5 класс английский язык рабочая программа к учебнику "Звездный английский" "Starlight"

Паспорт образовательной рабочей программы

по английскому языку класс 5

Нормативно-правовые основы разработки программы	- Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92. №3266-1( Редакция Федеральных законов от 13.01.96 №12-ФЗ от 16.11. 97 №144 – ФЗ)  - Конвенция «О правах ребёнка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 22.11.1989г.) - Концепция модернизации Российского образования министерства образования РФ на период до 2010 года - Типовое положение об образовательном учреждении, утверждённое Постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001г. №196 - Комплексная программа развития образования ХМАО – ЮГРЫ на 2004-2007
Основные учебники для составления рабочей программы учителя	- Программа курса английского языка к УМК «Звездный английский» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка./Р.П.Мильруд, Ж.А.Суворова.– Москва: Просвещение, 2013г. - В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, В.Капылова. «Рабочая тетрадь к учебнику для 5кл. общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка./ В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, В.Капылова. - Москва: Просвещение, 2013г. - Английский язык: Учебник для 5кл. общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка./ В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, В.Капылова. - Москва: Просвещение, 2013г.
Научно – методические основы разработки программы	Английский язык: Учебник для 5кл. общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка./ В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, В.Капылова. - Москва: Просвещение, 2013 г. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранно­му языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Цели и задачи программы	- развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной); - речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); - языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения, отобранными для основной школы; - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; - учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; - развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Ожидаемые результаты	В результате изучения ИЯ на базовом уровне ученик должен  знать/ понимать  ~ значение новых лексических единиц (ЛЕ), связанных с тематикой данного этапа обучения и ситуациями общения;  ~ значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме;  ~ страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт учащихся;  уметь  говорение  ~ вести диалог в рамках изученной тематики, беседовать о себе, о своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;  ~ рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка;  аудирование  ~ относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов;   чтение  ~ читать аутентичные тексты различных стилей, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;   письменная речь  ~ писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;   использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  ~ общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;  ~ получения сведений из иноязычных источников информации;  ~ расширение возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;  ~ изучение ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Структура программы	- Паспорт программы. - Пояснительная записка. - Цели и задачи курса - Требования к уровню подготовки обучающегося - Требования к ЗУН обучающегося к концу учебного года - Учебно-гимназический комплекс  - Обоснование гимназического компонента - Характеристика класса - Календарно – тематическое планирование, которое включает следующие разделы (№/п; тема урока; сроки проведения; лексические и грамматические навыки; домашнее задание). - Прохождение основной и практической части программы
Порядок мониторинга	Принятый в образовательном учреждении порядок внутреннего мониторинга хода и результатов реализации программы: -стартовый (исходный) контроль; - промежуточный контроль при изучении темы или по её завершению; - административный контроль; - контроль по завершении четверти - итоговый контроль.

Пояснительная записка к курсу

 «Иностранный язык»

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы- В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, В.Капылова.), на основе базисного учебного плана для образовательных учреждений.                    

 Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и определяет последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.          

 Рабочая программа служит ориентиром при тематическом планировании курса. Рабочая программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, при этом предложен собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тематическое планирование рассчитано на 105 часов из расчета 3 часа в неделю (1 час гимназический компонент).

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

Учебно-методический комплекс серии «Звёздный английский» для 5–9 классов был выбран для реализации рабочей программы по английскому языку в 5 классах, так как обучение английскому языку по курсу «Звёздный английский» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей на разных этапах основной школы. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др. Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом. Авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на осознании роли английского языка как универсального средства межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского в современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации. Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке. Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

Учебно-методический комплект серии «Звёздный английский» для 5–9 классов предназначен для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка и рассчитан на 4–5 часов в неделю.

Знания и умения учащихся, работающих по УМК «Звёздный английский», по окончании средней школы соотносятся с общеевропейским уровнем В1 в области изучения английского языка. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, связанные с тематикой УМК, понимать и отличать трудные для понимания слова и словосочетания, активно употреблять в речи фразовые глаголы, принимать участие в различного рода диалогах, планировать свою монологическую речь в виде доклада, сообщения по заданной проблеме, делать презентации, участвовать в дискуссиях, принимать решения, работая в команде.

В основу данной предметной линии в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции обучающихся, а также личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку, обеспечивающие особое внимание интересам учащихся, их возрастным и индивидуальным особенностям и реальным возможностям при организации работы по развитию способов деятельности. Это действует в полном соответствии с основополагающим для Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) системно-деятельностным подходом, который обеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования, активную учебно-познавательную деятельность обучающихся, построение образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

В соответствии с ФГОС и Фундаментальным ядром содержания образования содержание курса создаёт основу для формирования теоретического рефлексивного мышления у школьников, обеспечивает постепенный переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе.

  Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и формы обучения, например работу в группах, и современные технологии обучения. Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранным языком, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.

Основными отличительными характеристиками курса являются:

•      аутентичность языковых материалов;

•      адекватность методического аппарата традициям российской школы и целям на современном этапе её развития (развитие иноязычной коммуникативной компетенции, развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного и развивающего потенциала предмета «Иностранный язык»);

•      модульное построение учебника; соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивация – постановка цели – деятельность по достижению цели – (само)контроль – (само)оценка – (само)коррекция – рефлексия способов деятельности;

•      современные, в том числе информационно-компьютерные технологии;

•      практико-ориентированный характер;

•      личностная ориентация, адресность содержания учебных материалов;

•       включенность родного языка и культуры, наличие системы аутентичных материалов о России;

•      система работы по формированию метапредметных умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической деятельности, ценностных ориентаций;

•      межпредметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на другие образовательные области, освоение языка как средства познания мира;

•      возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса, в том числе с учётом индивидуального стиля учебной деятельности школьников;

•      воспитательная и развивающая ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся;

•      наличие системы заданий, последовательно готовящих к Государственной итоговой аттестации (ГИА).

Компоненты УМК

Для данного учебно-методического комплекта созданы следующие компоненты:

1.       Учебник (Student’s Book)

Создание благоприятной атмосферы в классе и заинтересованность учащихся в учебном процессе имеют большое значение для преодоления психологических барьеров при изучении английского языка на любом этапе обучения. Учебник вовлекает обучающихся в активное изучение английского языка. Новые слова и структуры вводятся понятными и эффективными способами с помощью контекста, изобразительной наглядности и т. д. Новый языковой материал представлен в контексте. Разнообразие упражнений, текстов поможет подросткам легче и быстрее запомнить изучаемый материал.

Используется принцип постоянного расширения, углубления и цикличности, что создаёт необходимые условия для лучшего запоминания лексических единиц.

Большинство учащихся школ с углублённым изучением английского языка выбирают предмет «Иностранный язык» для прохождения итоговой аттестации в формате ГИА. Практически весь учебник для 9 класса насыщен разнообразными упражнениями в формате ГИА: учитель имеет возможность отработать все виды речевой деятельности, занимаясь по УМК «Звёздный английский–9».

Учебники серии «Звёздный английский» для 5–9 классов имеют модульную структуру. Всего в каждом учебнике по шесть модулей. Каждый модуль содержит следующие разделы:

- Reading

- Speaking & Writing Skills

- Vocabulary & Grammar

- Culture Corner

- Curricular

- Language Review.

- Russia.

2.       Рабочая тетрадь (Workbook)

3.       Книга для учителя (Teacher’s Book)

4.       Контрольные задания (Test Booklet)

5.       Языковой портфель (My Language Portfolio)

6.       CD для занятий в классе

7.       CD для самостоятельных занятий дома

8.       Сайт курса http://prosv.ru/umk/starlight

Цели, задачи обучения в данном классе.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в 5 классе основной школы направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

‹   речевая компетенция – коммуникативные умения в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

‹   языковая компетенция – владение языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; знания о языковых явлениях изучаемого языка; представления о способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

‹   социокультурная компетенция – осведомлённость учащихся о культуре, традициях и реалиях стран английского языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–9 классах; умение представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; способность адаптироваться в условиях неродной культуры;

‹   компенсаторная компетенция –умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств, при получении и передаче иноязычной информации, а также при соприкосновении с неродной культурой;

‹   учебно-познавательная компетенция – общие и специальные учебные умения, владение способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

‹   развитие и воспитание в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

‹   Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

            В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса английского языка.

            Личностными результатами являются:

·      воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

·      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

·      формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·      формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·      освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

·      развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·      формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·      формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

·      формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·      осознание важности семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·      развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

·      формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·      осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

·      стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

·      формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

·      развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·      формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

·      стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

·      готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

·      готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

·      целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

·      умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·      умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

·      умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

·      владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

·      осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

·      умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

·      умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·      умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, использовать способ взаимодействия учащихся и общие методы работы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·      умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·      формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);

·      развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

·      развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·      развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·      развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·      осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения).

Речевая компетенция:

В говорении:

·      начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·      расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

·      рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

·      сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

·      описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

·       воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

·       воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

·       воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

·      читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

·      читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

·      читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

·      заполнять анкеты и формуляры;

·      писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

·      составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

·      применение правил написания слов, изученных в основной школе;

·      адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

·      соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

·      распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

·      знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

·      понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

·      распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

·      знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·      знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

·      знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·      распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

·      знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

·      знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

·      представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

·      представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

·      понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

·      умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

·      владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

·      умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

·      готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

·      умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

·      владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

·      представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

·      достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·      представление о целостном полиязычном, поликультурном мире; осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

·      приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

·      владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·      стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

·      развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

·      умение рационально планировать свой учебный труд;

·      умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

·      стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

местоимения, прилагательные, количественные числительные.

Требования к уровню подготовки обучающегося

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать:

- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка

- особенности интонации основных типов предложений

- название страны изучаемого языка, ее столицы

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме)

уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность

- участвовать в элементарном этикетном диалоге

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («кто?», «что?», «где?», «когда?» и т.д.)

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

- читать «про себя», понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенном на изученном языковом материале

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом

- писать краткое поздравление с опорой на образец

 Требования к ЗУН обучающегося к концу учебного года

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать:

- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка

- особенности интонации основных типов предложений

- название страны изучаемого языка, ее столицы

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме)

уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность

- без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией, кратко передавать содержание прочитанного или услышанного; осуществлять диалогическое общение со сверстниками в более широком кругу тем и ситуаций; порождать элементарные связные высказывания о себе и ближайшем окружении, своей стране и стране изучаемого языка в изученных пределах, выражая при этом свое отношение к предмету речи.

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («кто?», «что?», «где?», «когда?» и т.д.)

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

- читать «про себя», понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенном на изученном языковом материале

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом

- писать краткое поздравление с опорой на образец

Содержание программы учебного курса

Содержание курса

Предметное содержание речи

1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка, дискотека, кафе). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Карманные деньги.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Международные школьные обмены. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Реализовать программу планируется в условиях классно-урочной системы. Для реализации программы необходимы следующие ТСО: CD - и DVD-проигрыватель, мультимедийный проектор, Интернет-ресурсы.

Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю).

Предусматривается входной, промежуточный и итоговый контроль.

Календарно - тематическое планирование по английскому языку

Класс 5

Кол-во часов	Тема урока	Сроки проведения	Тип урока	Цели и задачи Урока; Универсальные учебные действия	Элементы содержания		Тип контроля Домашнее задание
					Лексика	Грамматика
I четверть
1	Вводный урок. Порядковые числительные.	1 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УД Ставят цели, планируют, ставят задачи, корректируют ошибки в группах, оценивают и выбирают лучшую работу. Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения. Знакомятся с основным учебным предметом, анализируют о пользе изучения иностранного языка.	Алфавит, количественные и порядковые числительные школьные предметы: Maths, History, Art, Geography, Music, Science, ICT, PE, цвета, предметы школьного обихода: atlas, notebook, briefcase, eraser, book, schoolbag, ruler, pencil case – с.5	Порядковые числительные – с.5 упр.3,5,6,
2	Школа. Школьные предметы.	1 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УД Ставят цели, планируют, ставят задачи, корректируют ошибки в группах, оценивают и выбирают лучшую работу. Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения. Знакомятся с основным учебным предметом, анализируют о пользе изучения иностранного языка.	Алфавит, количественные и порядковые числительные школьные предметы: Maths, History, Art, Geography, Music, Science, ICT, PE, цвета, предметы школьного обихода: atlas, notebook, briefcase, eraser, book, schoolbag, ruler, pencil case – с.5	Глагол to be – c.8, степени сравнения прилагательных – с.17, глагол can – с.18	Любимый шк.предмет-рассказ
3	Определенный и неопределенный артикль a/an, the.	1 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УД Ставят цели, планируют, ставят задачи, корректируют ошибки в группах, оценивают и выбирают лучшую работу. Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения. Знакомятся с основным учебным предметом, анализируют о пользе изучения иностранного языка.	Алфавит, количественные и порядковые числительные школьные предметы: Maths, History, Art, Geography, Music, Science, ICT, PE, цвета, предметы школьного обихода: atlas, notebook, briefcase, eraser, book, schoolbag, ruler, pencil case – с.5	Определенный и неопределенный артикль a/an, the – с.5 упр.8	Индивид.карточки
4	Личная информация. Развитие диалогической речи.	2 неделя	Урок комбинированный	Отрабатываются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УД Ставят цели, планируют, ставят задачи, корректируют ошибки в группах, оценивают и выбирают лучшую работу. Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения. Знакомятся с основным учебным предметом, анализируют о пользе изучения иностранного языка.	Диалог – личная информация - с.6 упр.10	Образование отрицательных и вопросительных форм	Составить диалог
5	УУ по теме «Люди во всем мире». Страны, национальности.	2 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Монолог-представление людей разных национальностей, включая себя, диалог-знакомство с детьми разных национальностей	Страны: Poland, England, Italy, Peru, Russia, Argentina, Mexico, the USA, Ireland, Brazil, Chile, Spain, Germany. France, Portugal Национальности:Polish, Italian, English, Russian, Argentinian, Mexican, American, Irish, Brazilian, Chilean, Spanish, German, French, Portuguese.		№2 с.7, РТ(3)с.4
6	Спорт и хобби.	2 неделя	Урок комбинированный	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Спорт и хобби.	Спорт и хобби: horse-riding, volley-ball, photography, playing music, woodwork, reading, cycling, painting, playing computer games, writing – с.8 упр.1,2, VB2 упр.3,4	GR1 - утвердительная форма глагола to be – c.8 упр.3	РТ(2)c.4
7	Знаменитые спортсмены. Глагол to be.	3 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Знаменитые спортсмены. Монолог по тексту	Student, favourite, dream, become, famous, basketball player, like, hero, good at, tennis club		РТ(5)c.4; №7 с.9, Написать страничку блога о себе – с.9 упр.7
8	Профессии. Глагол to be.	3 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Диалог «Профессии»	Профессии: vet, astronaut, waiter, electrician, artist, fire-fighter, nurse, architect, pilot, actress, author – c.10 упр.1, VB3 упр.5	GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to be – c.10 упр.3	РТ(2)c.5
9	Притяжательные местоимения.	3 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - диалог о любимой книге	New, here, what, subject, literature, author, full of magic, journey, dream	GR1 – отрицательная и вопросительная форма глагола to be – c.11 упр.4. Личные и притяжательные местоимения – с.11 упр.5	РТ(4,5)c.5
10	Великобритания: флаг, праздники.	4 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Монолог по тексту.	Названия дней недели и месяцев. Страноведческая лексика: symbol, cross, each, nation, except for, every, government building, certain, special, holiday, Commonwealth, on display	Употребление предлогов времени с названиями дней недели, месяцев и дат – с.12 Note	Проект «Флаг России»
11	Защита проекта «Флаг России»	4 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - монолог «Российский флаг».	Страноведческая лексика: symbol, cross, each, nation, except for, every, government building, certain, special, holiday, Commonwealth, on display		РТ(1,2)c.6
12	Повседневный английский (приветствие, прощание)	4 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Диалог – знакомство, приветствие, прощание.	How’s everything? How is it going? Great! Not bad. So-so. Nice to meet you. See you later. See you tomorrow. Take care.		РТ(3)с.6; составить диалог
13	Внешность. Части тела.	5 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД – Описание своей внешности.	Внешность: hair, short, long, fair, straight, grey, wavy, dark, curly, hand, arm, leg, feet, of medium height, tall, thin, slim, plump, well-built, fat, middle-aged, young, ear, eye, neck, cheek, moustache, beard, teeth, chin, tongue, nose, lips, full – с.14, VB4 упр.6,7	GR1 – утвердительная, отрицательная и вопросительная формы глагола have/has got – с.14 упр.2	РТ(1)c.7
14	Внешность. Конструкция have/has got	5 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Описание внешности.	Tribe, leg, famous form ring, around, sign, wealth, beauty, skin, hole, heavy earrings, make, beautiful		№4 с.15; описать одноклассника
15	Игры и досуг.	5 неделя	Комбинированный урок	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Спортивные звезды	Виды спорта: Martial arts, pole vault, tennis, football, cycling, surfing, cricket, hockey, golf, basketball, canoeing, swimming, hockey Лексика по теме: Fast, athlete, pole vaulter, Olympic gold medal, winner, award, female, world record – с.16,		РТ(4) с.7
16	Виды спорта.	6 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Сравни одноклассников, знаменитые спортсменки	Виды спорта: Javelin, wrestling, aerobics, judo, kickboxing, snowboarding Место проведения: Stadium, swimming pool, court, pitch, ice-rink Спортивное оборудование: Board, flippers, bat, gloves, helmet, racquet, goggles - VB5 упр.9-11.	GR2 – сравнительная и превосходная степень прилагательных – с.17 упр.3-8	Биография спортсмена
17	Навыки и умения.	6 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Монолог, диалог «Умения»	Dance, play the guitar, sing, cook, dive, swim, ride a bike, drive a car, run fast Single, married, divorced	Утвердительная, отрица тельная и вопросительная форма глагола can в значении «уметь, мочь» - с. 18 упр.1,2. GR2 –Вопросительные слова –с.18 упр.3	РТ(3)с.8
18	Способности.	6 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Монолог «Мой любимый вид спорта»	Surf, ski, ride a horse. jump - VB 6 упр.12,13	Модальный глагол can - VB 6 упр.12,13	РТ(2,4)с.9
19	Неофициальные письма. Правила написания письма.	7 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Личное письмо.	Sorry for not writing so long, I haven’t heard from you for a while. It was good to hear from you. I wanted to drop you a line .Just a quick email to tell you		РТ(3)с.10
20	Электронное письмо.	7 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Ответы на вопросы		Пунктуация – заглавные буквы – с.19 упр.1, 3 Порядок слов в предложении – с.19 упр.5	№6 с.19, Написать email новому другу по переписке
21	Достопримечательности мира.	7 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Ставят цели, планируют содержание метапродукта (письменная работа, презентация, загадки), ставят задачи, корректируют ошибки в группах, оценивают и выбирают лучшую работу.	landmarks		ИКТ-проект: Пользуясь Интернетом , составить викторину о достопримечательностях разных стран – с.20 упр.3, РТ с.11
22	Языковые навыки.	8 неделя	Комбинированный урок	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Придумать предложения. Какие факты ты запомнил?	Внешность, национальности, увлечения – с.21 упр.1-3	Антонимы – с.21 упр.4 Порядок слов в предложении – с.21 игра. Глагол to be, место имения, порядковые числительные – с.21 упр.5	РТ с.13
23	Контроль ЗУН (аудирование, чтение)	8 неделя	Урок контроля знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Диалог знакомства и прощания, Небольшое сообщение о себе.	Внешность, национальности, увлечения – упр.1-3	Антонимы – с.21 упр.4 Порядок слов в предложении – с.21 игра. Глагол to be, место имения, порядковые числительные – с.21 упр.5	№6(b)с.23
24	Развитие монологической речи «Русские виды спорта»	8 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Ответы на вопросы о себе, Письмо о любимом спортсмене	Любимый спортсмен – с.22 упр.3 Мое хобби с.22 упр.4, Монолог «Городки» (по тексту) с.24 упр.4, Ancient, form, basic idea, flat surface, grass lawn, town square, equipment, bat, wooden pin, rule, objective, knock, throw, winner, standing – с.24 упр.2,3		ИКТ проект – презентация традиционного русского вида спорта – с.24 упр.5
25	Речевые умения	9 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Ставят цели, планируют содержание метапродукта (письменная работа, презентация, загадки), ставят задачи, корректируют ошибки в группах, оценивают и выбирают лучшую работу	Хобби – с.23 упр.5b	Ответы на вопросы о себе – с.23 упр.4с	Письмо о любимом спортсмене – с.23 упр.6
26	Контрольная работа по теме «Люди во всем мире»	9 неделя	Урок контроля знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД	Контроль. Тест 1A
27	Итоговый урок по теме «Люди во всем мире»	9 неделя	Урок коррекции знаний, умений и навыков	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД
II четверть
28(1)	… дома лучше (Вводный урок)	1 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Описание комнат по картинкам и прослушанному.	Комнаты, обстановка: Kitchen, dining-room, utility room, bathroom, bedroom, living-room, sofa, cushions, carpet, arm-chair, pillow, bath, towel, wash basin – с.25,		№1 с.26, сл.работа
29(2)	Дом в стиле Наутилуса.	1 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Опиши свою комнату.	Мебель: bookcase, desk, wardrobe, bed, door, sink, window, cupboard, mirror, table, chair, stairs, sofa, garden, floor – с.26 упр.1, VB7 упр.1	GR2 – Оборот there is/there are. Утвердительная, отри цательная и вопросительная форма – с.26 упр.2-3	РТ(3,5)с.14
30(3)	Жизнь в раковине.	1 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Верные/неверные высказывания	Shape, seashell, young couple, spiral staircase, huge, plant, every, room, everywhere, bright, grass carpet, stream, trees, earthquake-proof, friendly to the environment, view – с.27	Указатель ные местоимения These/that, these/those – с.29 упр.5.6. Предлоги места – с.29 упр.7	РТ(3)с.15, Сравни свой дом с домом Наутилуса – с.27 упр.6
31(4)	Мебель. Предлоги места.	2 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Короткие диалоги о расположении предметов	Skyscraper, semi-detached house, block of flats, terraced house, detached, cottage Attic, gate, parking space, bedside cabinet, terrace, cellar, basement, hall, coffee maker, furniture, appliances, special features – VB8 – упр.2,3,5, Домашние приборы: Fridge, washing machine, dishwasher, cooker, iron, toaster – с.28 упр.1 Космический дом: Space station, neighbourhood, chore, floating dust, pipe, catch, mealtime, tin, packet, wet, wash, disposable clothes	Предлоги места GR3 – множественное число существительных – с.28 упр.3, с.29 упр.4	Описать свою комнату
32(5)	Домашние обязан ности	2 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Домашние обязанности	Домашние обязанности - make the bed, do the shopping, take out the rubbish, do the washing up, paint the wall, clean the windows, mop the floor, tidy the room, do the ironing, cook dinner, dust the furniture, hoover the carpet, do the washing, water the plants, change the light bulb –с. VB9 упр.7	Предлоги места GR3 – множественное число существительных – с.28 упр.3, с.29 упр.4	Рассказать о домашних обязанностях
33(6)	Описание дома, адрес. Развитие монологической речи.	2 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Короткий диалог «Мой адрес»	Космический дом: Space station, neighbourhood, chore, floating dust, pipe, catch, mealtime, tin, packet, wet, wash, disposable clothes	Предлоги места GR3 – множественное число существительных – с.28 упр.3, с.29 упр.4	Короткий диалог «Мой адрес» - с.31 упр.3. Диалог «Новая квартира» - с.31 упр.5
34(7)	Особенные места. Географические черты.	3 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - email по тексту, Сравни образ жизни со своим.	Географические черты: Desert, mountain, forest, island, river, cliff, lake, sea, waterfall, beach – с.32 упр.1 К тексту: Floating islands, place, home to, surface, soft, wet, totora reeds, read huts, heating, simpleб fishermen, reed boats, school, hospital, nearby, popular with tourists, experience a unique way of life- с.32 упр.2, с.33 упр.4	Оборот there is/ there are (активизация) – с.32 упр.1	РТ(3,4)с.17; №5с.33
35(8)	Магазины и товары. Предлоги движения.	3 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Магазины в твоем городе (диалог), Ответы на вопросы по тексту.	Товары: Bread, meat, medicine, flowers, dog, pasta, dictionary, jacket – с.34 упр.1 Магазины: Baker’s, butcher’s, supermarket, florist’s, chemist’s, bookshop, pet shop, clothes shop – с.34 упр.1 К тексту: Address, underground station, turn left, turn right – с.34 Товары: Stamp, newspapers, sweaters, football, CD, trout, pencils, vacuum cleaner, gold fish, gold ring, vegetables – с. VB 10 упр.10,11 Магазины: Post office, sports shop, bookshop, newsagent’s, music shop, stationer’s, jeweller’s, electrical shop, greengrocer’s, fishmonger’s, Internet café, fast food restaurant - с. VB 10 упр.10,11	Оборот there is/ there are, модальный глагол can	РТ(1)с.18
36(9)	Повелительное наклонение.	3 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Объясняем путь от дома к магазину	Straight on, turn left, turn right, enter –с.35 упр.4 Предлоги движения: Up, down, along, across, into, out of, over, under, through, past – с.35 упр.5	GR3 – Повелительное наклонение – с.35 упр.4, предлоги движения – с.35 упр.5, определен ный и неопределенный артикль с.35 упр.6,7	Составить план дороги в школу
37(10)	Что находится в районе. Направление движения.	4 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Объясняем путь (диалог).	Straight on, turn left, turn right, enter –с.35 упр.4 Предлоги движения: Up, down, along, across, into, out of, over, under, through, past – с.35 упр.5	GR3 – Повелительное наклонение – с.35 упр.4, предлоги движения – с.35 упр.5, определен ный и неопределенный артикль с.35 упр.6,7	РТ(2,3)с.19, Объясняем путь (диалог) – с.36 упр.3.
38(11)	Порядок слов в предложении. Искусство и дизайн.	4 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Ведут диалог-расспрос -Задают вопросы и отвечают на вопросы собеседника. Воспринимают на слух и понимают речь учителя	К тексту: wood, glass, brick, steel tower, stand out, sky line, tone, top, sight, cool, spaceship, second, great view, hundreds of flats, glass cube, slide out – с.38	GR4 – Порядок слов в предло- жении, прилагательные – с.37 упр.5 Пунктуация – с.37 упр.4	РТ(4,5)с.20, РТ(3)с.21 ИКТ проект – Знамени тые башни мира - с.38 упр.5
39(12)	Контроль ЗУН (аудирование, чтение, лексика, грамматика)	4 неделя	Урок контроля знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Игра «Составь предложения», Описание квартиры и дома по прослушанному, Объявление «Сниму квартиру».	Дом, квартира – с.39 упр.1, географические черты с.39 упр.2,3 Магазины – с.39 упр.5 Географические черты – с.116 упр.1, Дом, комнаты – с.116 упр.2, магазины – с.116 упр.3 Фразы повседневного обихода – с.116 упр.5	Предлоги – с.39 упр.4 Предлоги, множественное число, there is/there are? относительные местоимения – с.116 упр.4, артикль – с.116 упр.5	№7с.41; №5с.42, Факты из пройденного материала – с.39 викторина
40(13)	Вводный урок. «Занятия на досуге». Распорядок дня.	5 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Любимые занятия на досуге	Занятия в свободное время: Playing board games, watching DVD, sending text messages, snowboarding, going to the library, listening to music, rollerblading, surfing the Net, going to the pool, hanging out with friends, reading books – с.43, с.VB11 упр.1,2		РТ(2)с.24
41(14)	Рабочие дни. Настоящее простое время.	5 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Мой распорядок дня, Выходные (небольшое сообщение). Соблюдают порядок слов в предложении Соблюдают порядок слов в предложении Оперируют активной лексикой	Распорядок дня: Get up, have a shower, have breakfast, go to school, have lessons, do sport, have dinner, do homework, walk the dog, watch a DVD, brush teeth, go to bed – с.44 упр.1 К тексту: milk, cow, goat, snake farm, dangerous, bite, hand, arm, early, catch, type, poisonous, enclosure, laboratory, venom, teeth, team, make, medicine, antivenin, die, puppy – с.45 упр.4 Названия профессий – с.64 упр.1 К тексту: Office work, outdoors, wildlife, photographer, get ready, work shifts, hide, jungle, keep still, wait for a chance, return, share, beauty of nature – с.46 упр.3	С. GR4 - Present Simple – утвердительная форма – с.44 упр.3 c.GR4 – Present Simple - отрицательная и вопросительная форма	РТ(4,5)с.24,25
42(15)	Школьный день в Англии.	5 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Краткие заметки по тексту, Школы в России – краткие заметки, Монолог по тексту – Школы в Англии.	К тексту - interesting, make friends, last a lifetime, attend, GCSEs, qualifications, further studies, school uniform, catch up with, after school activities, compete with, choir, instrument, orchestra, musical events, complete, experience – с.48 упр.2		Школы в России (презентация)
43(16)	Время. Назначение встречи.	6 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Называем время, короткие диалоги о времени, договариваемся о встрече	At … o’clock, quarter, half past/ Make sure you are on time. That’s a great idea. No, it isn’t. Do you want to meet…? That’s OK	Время – с.49 упр.1	РТ(2,4)с.26
44(17)	Домашние и дикие животные.	6 неделя	Комбинированный урок	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой Воспринимают на слух и понимают речь учителя	Животные - iguana, bear, giraffe, cat, monkey, parrot, elephant, horse, ant, hamster, goldfish, eagle, snake, duck, dolphin, Domestic, wild, pet animals – c. VB13 – упр.6, c. VB14 упр.8		РТ(4)с.27; №4с.51
45(18)	Типы школ. Школьные предметы.	6 неделя	Комбинированный урок	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Мои права и обязанности в школе.	Типы школ - Kindergarten, primary school, secondary school, college, university - c. VB14 упр.10 English, Geography, ICT, Music. History, Maths, Science, Art, Biology, PE - c. VB14 упр.11,12	GR5 –модальное выражение have to (утвердительная и отрицательная форма) – c.53 упр.4,5. Модальный глагол should/ought to – с.53 упр.6. Прилагательные/ наречия – с.53 упр.7,8,9	РТ(3-5)с.28, Мои права и обязанности в школе – с.53 упр.10
46(19)	Семья. Притяжательный падеж.	7 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Диалог по семейным фотографиям.	Семья - father, mother, sister, daughter, son, brother, grandmother, grandfather, husband, wife, granddaughter, cousin, niece, nephew, aunt, uncle – с.54 упр.1,2	c. GR5 - Притяжательный падеж – с.54 упр.3	РТ(4,5)с.30; №3 с.55, (Верно/ Неверно) С.54 упр.1,4
47(20)	Наука. Закрепление ЛЕ и грамматических навыков.	7 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Диалоги повседневного обихода	По тексту - reptile, poisonous, exist, tortoise, cold, dry, hot, backbone, warm blood, meat, vegetables – с.56 упр.1 Распорядок дня – с.57 упр.1, животные – с.57 упр.2 Время – с.57 упр.3 Семья – с.57 упр.4 Рабочий день – с.57 упр.6	Предлоги – с.57 упр.5 Present Simple - с.177 упр.2 Предлоги – с.177 упр.4 Модальные глаголы – с.177 упр.5	№3с.58-59 Типичное воскресенье (Небольшое сообщение) – с.117 упр.7
48(21)	Контрольная работа по т. «Дом», «Занятия на досуге»	7 неделя	Урок контроля знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Верные/неверные высказывания, Описание картинки	Диалог «Семья» - с.58 упр.1. Описание картинки – с.59 упр.5	Отличная работа – с.58 упр.3 (Тест множественного выбора)	Личное письмо «Типичные выходные» - с.59 упр.6
III четверть
49(1)	Вводный урок. «Погода».	1 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Монолог «Что я люблю делать в отпуске».	Погода - freezing cold, snowy, boiling hot, sunny, windy, rainy, chilly, foggy, warm, cloudy – с.61 упр.1, c. VB16 упр.1 Making a snowman, swimming, sunbathing, sailing, holding umbrellas - c. VB16 упр.2	c/ GR5 – Present Continuous – утвердительная форма – с.62 упр.2	РТ(5)с.34; №8с.63
50(2)	Время покупок.	1 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Диалог по картинке, Описание семейного фото	Одежда - flat shoes, high heels, leggings, socks sandals, boots, trainers, trousers, skirt, top, coat, dress, gloves, hat, sunglasses, scarf, cap, bag, sweatshirt, shirt, tie, T-shirt, shorts – с.64 упр.1 Из текста - Look for, present, success, together, expensive, guess, top, gorgeous, half-price, match – с.64 упр.2, c. VB18 упр.5,6	c. GR5 – Present continuous – отрицательная и вопросительная формы – с.65 упр.4,5,6 Present Simple vs Present Continuous – c.65 упр. 7	РТ(5)с.35; №7(b)с.65
51(3)	Американские магазины. Продукты.	1 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Покупки в твоей семье, Eating out – ответы на вопросы.	По тексту - Skyscraper, shopping mall, appear, biggest, accessories, electronics, toys, travel, get tired of, food court, serve, variety of dishes, smack, dinosaur museum, indoor, roller coaster, aquarium, sea creature, shark – с.66 упр.3 Фразы повседневного обихода - What can I get you? I’d like a hot dog, please. Anything else? Can I have a cola, please? Here you are. here is your change. – с.67 упр.2		РТ(3,4)с.36 Американские молы – с.66 упр.2 (Заполнить таблицу)
52(4)	Рынки.	2 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Рынки в твоем городе, Звуки рынка – что ты представляешь? Описание картинки рынка.	К тексту - Stables, stalls, second-hand, at bargain prices, food courts, barges, follow, map, get lost, delicacy, fried insects, delicious, pineapple juice – с.68 упр. 4	Модальные глаголы Can – must – упр.5,6 стр.69	№6с.69
53(5)	Продукты и напитки.	2 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Привычки в еде.	Продукты и напитки - cheese, chicken, yogurt, butter, milk, salmon, beef, watermelon, apples, tomatoes, cherries, grapes, oranges, bananas, cauliflower, onions, lettuce, carrots, cabbage, eggplant, beans, tea, coffee, orange juice, water, sugar, bread, rice, pasta, cereal – с.70 упр.1 К тексту - Traditional, includes, steamed, good manners, important, fried, toast, breakfast spread, scrambled eggs, sliced, available – с.70 упр.2	c. GR6 – исчисляемые и неисчисляемые существительные – с. 71 упр.3,4,5 be going to – с.71 упр.6,7	РТ(3)с.38 С.70 упр.1,2
54(6)	Предпочтения в еде.	2 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Предпочтения в еде.	Pasta, orange juice, beef, trout, pears, lemonade, chicken, lamb, prawn, cod, tomatoes – VB20 упр.11		№8,9с.71
55(7)	Фестивали и праздники.	3 неделя	Комбинированный урок	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - написать открытку с русского фестиваля.	Фестивали и праздники - play music in the streets, dance in the streets, watch a parade, watch a fireworks display, crown the queen, paint faces – с.72 упр.1	GR7 – Object pronouns – личные местоимения в косвенных падежах. Порядок слов – с.73 упр.4	РТ(4)с.39
56(8)	Фестивали и праздники.	3 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Пишут с опорой на образец небольшой рассказ.	Фестивали и праздники - Listen to a band, wear masks, have a traditional meal – c. VB21 упр.13	GR7 – Object pronouns – личные местоимения в косвенных падежах. Порядок слов – с.73 упр.4	РТ(4,5)с.40; №6с.73
57(9)	Климат тундры и пустыни. Чтение.	3 неделя	Комбинированный урок	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Вербально или невербально реагируют на услышанное.	К тексту: Low temperature, characterise, exist, last, reach, shine, midnight, sun, dark, drop, survive, dry, below freezing, hold in – с.74 упр.3		Климат в родном городе (презент.)
58(10)	Закрепление ЛЕ и грамматического материала.	4 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Email о фестивале в своей стране.	Погода – с.75 упр.1 Путешествия – с.75 упр.2 Одежда – с.74 упр.2 Рынки, фестивали – с.74 упр.2	Предлоги - с.74 упр.5 Present Simple/ Present Continuous – с.118 упр.3, относительные местоимения – с.118 упр.4, be going to – с.118 упр.5	№3,4 с.77 Email о фестивале в своей стране – с.118 упр.7
59(11)	Россия. Национальная еда.	4 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Национальная русская еда.	Продукты - Beetroot, onions, carrots, beef, celery, parsnip, garlic, cabbage, potatoes, tomato juice – с.78 упр.1 National dish, delicious, depend on, season, contain, sour cream, boil, tender, remove, pot, peel, chop, broth, flake, summer		РТ с.41
60(12)	Проверочная работа по теме «Погода».	4 неделя	Урок контроля знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой Воспринимают на слух и понимают речь учителя	Климат, где я живу (Тест множествен ного выбора) – с.77 упр.3	Климат, где я живу (Тест множествен ного выбора) – с.77 упр.3
61(13)	Защита проекта «Национальные блюда».	5 неделя	Урок коррекции знаний, умений и навыков	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой Воспринимают на слух и понимают речь учителя	Национальная русская еда – с.78 упр.2		с.79, сл.работа Рецепт нац.блюд - проект
62(14)	Вводный урок «Жизнь в прошлом». Прошедшее время.	5 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой Воспринимают на слух и понимают речь учителя	Места в городе - pool, theatre, beach, park, zoo, gym, library, fast food restaurant, opera house, aquarium, supermarket – с.79 упр.1	Прошедшее время глагола to be -was/were - утвердительная форма – с.79 упр.2 с.GR7 Прошедшее время глагола to be -was/were - отрицательная и вопросительная форма – с.80 упр.2,3	РТ(5)с.44
63(15)	Давным-давно	5 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой Воспринимают на слух и понимают речь учителя	К тексту - ancient city, volcano, busy, narrow street, full of, forum, temple, public baths, running water, eruption, destroy, bury, ash - с.81 Антонимы: full-empty, wide-narrow, modern-ancient, private – public, large – small, unlucky – lucky – с.81 упр.6	с. GR7 - прошедшее время глагола to have - had – с.81 упр.7	№8с.81
64(16)	Древние цивилизации.	6 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Что я умел делать в детстве	Занятия в прошлом: ruled, played board games, played music, fished, worked as farmers/artists, had boats and transported goods, could build pyramids, lived in houses made of mud bricks, hunted, attended school – с.82 упр.1,2	c. GR7 – Прошедшее время глагола can – could – с.82 упр.3	РТ(5)с.45; №5с.82
65(17)	Древние цивилиза ции	6 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Диалог о жизни древних египтян, Рассказ по картинкам о жизни древних египтян	Правильные глаголы – work, live, arrive, discover, exist, design, hurry, want, stop, travel – с.83 упр.6, с.VB23 упр.2	GR7 – Прошедшее время правильных глаголов – утвердительная, отрицательная форма, правила написания – с.82 упр.6	ИКТ проект «Ацтеки» - найти информацию и составить викторину – с.83 упр.10
66(18)	Жизнь в Великобритании.	6 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Сравнение жизни в Великобритании и России.	К тексту - crazy about, band, radio station, latest fashion, dance hall, fad, shocked, fashionable, floral print, hippy style, popular, big hit, craze, moon – с.84 упр.2,3		РТ(1)с.46 Сравнение жизни в Великобритании и России – с.84 упр.5
67(19)	Детские воспоминания	7 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Мое детств, Детство родителей	Занятия в прошлом: had fancy dress parties, played outside all day, walked the dog, delivered newspapers, helped parents with chores – с.85 упр.1	Прошедшее время правильных глаголов	РТ(4)с.46
68(20)	Детские воспоминания	7 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Мамино детство (диалог).	Visit, paint, make, sing, build, have, deliver, walk, help, play, watch, climb, decorate –c. VB23 упр.3	Прошедшее время правильных и неправильных глаголов	Фото-проект «Мое детство» или «Детство родителей»
69(21)	Затерянные города.	7 неделя	Комбинированный урок	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Вопросы и ответы по тексту, Составить предложения по тексту, умение пользоваться монолингвистическим словарем	К тексту - Dates back, earthquakes, destroy, emperor, astronomers, constructed, terraced, grew, bath, fountain, storage rooms, palace, park, temple, tower, wall, bridge, pyramids – с.87 упр.4	Прилагательные (антонимы) – с.87 упр.5 Вопросы и ответы в прошедшем времени – с.87 упр.6	РТ(4)с.47
70(22)	Легендарные личности. Волшебник Мэрелин.	8 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Написать рассказ о легендарном герое.	К тексту - fascinating figures, mythology, wizard, advisor, cloak, magical powers, ancient myths, turn into, fight battles, foreign enemies, intelligence, had a vision, guardian, noblemen, stuck, free, sword, local tournament, medieval stories – с.88, с.89 упр.3	c. GR8 – Past Continuous – Прошедшее длительное – с.89 упр.4-7	Рассказ о легендарном герое.
71(23)	Волшебник Мэрелин.	8 неделя	Комбинированный урок	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Написать рассказ о легендарном герое.	К тексту - fascinating figures, mythology, wizard, advisor, cloak, magical powers, ancient myths, turn into, fight battles, foreign enemies, intelligence, had a vision, guardian, noblemen, stuck, free, sword, local tournament, medieval stories – с.88, с.89 упр.3	c. GR8 – Past Continuous – Прошедшее длительное – с.89 упр.4-7	РТ(4)с.48; №6с.89
72(24)	Фильмы. Речевые умения.	8 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Диалог о фильмах.	Фильмы: Fantasy, action, thriller, adventure, science fiction, romance, animated, comedy, superhero, musical, horror, western – с.90 упр.1	Past Simple - упр.4 стр.90	РТ с.49 С.90 упр.1 Кино (Тест на соответствия) – с.90 упр.3
73(25)	Письмо: email о фильме.	9 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Ответы на вопросы о фильме.	Прилагательные: Amusing, dull, depressing, scary, great, thrilling, terrible, boring, sad, funny, frightening, exciting – с.91 упр.2,3 Рекомендации: You’ll love it. It’s a bore to watch. Should see it. A must see, miss it. – с.91 упр.4		Личное письмо о фильме - с.91 упр.5, WB1
74(26)	Коренные американцы. Чтение.	9 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Коренные американцы (поиск информации)	К тексту: arrive, continent, native tribe, respect, wooden, canoe, hunting, trading, animal skin, sled, look after, protect, buffalo		РТ с.51 ИКТ проект: коренные американцы
75(27)	Закрепление ЛЕ и грамматических навыков.	9 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Составить свою викторину по теме	С.93 упр.1,4 Фразы повседневного обихода – с.119 упр.6	Past Simple правильных глаголов, прилагательные - с.93 упр.2 Предлоги – с.93 упр.3	№3с.95
76(28)	Россия. Екатерина Великая.	10 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения	К тексту - army officer, governor, wealthy, private teacher, nanny, many, empress, sole, ruler, reign, power, develop, direction, improve, stroke – с.96 упр.3	Даты – с.96 упр.4	ИКТ проект «Екатерина Великая»
77(29)	Контрольная работа по т. «Погода», «Жизнь в прошлом».	10 неделя	Урок контроля знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения	Фактический материал по теме	Past Simple правильных глаголов – с.119 упр.4 Past Simple или Past Continuous с.119 упр.5	№5с.96
78(30)	Итоговый урок по темам «Погода», «Жизнь в прошлом».	10 неделя	Урок коррекции знаний, умений и навыков	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения	Фактический материал по теме	Past Simple правильных глаголов – с.119 упр.4 Past Simple или Past Continuous с.119 упр.5
IV четверть
79(1)	Вводный урок «Путешествие»	1 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Описания картинки, Мой личный опыт.	Приключения: Cycle across the country, ride an elephant, sail on a yacht, go camping, fly in a helicopter, travel in a camper van, go sightseeing in an open double-decker bus – с.97 упр.1		с.97 упр.1,2, сл.работа
80(2)	Удивительные приключения.	1 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и отдельные новые слова.	Приключения: climb a volcano, ride a camel, go bungee jumping, dive with sharks, ski down a mountain, jump out of a plane, swim with dolphins, try ice-climbing – с.98 упр.1	с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное	РТ(4-6)с.54
81(3)	Удивительные приключения.	1 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения.	К тексту - ferry ride, skyline, make a dream come true, clear, highlight, explore, desert, river cruise, source, climate, coastline, ancient ruins, active volcano – с.98 упр.3	с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное	Заполнить таблицу по тексту, написать email – с.99 упр.8
82(4)	Путешествие. Виды транспорта.	2 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения.	Виды транспорта: Tram, boat, bus, car, cable car, coach, lorry, helicopter, raft, van, scooter, gondola, ship, taxi, ferry, train, bike, canoe – с.100 упр.1	с. GR8 – Present Perfect – настоящее совершенное время (Отрицательная и вопросительная форма) – с.101 упр.5,6	РТ(1)с.55 С.100 упр.1,2
83(5)	Путешествие.		Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Написать страничку в личный блог «Странный случай»	По тексту -Weird, on board, elderly, old-fashioned, get off the bus, ghost, wear my hair in a bun, bouquet, lost in thought, puzzled look – с.101 Маркеры Present Perfect – already, yet, since, for, just, ever, never - с.101 упр.7	Маркеры Present Perfect – с.101 упр.8	РТ(5)с.55 Написать страничку в личный блог «Странный случай» с.101 упр.9
84(6)	Предпочтения в отдыхе.	2 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения.	Транспорт: scooter, carriage, gondola, hot air balloon, motorbike, rickshaw, quad bike, underground – с.VB25 упр.1 Фразы: fasten seat belts, give sbd a lift, take a driving test, passport control, a flat tyre - с.VB25 упр.2	Маркеры Present Perfect – с.101 упр.8	№9с.101
85(7)	Благотворительность.	2 неделя	Комнированнный урок	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Описание картинок, Твое отношение к волонтерству	К тексту: charity, aid programme, volunteer, experience, field, participate, allow, host community, hand in hand – с.102 упр.4		Благотворительные организации в твоей стране
86(8)	Волонтерство.	3 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения.	Волонтерство: run a race, work with children in schools, help work with animals, donate/collect old clothes, money, attend/organize a fundraising event, care for old/disabled people, buy/sell raffle tickets – с.103 упр.1		РТ(5)с.56 Диалог «Приют для собак» - с.103 упр.2
87(9)	Современные технологии.	3 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Проблемы с гаджетами Короткое сообщение.	Использование технологий - text friends, instant message someone, send an email, share photos, write a blog, chat online, play videogames, look up maps, listen to music, download music/films, browse web-pages, use a social networking site, use a search engine – с.104 упр.1a		№3(b)с.104
88(10)	Современные технологии. За и против.	3 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Проблемы с гаджетами Короткое сообщение.	Гаджеты: smart phone, MP3 player, tablet computers, laptop, GPS receiver, games console – с.104 упр.1b К тексту: gadget, mode, awkward, spot, puzzled, can’t wait, application, smack bang – c. 104		№8с.105 С.104 упр.3 (пропущенные предложения)
89(11)	Прошедшее простое и настоящее совершенное время.	4 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и отдельные новые слова.	Маркеры: always, never, since, already, ago, just, yet, ever	GR9 – Present Perfect vs Present Simple – c/105 упр.4-7	РТ(3,4)с.57
90(12)	Прошедшее простое и настоящее совершенное время.	4 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и отдельные новые слова.	Маркеры: always, never, since, already, ago, just, yet, ever	GR9 – Present Perfect vs Present Simple – c/105 упр.4-7	составить карточку
91(13)	Культурные навыки. Этикет.	4 неделя	Комбинированный урок	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения.	К тексту - Etiquette, polite, rude, globe, ground, respect, make eye contact, avoid, shake hands, strength, firm handshake, thoughtful, advice, jealousy, secrecy, disrespectful, soul, host, index finger, purse your lips, nod your head, side to side, confused, appreciate, obliged – с.106	Пассивный залог – с.107 упр.6,7	№2с.106 Выписать правила поведения в разных странах – с.107 упр.5
92(14)	Пассивный залог.	5 неделя	Урок усвоения новых знаний	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения.	Этикет – blow your nose in public, kiss sbd you meet on the cheek, burp after a meal, smile at people – c.106 упр.1	Пассивный залог – с.107 упр.6,7	РТ(3)с.58 Написать короткое сообщение о правилах поведения в России – с.107 упр.8-9
93(15)	Язык жестов.	5 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Жесты в твоей стране, Насколько ты воспитан	Body language – VB26 упр.7		№5с.107
94(16)	Болезни.	5 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Ответы на вопросы о здоровье, Диалог «Совет»	Болезни: Cut your finger, have a fever, sprain your wrist, have a toothache, twist your ankle, have a cold/the flu, have a headache, have a nosebleed, have a sore throat, have a stomach ache, get sunburn –с.108 упр.1 Советы: Why don’t you…? I think you should… My advice is to …If I were you, I would … с.108 упр.5	Present Perfect – с.108 упр.2	РТ(1)с.59
95(17)	Здоровый образ жизни.	6 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Диалоги о здоровье	Боли и болячки: rash, backache, toothache, cough, temperature, feel sick - с.VB28 упр.8,9,10		Правила ЗОЖ - проект
96(18)	Письмо-рассказ.	6 неделя	Комбинированный урок	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения.	Неожиданная встреча – с.109 упр.2 (расставить события в правильном порядке)	Ответы на вопросы – с.109 упр.5	Портфолио – придумать и написать рассказ – с.109 упр.6
97(19)	Незабываемое путешествие. Письмо-рассказ.	6 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения.	Прилагательные - tiny, enjoyable, nasty, highly , brilliantly, enormous, delightful, extremely, successfully, horrible, little, remarkably, huge, absolutely fabulous, pleasant, giant, terrific, terrible, wicked, attractive – с.WB5 упр.6	Средства логической связи – с. WB5 упр.5	РТ(5)с.60 Рассказ «Незабываемое путешествие» - WB5 упр.7
98(20)	Мобильная связь. Плюсы и минусы.	7 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения.	Мобильная связь: antenna, radio waves, tower, mobile phone, user – с.110 К тексту - Keep in touch, sophisticated, frequency, base station, antenna, transmit, network, disguise, get through – с.110 упр./3		РТ с.61 ИКТ проект «Как работает система GPS»
99(21)	Закрепление ЛЕ и грамматических навыков.	7 неделя	Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД – повторение фактического материала	С.111 упр.1,2,4	Предлоги – с.111 упр.3,5	Повторение фактического материала – с.111 викторина
100 (22)	Подготовка к итоговой контрольной работе.	7 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - повторение фактического материала.	Past Simple/Present Perfect – с.120 упр.3 Маркеры – с.120 упр.4		Повторить ЛЕ и грамматику
101 (23)	Итоговая контрольная работа по всем темам.	8 неделя	Урок контроля знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - повторение фактического материала.	Закрепление лексического и грамматического материала по всем темам
102 (24)	Поведение в различных ситуациях.	8 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Контроль письменной речи	Музей Циолковского – с.114 упр.1, 2 (ответы на вопросы)		Работа по индивид. карточке
103 (25)	Развитие навыков диалогической речи.	8 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения	К тексту – Cosmonautics, named after, rocket, scientist, space exploration, man-made rocket, spaceship, space station, divide, model, section, house, instrument, planetarium, meteorite – с.114		Написать записку – с.113 упр.5, WB5
104 (26)	Развитие навыков монологической речи.	9 неделя	Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения	Пассивный залог – с.114 упр.3		Выучить диалог
105 (27)	Видео урок.	9 неделя	Урок систематизации и обобщения знаний и умений	Отрабатываются обещеучебные, логические и коммуникативные УД - Оперируют активной лексикой в процессе общения и чтения	Закрепление лексического и грамматического материала по всем темам