Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / 5 класс фгос "Слой твёрдой Земли"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

5 класс фгос "Слой твёрдой Земли"

Выберите документ из архива для просмотра:

9.85 МБ Изучение внутреннего строения Земли.mp4
43.66 КБ Слой твёрдой Земли.docx

Выбранный для просмотра документ Слой твёрдой Земли.docx

библиотека
материалов



hello_html_6e5e05ff.gifhello_html_6e5e05ff.gifhello_html_10f4c47.gifhello_html_a6b2fa7.gifhello_html_6e5e05ff.gifhello_html_4ca4a46c.gifhello_html_m4d7988a7.gifhello_html_6e5e05ff.gifhello_html_3b9788a4.gifТема учебного занятия «Слои «твёрдой» Земли. №8

Планируемые образовательные результаты

Предметные результаты: -учащиеся научится: выделять и объяснять существенные признаки понятий «литосфера», «земная кора» и использовать данные понятия для решения учебных задач по созданию модели внутреннего строения Земли

- учащиеся получит возможность научиться: выделять и объяснять существенные признаки понятий «ядро», «мантия», «геология»; сравнивать слои «твёрдой «Земли по различным параметрам; описывать методы исследования внутреннего строения Земли.

Метапредметные предметы: - учащиеся научатся : создавать модель «твёрдой» Земли для демонстрации взаиморасположения внутренних слоёв; осуществлять поиск дополнительной информации о процессах и явлениях в недрах Земли.

- учащиеся получат возможность научиться: - ставить цели, планировать свою деятельность на уроке; строить логическое суждение о внутренних слоях Земли, опираясь на представленную информацию.

Личностные результаты: - формирование представлений о строении Земли; о взаимосвязях между элементами литосферы и историей её формирования. Формирование познавательного интереса к изучению прошлого, настоящего и будущего планеты Земли.



Тип учебного занятия: вводный урок и урок изучения нового материала.

Практическая работа: Построение модели «твёрдой» Земли

Виды самостоятельных и творческих заданий: Составление модели внутреннего строения Земли; составление общего плана-схемы и изучения геосфер Земли, схемы «Методы исследования внутреннего строения Земли».

Оборудование учебного занятия: учебник, рабочая тетрадь, видеофрагменты, разноцветный пластилин, дощечка для лепки, приложение ь№1( таблица «Внутреннее строение Земли», кроссворд «Оболочки Земли», « О романах Ж Верна и В.А. Обручёва».)






Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока
(на уровне учебных действий)

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Смысловые блоки содержания

Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания

1. Организационно-мотивационный этап урока

Определение темы урока


















































1.Изучая раздел «земля как планета Солнечной системы» мы узнали о том как возникла Земля:

  • Возникла из…..,

  • Имеет форму …,

  • Имеет средний радиус ..,





2. О каких особенностях планеты земля нам пока ничего неизвестно?





3. Ознакомьтесь со вторым разделом учебника (используйте оглавление). Чему он посвящён? Какие крупные темы нам предстоит изучить? Опираясь на текст и оглавление учебника, составьте общий план-схему изучения геосфер Земли.















4.Как вы думаете, почему первой рассматривается тема «Внутреннее строение Земли»?

5. Для чего человеку необходимо знать о внутреннем строении Земли? Сформулируйте вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы на уроке.

  1. Заканчивают предложения:

  • Газово-пылевого облака, вращающегося вокруг звезды Солнце;

  • Шара, немного сплюснутого у полюсов

  • 6371 км.:



  1. Высказывают свои предположения:

- о внутреннем строении нашей планеты;

- о поверхности Земли, воздушной и водной оболочках Земли;

- об их обитателях Земли.



  1. Составляют схему:

биосфера



атмосфера





Геосферы Земли





гидросфера

литосфера







План.

  1. Структура геосферы.

  2. Состав геосферы.

  3. Процессы, происходящие в ней( связанные с ней)

  4. Человек и геосфера.


  1. Называют причину-расположение других геосфер либо над поверхностью Земли, либо на её поверхности.


  1. Задают вопросы.

  1. Как устроена Земля изнутри?

  2. Что происходит внутри Земли? И т. д.







































Определяют значение темы при изучении данного раздела.




























Составляют план-схему изучения раздела.

Создание мотивационной установки

Посмотрите видеофрагмент «Почемучка» «Строение Земли» и сформулируйте цель нашей работы на уроке.

Знакомятся с видеофрагментом и формулируйте цель своей работы на уроке: определить особенности внутреннего строения Земли.

Формулируют цель своей деятельности на уроке.


Формулирование задач урока

Определить, какие задачи понадобится решить для достижения этой цели.

Совместно с учителем определяют основные задачи урока:

- изучить внутреннее строение Земли.

- Выявить изменения, происходящие в недрах Земли.

- Определить способы изучения недр Земли.






2. Процессуально-содержательный этап урока

  1. Недра Земли

  1. Используя рис 12 «Внутренне строение Земли» (с30 учебника), ответьте на вопросы.

- Из каких слоёв состоит Земля?

- Где расположено Ядро?

- Как называется оболочка, покрывающая глубинные слои планеты?

- Где расположена мантия?

- Определите мощность(толщину) каждого слоя?






  1. Заполните таблицу (Приложение 1), используя текст учебника (с.29-30) и рис 12 (с30).



  1. Проанализируйте таблицу и ответьте на вопросы.

- Какой внутренний слой Земли имеет наибольшую мощность (толщину)?


- Какой из слоёв Земли имеет самую высокую температуру?




- Какой слой Земли имеет наибольшую глубину залегания?


1. Работа с рисунком учебника.


- Ядро, мантия, земная кора.

- В центре Земля.

-Земная кора


Под земной корой.

-1225 км- внутреннее ядро, 2246 км – внешнее ядро, 2230 км –нижняя мантия, 625 км –верхняя мантия, 45 км –земная кора.



2.Заполняют таблицу.



3.На основании анализа таблицы выявляют особенности внутренних слоёв Земли.

- ядро имеет наибольшую мощность (толщину).


- ядро имеет самую высокую температуру. Таким образом, чем дальше от центра Земли, тем температура ниже.

- Ядро находится в центре Земли ( состоит из внутреннего и внешнего ядра) и покрыто мантией, над которой располагается земная кора.



Школа географа следопыта

  1. Ознакомьтесь с заданиями Школы географа следопыта (с.33-34 учебника и с.17 рабочей тетради). Определитесь с размерами модели и цветом внутренних слоев Земли.

Возможные размеры модели:

Радиус ядра - 1,7 см

Радиус ядра с мантией – 3,2 см

Земная кора -1 мм толщиной

Радиус модели – 3,3 см

Диаметр итоговой модели – 6,6 см


2. Сделайте модель Земли. Опираясь на план работы в учебнике (с. 33-34) и рабочей тетради (с17).

1.Читают задания и учителю, формулируют уточняющие вопросы.












  1. Изготавливают модель Земли.

Используют метод моделирования для изучения особенностей объекта, уменьшенного размера в 200 млн.раз.

Создают модель внутреннего строения Земли, пропорционально уменьшенную в 200 млн.раз.


Физминутка 3. Рефлексивный этап урока

Рефлексия деятельности

Приём «Закончи фразу».

Продолжите фразу: «Чтобы определить особенности внутреннего строения Земли, мы (что сделали?)…. И (что узнали?)…

Называют свои действия: изучили рисунки и текст учебника, провели необходимые вычисления и заполнили таблицу, и, проанализировав её, выявили особенности внутреннего строения Земли; изготовили модель и наглядно продемонстрировали расположение внутренних слоёв Земли относительно друг друга.

Анализируют свою деятельность на уроке.


  1. Строение литосферы

  1. Найдите в учебнике определение понятия «литосфера»



  1. Вспомните видеофрагмент, который вы смотрели в начале урока. Как называются подвижные участки земной коры?

  2. Выполните задание№2 в рабочей тетради (с16), опираясь на текст учебника (с30-31) и рис 13 (с31 учебника). Проверка задания осуществляется на интерактивной доске(или обычной).

  3. Для уточнения правильного расположения стрелок ответьте на вопросы.

- Почему литосферные плиты перемещаются?


- В каких направлениях они могут перемещаться?


- С какой скоростью происходит их перемещение в горизонтальном и вертикальном направлении?


-При встречном движении плиты…


- При противоположном движении плиты…..


-Выскажите своё мнение о том, какие процессы могут происходить в результате сближения литосферных плит. В результате раздвижения?

1.Дают определение понятия «литосфера». (Литосфера –земная кора и верхняя часть мантии.)


  1. Вспоминают, что подвижные участки земной коры называются литосферными плитами.


  1. Учащиеся индивидуально с помощью стрелок показывают направления движений литосферных плит в рабочей тетради.



Ответьте на вопросы:


- Плиты лежат на пластичном верхнем слое мантии. Движения литосферных плит возникают при перемещении вещества мантии.

- В горизонтальном и вертикальном.



- В горизонтальном -1-6 см в год, в вертикальном –несколько мм в год.



-….сближаются.


-… раздвигаются.



Предполагают, что поднимаются горы; образуются впадины.




Рефлексия содержательная

  1. Какие формы работы мы использовали на уроке для изучения процессов, происходящих в недрах Земли?





  1. Какие изменения вы установили?

  1. Выделяют:

- индивидуальную работу с текстом учебника и рисунком в задании№2 рабочей тетради (с16).

- групповую работу по проверке задания у доски и обсуждение предположений о направлении стрелок.


  1. Отмечают горизонтальные и вертикальные движения литосферных плит, их сближение и раздвижение.














  1. Как изучают внутреннее строение Земли.

  1. Прочитайте пункт «Как изучают внутреннее строение Земли»(с31-33 учебника).

Подготовьте вопросы к данному тексту.






















2.Просмотрите видеофрагмент «Как исследовали строение Земли». Приведите примеры использования человеком различных методов при изучении недр Земли.

3.Предложите вариант схемы Методы исследования внутреннего строения Земли».

Сравните со схемой в задании 3 рабочей тетради (с16).

1.Работают с текстом учебника и составляют вопросы:

  1. Как называют учёных, изучающих строение и развитие Земли?

  2. Как называется наука, которая изучает состав и строение земной коры, а также находящиеся в ней полезные ископаемые?

  3. Что помогает исследователям открывать секреты геологической истории?

  4. Почему учёные называют национальный парк «Большой Каньон» учебником геологической истории?

  5. Где находится самая глубокая в мире буровая скважина? Какова её глубина?

  6. Какие прямые методы изучения недр Земли (помимо бурения скважин и исследований ущелий и каньонов) существуют сегодня?

  7. Какие существуют косвенные методы изучения недр Земли?


  1. Приведите примеры.





  1. Составьте схему «Методы исследования внутреннего строения Земли» и заполняют её наименованиями методов и примерами.

Учатся анализировать формы работы на уроке.































Составляют схему «Метод исследования внутреннего строения Земли»

Рефлексия деятельности

Приём «Закончи фразу».

Продолжите фразу: «Для того чтобы определить, какие методы используются для изучения недр Земли, я обратился к следующим ресурсам:….»

Заканчивают предложение:…. К тексту учебника, к которому составил вопросы;… к видеофрагменту»Как исследовали строение Земли», содержащему дополнительные факты о том, как изучают внутреннее строение Земли

Анализируют деятельность на уроке.


4. Этап закрепления и первичной проверки

Первичная проверка знаний

Игра «Путешествие к центру Земли»

Посмотрите на рисунок на доске (на рисунке изображён земной шар в разрезе, на который нанесены цифры, обозначающие этапы путешествия от поверхности к центру Земли).

Вопросы к этапам:

  1. (Точка расположенная в горах)

Решите кроссворд (Приложение1)

  1. (Точка расположена на дне океана)

Выберите правильное окончание предложения. Литосфера не является цельной сферической оболочкой, а состоит из некоторого числа

А) литосферных зон

Б) литосферных поясов

В) дитосферных плит


  1. (Точка расположена на срезе в районе земной коры)


Устно отвечают на вопросы, совершая мысленное путешествие к центру Земли.




Выберите правильное утверждение

Геология – наука, изучающая в

А) особенности Земли

Б) проявление внутренних процессов

В) состав и строение земной коры, а также находящиеся в ней полезные ископаемые.

4. (Точка расположенная в мантии)

Ответьте на вопрос:

- Что такое недра Земли?

5. (Точка расположенная во внешнем ядре.)

- Выберите неверное утверждение.

А) Земную кору и верхнюю часть мантии называют литосферой;

Б) Мощность земной коры под океанами составляет 85 км, под материками т- 10 км;

В) Сейсмический метод применяют для геологических исследований.

6. (Точка расположена во внутреннем ядре.)

Ответьте на вопрос:

- Что означает слово «мантия» в переводе с греческого языка?

7. (Возвращение на поверхность Земли)

Коллективное задание. Составьте рассказ «Внутреннее строение Земли». По очереди сформулируйте в одном предложении то, что узнали на уроке о внутреннем строении Земли, стараясь продолжить предыдущие высказывание по смыслу и сделать связку для последующего.



























Составляют текст на предложенную тему.

5. Объяснение домашнего задания

Обязательное задание

Выполните зад №1,3 в рабочей тетради

Формулируют уточняющие вопросы учителю



Дополнительное задание (по желанию и по выбору)

1.Прочитайте произведение Ж.Верна «Путешествие к центру Земли» или В.А.Обручева «Плутония» (Приложение)

1) По желанию посмотрите экранизацию первого романа. На основе сюжета одного из романов составьте коллаж на тему «Внутреннее строение Земли» (используйте интернет-ресурсы)

Формулируют уточняющие вопросы учителю


Составляют коллаж по одному из направлений


  1. Представьте себя путешественником, исследующим глубины Земли и создайте карту своего путешествия



Составляют карту воображаемого путешествия

6.Рефлексивный этап урока

Рефлексия эмоционального состояния

Приём «Фотография на память»

На круглых листочках (Учитель заранее их раздаёт) на рисуйте свой портрет, отражающей ваше эмоциональное состояние на уроке.

Рисуют свой портрет










Анализируют своё эмоциональное состояние






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров512
Номер материала ДВ-183643
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Интересно и познавательно!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх