|
№
|
Наименование
темы урока
|
Вид занятия
|
Кол-во
часов
|
Вид самостоятельных работ
|
УУД
|
Дата проведения по плану
|
Дата проведения по факту
|
|
1.
Р.№1
8 ур.
|
Знакомство
с УМК и его героями. Буквы Ll,Мм, Nn, Rr
|
письмо
|
1
|
Работа с книгой
|
Личностные:
-интерес к предмету английский язык,
формирование представлений об
английском языке как средстве установления взаимопонимания с
представителями других народов, формирование уважительного
отношения к.
иному мнению, к культуре других народов Регулятивные:
-определение цели учебной
деятельности с помощью учителя при выполнении творческой
деятельности, подбирать адекватные
языковые средства в процессе общения на английском языке умение
прогнозировать и
контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации
-умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной
деятельности
и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый
пошаговый контроль
по результату при соместной деятельности
Познавательные: 1)общеучебные:-поиск
необходимой информации для выполнения заданий с использованием
учебника-использование знаково-
символических средств, включая модели и схемы для составления
высказываний.
построение высказываний в устной и письменной форме.
2) логические: анализировать,
сравнивать,
обобщать,классифицировать группировать по отдельным признакам на
ровне звука
буквы, слова, предложения.
Коммуникативные:строить речевые
высказывания, задавать и
отвечать на вопросы, используя схемы умение формулировать
собственное мнение и
позицию, договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
03.09.
|
|
|
2.
|
Буквы Bb,Pp,Ss.
Введение лексики
|
письмо
|
1
|
Работа с тетрадями
|
|
07.09.
|
|
|
3.
|
Буквы Dd, Tt, Ff, Vv.
Введение слов и фраз.
|
письмо
|
1
|
Работа с книгой
|
|
10.09.
|
|
|
4.
|
Буквы Cc,Kk, Gg.
Введение слов и фраз.
|
письмо
|
1
|
Работа с диском
|
|
14.09.
|
|
|
5.
|
Буквы Hh,Jj, Qq.
Введение слов и фраз и их чтение.
|
письмо
|
1
|
Работа с тетрадями
|
|
17.09.
|
|
|
6.
|
Буквы Ww,Xx,Zz.
Введение слов и фраз
|
письмо
|
1
|
Работа с книгой
|
|
21.09.
|
|
|
7.
|
Буквы Aa, Ee, Ii,Oo. Обучение
чтению слов и фраз.
|
письмо
|
1
|
Работа с тетрадями
|
|
24.09.
|
|
|
8.
|
Буквы Uu, Yy.
Знакомство с алфавитной очередностью букв.
|
письмо
|
1
|
Работа с алфавитом
|
|
28.09.
|
|
|
9.
Р.№2
5ур.
|
Формирование
умения находить информацию в тексте, введение новой лексики.
|
письмо
|
1
|
Работа с книгой
|
Личностные:
-развитие самостоятельности, целеустремленности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимании чувств
других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового. умение прогнозировать и контролировать свою
деятельность
- в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-умение корректировать и
оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-поиск необходимой информации для выполнения заданий с
использованием учебника.
-использование знаково-символических средств, включая модели и
схемы для составления высказываний.
-построение высказываний в устной и письменной форме.
-выделение существенной информации из аудитивных
текстов.
2) логические:
-рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях.
-анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.
-умение формулировать собственное мнение и позицию,
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации
столкновения интересов.
|
01.10
|
|
|
10.
|
Приветствие
и прощание, новая лексика.
|
говорение
|
1
|
Работа с диском
|
|
05.10.
|
|
|
11.
|
Знакомство
с вопросом «What’s your name?»
|
говорение
|
1
|
Работа с книгой
|
|
08.10.
|
|
|
12.
|
Образование
кратких форм глагола to be. Новая
лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с тетрадями
|
|
12.10.
|
|
|
13.
|
Закрепление
лексико- грамматического материала раздела №2
|
тестирование
|
1
|
тест
|
|
15.10.
|
|
|
14.
Р№3
6ур.
|
Представление
себя или другого человека с учетом социокультурных норм.
|
говорение
|
1
|
Работа с диском
|
Личностные:
-интерес к предмету математики при изучении слов, обозначающих
черты характера, внешность,
местожительство.
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,
местожительство.
-умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в
соответствии с определенным
ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты
характера, внешность,
местожительство.
-умение корректировать и оценивать способ решения задачи
по определенным совместно с учителем критериям при изучении
слов, обозначающих черты
характера, внешность, местожительство.
-итоговый пошаговый контроль по
результату при изучении слов, обозначающих черты характера,
внешность, местожительство.
Познавательные:
1)общеучебные:
-поиск необходимой информации
для выполнения заданий с использованием учебника слов,
обозначающих черты характера,
внешность, местожительство
-использование знаково-символических средств, включая модели и
схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность,
естожительство.
-выделение существенной информации из текстов разных видов.
2) логические:
-рассуждение в форме
связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера,
внешность, местожительство
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы,
используя слова, обозначающие черты характера, внешность,
местожительство.
-умение формулировать
собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
|
19.10.
|
|
|
15.
|
Развитие
навык поиска информации в тексте.
|
чтение
|
1
|
Работа с книгой
|
|
22.10.
|
|
|
16.
|
Развитие
умения диалогической речи на примере диалога – расспроса .Новая лексика.
|
говорение, работа с лексикой
|
1
|
Работа с книгой
|
|
26.10.
|
|
|
17.
|
Обучение
вести диалог –расспрос о людях и животных. Новая лексика.
|
говорение
|
1
|
Работа с книгой
|
|
29.10.
|
|
|
18.
|
Числительные
от 0 до 12, новая лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с тетрадями
|
|
02.11.
|
|
|
19.
|
Закрепление
лексико- грамматического материала раздела №3
|
Тестирование
|
1
|
тест
|
|
|
|
|
20 .
|
Английская
звукоподражательная лексика. Глагол goes как часть
клише.
|
грамматика
|
1
|
Работа с тетрадями
|
|
|
|
|
21.
Р№4
6ур.
|
Развитие
навыка поиска информации в тексте. Новая лексика.
|
Работа с лексикой
|
1
|
Работа с диском
|
Личностные:
-интерес к предмету математики в
принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в
формировании устойчивой мотивации
к овладению иностранным языком.
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя при
изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных,
описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов
на вопросы с модальным глаголом can.
-умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии
с определенным ранее алгоритмом.
-умение корректировать и оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль по результату.
Познавательные:
1) общеучебные:
-поиск необходимой информации для выполнения заданий с
использованием учебника.
- построение высказываний в устной и письменной форме.
- выделение существенной инфо
рмации из текстов разных видов.
2) логические:
- рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях.
- анализировать рисунки и схемы.
- умение
формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности.
|
|
|
|
22.
|
Вопросы What’s this /What’s that.Новые
слова.
|
грамматика
|
1
|
Работа с тетрадями
|
|
|
|
|
23.
|
Диалог
расспрос о людях, животных, предметах. Новые слова.
|
говорение
|
1
|
Работа с диском
|
|
|
|
|
24.
|
Артикли an, a. Новая
лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с тетрадями
|
|
|
|
|
25.
|
Закрепление
знаний лексики раздела №4, конструкция I’m from….
|
тестирование
|
1
|
тест
|
|
|
|
|
26. Р№5
7 ур.
|
Разные
виды жилищ человека, новые слова.
|
Работа с лексикой
|
1
|
Работа с диском
|
Личностные:
-интерес к предмету математики при изучении слов, обозначающих
черты характера, внешность,
местожительство.
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,
местожительство.
-умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в
соответствии с определенным
ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты
характера, внешность,
местожительство.
-умение корректировать и оценивать способ решения задачи
по определенным совместно с учителем критериям при изучении
слов, обозначающих черты
характера, внешность, местожительство.
-итоговый пошаговый контроль по
результату при изучении слов, обозначающих черты характера,
внешность, местожительство.
Познавательные:
1)общеучебные:
-поиск необходимой информации
для выполнения заданий с использованием учебника слов,
обозначающих черты характера,
внешность, местожительство
-использование знаково-символических средств, включая модели и
схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность,
естожительство.
-выделение существенной информации из текстов разных видов.
2) логические:
-рассуждение в форме
связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера,
внешность, местожительство
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы,
используя слова, обозначающие черты характера, внешность,
местожительство.
-умение формулировать
собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
|
|
|
|
27.
|
Развитие
навыков поиска информации в тексте. Вопрос How old…?
|
Чтение
|
1
|
Работа с учебником
|
|
|
|
|
28.
|
Вопросы
о своем возрасте и ответы на вопросы.
|
говорение
|
1
|
Работа с учебником
|
|
|
|
|
29.
|
Лексика
по теме «Школа», Конструкция This is a…, these are….
|
Работа с лексикой
|
1
|
Работа с диском
|
|
|
|
|
30.
|
Описание
предметов, новые слова.
|
говорение
|
1
|
Работа с картинками
|
|
|
|
|
31.
|
Закрепление
лексико-грамматического материала по 5 разделу.
|
тестирование
|
1
|
тест
|
|
|
|
|
32.
|
Проектная
работа « Мир вокруг нас».
|
творческая работа
|
1
|
Работа с интернет-ресурсами
|
|
|
|
|
33.Р№6 ур.6
|
Развитие
навыка поиска информации в тексте, новые слова.
|
чтение
|
1
|
Работа с учебником
|
Личностные:
-интерес к предмету математики при изучении слов, обозначающих
черты характера, внешность,
местожительство.
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,
местожительство.
-умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в
соответствии с определенным
ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты
характера, внешность,
местожительство.
-умение корректировать и оценивать способ решения задачи
по определенным совместно с учителем критериям при изучении
слов, обозначающих черты
характера, внешность, местожительство.
-итоговый пошаговый контроль по
результату при изучении слов, обозначающих черты характера,
внешность, местожительство.
Познавательные:
1)общеучебные:
-поиск необходимой информации
для выполнения заданий с использованием учебника слов,
обозначающих черты характера,
внешность, местожительство
-использование знаково-символических средств, включая модели и
схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность,
естожительство.
-выделение существенной информации из текстов разных видов.
2) логические:
-рассуждение в форме
связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера,
внешность, местожительство
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы,
используя слова, обозначающие черты характера, внешность,
местожительство.
-умение формулировать
собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
|
|
|
|
34.
|
Краткие
и полные формы глагола to be. Новавя
лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с таблицей
|
|
|
|
|
35.
|
Описание
предметов и животных используя названия цветов. Новая лексика.
|
говорение
|
1
|
Работа с кар тинками
|
|
|
|
|
36.
|
Повелительное
наклонение, новая лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с таблицей
|
|
|
|
|
37.
|
Закрепление
лексико-грамматического материала раздела №6.
|
тестирование
|
1
|
тест
|
|
|
|
|
38.
|
Цвета ,
которые можно получить смешанием красок.
|
Творческая работа
|
1
|
Работа с красками
|
|
|
|
|
39.Р №7
6ур.
|
Диалог
расспрос о местонахождении людей. Новая лексика
|
говорение
|
1
|
карточки
|
Личностные:
-развитие самостоятельности, целеустремленности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимании чувств
других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового. умение прогнозировать и контролировать свою
деятельность
- в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-умение корректировать и
оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-поиск необходимой информации для выполнения заданий с
использованием учебника.
-использование знаково-символических средств, включая модели и
схемы для составления высказываний.
-построение высказываний в устной и письменной форме.
-выделение существенной информации из аудитивных
текстов.
2) логические:
-рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях.
-анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.
-умение формулировать собственное мнение и позицию,
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации
столкновения интересов.
|
|
|
|
40.
|
Предлоги места on, in, under,
behind, next to.
|
грамматика
|
1
|
Работа с таблицей
|
|
|
|
|
41.
|
Рассказ
о своей семье. Структура This is my…
|
говорение
|
1
|
Работа в группах
|
|
|
|
|
42.
|
Местоимения my, your, his,
her.
|
грамматика
|
1
|
Работа с таблицей
|
|
|
|
|
43.
|
Проектная
работа «Моя семья»
|
Творческая работа
|
1
|
презентации
|
|
|
|
|
44.
|
Обобщение
знаний полученных в разделах №6-7.
|
тестирование
|
1
|
тест
|
|
|
|
|
45.р№8 .
6ур
|
Модальный
глагол must, новая
лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с таблицей
|
Личностные:
-развитие самостоятельности, целеустремленности,
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимании чувств
других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового. умение прогнозировать и контролировать свою
деятельность
- в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-умение корректировать и
оценивать свою деятельность.
-итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-поиск необходимой информации для выполнения заданий с
использованием учебника.
-использование знаково-символических средств, включая модели и
схемы для составления высказываний.
-построение высказываний в устной и письменной форме.
-выделение существенной информации из аудитивных
текстов.
2) логические:
-рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях.
-анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы.
-умение формулировать собственное мнение и позицию,
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации
столкновения интересов.
|
|
|
|
46.
|
Модальный
глагол must, новая
лексика.
|
Работа с лексикой
|
1
|
Работа с диском
|
|
|
|
|
47.
|
Предлоги места between, in the
middle, above. Новая
лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с таблицей
|
|
|
|
|
48.
|
Развитие
аудитивных умений. Новая лексика.
|
аудирование
|
1
|
Работа с диском
|
|
|
|
|
49.
|
Формирование
умения чтения. Закрепление лексико-грамматического материала раздела №8.
|
тестирование
|
1
|
тест
|
|
|
|
|
50.
|
Гигиенические
правила , соблюдение которых способствует укреплению здоровья.
|
Поиск информации
|
1
|
Работа с книгой
|
|
|
|
|
51. Р9 6 ур.
|
Модальный
глагол may, глагол
would like. Новая
лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с тетрадями
|
Личностные:
-интерес к предмету математики при изучении слов, обозначающих
черты характера, внешность,
местожительство.
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,
местожительство.
-умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в
соответствии с определенным
ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты
характера, внешность,
местожительство.
-умение корректировать и оценивать способ решения задачи
по определенным совместно с учителем критериям при изучении
слов, обозначающих черты
характера, внешность, местожительство.
-итоговый пошаговый контроль по
результату при изучении слов, обозначающих черты характера,
внешность, местожительство.
Познавательные:
1)общеучебные:
-поиск необходимой информации
для выполнения заданий с использованием учебника слов,
обозначающих черты характера,
внешность, местожительство
-использование знаково-символических средств, включая модели и
схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность,
естожительство.
-выделение существенной информации из текстов разных видов.
2) логические:
-рассуждение в форме
связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера,
внешность, местожительство
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы,
используя слова, обозначающие черты характера, внешность,
местожительство.
-умение формулировать
собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
|
|
|
|
52.
|
Фраза I would like an
apple.Новая лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с книгой
|
|
|
|
|
53.
|
Лексика
для обозначения действий.
|
Работа с лексикой
|
1
|
Работа с диском
|
|
|
|
|
54.
|
Аудирование.
Новая лексика. Модальный глагол may, must.
|
грамматика
|
1
|
Работа с таблицей
|
|
|
|
|
55.
|
Формирование
умения чтения. Закрепление лексико-грамматического материала раздела №9.
|
тестирование
|
1
|
тест
|
|
|
|
|
56.
|
Способы
выражения на английском языке базовых вкусовых ощущений. Проект «Все о школе»
|
Творческая работа
|
1
|
Работа с интернет ресурсами
|
|
|
|
|
57. Р10 6 ур.
|
Глагол can в
утвердительных предложениях. Лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с таблицей
|
Личностные:
-интерес к предмету математики при изучении слов, обозначающих
черты характера, внешность,
местожительство.
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,
местожительство.
-умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в
соответствии с определенным
ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты
характера, внешность,
местожительство.
-умение корректировать и оценивать способ решения задачи
по определенным совместно с учителем критериям при изучении
слов, обозначающих черты
характера, внешность, местожительство.
-итоговый пошаговый контроль по
результату при изучении слов, обозначающих черты характера,
внешность, местожительство.
Познавательные:
1)общеучебные:
-поиск необходимой информации
для выполнения заданий с использованием учебника слов, обозначающих
черты характера,
внешность, местожительство
-использование знаково-символических средств, включая модели и
схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность,
естожительство.
-выделение существенной информации из текстов разных видов.
2) логические:
-рассуждение в форме
связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера,
внешность, местожительство
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы,
используя слова, обозначающие черты характера, внешность,
местожительство.
-умение формулировать
собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
|
|
|
|
58.
|
Глагол can в
утвердительных. Отрицательных и вопросительных предложениях. Лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с тетрадями
|
|
|
|
|
59.
|
Глагол can в
утвердительных. Отрицательных и вопросительных предложениях. Лексика.
|
закрепление
|
1
|
Работа с тетрадями
|
|
|
|
|
60.
|
Краткие
ответы с глаголом can.
Числительные от 13 до 20.
|
грамматика
|
1
|
Работа с таблицей
|
|
|
|
|
61.
|
Формирование
умения чтения. Закрепление лексико-грамматического материала раздела №10.
|
тестирование
|
1
|
тест
|
|
|
|
|
62.
|
Проектная
работа «Мой домашний питомец»
|
творческая работа
|
1
|
Поиск информации
|
|
|
|
|
63. Р.11 6 ур.
|
Глагол can в
вопросах и ответах. Новая лексика.
|
грамматика
|
1
|
Работа с тетрадями
|
Личностные:
-интерес к предмету математики при изучении слов, обозначающих
черты характера, внешность,
местожительство.
Регулятивные:
-определение цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,
местожительство.
-умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в
соответствии с определенным
ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты
характера, внешность,
местожительство.
-умение корректировать и оценивать способ решения задачи
по определенным совместно с учителем критериям при изучении
слов, обозначающих черты
характера, внешность, местожительство.
-итоговый пошаговый контроль по
результату при изучении слов, обозначающих черты характера,
внешность, местожительство.
Познавательные:
1)общеучебные:
-поиск необходимой информации
для выполнения заданий с использованием учебника слов,
обозначающих черты характера,
внешность, местожительство
-использование знаково-символических средств, включая модели и
схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
-выделение существенной информации из текстов разных видов.
2) логические:
-рассуждение в форме
связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера,
внешность, местожительство
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы,
используя слова, обозначающие черты характера, внешность,
местожительство.
-умение формулировать
собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
|
|
|
|
64.
|
Местоимения
he, she, it, they и
имена. Повторение лексики.
|
грамматика
|
1
|
Работа с тетрадями
|
|
|
|
|
65.
|
Множественное
число существительных.
|
грамматика
|
1
|
Работа с таблицей
|
|
|
|
|
66.
|
Беседа о
своих умениях. Let’s +
глагол. Повторение лексико-грамматического материала.
|
повторение
|
1
|
Работа с карточками
|
|
|
|
|
67.
|
Итоговая
контрольная работа.
|
тестирование
|
1
|
тест
|
|
|
|
|
68.
|
Проект «All about
animals».
|
Творческая работа
|
1
|
Поиск информации в
интернет-источниках.
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.