Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / 1 класс өчен әдәби уку дәресеннән "Сүз сыйфатлары. Авазлар охшашлыгы" темасына технологик карта

1 класс өчен әдәби уку дәресеннән "Сүз сыйфатлары. Авазлар охшашлыгы" темасына технологик карта



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Әдәби уку 1 класс



Тема


Сүз сыйфатлары. Авазлар охшашлыгы. Р.Корбан “Көчек”,”Яңгыр яуганда”.

Теманың максаты.



Әсәр эчтәлеген укучы аңына җиткерү. Охшаш сүзләр турында белемнәрне ныгыту. Катнашучыларны табу.

Дөрес, аңлап, сәнгатьле уку күнекмәсе формалаштыру. Логик һәм иҗади фикерләү сәләтен үстерү. Ишетеп, күреп тану күнекмәләрен үстерү.

Планлаштырылган нәтиҗә


Р: эш-гамәлләрнең эзлеклелеген тезү, дәреслектә төгәл һәм тиз ориентлашуда үзеңнең эш-гамәлләреңне контрольдә тоту.

Т-Б:иптәшләрең ,укытучы алдында чыгыш ясый белергә,эшчәнлек нәтиҗәсе һәм алымнары рефлексиясы.

К:тыңларга һәм диалогта катнашырга, проблемаларны коллектив белән чишүдә катнашырга.

Ш: тырышлык һәм хезмәт сөючәнлеккә бәйләп, укудагы уңышлары (уңышсызлыклары) турында бәя бирәләр.

Төп төшенчәләр


рифма

Предметара бәйләнеш

Татар теле, татар әдәбияты, әйләнә-тирә дөнья, рәсем сәнгате, муыка сәнгате.


Ресурслар

Төп


Өстәмә

Сафиуллина Г. М. һ.б. Әдәби уку 1 сыйныф. Дәреслек.. — К, Мәгариф/Вакыт 2011.

Сафиуллина Г.М. һ.б.. Әдәби уку 1 сыйныф Мөстәкыйль эшләр дәфтәре. — . К, Мәгариф/Вакыт 2011.

Сафиуллина Г.М. һ.б. .Укытучылар өчен методик кулланма «Әдәби уку» 1сыйныф, — К, Мәгариф/Вакыт 2011.


Төркемнәрне оештыру

Фронталь, индивидуаль, парлы эш.






















Оештыру технологиясе


Һәр этапның өйрәтү һәм үстерү биремнәре


Һәр этапның диагностик биремнәре.

УУГ

I этап.

Оештыру моменты.

Максат – төркемнәрне дәрескә хәзерлеген күзәтү, барлау; белем алырга әзерлек алып бару.

I этап. Оештыру.

1. Дәрескә әзерләнү. Хайфайв. Мэнэджмэнт.

3.Дәрестә кулланырга тиешле кагыйдәләр искә төшерелә:

- Игътибар белән тыңла, бүлдермә

- Тулы җөмләләр белән сөйлә

- Кеше фикерен кабатлама, үз фикереңне әйт.


Коммуникатив: уку процессын оештыру; үз хисләреңне белдерү һәм бәяләү.

II этап. Белемнәрне актуальләштерү.

Максат: әкиятләр, санамышлар турында мәгълумат бирү


Көтелгән нәтиҗә:

II этап. Дәреслектән М.Галиевның “Кайтаваз” шигырен уку. Үзбәя.

II этап.

Д/Б Дәреслектән М.Галиевның “Кайтаваз” шигырен уку, кайтаваз сүзләрне табу.

Танып белү: эзләнү, уку өчен кирәкле мәгълүматларны табу;

Коммуникатив: укытучы белән диалогка керү; коллектив фикер алышуда катнашу.


III этап.

Уку мәсьәләсен кую.

Максат: Дәреснең темасын, максатын билгели алу.


Көтелгән нәтиҗә.: Дәреснең темасын, максатын билгели алу.


III этап.

  1. Р.Газизов “Беләсезме...” шигырен уку, сүзләр кую.

  2. Нәтиҗә: Без бүген охшаш сүзләр турында турында өйрәнәнүне дәвам итәбез.

III этап.

Д/Б

1.Р.Газизов “Беләсезме...” шигырен уку, сүзләр кую, охшаш сүзләрне табу.


Регулятив: уку материалында укытучы күрсәткән ориентирны аңлау.

Танып белү: иптәшләрең, укытучы алдында чыгыш ясый белергә, эшчәнлек нәтиҗәсе һәм алымнары рефлексиясы.

Коммуникатив: коллектив фикер алышуда катнашу; укытучы белән берлектә эшчәнлекне планлаштыру.

Шәхси: танып белү мөмкинлеген үстерү; уку эшчәнлеге мотивын ачыклау

IV этап.

Яңа белемнәр ачу.

Әсәр белән таныштыру.

Максат – текстның эчтәлеген укучыларга дөрес дикция, аһәң белән җиткерү.

Физкультминут.

Әсәр өстендә эш.

Максат: Дөрес, аңлап, сәнгатьле уку күнекмәсе формалаштыру. Логик һәм иҗади фикерләү сәләтен үстерү. Ишетеп, күреп тану күнекмәләрен үстерү. Бәйләнешле сөйләм телен үстерү.

IV этап.

1.Дәреслектән Р.Корбан “Яңгыр яуганда” шигырьләрен уку.

2. Охшаш сүзләрне табау.

3. Эндәшләрне табу.

4. Баю сүзенә охшаш сүзләр табу.


IV этап.

Д/Б 1. Шигырләр уку, охшаш сүзләрне табау.

Регулятив: укытучы белән берлектә яңа материалны ачу.


Танып белү: анализ алымын куллану.


Коммуникатив: диалогта катнашу; иптәшеңне тыңлау.


Шәхси: уку материалына кызыксыну белдерү.

V. Ныгыту.

Максат: Дөрес, аңлап, сәнгатьле уку күнекмәсе формалаштыру.

Көтелгән нәтиҗә: Сүзләрне, басма текстны дөрес укый алу.

  1. Р.Корбан “Көчек” шигырен уку.

  2. Релли Робин: Укучылар бер-берсенә укыйлар.

  3. Рифмалашкан сүзләрне табу.


Танып белү: анализ алымын куллану.

Коммуникатив: диалогта катнашу; иптәшеңне тыңлау.

Шәхси: танып белү мөмкинлеген үстерү; уку эшчәнлеге мотивын ачыклау

VI. этап. Мөстәкыйль эш.

Максат: Мөстәкыйль уку һәм фикер йөртү күнекмәләре булдыру.

Көтелгән нәтиҗә:

Тектсны аңлап уку.

Контроль.

Максат: : уку эшчәнлеген мөстәкыйль башкара алу күнекмәсен формалаштыру

  1. Дәреслектәге шигырьләрне уку.

Шәхси: танып белү мөмкинлеген үстерү; уку эшчәнлеге мотивын ачыклау

VII этап. Рефлексия. Йомгаклау.


Максат: Дәрестәге эшчәнлеккә нәтиҗә ясау.

Дәрес эшчәнлеген гомумиләштерә, нәтиҗә ясый:

  • Нәрсә белдек? Ничек белдек?

Укучылар сорауларга җавап бирәләр. Үзбәя бирәләр.

К:тыңларга һәм диалогта катнашырга,

Ш: тырышлык һәм хезмәт сөючәнлеккә бәйләп, укудагы уңышлары (уңышсызлыклары) турында бәя бирәләр.



Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров253
Номер материала ДA-038104
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх