3 КЛАСС ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ФГОС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» 3 класс  разработана в  соответствии следующих документов:

            - Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2012 г.)

            - физическая культура. Рабочие программы.( Предметная линия учебников М.Я Виленского, В.И. Ляха.1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2012).

            Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

            Достижение этой цели обеспечивается решением следующих основных задач:

            - укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию; обучение жизненно важным двигательным  умениям и навыками; развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

            - приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

            - воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

            - содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и свойств личности.

В соответствии со структурой  двигательной деятельности учебный предмет «Физическая культура» структурируется по трем основным разделам: « Основы знаний о физической культуре и двигательной деятельности человека» (информационный и мотивационный компоненты деятельности), «Физкультурно-оздоровительная деятельность» (процессуальный компонент деятельности), «Физкультурная деятельность общеразвивающего характера» (операциональный компонент деятельности).

            Содержание программы учебного предмета « Физическая культура» ориентировано на обеспечение физического и психологического благополучия, охрану и укрепление здоровья учащихся, деятельностный характер обучения и развития личности ребенка, формирование у школьников сознательного волевого контроля над двигательной деятельностью, активное участие родителей и педагогов дополнительного образования физическом воспитании детей и создании условий, способствующих формированию физически развитой, социально и психологически здоровой личности.

            Особенностью программы является расширение содержания раздела «Физкультурно-оздоровительная деятельность» и увеличение объема учебного времени, отводимого на его освоение, что обусловлено необходимостью комплексного подхода к решению проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся и акцентуализацией физического воспитания на формирование ценностного и ответственного отношения школьников к своему здоровью и физическому развитию. С целью повышения мотивации при обучении двигательным действием предлагается использование оздоровительно- развивающих и сюжетно-ролевых игр.

            В раздел « Физкультурная деятельность общеразвивающего характера» включен блок  «туристическая подготовка», нацеленный на формирование навыков самообслуживания и безопасного поведения учащихся во время отдыха на природе, при проведении досуговых мероприятий и туристических походов, содержание традиционного компонента физического воспитания «Лыжная подготовка».

         Корректировка распределения учебного времени, в связи с отсутствием в школе бассейна  часы плавания распределены на легкую атлетику и спортигры.

Часы распределены следующим образом:

Легкая атлетика- 30 часов	3 класс- 102 часа в год
Гимнастика- 21 час
Лыжная подготовка- 21 час	I четверть- 24 часа
Спортигры-30 часов	II четверть-21 час
	III четверть -30  часов.
	IV четверть- 27 часов.

         Для прохождения теоретических сведений выделяется время в процессе уроков так и один час урочного времени  в каждой четверти.

Важной особенностью образовательного процесса в начальной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся начинается со второго полугодия второго класса.

         Отличительной особенностью преподавания физической культуры в начальной  школе является игровой метод. Большинство заданий учащимся начальной  школы рекомендуется планировать и давать  в форме игры.

         По окончании начальной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов. Приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

         Для задания предусматривается постепенный рост результативности по классам предложенных упражнений, доступных для выполнения домашних условиях, а также предполагается задание из пройденного программного материала. Проверка выполнения домашних заданий осуществляется на уроках и в конце каждой четверти на оценку.

         Контроль за физической подготовленностью учащихся проводится четыре раза в год (кроме бега 30 м; бег в течение 6 мин. 2 раза в год).

         Оценка по предмету «Физической культуры» определяется кроме оценок за физическую подготовленность, ставится оценка учащихся за освоение знаний и двигательных умений. Их объем определен образовательными стандартами. Критерии оценки, кроме указанных в стандарте, определяет и сам педагог, ориентируясь на индивидуальные темы продвижения учащихся в развитие их двигательных способностей.

         На уроках физической культуры учащиеся должны заниматься в спортивной одежде и обуви ( трусы и майки при +14 градусах и выше, спортивной костюм при более низкой температуре). Учащиеся, освобожденные от занятий, обязаны присутствовать на уроках физической культуры и выполнять посильные задания учителя: помощь в судействе приготовления мелкого инвентаря и т.д.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы учебного предмета «Физическая культура» включает в себя три раздела: «Основы знаний о физической культуре и двигательной деятельности человека», «Физкультурно-оздоровительная деятельность», «Физкультурная деятельность общеразвивающего характера». С целью повышения мотивации при обучении двигательным действиям предлагается использование оздоровительно-развивающих и сюжетно-ролевых игр.

Раздел «Основы знаний о физической культуре и двигательной деятельности человека» включает теоретические положения о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека, элементе общего развития и общей культуры человека. В содержание раздела включен материал об основных чертах строения организма человека и его

функционировании, видах движений и двигательном режиме, физических упражнениях и технике их выполнения.

Раздел «Физкультурно-оздоровительная деятельность» как компонент содержания курса представляет собой совокупность двигательных действий, составляющих основу типовой техники различных видов спорта и физической культуры, включая подвижные детские игры, спортивные игры народов нашей страны. В этот раздел включены общеразвивающие и подготовительные физические упражнения, способствующие развитию основных физических качеств: быстроты, силы, ловкости, выносливости и гибкости, а также волевых и моральных качеств личности человека. Содержание раздела формирует представление о видах физкультурно-оздоровительной деятельности (утренняя гигиеническая гимнастика, физкультминутки и физкультурные паузы, корригирующие упражнения, самостоятельные занятия физкультурно-оздоровительного и спортивно-оздоровительного характера и др.), требованиях к структуре, продолжительности и объему физической нагрузки. Важную роль играют знания об основах охраны здоровья, самонаблюдении и самоконтроле, оказании первой медицинской помощи.

В разделе «Физкультурная деятельность общеразвивающего характера» физические упражнения сгруппированы по основным видам спорта и представлены тематическими блоками: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Лыжная и конькобежная подготовка»,«Туристическая подготовка», «Подвижные и спортивные игры». В содержание раздела включены знания нормативно-инструктивного характера – совокупность норм и правил организации физкультурно-спортивной деятельности.

Особенностью программы является расширение содержания раздела «Физкультурно-оздоровительная деятельность» и увеличение объема учебного времени, отводимого на его освоение, что обусловлено необходимостью комплексного подхода к решению проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся и акцентуализацией физического воспитания на формирование ценностного и ответственного отношения школьников к своему здоровью и физическому развитию. В раздел «Физкультурная деятельность общеразвивающего характера» включен блок «Туристическая подготовка», нацеленный на формирование навыков самообслуживания и безопасного поведения учащихся во время отдыха на природе, при проведении досуговых мероприятий и туристических походов.

Место предмета в учебном плане.

Курс «Физическая культура» изучается в 3 классе 3 ч в неделю -102 ч.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание основ нравственного самосознания учащихся, патриотизма и гражданской солидарности, развитие личностных компетенций, способствующих успешной социальной адаптации и самореализации в учебной, творческой, спортивной и общественной деятельности, формирование навыка организации здорового образа жизни на основе ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих и умелого использования компонентов физической культуры.

Планируемые результаты освоения содержания программы

по физической культуре

 Требования к достижениям обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования по физической культуре, представлены личностными результатами, включающими готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся; метапредметными результатами, обеспечивающими овладение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), составляющих основу умения учиться; предметными результатами, включающими освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для физической культуры деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Личностные результаты освоения учащимися содержания про-   

граммы по физической культуре:

• формирование основ российской гражданской идентичности,

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, ценностно-

го отношения к традициям своего народа, в том числе – в сфере

физической культуры и спорта;     

• начальные представления о наиболее значимых страницах исто-

рии физической культуры и спорта, спортивных традициях наро-

дов, национальных героях и выдающихся спортсменах России,

своего края, своего народа;

• интерес к важнейшим спортивным событиям в жизни России,

субъекта Российской Федерации, края (населенного пункта), в

котором находится образовательное учреждение;

• стремление активно участвовать в трудовых, творческих и спор-

тивных делах класса, школы, семьи, своего села, города;

• начальные представления о моральных нормах и правилах нрав-

ственного поведения, в том числе – в процессе игровой, учебной

и спортивной деятельности; умение отвечать за свои поступки;

• ориентация в нравственном содержании и мотивах собственных

поступков и поступков окружающих людей, развитие самостоя-

тельности и личной ответственности за свои поступки;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками,

старшими и младшими в соответствии с общепринятыми нрав-

ственными нормами, в том числе – в процессе игровой, учебной

и спортивной деятельности;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной и спортив-

ной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль ре-

зультатов, на анализ соответствия результатов требованиям кон-

кретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей,

товарищей, родителей и других людей;

• установка на активную деятельность в решении поставленной за-

дачи и освоении учебного материала;

• способность к самооценке на основе критериев успешности

учебной и спортивной деятельности;

• ориентация в содержании и составляющих здорового образа жизни;

• установка на безопасный и здоровый образ жизни для себя и

окружающих людей, активную деятельность по сохранению и

укреплению своего здоровья.

Метапредметные результаты освоения учащимися содержания про-

граммы по физической культуре.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• принимать и сохранять учебную цель и задачи, выделенные в сотруд-

ничестве с учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• планировать свои действия в соответствии с условиями реализа-

ции поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в про-

цессе ее выполнения;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле

способа решения поставленной задачи, организовывать самосто-

ятельную деятельность с учетом требований ее безопасности;

• различать способ и результат действия;

• осуществлять итоговый контроль и контроль результатов на каж-

дом этапе решения поставленной задачи;

• анализировать и объективно оценивать правильность своих дей-

ствий, соответствие полученных результатов требованиям постав-

ленной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, това-

рищей, родителей и других людей;

• корректировать свои действия на основе оценки характера сде-

ланных ошибок, использовать предложения и оценки учителей,

товарищей, родителей для создания нового, более совершенного

результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск, анализ, отбор и фиксацию (запись) необхо-

димой информации для решения учебной задачи с использовани-

ем учебной и справочной литературы, электронных и цифровых ин-

формационных ресурсов, ресурсов открытого информационного

пространства, в том числе – учебного пространства сети Интернет;

• соблюдать нормы информационной избирательности, этики и

этикета;

• владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей

и жанров, постановки вопросов и построения рассуждений отно-

сительно учебных задач и задач коммуникации;

• планировать и осуществлять наблюдения, выполнять необходи-

мые измерения и фиксировать их результаты, в том числе с по-

мощью инструментов ИКТ;

• владеть логическими операциями анализа, синтеза, обобще-

ния, сравнения и классификации, установления аналогий и

причинно-следственных связей;

• осознанно конструировать речевые высказывания и тексты в уст-

ной и письменной формах в соответствии с учебными задачами и

задачами коммуникации;

• ориентироваться на разнообразие способов решения поставлен-

ной задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• выстраивать психологически комфортные взаимоотношения с

окружающими людьми независимо от их социальной и нацио-

нальной принадлежности;

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и

сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;

• владеть речевыми средствами коммуникации, адекватно комму-

никативной ситуации, строить монологическое высказывание,

вести диалог;

• соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаи-

модействия;

• допускать возможность существования у людей различных точек

зрения, слушать собеседника и ориентироваться на его позицию

в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения в отношении предмета обсуждения,

стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• излагать собственное мнение и позицию в форме, понятной со-

беседнику, аргументировать свою точку зрения и оценку со-

бытий;

• использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в

процессе игровой и соревновательной деятельности, договаривать-

ся о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• находить конструктивное решение в ситуации столкновения

мнений и интересов.

Предметные результаты освоения учащимися содержания програм-

мы по физической культуре:

• начальные представления о значении физической культуры для

укрепления здоровья человека, о ее положительном влиянии на

развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональ-

ное, социальное), о физической культуре и здоровье как факто-

рах успешной учебы и социализации;

• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жиз-

недеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные

мероприятия, подвижные игры и т.д.);

• овладение навыками систематического наблюдения за своим фи-

зическим состоянием, величиной физических нагрузок, показа-

телями основных физических качеств (силы, быстроты, вынос-

ливости, координации, гибкости).

Содержание предмета.

3 класс  102ч. (3 часа в неделю.)

Раздел «Основы знаний о физической культуре и двигательной деятельности человека»

• Характеризовать способы и особенности движений и передвижений человека;

• понимать и кратко характеризовать значение основных систем органов человека, роль биологических и психических процессов в осуществлении двигательных актов;

• выявлять и раскрывать зависимость между двигательной активностью и состоянием здоровья человека;

• выявлять и раскрывать связь занятий физической культурой с интеллектуальной, трудовой и оборонной деятельностью;

• различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость);

• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливающих процедур, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья и развития основных систем организма;

• ориентироваться в понятиях «физическое развитие», «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (сила, быстрота, выносливость, координация, гибкость) и различать их между собой;

• раскрывать на примерах из истории, в том числе из истории физической культуры и спорта (или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие человека, связь физических упражнений с хозяйственной деятельностью человека;

• организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила безопасного поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями, бережно относиться к спортивному оборудованию и инвентарю;

• обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• различать и кратко характеризовать направления деятельности спортивных объединений и организаций (по видам спор

Раздел «Физкультурно-оздоровительная деятельность»

• Характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учетом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности;

• отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток, самостоятельно выполнять физические упражнения и оздоровительные процедуры, моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств;

• общаться и взаимодействовать в процессе игровой деятельности, организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности, использовать в этих целях спортивный инвентарь и оборудование;

• измерять индивидуальные показатели физического развития и развития физических качеств, вести систематические наблюдения за их динамикой;

• оценивать свое состояние (ощущения) после выполнения физических упражнений, оздоровительных и закаливающих процедур;

• измерять (пальпаторно) частоту сердечных сокращений, контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств;

• выполнять упражнения по профилактике и коррекции нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие систем дыхания и кровообращения;

• определять и корректировать состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

• определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма и оказания первой помощи, соблюдать правила безопасного поведения и предупреждения травматизма, выполнять простейшие приемы оказания первой помощи при травм

Раздел «Физкультурная деятельность общеразвивающего характера»

• Владеть жизненно важными двигательными навыками и умениями, необходимыми для жизнедеятельности каждого человека, в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

• различать и выполнять организующие строевые команды и приемы, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

• владеть техникой выполнения акробатических и гимнастических упражнений, выполнять простейшие комбинации акробатических и гимнастических упражнений;

• выполнять легкоатлетические упражнения (беговые и прыжковые упражнения, метания и броски мячей разного веса и объема);

• владеть техникой базовых способов передвижения на лыжах и коньках (в снежных районах России);

• выполнять технические действия в воде, плавать простейшими способами;

• владеть приемами самообслуживания во время прогулок и туристических походов, применять приемы ориентирования на местности при передвижении по маршруту и в пеших прогулках;

• владеть навыком передвижения на местности и простейшими приемами преодоления естественных препятствий;

• выполнять элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол, владеть навыками организации и проведения подвижных и спортивных игр, осуществлять их объективное судейство, основанное на принципах «фэйр плей» (уважение к сопернику, уважение к правилам и решениям судей, равные шансы, самоконтроль);

• выполнять тестовые нормативы по физической подготовк

Основы знаний о физической культуре

История зарождения физической культуры на территории Древней Руси. Понятие о физической подготовке и её влиянии на развитие основных физических качеств. Сведения о физической нагрузке и её влиянии на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Измерение длины и массы тела, показателей физических качеств. Соревновательные упражнения и их отличие от физических упражнений. Правила составления комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств.

Способы физкультурной деятельности (в течение года)

Самостоятельные занятия. Контроль величины нагрузки по показателям ЧСС. Выполнение закаливающих процедур. Составление и выполнение комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств. Организация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Физическое совершенствование

Организующие команды и приёмы: строевые упражнения. Движение по диагонали, повороты направо, налево в движении, перестроение из колонны по одному в колонну по два, по три.

Лёгкая атлетика

Ходьба: с изменением длины и частоты шагов; с перешагиванием через скамейки; в разном темпе под звуковые сигналы.

Бег: челночный бег 3х10 м, эстафетный бег, бег с изменением частоты и длины шагов, бег с преодолением препятствий, равномерный, медленный бег до 5 мин, бег из различных исходных положений.

Прыжки: прыжки через скакалку с вращением назад, прыжки в высоту с прямого разбега, в длину способом «согнув ноги», прыжки с высоты до 60 см.

Метание: малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 5 м, метание на дальность и заданное расстояние.

Броски: набивного мяча (1 кг) от груди, из-за головы, снизу вперёд-вверх.

Гимнастика с основами акробатики

Акробатические упражнения: два-три кувырка вперёд, стойка на лопатках из упора присев, «мост» из положения лёжа на спине, перекат назад в группировке с последующей опорой руками за головой.

Гимнастические упражнения прикладного характера: перелезание через препятствие (высота 90 см), ритмические шаги, вис согнув ноги, вис на согнутых руках, преодоление полосы препятствий, переползание по-пластунски.

Лыжная подготовка

Организующие команды и приёмы: построение в одну шеренгу с лыжами в руках, перестроение из шеренги в колонну по одному, передвижение с лыжами, держа их на плече или под рукой. Способы передвижений на лыжах: скользящий шаг, попеременный двухшажный ход. Повороты: переступанием на месте, в движении. Спуск: в основной, низкой стойке. Подъём: «лесенкой», «ёлочкой». Торможение «плугом».

Подвижные игры

На материале лёгкой атлетики: «Вызов номеров», «Третий лишний», «Линейная эстафета», «Попади в мяч», «Передал-садись».

На материале гимнастики с основами акробатики: «Запрещённое движение», «Невод», «Не давай мяч водящему», «Охотники и утки», «Гонка мячей по кругу».

На материале лыжной подготовки: «Воротца», «Кто дальше?», «Быстрый лыжник», «Эстафета на лыжах».

На материале спортивных игр: выполнение заданий с элементами спортивных игр.

Национальные игры: русская народная игра «У медведя во бору», белорусская народная игра «Ёжик и мыши».

Материально-техническое обеспечение программы.

1.     Бревно напольное (3м) -1 шт.

2.     Козел гимнастический – 2 шт.

3.     Перекладина гимнастическая (пристеночная) – 1 шт.

4.     Стенка гимнастическая – 2 шт.

5.     Скамейка гимнастическая жесткая (4м, 2м) – 10шт.

6.     Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты) – 2 шт.

7.     Мячи набивные 1 кг, мяч малый теннисный, мяч малый мягкий, мячи баскетбольные, мячи футбольные, мячи волейбольные – 60 шт.

8.     комплект туристического инвентаря: палатка, рюкзаки, туристические коврики, спальные мешки, набор туристической посуды, компасы, сигнальные флажки – 3 к-т.

9.     Палка гимнастическая -50.

10.Скакалка детская – 30 шт.

11.Мат гимнастический – 10 шт.

12.Кегли – 24 шт.

13.Обруч пластиковый детский – 15 шт.

14.Планка для прыжков в высоту – 1 шт.

15.Стойка для прыжков в высоту – 1 пара.

16. Флажки: разметочные с опорой, стартовые – 15 шт.

17.Лента финишная  - 2 шт.

18.Рулетка измерительная – 3 шт.

19.Набор инструментов для прыжковых ям – 1 к-т.

20.Лыжи детские (с креплением и палками) – 30 пар.

21.Щит баскетбольный тренировочный – 5 шт.

22.Сетка для переноски и хранения мячей – 4 шт.

23.Волейбольная стойка универсальная – 1 шт.

24.Сетка волейбольная – 3 шт.

25.Аптечка – 1 шт.

26.Конь гимнастический – 2 шт.

27.Брусья разновысокие – 1 пара.

Учебно-методическое обеспечение программы

1.Рабочая программа: к учебникам. учебников М.Я Виленского «Физическая культура» 1-4 классы. 2012.

2. Лях В.И. Физическая культура 1-4 классы М.; 2012

3. Матвеев А.П. Физическая культура 1-4 классы. М.; 2011

.

Календарно-тематическое планирование

Вариант: /Физкультура/3  класс.

Общее количество часов: 102ч.

№ урока		Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты, виды деятельности в соответствии с ФГОС
				Предметные	Метапредметные	Личностные
Теоретический материал :1-102 уроки		Физическая культура	1	Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные: • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;  • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
		Из истории физической культуры	1	Пересказывать тексты по истории физической культуры	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи.  Коммуникативные:  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы ; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
		Физические упражнения.	1	планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	--- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
.		Основные физические качества человека.	1	Выявлять характер зависимости величины ЧСС от особенностей выполнения физических упражнений. Понимать характер воздействия физических упражнений на организм человека	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Теоретический материал :1-102 уроки .		Самостоятельные занятия	1	Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физ- культминуток. Самостоятельно выполнять- упражнения на оздоровительных занятиях	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;  • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
		Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью.	1	Измерять индивидуальные показатели физического развития и развития физиче- ских качеств и заносить данные в дневник самонаблюдения	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;  • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
		Самостоятельные игры и развлечения	1	Проводить игры и развлечения в зимнее время года. Проводить игры и развлечения в летнее время года	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:; • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;  • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
		Физкультурно-. оздоровительная деятельность.		Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физ- культминуток. Самостоятельно выполнять- упражнения на оздоровительных занятиях	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:; • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Спортивно-оздоровительная деятельность. 1чет. 24ч. Легкая атлетика. Спортивные игры.
1. 1.	ТБ. Высокий старт.		1	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений Осваивать технику бега различными способами.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
2. 2	Высокий старт. Бег		1	Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами.	Познавательные.  овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи . Коммуникативные:  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
3. 3.	Бег. Прыжки.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.	Регулятивные.  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи, организовывать са- мостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности.	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
4. 4.	Метание..Прыжки.		1	Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
5. 5.	Метание .Прыжки.		1	Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча.	Регулятивные. анализировать и объективно оценивать правиль- ность своих действий, со- ответствие полученных результатов требованиям поставленной задачи;	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
6.6.	Метание .Прыжки.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:    активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
7. 7.	Метание .Прыжки.		1	Проявлять силу, быстроту и координацию при метании малого мяча	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи;  • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
8. 8.	Бег..Подтягивание.		1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Взаимодействовать в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений.	Познавательные. овладевать. разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные: • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия.	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
9. 9.	Метание в цель. Эстафета.		1	Проявлять силу, быстроту и координацию при метании малого мяча	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
10. 10.	Метание. Бег.		1	Контролировать величину нагрузки в зависимости от по казателя ЧСС при выполнении беговых и прыжковых упражнений.	Познавательные. овладевать. разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные: • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия.	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
11.11 .	Метание. Бег.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
12. 12.	Метание. Бег.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении прыжковых упражнений.	Познавательные. овладевать. разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные: • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия.	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
13.13.	Бег. Эстафеты.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
14. 14.	Бег. Игры.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнеии прыжковых упражнений.	Познавательные. овладевать. разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные: • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях об- щения и взаимодействия.	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
15.15.	Бег. Игры.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
16. 1.		Т. Б. Ведение. Передачи в парах.	1	Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
17. 2.		Ведение. Передача ловля мяча.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:; • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
18.3.		Ведение. Передача от груди двумя руками.	1	Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
19. 4.		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:; • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
20. 5.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
21. 6.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:; • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
22. 7.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Управлять эмоциями во время учебной и игровой де- ятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
23. 8.		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
24. 9.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
2четверть . Гимнастика.
25. 1.		Т. Б. У.Г.Г. Акробатические упражнения.	1	Осваивать универсальные умения, связанные с выполне нием организующих упражнений. Различать и выполнять строе- вые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Рав- няйсь!», «Стой	; Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
26.2.		Равновесие. Акробатические упражнения.	1	Описывать технику разучиваемых акробати -ческих упражнений. Осваивать технику акробатических упраж- нений и комбинаций.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
27. 3.		Лазание. Висы.	1	Описывать технику разучиваемых акробати ческих упражнений. Осваивать технику акробатических упраж- нений и комбинаций.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
28. 4.		Равновесие. Акробатические упражнения.	1	Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений Описывать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
29. 5.		Лазание .Акробатические упражнения.	1	Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений Описывать технику гимнасти ческих упражнений на спортивных снарядах.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
30.6.		Равновесие. Акробатические упражнения.	1	Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
31.7.		Лазание .Акробатические упражнения.	1	Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений Описывать технику гимнасти ческих упражнений на спортивных снарядах.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
32. 8.		Висы. Акробатические комбинации.	1	Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений Описывать технику гимнасти ческих упражнений на спортивных снарядах.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
33. 9.		Лазание. Акробатические комбинации.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной на- правленности	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
34.10.		Акробатические комбинации. Равновесие.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной на- правленности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
35.11.		Висы. Акробатические комбинации.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
36.12.		Равновесие. Танцевальные упражнения.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.		—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
37.13.		Лазание и Перелезание.. Танцевальные упражнения.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
38.14.		Равновесие. Танцевальные упражнения.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
39.15.		Лазание и Перелезание.. Полоса препятствий.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
40.16.		Равновесие. Подтягивание.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
41.17.		Висы. Полоса препятствий.	1	Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
42.18.		Лазание и Перелезание.. Прыжки.	1	Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
43.19.		Висы. Игры.	1	Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
44.20		Проверка домашних упражнений. Игры.	1	Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
45.21.		Игры.	1	Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
3 четверть.30час.  Лыжная подготовка. Спортигры.
46. 1.		Т. Б. Повороты.	1	Применять правила под- бора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; —оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
48. 2.		Скользящий шаг..	1	Применять правила под- бора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
49.3.		Спуск в низкой стойке.	1	Применять правила под- бора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
50.4.		Подъем. Спуск.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
51. 5.		Подъем Торможение.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
52. 6.		Подъем. Спуск.	1	Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов спусков и подъемов	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
53.7.		Передвижение скользящим шагом . Подъемы. Спуски.	1	Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов спусков и подъемов	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
54. 8.		Подъем Торможение.	1	Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов спусков и подъемов	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
55.9.		Подъем Торможение.	1	Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов спусков и подъемов	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
56.10.		Попеременный двушажный ход. Торможение.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
57.11.		Попеременный двушажный ход. Торможение.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
58.12.		Попеременный двушажный ход. Дистанция 1500 м.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
59.13.		Передвижение скользящим шагом . Подъемы. Спуски.	1	Контролировать скорость передвижения на лыжах по показателю частоты сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
60.14.		Попеременный двушажный ход. Дистанция 1000 м. Игра.	1	Контролировать скорость передвижения на лыжах по показателю частоты сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
61. 15.		Передвижение скользящим шагом . Подъемы. Спуски.	1	Контролировать скорость передвижения на лыжах по показателю частоты сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
62. 16.		Дистанция 1500 м. Игры.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
63.17.		Попеременный двушажный ход. Торможение.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
64.18.		Передвижение скользящим шагом . Подъемы. Спуски.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
65.19.		Попеременный двушажный ход. Торможение.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
66. 20.		Попеременный двушажный ход. Дистанция 1000 м. Игра.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
67. 21.		Игры.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания.
68.22.		Т. Б. Ведение. Передачи в парах.	1	Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр. Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой де- ятельности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
69. 23.		Ведение. Передача ловля мяча.	1	Самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры. Излагать правила и условия проведения подвижных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
70. 24.		Ведение. Передача от груди двумя руками.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
71.25.		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
72.26.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
73.27..		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические Действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
74.28.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
75.29. .		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
76.30..		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
4 четверть 27час. Легкая атлетика. Спортигры.
77. 1.		ТБ. Высокий старт.	1	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений Осваивать технику бега различными способами.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
78. 2.		Прыжки. Бег	1	. Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
79. 3.		Метание. Прыжки.	1	Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
80. 4.		Метание. Прыжки.	1	Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
81. 5.		Метание. Прыжки.	1	Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
82. 6.		Т. Б. Ведение. Передачи в парах.	1	Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр. Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой де- ятельности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
83. 7.		Ведение. Передача ловля мяча.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
84. 8.		Ведение. Передача от груди двумя руками.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
85. 9.		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
86. 10.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
87. 11.		Ведение. Броски в кольцо.	1	. Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
88. 12.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
89. 13.		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	. Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
90. 14.		Метание. Бег.	1	Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
91. 15.		Метание. Бег.	1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
92. 16.		Метание Прыжки.	1	Проявлять силу, быстроту и координацию при метании малого мяча	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
93. 17.		Метание Прыжки.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Взаимодействовать в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
94.18.		Прыжки. Бег	1	Проявлять силу, быстроту и координацию при метании малого мяча	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
95.19.		Прыжки. Бег	1	Контролировать величину нагрузки в зависимости от показателя ЧСС при выполне нии беговых и прыжковых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
96. 20.		Прыжки. Бег	1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
97. 21.		Бег..Полоса препятствий.	1	Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
98.22.		Бег. Игры..	1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
99.23.		Бег. Игры..	1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений .	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
100. -102 25-27..		Домашнее задание. Игры. Эстафеты.	1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

МОУ СОШ р.п. Сурское

Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2014/2015

Вариант: /Физкультура/3 «Б» класс.

Общее количество часов: 102ч.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты, виды деятельности в соответствии с ФГОС
			Предметные	Метапредметные	Личностные
Теоретический материал :1-102 уроки	Физическая культура	1	Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • адекватно воспринимать оценки  учителей, предло- жения одноклассников, родителей и других людей. Познавательные: • соблюдать нормы инфор- мационной избирательности, этики и этикета; • овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, постановки вопросов и по- строения рассуждений в соответствии с учебными задачами и задачами комму- никации;	Развитие  интереса к новому учебному материалу и спосо- бам решения  новой задачи;  — установка на безопасный и здоровый образ жизни, актив- ную деятельность  по сохранению и укреплению своего здоровья
	Из истории физической культуры	1	Пересказывать тексты по истории физической культуры	: Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • адекватно воспринимать оценки  учителей, предло- жения одноклассников, родителей и других людей. Познавательные: • соблюдать нормы инфор- мационной избирательности, этики и этикета; • овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, постановки вопросов и по- строения рассуждений в соответствии с учебными задачами и задачами комму- никации;	Развитие  интереса к новому учебному материалу и спосо- бам решения  новой задачи;  — установка на безопасный и здоровый образ жизни, актив ную деятельность  по сохранению и укреплению своего здоровья
	Физическое развитие и физи ческая нагрузка Основные физические качест- ва человека	1	; Выявлять характер зависи- мости величины ЧСС от особенностей выполнения физических упражнений. Понимать характер воздейс- твия физических упражнений на организм че- ловека	чебными задачами и задачами комму Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • адекватно воспринимать оценки  учителей, предло- жения одноклассников, родителей и других людей. Познавательные: • соблюдать нормы инфор- мационной избирательности, этики и этикета; • овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, постановки вопросов и по- строения рассуждений в соответствии - никации;	Развитие  интереса к новому учебному материалу и спосо- бам решения  новой задачи;  — установка на безопасный и здоровый образ жизни, актив- ную деятельность  по сохранению и укреплению своего здоровья
.	Основы охраны здоровья Оздоровительные формы занятий Развитие физических качеств Профилактика травматизма	1	Отбирать и сотавлять комп- лексы упражнений для утренней зарядки и физ- культминуток. Самостоятельно выполнять- упражнения на оздоровительных занятиях	Коммуникативные:;  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;  • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия	Развитие  интереса к новому учебному материалу и спосо- бам решения  новой задачи;  — установка на безопасный и здоровый образ жизни, актив- ную деятельность  по сохранению и укреплению своего здоровья
Теоретический материал :1-102 уроки .	Измерение показателей физи- ческого развития и физи- ческой подготовленности	1	Измерять  ин- дивидуальные показатели  физического развития и развития физических качеств	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;  • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	Развитие  интереса к новому учебному материалу и спосо- бам решения  новой задачи;  — установка на безопасный и здоровый образ жизни, актив- ную деятельность  по сохранению и укреплению своего здоровья
	. Подвижные игры	1	Проводить  игры и развлече ния в зимнее время года. Проводить  игры и развлече ния в летнее время года	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;  • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, детьми других возрастов, взрослыми в соот- ветствии с общепринятыми нравственными нормами;

Спортивно-оздоровительная деятельность.

1чет. 24ч. Легкая атлетика. Спортивные игры.

1. 1.	ТБ. Высокий старт.		1	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений Осваивать технику бега различными способами.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
2. 2	Высокий старт. Бег		1	Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами.	Познавательные.  овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи . Коммуникативные:  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
3. 3.	Бег. Прыжки.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.	Регулятивные.  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи, организовывать са- мостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности.	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
4. 4.	Метание..Прыжки.		1	Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
5. 5.	Метание .Прыжки.		1	Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча.	Регулятивные. анализировать и объективно оценивать правиль- ность своих действий, со- ответствие полученных результатов требованиям поставленной задачи;	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
6.6.	Метание .Прыжки.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:    активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия :	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
7. 7.	Метание .Прыжки.		1	Проявлять силу, быстроту и координацию при метании малого мяча	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи;  • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
8. 8.	Бег..Подтягивание.		1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Взаимодействовать в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений.	Познавательные. овладевать. разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные: • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия.	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
9. 9.	Метание в цель. Эстафета.		1	Проявлять силу, быстроту и координацию при метании малого мяча	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
10. 10.	Метание. Бег.		1	Контролировать величину нагрузки в зависимости от по казателя ЧСС при выполнении беговых и прыжковых упражнений.	Познавательные. овладевать. разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные: • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия.	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
11.11 .	Метание. Бег.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
12. 12.	Метание. Бег.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении прыжковых упражнений.	Познавательные. овладевать. разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные: • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях общения и взаимодействия.	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
13.13.	Бег. Эстафеты.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
14. 14.	Бег. Игры.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнеии прыжковых упражнений.	Познавательные. овладевать. разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные: • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы; • соблюдать нормы этики и этикета в ситуациях об- щения и взаимодействия.	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
15.15.	Бег. Игры.		1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
16. 1.		Т. Б. Ведение. Передачи в парах.	1	Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
17. 2.		Ведение. Передача ловля мяча.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:; • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
18.3.		Ведение. Передача от груди двумя руками.	1	Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
19. 4.		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:; • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
20. 5.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
21. 6.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:; • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и добро- желательности, взаимопомощи и сопереживания, находить с ними общий язык и общие интересы;	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
22. 7.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Управлять эмоциями во время учебной и игровой де- ятельности. Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
23. 8.		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
24. 9.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
2четверть . Гимнастика.
25. 1.		Т. Б. У.Г.Г. Акробатические упражнения.	1	Осваивать универсальные умения, связанные с выполне нием организующих упражнений. Различать и выполнять строе- вые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Рав- няйсь!», «Стой	; Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
26.2.		Равновесие. Акробатические упражнения.	1	Описывать технику разучиваемых акробати -ческих упражнений. Осваивать технику акробатических упраж- нений и комбинаций.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
27. 3.		Лазание. Висы.	1	Описывать технику разучиваемых акробати ческих упражнений. Осваивать технику акробатических упраж- нений и комбинаций.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
28. 4.		Равновесие. Акробатические упражнения.	1	Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений Описывать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
29. 5.		Лазание .Акробатические упражнения.	1	Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений Описывать технику гимнасти ческих упражнений на спортивных снарядах.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
30.6.		Равновесие. Акробатические упражнения.	1	Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
31.7.		Лазание .Акробатические упражнения.	1	Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений Описывать технику гимнасти ческих упражнений на спортивных снарядах.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
32. 8.		Висы. Акробатические комбинации.	1	Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений Описывать технику гимнасти ческих упражнений на спортивных снарядах.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
33. 9.		Лазание. Акробатические комбинации.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной на- правленности	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
34.10.		Акробатические комбинации. Равновесие.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной на- правленности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
35.11.		Висы. Акробатические комбинации.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
36.12.		Равновесие. Танцевальные упражнения.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.		—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
37.13.		Лазание и Перелезание.. Танцевальные упражнения.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
38.14.		Равновесие. Танцевальные упражнения.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
39.15.		Лазание и Перелезание.. Полоса препятствий.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
40.16.		Равновесие. Подтягивание.	1	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
41.17.		Висы. Полоса препятствий.	1	Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
42.18.		Лазание и Перелезание.. Прыжки.	1	Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
43.19.		Висы. Игры.	1	Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
44.20		Проверка домашних упражнений. Игры.	1	Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
45.21.		Игры.	1	Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
3 четверть.30час.  Лыжная подготовка. Спортигры.
46. 1.		Т. Б. Повороты.	1	Применять правила под- бора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; —оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
48. 2.		Скользящий шаг..	1	Применять правила под- бора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
49.3.		Спуск в низкой стойке.	1	Применять правила под- бора одежды для занятий лыжной подготовкой. Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
50.4.		Подъем. Спуск.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
51. 5.		Подъем Торможение.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
52. 6.		Подъем. Спуск.	1	Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов спусков и подъемов	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
53.7.		Передвижение скользящим шагом . Подъемы. Спуски.	1	Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов спусков и подъемов	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
54. 8.		Подъем Торможение.	1	Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов спусков и подъемов	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
55.9.		Подъем Торможение.	1	Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов. Осваивать технику поворотов спусков и подъемов	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
56.10.		Попеременный двушажный ход. Торможение.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
57.11.		Попеременный двушажный ход. Торможение.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
58.12.		Попеременный двушажный ход. Дистанция 1500 м.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
59.13.		Передвижение скользящим шагом . Подъемы. Спуски.	1	Контролировать скорость передвижения на лыжах по показателю частоты сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
60.14.		Попеременный двушажный ход. Дистанция 1000 м. Игра.	1	Контролировать скорость передвижения на лыжах по показателю частоты сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
61. 15.		Передвижение скользящим шагом . Подъемы. Спуски.	1	Контролировать скорость передвижения на лыжах по показателю частоты сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
62. 16.		Дистанция 1500 м. Игры.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
63.17.		Попеременный двушажный ход. Торможение.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
64.18.		Передвижение скользящим шагом . Подъемы. Спуски.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
65.19.		Попеременный двушажный ход. Торможение.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
66. 20.		Попеременный двушажный ход. Дистанция 1000 м. Игра.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания. — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. ;
67. 21.		Игры.	1	Проявлять выносливость при прохождении трениро- вочных дистанций разученными способами пе- редвижения.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи , и сопереживания.
68.22.		Т. Б. Ведение. Передачи в парах.	1	Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр. Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой де- ятельности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; — проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
69. 23.		Ведение. Передача ловля мяча.	1	Самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры. Излагать правила и условия проведения подвижных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
70. 24.		Ведение. Передача от груди двумя руками.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
71.25.		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
72.26.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
73.27..		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические Действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
74.28.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
75.29. .		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
76.30..		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
4 четверть 27час. Легкая атлетика. Спортигры.
77. 1.		ТБ. Высокий старт.	1	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений Осваивать технику бега различными способами.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
78. 2.		Прыжки. Бег	1	. Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
79. 3.		Метание. Прыжки.	1	Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
80. 4.		Метание. Прыжки.	1	Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
81. 5.		Метание. Прыжки.	1	Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
82. 6.		Т. Б. Ведение. Передачи в парах.	1	Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр. Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой де- ятельности	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
83. 7.		Ведение. Передача ловля мяча.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
84. 8.		Ведение. Передача от груди двумя руками.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
85. 9.		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
86. 10.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
87. 11.		Ведение. Броски в кольцо.	1	. Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
88. 12.		Ведение. Броски в кольцо.	1	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
89. 13.		Ведение. Передача и ловля мяча.	1	. Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях
90. 14.		Метание. Бег.	1	Описывать технику метания малого мяча. Осваивать технику метания малого мяча.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
91. 15.		Метание. Бег.	1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
92. 16.		Метание Прыжки.	1	Проявлять силу, быстроту и координацию при метании малого мяча	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
93. 17.		Метание Прыжки.	1	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Взаимодействовать в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
94.18.		Прыжки. Бег	1	Проявлять силу, быстроту и координацию при метании малого мяча	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
95.19.		Прыжки. Бег	1	Контролировать величину нагрузки в зависимости от показателя ЧСС при выполне нии беговых и прыжковых упражнений.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
96. 20.		Прыжки. Бег	1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
97. 21.		Бег..Полоса препятствий.	1	Описывать технику прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать технику бега различными способами.	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
98.22.		Бег. Игры..	1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
99.23.		Бег. Игры..	1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений .	Регулятивные: • принимать и сохранять учебные цели и задачи; • планировать свои действия в соответствии с условиями поставленной задачи, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
100. -102 25-27..		Домашнее задание. Игры. Эстафеты.	1	Проявлять силу, быстроту, выносливость и координацию при выполнении беговых упражнений.	Познавательные. овладевать разнообразными способами решения поставленной задачи. Коммуникативные:;; • использовать навыки коллективного общения и взаимодействия в процессе игровой и соревновательной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы