Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Класс двудольные. Семейство крестоцветные

Класс двудольные. Семейство крестоцветные


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Класс двудольные. Семейство крестоцветные»

цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока новой темы, учебной информации, применение в знакомой и новой учебной ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений.

Цели по содержанию:

1.Образовательная цель — продолжить работу по формированию систематических понятий: класс, семейство, род, вид; сформулировать знания учащихся о признаках растений семейства крестоцветные.

2. Развивающая – совершенствование у учащихся умений классифицировать растения, сравнивать, делать соответствующие выводы, навыков работы с натуральными объектами.

3.Воспитательная – способствовать формированию учащихся бережного отношения к растениям.

Тип урока — комбинированный.

Оборудование: таблицы «Семейство крестоцветные», гербарии растений семейства крестоцветные

Ключевые слова и понятия: класс двудольные, семейство крестоцветные; представители растений семейства крестоцветные; использование растений семейства в различных отраслях человеческой деятельности: пищевые, кормовые, медоносные, масличные культуры, лекарственные растения, декоративные растения семейства крестоцветные. Двойной околоцветник, чашечка,, формула цветка, плод стручок или стручочек.

Методы :

По источнику знаний: словесный, наглядный, практический.

По характеру деятельности учащихся: частично – поисковый.

По характеру деятельности учителя: проблемный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,

индивидуальная, групповая.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Приветствует учащихся, определяет их готовность к уроку. Сообщает о том, что мы продолжаем изучать семейства растений класса двудольные.

С какими же семействами растений класса двудольные мы познакомились? Ребята отвечают.

Сегодня мы познакомимся с еще одним семейством растений, представители которого имеют большое практическое значение в жизни каждого из нас? Что же это за семейство?

Предлагаю отгадать следующие загадки

Загадки:

1.На грядке за амбаром

Разросся стебель шаром (капуста кольраби)

2.Девица –белолица,

Солнце не выносит,

Зонтик себе просит (цветная капуста)

3.На плечах Игнашки

Сорок три рубашки –

Все из ткани отбеленной,

А поверх – пиджак зеленый (Развитие капусты. Кочан капусты)

4.Был ребенок — не знал пеленок,

А стал стариком-Сто пеленок на нем. (кочан капусты)

5.Безсчету одежек и все без застежек (капуста)

6.Нота. Часть танца (репа)

7.Первый слог –песня весенней капели,

Второй – губы.

Все — растение, про которое

Сложена загадка:

«Был ребенок – не знал пеленок,

Стар стал – пеленаться стал» (капуста).

Учащиеся отвечают , что сегодня мы будем изучать семейство, к которому относится растение — капуста. Это семейство – крестоцветные. Итак, ученики формулируют цель урока.

Как же данная задача будет решаться на уроке: при помощи каких методов, форм? Это будет урок – по семейству крестоцветные.

лабораторную работу –« Растения семейства крестоцветных.»

Цели: научиться определять признаки семейства по внешнему виду растения и строению его цветков и плодов; продолжать формировать навык

работы с натуральными объектами, навык выполнения биологического рисунка.

Оборудование: гербарные экземпляры редьки дикой

Ход работы.

.Перед началом работы необходимо напомнить учащимся о правилах техники безопасности.

.рассмотрите гербарный экземпляр растения. Определите внешние признаки вегетативных органов растения.

1.Определите тип корневой системы ( стержневая или мочковатая).

2.Рассмотрите стебель. Определите вид стебля (травянистый или деревянистый), определите характер его роста (прямостоячий, вьющийся, стелющийся).

3.Зарисуйте гербарный экземпляр растения, подпишите его название и укажите его основные признаки.

4.Зарисуйте строение цветка, укажите его основные части. формулу

5. Зарисуйте и подпишите плод, и определите тип плода.

6. Вывод

Обобщите полученные результаты и на основании их сделайте вывод о принадлежности растения к семейству крестоцветные.

Ребята делают следующие выводы:

семейство включает около 3200 видов растений;

- цветки с крестообразно расположенными лепестками, чашечка из 4 чашелистиков, венчик из 4 лепестков, с 6 тычинками (2 короткие и 4 длинные) и 1 пестик;

- формула цветка крестоцветных Ч4Л4Т4+2П1;

- соцветие – кисть;

- плоды – стручки или стручочки;

- корневая система – стержневая. 

Правильно, ребята , по этим признакам мы относим данные растения к этому семейству.

Цель: знакомство учащихся с многообразием растений семейства крестоцветные.

Определить, какова же роль растений семейства крестоцветные в жизни и хозяйственной деятельности человека. . (Ребята готовили дома сообщения о растениях семейства крестоцветные).

практическая работа по определению растений семейства крестоцветные

Перед началом практической работы учитель объясняет детям правила определения растений по определительным карточкам ис помощью определителя.

Цель: формировать умения распознавать растения с определительными карточками, давать полную систематическую характеристику растения, продолжать формировать навык работы с натуральными объектами.

Оборудование: гербарии растений семейства крестоцветные (редька дикая,

Ход работы:

Перед началом работы необходимо напомнить учащимся о правилах техники безопасности.

1.Рассмотрите гербарий растения семейства крестоцветные.

2.Определите окраску венчика, тип плода, форму листовой пластинки.

3.Следуя инструкции по определительной карточке определите, что это за растение.

4. С помощью школьного определителя установите к какому порядку, классу, отделу относится данное растение.

5.Сделайте вывод, в котором дайте полную систематическую характеристику данного растения. Укажите последовательность этапов при определении растения. Запишите полученные данные в тетрадь.

Вариант №1.

Отметьте признаки крестоцветных:

1.Тычинок много.

2.Венчик состоит из пяти лепестков

3.Чашечка состоит из четырех чашелистиков

4.Плод стручок

5.Плод костянка

6.Венчик состоит из четырех лепестков.

7.Тычинок шесть: четыре длинные и две короткие

8.Чашечка состоит из пяти чашелистиков.

Вариант №2.

Выбрать правильные утверждения:

1.К крестоцветным относятся как травянистые растения , так и кустарники, и деревья

2 Все крестоцветные имеют простые листья

3.Плоды у крестоцветных –стручки и стручочки

4.Все крестоцветные –двулетние растения.

5.Листья крестоцветных имеют параллельное жилкование..

6. Все крестоцветные имеют формулу цветка – Ч4,Л4,Т4+2,П1.

Контроль за выполнением задания провести так: взаимообмен заданиями и выставление оценок. Оценки каждого сопровождаются комментариями.

Подведение итогов. Обращает внимание учащихся на достижение цели урока.

Рефлексия.

О чем вы сегодня узнали на уроке?

Достигнута ли цель урока?

Пригодятся ли вам в жизни эти знания?

Понравился вам урок или нет. Если да, то чем?

Переход к материалу, который будет рассматриваться на следующем уроке.

Домашнее задание: читать параграф №44, знать основные термины, реферат «пастушья сумка»




Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДБ-351073
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх