этап урока Летчики «Командир корабля» «Бортинженер»             роль «Радист»                      ученика Данная программа на компьютере рассчитана на умение составлять числовую цепочку с уже известным ответом. Способствует развитию логического мышления, умения просчитывать свои действия на несколько ходов вперёд. Стюардесса (роль ученика)	А теперь понаблюдаем за работой лётного состава. Дети решают примеры. Сложение многозначных чисел. 4 человека решают на доске. Далее проверяется решение всем классом. Первые два примера ребёнок объясняет ход ре6шения. Последние два  дети решают без объяснения.    7 592                        90 305  92 468                        56 246 100 060                       34 059         *99*                     *999*10                        620 015                   300 010                           6 387                       7 032     613 628                   292 978 Стюардесса нам сообщает, что на борту самолёта ТУ-144 находится 140 человек. А кто именно скоро узнаем. А пока наши теоретики зададут вам несколько вопросов.

5-ий этап урока Математика-3  Тренажер  «Математика-10» Работа на компьютере состоит в том, что бы отработать ещё недостаточно сформировавшийся навык устных вычислений (внетабличный случай деления, где необходимо использовать метод подбора чисел в частном). Данная работа проводится с теми учениками, которые медленно считают, которым необходимо время для обдумывания. Работу выполняет 1 человек

«Теоретики» (роль ученика) Примерная скорость пассажирского самолёта а. 45 км/ч б. 150 км/ч в. 450 км/ч Примерная скорость реактивного самолёта а. 1 000 км/ч б. 10 км/ч в. 300 км/ч Примерная скорость самолёта ТУ-144 а. 2 500 км/ч б. 1 000 км/ч в. 600 км/ч

Учитель сообщает дополнительные данные: Самолёт – лаборатория, накапливает данные для создания сверхзвуковых самолётов……………..

На данном уроке работа на компьютере не вырвана из всего учебного

процесса, а логически вплетено в сам урок