Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / 5 класс календарно-тематическое планирование по фгос 2

5 класс календарно-тематическое планирование по фгос 2

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

9. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

печатные пособия

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (http://standart.edu.ru).

  2. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

  3. УМК «Английский в фокусе» для 5 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.

  4. Карты на иностранном языке:

  • Географическая карта стран изучаемого языка.

  • Географическая карта Европы

  1. Учебные плакаты по предмету

6. Символика родной страны, стран изучаемого языка

основные интернет-ресурсы

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.1september.ru – газета «Английский язык», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

дополнительные Интернет-ресурсы

http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.







Календарно- тематическое планирование по английскому языку 5 класс

УМК Английский в фокусе 5 (Spotlight 5) Москва «Просвещение» 2014

 урока

Название раздела, кол-во часов по разделу

Тема урока

Освоение предметных знаний







Требования к предметным результатам

Дата проведения урока

Учащийся научится

План

Факт

I четверть (24ч.)

Вводный курс 10 часов

Личностные резудьтаты:

  • формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики.

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: уметь самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера

  • познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет, давать определение понятиям

  • коммуникативные УУД: уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;устанавливать и сравнивать разные точки зрения; использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

1

Социально-культурная сфера

Англо- говорящие страны





Базовые Л.Е.

Выражение классного обихода

Ознакомиться с содержанием курса, освоить выражение классно-урочного обихода;

уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, названия профессий; вести диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей.

01 09



2



Английский алфавит

Буквы (Аа- Hh)

Активная лексика, структура Whati's your name? Неопределенный артикль a\an, диалогическая речь (знакомство), буквы алфавита a-h.

Изучить английский алфавит;

научиться высказываться о фактах с опорой на вопросы, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an

03 09



3



Английский алфавит

Буквы (Ii-Rr)

Активная лексика, структура What's this? Чтение вслух (имитативное)-слова песни, диалог. Буквы алфавита I-R. Звуки

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве.

06 09



4



Английский алфавит

Буквы (Ss-Zz)

Активная лексика, структура How are you? Чтение вслух (имитативное), слова песни. Диалог (этикетный): приветствие-прощание. Буквы алфавита S-Z. Звуки

Уметь вести диалог-расспрос. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

08 09



5



Английский алфавит

Буквы (Аа-Zz)

Активная лексика

СтруктураWhere are you from?Чтение вслух. Диалог знакомства. Звуки

Уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, использовать в своей речи разговорные клише.правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/

10 09



6



Числительные(1-10).

Имена





Активная лексика. Чтение вслух (имитативное). Аудио сопровождение, решение примеров, диалог знакомства.

самостоятельно запрашивать информацию.

различать при чтении и на слух числительные

уметь написать адрес с опорой на образец.



13 09



7



Цвета



Активна лексика. СтруктураWhat colour is it? Чтение вслух, ответы на вопросы по картинке, фонетические звуки.

Освоить базовые лексические единицы, счет 1-10, названия цветов; уметь вести монолог, соблюдая нормы речевого этикета, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

15 09



8



Вводная контрольная работа

Контроль лексики и грамматики





17 09



9



Глаголы места



Активная лексика. Чтение вслух, команды





Выражать побуждение с помощью повелительного наклонения; отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

20 09



10



Школьные принадлежности



Активная лексика. Структура I have got. Чтение вслух, микродиалоги «На уроке английского языка», кроссворд.

Уметь заполнять анкету

грамматические структуры what is this?-it is a cap, what color is the? –it is blue;

развивать социо-культурную компетенцию



22 09



Школьные дни 14 часов

Личностные результаты:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики., уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: уметь самостоятельно принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров,ставить новые учебные цели и задачи, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

  • познавательные УУД: уметь устанавливать причинно-следственные связи, обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмомсоздавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

  • коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; строить монологическое контекстное высказывание, использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.



11

Социально-бытовая сфера

Школа



лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology

грамматика: неопределенный артикль a/an

чтение:

просмотрово-поисковое чтение

аудирование:

упр.1,3,4

устная речь:

микродиалог

письмо:

расписание уроков

Примененять основные правила употребления неопределенного артикля в речи ; употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание,составлять расписание уроков.

24 09



12



Снова в школу



ПДД Мы идем в школу

лексика:

упр.1,2

грамматика:

личные местоимения

глагол to be

письмо:

краткое резюме

чтение:

поисковое чтение – диалог: знакомство в школе

аудирование:

упр.1-4

устная речь:

диалог: Знакомство в школе

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и повторять числа от 1 до 20;правильно употреблять в речи личные местоимения,читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты; начинать, вести и заканчивать диалог, уметь вести монолог, соблюдая нормы речевого этикета; составлять краткое резюме.



27 09



13



Любимые предметы





лексика:

capital letter, full stop, secondary school

чтение:

поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов

аудирование:

выборочное понимание заданной информации

письмо:

заглавные буквы

фонетика:

правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и правильно воспроизводить названия школьных предметов, правильное написание имен существительных с заглавной буквы, отрабатывать правила чтения, уметь заполнять анкету.



29 09



14



Школы в Англии



лексика:

упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии

устная речь:

монолог: Английские школы

письмо:

схема – структура системы образования в России

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания, составлять схему,выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты.

01 10



15



Школьная жизнь



чтение:

изучающее чтение – статья-интервью в интернете о российской.школе

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста

письмо:

заметка для журнала о своем любимом предмете

Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания.на основе прочитананного,

составлять заметку для журнала.



04 10



16



Приветствие



чтение:

ознакомительное, изучающее – приветствия

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения a, th

Читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения

06 10



17



Граждановедение





лексика:

share, thank

чтение:

изучающее – текст-плакат о правилах работы в группах/парах

аудирование:

упр.2

устная речь:

изложение правил совместной работы (пересказ)

письмо:

правописание глаголов

Работа в группах/парах:

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать глаголы в нужной грамматической форме

08 10



18



Разговорные клише





Уметь вести диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

писать личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета.

11 10



19



Домашнее чтение «Джек и бобовое зернышко»



Овладевать новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи, читать и полностью понимать содержание аутентичного текста , расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать нужную информацию.

13 10



20



Подготовка к лексико- грамматическому тесту

Активизация знаний по теме «Школьные дни». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

15 10



21



Тест №1



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

18 10



22



Анализ теста. Работа над ошибками



Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

20 10



23



Обобщающий урок по теме «Школа»



выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

22 10



24



Резервный урок



Повторение пройденного материала



25 10



II четверть (24ч.)

МОДУЛЬ 2. That’s me (Это я) 8 часов

Личностные результаты:

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира, освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу;организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

  • познавательные УУД: уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения; осуществлять контроль по готовому образцу, предложенному учителем; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;давать определение понятиям;

  • коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог; точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

25

Социально-культурная сфера

Я из…



лексика:

American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.

грамматика:

глагол have got

чтение:

прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

письмо:

плакат о любимых героях мульфильмов упр.9

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употреблять употреблять have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме. знакомиться, правильно употреблять в речи словообразовательные суффиксы -ish-ian-er-ese; формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка,

читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание, составлять плакат.

03 11



26



Мои вещи

лексика:

scarf,skateboard, trainers, International words

грамматика:

множественное число существительных

this-these, that-those

чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог:подарки ко ДР

аудирование:

выборочное понимание задан.информ. упр.9

письмо:

список подарков ко ДР

устная речь:

диалог-подарки ко ДР микромонолог: мои вещи

фонетика:

правило произношение существительных во множественном числе.

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, изучать и употреблять в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these,that/those); читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

составлять список подарков, начинать, вести и заканчивать диалог и микромонолог,отрабатывать правила чтения; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей



05 11



27



Моя коллекция



лексика:

but, collection, nice, stamp

чтение:

поисковое – текст о коллекции марок

аудирование:

упр.1,2,4

письмо:

связный текст о коллекциях

устная речь:

беседа о коллекциях

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию,

составлять список любимых вещей из своей

коллекции; писать небольшой рассказ о своей

коллекции, своём увлечении; воспринимать

на слух и выборочно понимать аудиотексты



08 11



28



Сувениры из Великобритании



лексика:

buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сувентрах из Великобритании

аудирование:

упр.1

письмо:

постер о сувенирах из России

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.3

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, оформлять постер,

представлять монологические высказывания на основе прочитанного .



10 11



29



Наша страна



ПДД Дорожные знаки



чтение:

изучающее – статья

письмо:

резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного

Читать и полностью понимать содержание текста,составлять резюме, представлять монологические высказывания на основе прочитананного; создать постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец

.

12 11



30



Покупка сувениров



лексика:

How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.

чтение:

изучающее – диалог упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения u

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, тренировать правила чтенияначинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в магазине.

.









15 11



31



Англоговорящие страны.

Подготовка к тесту.





лексика:

awful, continent, English-speaking countries

чтение:

изучающее – географическая карта

письмо:

викторина о странах и столицах

устная речь:

диалоги упр.2



Работа в группах/парах:

употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание карты, представлять монологические высказывания.

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

17 11



32



Тест №2



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

19 11



МОДУЛЬ 3. My home, my castle (Мой дом – моя крепость) 8 часов

Личностные результаты:

  • воспитывать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: уметь составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; устанавливать целевые приоритеты;осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

  • познавательные УУД: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет; давать определение понятиям; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

  • коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

33



Социально- бытовая сфера

Дома. Работа над ошибками.



лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats

грамматика:

порядковые числительные

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание

аудирование:

упр.1,2,3,6

устная речь:

описание дома по плану на основе прочитанного

письмо:

текст-описание своего дома

фонетика:

чтение –th в порядковых числительных.

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок; овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,правильно употреблять в речи порядковые числитительные,читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монолог,

описывать свой дом, отрабатывать правила чтения.



22 11



34



С новосельем!



лексика:

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin

грамматика:

притяжательные местоимения there is/there are

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – диалог о новой квартире

аудирование:

упр.1,3

устная речь:

диалог о новой квартире

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи местоимения, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,

правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места

24 11



35



Моя комната

лексика:

CD player, I like… very much

грамматика:

предлоги места

чтение:

изучающее чтение – описание комнаты

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалог о своей комнате

письмо:

описание своей комнаты

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывать предлоги места, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, вести диалог, описывать свою комнату.

26 11



36



Типичный английский дом



лексика:

downstairs, inside, outside, plan, upstairs

чтение:

прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный английский дом

аудирование:

упр.2

устная речь:

описание дома по плану на основе прочитанного

письмо:

составление и презентация плана типичного русского дома

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания, составлять схему дома.



29 11



37



Дома

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

письмо англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала

Читают и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания на основе прочитананного,

составлять заметку для журнала.



01 12



38



Осмотр дома



лексика:

Here we are. It’s great. Take a look.

чтение:

изучающее – диалоги упр.2

аудирование:

упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения oo

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, отрабатывать правила чтения

03 12



39



Тадж-Махал

Подготовка к тесту.

лексика:

building, world, in the center

чтение:

поисковое

аудирование:

упр.1

устная речь:

описание по плану на основе прочитанпого

письмо:

презентация известного в России здания

Работа в группах/парах:

употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания, презентовать известное здание, читать и полностью понимать содержание аутентичного текста (Тадж-Махала) по теме



06 12



40



Тест №3.



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

08 12





МОДУЛЬ 4. Family ties (Семейные узы) 8 часов

Личностные результаты:

  • нание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим; потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: уметь устанавливать целевые приоритеты, планировать пути достижения целей; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

  • познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; существлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;структурировать тексты,включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; устанавливать причинно-следственные связи

  • коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

41

Социально-бытовая сфера

Моя семья. Работа над ошибками.



лексика: baby,give,hobby, make,noisy,pilot

грамматика: can (ability)

объектные, притяжательные местоимения

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника английской школьницы

аудирование:упр.2

устная речь:

диалог-расспрос осемье друга

письмо:

страница дневника о своей семье

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи притяжательные местоимения,прогнозировать содержание, читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, составлять дневник.

10 12



42



Кто есть кто



лексика:

lovely, over there

грамматика:

притяжательный падеж, повелительное наклонение

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице

аудирование:

упр.3 выборочное понимание заданной информации

письмо:

текст-описание внешности друга

устная речь:

запрос и сообщение информация о 3-м лице

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи повелительное.наклонение,читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,составлять текст-описание внешности.

13 12



43



Знаменитые люди



лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer

чтение:

ознакомительное, просмотровое

аудирование:

упр.2,5

письмо:

краткое резюме о своем кумире

устная речь:

диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать, извлекать информацию,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, воспроизводить краткие диалоги;написать резюме о св.кумире,

начинать, вести и заканчивать диалог и микромонолог; кратко описывать внешность и характер своих родственников; узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка.



15 12



44



Американские «телесемьи»



лексика:

cook

чтение:

просмотровое, поисковое – текст о семье Симпсонов.

аудирование:

упр.1,2

письмо:

постер о семье любимимых героях российского ТВ.

устная речь:

сообщение на основе прочитанного



Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

оформлять постер, представлять монологические высказывания.



17 12



45



Описание людей. Увлечения.





чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

монолог-описание человека по картинке; диалог-расспрос

фонетика:

правила чтения w, wh,ee,ea

Читать и полностью понимать содержание текста, составлять статью для журнала, представлять монологические высказывания на основе.прочитанного., читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог и монолог, отрабатывать правила чтения,писать электронное письмо другу о том, как проводят свободное время.



20 12



46



Моя семья (стихотворение). Подготовка к контрольной работе.



лексика:

literature

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение

аудирование:

упр.1,2

письмо:

стихотворение о своей семье по заданной струтуре

устная речь:

высказывание-характеристики на основе сравнения



Работа в группах/парах:

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозировать, читать и понимать содержание, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

писать стихотворение о своей семье по образцу.

22 12



47



Контрольная работа по лексике, грамматике

Тест №4



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике письму.

24 12



48



Контрольная работа по чтению и аудированию



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по чтению, аудированию





27 12







III четверть (30ч.)

МОДУЛЬ 5. World animals (Животные со всего света) 10 часов

Личностные результаты:

  • экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности; готовность к выбору профильного образования;

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

  • познавательные УУД: уметь осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; давать опре создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий устанавливать причинно-следственные связи

  • коммуникативные УУД: уметь строить монологическое контекстное высказывание;адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

49



Социально-культурная сфера

Удивительные создания



лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

чтение:

поисковое – о животных Индии



Овладевают и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать аутентичные тексты



12 01





50



В зоопарке



лексика:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body

грамматика:

настоящее простое время (отрицательная и вопроситтельная формы)

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопарке

аудирование:

упр.4,8 выборочное понимание заданной информации

письмо:

описание дикого животного

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени, предвосхищать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять описание животного,

начинать, вести и заканчивать диалог.

14 01



51



Мой питомец

лексика:

bright, duck, goldfish, hen, rabbit

грамматика:

настоящее простое время

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцах

аудирование:

упр.2

письмо:

сообщение на форум о любимых питомцах

устная речь:

диалог-расспрос о любимых питомцах

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять глаголы,читать, извлекать; необходимую информацию

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять описание животного на форуме в интернете.



17 01



52



Пушистые друзья



лексика:

leaf, sharp

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о коалах

аудирование:

упр.1

письмо:

описание-резюме о животном родного края

устная речь:

диалог-расспрос на основе прочитанного

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозировать содержание текста и извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять статью о животном, вести диалог- расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных

19 01



53



Животные





чтение:

изучающее – статья

письмо:

текст-статья для журнала о любимом животном

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Читать и полностью понимать содержание текста,составлять статью для журнала, о дюбимом животном, представлять монологические высказывания на основе прочитанного.





21 01



54



Посещение ветеринарной лечебницы



лексика:

broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong?

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое

аудирование:

упр.2,3

устная речь:

диалог-расспрос упр.5

фонетика:

правила чтения e, ea, I, u+r

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, извлекать информацию; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, применять правила чтения; описывать тематические картинки, диких животных.

24 01



55



Из жизни насекомого



лексика:

important, insect, life, million

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое

аудирование:

упр.1,2,5

письмо:

мини-проект о насекомых

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

Работа в группах/парах:

употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищать содержание, читать и понимать текст, извлекать информацию,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания.на основе прочитанного.

26 01



56



Подготовка к лексико- грамматическому тесту



Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

28 01



57



Тест №5.



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

31 01



58



Резервный урок







02 02



МОДУЛЬ 6. Round the clock (С утра до вечера) 10 часов

Личностные результаты:

  • формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь использовать  при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

  • познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; уметь сформулировать главную идею текста; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

  • коммуникативные УУД: уметь работать индивидуально и в группе; уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

59

Социально-культурная сфера

Подъем!



лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?

грамматика:

наречия always, usually, often, sometimes, never , предлоги времени

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя

аудирование:

упр.4

устная речь:

диалог-интервью на основе прочитанного

письмо:

связный текст о распорядке дня киногероя

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, употреблять в речи наречия и предлоги времени, прогнозировать содержание, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, писать связный текст о распорядке дня.

04 02



60



На работе



лексика:

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do?

грамматика:

настоящее продолженное время

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей

аудирование:

упр.3,8

устная речь:

диалог «Листая семейный альбом»

письмо:

связный текст-описание ситуации по фотографии

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно использовать в речи настоящее продолженное время,

прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, описывать ситуацию.

07 02



61



Выходные



лексика:

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи

аудирование:

упр,2

устная речь:

диалог о занятиях членов семьи

письмо:

электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

вести диалог о занятиях членов семьи, составлять электронное письмо



09 02



62



Главные достопримечательности



лексика:

wide, every year

чтение:

прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Big Ben

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

связный текст о известной достопримечательности России

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания, писать текст о достопримечательности.

11 02



63



Слава

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

письмо:

письмо-резюме кумира

Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания на основе прочитанного,

составлять резюме кумира..

14 02



64



Приглашение к действию



лексика:

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?

чтение:

изучающее

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги-побуждение к действию

фонетика:

правила чтения or, ar

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения.



16 02



65



Солнечные часы



лексика:

be ready, perfect, place, top, use, do the same

чтение:

ознакомительное и поисковое

аудирование:

упр.2

письмо:

изготовление солнечных часов по инструкции

Работа в группах/парах:

употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание плаката,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать инструкцию к солнечным часам.

18 02



66



Подготовка к лексико- грамматическому тесту

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

21 02



67



Тест №6.



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

23 02



68



Резервный урок

Обобщаюший урок по теме "С утра до вечера" Работа над ошибками.



25 02



МОДУЛЬ 7. In all weathers (В любую погоду10 часов

Личностные результаты:

  • формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; знание основных принципов и правил отношения к природе;

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

Метапредметные результаты:



  • регулятивные УУД: уметь составить план рассказа; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу;самостоятельно контролировать своё время и управлять им; развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса; принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

  • познавательные УУД: уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

  • коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог; уметь работатьиндивидуально и в группе; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью; овладевать основы коммуникативной рефлексии.

69

Социально-культурная сфера

Год за годом



лексика: season, snow, pick flowers, How are you doing?

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного , разговор по телефону о погоде

письмо:

интернет-чат о погоде

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и понимать аутентичные тексты,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание, вести беседу по телефону,

составлять сообщение о погоде.

28 02



70



Одевайся правильно



лексика:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites

грамматика:

наст.простое – наст.продолженное время

письмо:

описание фотографии по плану

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде

аудирование:

упр.4, с общим пониманием

устная речь:

диалог-расспрос об одежде по погоде

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи настоящее простое продолженное время,

описывать фотографию, прогнозировать содержание, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты;

начинать, вести и заканчивать диалог.

02 03



71



Здорово!



лексика:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха

аудирование:

выборочное понимание заданной информации

письмо:

открытка другу с места отдаха

фонетика:

правила чтения ow, ou

Овладевать и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, уметь правильно оформлять открытки, отрабатывать правила чтения

04 03



72



Климат Аляски



лексика:

cool, pack

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске

аудирование:

упр.2

устная речь:

ассоциативные высказывание на основе музыкальных фрагментов, сообщение на основе прочитанного упр.3

письмо:

связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

представлять ассоциативные высказывания, пересказ, составлятьтекст для интернет-сайта.

07 03



73



Времена года

чтение:

изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

описание своего рисунка о любимом времени года

Читать и полностью понимаь содержание текста, представлять монологические

высказывания на основе прочитанного, описывать свой рисунок.



09 03



74



Покупка одежды



лексика:

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

чтение:

изучающее

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения sh



Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренирвать правила чтения.

11 03



75



Ну и погода



ПДД Причины дорожно-транспортных происшествий

лексика:

sea, wind

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое

аудирование:

упр.3

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы

письмо:

рисунок-иллюстрация к стихотворению

Работа в группах/парах:

употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать содержание, читать и полностью понимать, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять ассоциативные высказывания, описывать рисунок к стихотворению.

14 03



76



Подготовка к лексико-грамматическому тесту



Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

16 03



77



Тест №7.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

18 03



78



Резервный урок

Обобщающий урок по теме «В любую погоду». Работа над ошибками.





выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты





21 03



IV четверть (24ч.)

МОДУЛЬ 8. Special days (Особые дни8 часов

Личностные результаты:

  • формировать уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира; знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

  • познавательные УУД: формулировать главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста; работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

  • коммуникативные УУД: уметь составить план, организовать совместную работу с партнером (парная, групповая формы), представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана; задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать;адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

79

Социально-культурная сфера

Праздники



лексика:

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift

грамматика:

исчисляемые и неисчисляемые существительные

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах

аудирование:

упр.7

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

связный текст о праздниках в России

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

представлять монологическое высказывание,

составлять текст о праздниках, читать и полностью понимать содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме.





01 04



80



Готовим сами



лексика:

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

грамматика:

some/any, much/many

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда:

аудирование:

упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информации

устная речь:

диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда

письмо:

план празднования дня рождения

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи

неопределенные.местоимения, читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать план празднования ДР

04 04



81



Мой день рождения



лексика:

bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах

аудирование:

упр.2

письмо:

короткая статья о праздновании дня рождения в России

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов, диалог о подготовке праздничного стола

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать статью о праздновании дня рождения в России, представлять ассоциативные высказывания, начинают.



06 04



82



День Благодарения



лексика:

Thanksgiving Day

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне Благодарения

аудирование:

упр.1,2

письмо:

текст викторины об одном из праздников России

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозировать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать текст викторины,

представлять монологическое высказывание.



08 04



83



Праздники и гулянья



чтение:

изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

письмо:

описание традиционного русского праздника

устная речь:

обсуждение прочитанного

Читать и полностью понимать содержание текста, написать небольшой рассказ о празднике в своей стране, представлять монологические высказывания на основе прочитанного.



11 04



84



Заказ блюд в ресторане



лексика:

mineral water, order, Enjoy your meal.

чтение:

изучающее – меню, диалог в ресторане

аудирование:

упр.1b

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения g, g+e,i

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения.

13 04



85



Когда я готовлю на кухне Подготовка к тесту



лексика:

back, danger, knife, prepare

чтение:

ознакомительное и изучающее – анкета и текст о правилах на кухне

письмо:

постер о правилах безопасности на кухне

устная речь:

высказывания на основе прочитанного

Активизация знаний по теме «Особые дни».

Работа в группах/парах:

употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание карты, оформлять постер о правилах безопасности на кухне, представлять монологтческие высказывания на основе прочитанного. Самоконтроль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.



15 04



86



Тест №8



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

18 04



МОДУЛЬ 9. Modern living (Жить в ногу со временем) 8 часов

Личностные результаты:

  • умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности; устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

  • познавательные УУД: уметь сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; устанавливать причинно-следственные связи;

  • коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

87

Социально-культурная сфера

За покупками. Работа над ошибками



лексика: aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centre

грамматика:

артикли a/an – the

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне - Hamleys

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на основе прочитанного; диалоги этикетного характера в магазине

письмо:

связный текст об известном магазине в России

фонетика:

правила чтения i, y

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, употреблять в речи артикли a/an – the,

прогнозировать, читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

представлять монологическое высказывание на основе прочитанного; начинать, вести и заканчивать диалог, писать связный текст,отрабатывать правила чтения, начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в магазине.



20 04



88



Давай пойдем

Повторение грамматики

лексика:

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture

грамматика:

must/mustn’t

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти

аудирование:

упр.3, выборочное понимание заданной информации

письмо:

афиша мероприятия в вашем районе

устная речь:

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи

модальные глаголы, прогнозировать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,составлять афишу.



22 04



89



Не пропустите!



лексика:

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture

грамматика:

must/mustn’t

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти

аудирование:

упр.3, выборочное понимание заданной информации

письмо:

афиша мероприятия в вашем районе

устная речь:

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать, извлекать информацию,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять отзыв на фильм,

представлять монологическое высказывание.

25 04



90



Оживленные места в Лондоне



лексика:

seat

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне

аудирование:

упр.2

письмо:

связный текст об известном районе Москвы

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

Употребять в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозировать содержание текста и извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять текст об известном районе Москвы, представлять монолог на основе прочитанного.



27 04



91



Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде



чтение:

изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде

письмо:

текст-статья для журнала о любимом музее

устная речь:

обсуждение прочитанного

Читать и полностью понимать содержание текста, составлять статью для журнала, представлять монологическое высказывание на основе прочитанного.

29 04



92



Как пройти…?

лексика:

opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …?

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения ck

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, извлекать информацию; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,

начинать, вемти и заканчивать диалог,

применять правила чтения.

02 05



93



Математика. подготовка к тесту



лексика:

change, coin, pence, penny, pound

чтение:

ознакомительное, изучающее – о британских монетах

письмо:

плакат/постер о российских монетах

устная речь:

высказывания, микродиалоги на основе прочитанного

Подготовка к тесту.

Работа в группах/парах:

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

читать и понимать текст, извлекать информацию, составлять плакат о российских монетах, представлять монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного.

04 05



94



Тест №9



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

06 05







МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы) 8 часов

Личностные результаты:

  • Личностные УУД: формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

Метапредметные результаты:

  • Регулятивные УУД: составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; построению жизненных планов во временной перспективе, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • Познавательные УУД: представлять информацию в сжатом виде на основе образцапрезентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; устанавливать причинно-следственные связи; самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента ;

  • Коммуникативные УУД: выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному; брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство); устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

95

Социально-культурная сфера

Путешествия и отдых. Работа над ошибками.



лексика:

book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend

грамматика:

can/can’t

чтение:

ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествий

аудирование:

упр.3; с пониманием заданной информации

устная речь:

диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного

письмо:

рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России

фонетика:

правила чтения ch, j

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи модальный глагол can/can’t, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать рекламное объявление, тренировать правила чтения.



09 05



96



Летние удовольствия



лексика:

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry

грамматика:

will

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря

аудирование:

упр.2

устная речь:

диалог –побуждение к совместному действию

письмо:

описание фотографий об отдыхе (по плану)

Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно использовать в речи будущее простое время, прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста,

воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писывать ситуацию.

11 05



97





Просто записка

лексика:

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun

грамматика:

аббревиатура

чтение:

поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья

устная речь:

микродиалоги о проблемах здоровья

письмо:

записка другу (по плану)

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребление аббревиатуры,

читают и извлекают информацию, ведут диалоги о проблемах здоровья,

пишут записку другу



13 05



98



Поехали!



лексика:

team, win

чтение:

поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии

устная речь:

высказывания на основе прочитанного

письмо:

настольная игра о достопримечательностях в России

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание, составляют настольную игру о достопримечательностях России

16 05



99



Увидимся в летнем лагере



чтение:

изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок»

устная речь:

обсуждение прочитанного

письмо:

рассказ о своем отдыхе в детском лагере

читают и полностью понимают содержание текста, начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,

пишут рассказ о летнем отдыхе

18 05



100



Как взять напрокат (велосипед, автомобиль)



ПДД Езда на велосипеде

лексика:

ordinary, rent, sign, per day

чтение:

прогнозирование содержания, поисковое, изучающее

аудирование:

упр. 2

устная речь:

диалоги этикетного зхарактера

фонетика:

правила чтения o, a

Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать содержание текста, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, тренировать правила чтения, начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/

велосипеда.



20 05



101



География. Подготовка к контрольной работе.

чтение:

поисковое – комикс о правилах безопасности в походе

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

высказывания на основе прочитанного

письмо:

комикс о походе

Читать комикс и извлекать заданную информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание на основе прочитанного, составлять комикс о походе.

23 05



102



Итоговая контрольная работа (Тест №10)



Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

25 05



Общая информация

Номер материала: ДВ-371013

Похожие материалы