|
Тема
|
Освобождение территории России от немецко-фашистских захватчиков
|
|
Основное содержание
|
Лексический материал по теме
|
|
Цель
|
Воспитывать чувство любви и патриотизма к Родине
|
|
Задачи
|
Образовательные: 1) тренировать и закреплять в речи учащихся
лексические единицы по теме; 2) формировать различные виды речевой
деятельности, обеспечивающие познавательно-коммуникативные потребности
учащихся; 4) расширять словарный запас учащихся.
Развиваюшие: 1) развивать языковые способности и устойчивый
интерес к изучению английского языка у учащихся; 2) развивать кругозор
обучающихся при помощи информации из Интернета; 3) развивать практические
умения работы в группе.
Воспитательные: 1) сформировать у учащихся роль СССР в разгроме
фашистской 2) способствовать воспитанию сотрудничества во время коллективной
работы; 3) способствовать обогащению внутреннего мира учащихся.
|
|
Технология
|
ТРКМ
|
|
Компетенции
|
Учебно-познавательные; информационные; коммуникативные.
|
|
Планируемый результат
|
Предметные умения:
1) Понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения; 2)
заполнить таблицу по прочитанной и услышанной информации; 3) выполнить
задание на аудирование
УУД:
Личностные – умение работать по учебным задачам; умение логически
правильно и грамотно излагать свои мысли по теме.
Регулятивные – соотнесение учащимися того, что было им известно по
данной теме, и того, что ещё нет.
Познавательные – 1) обучение кратко высказываться в соответствии с
предложенной ситуацией; 2) развитие у учащихся способности анализировать
предъявленный материал, выражать своё мнение по предложенной теме; 3)
формирование социокультурной компетенции учащихся; 4) формирование
лексико-грамматических навыков; 5) построение высказываний по заданной теме в
устной и письменной форме; 6) развитие умений собирать, систематизировать и
интерпретировать информацию по теме.
Коммуникативные – умение общаться друг с другом, совместно выполнять
предложенные задания, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с номами языка.
|
|
Форма работы
|
Фронтальная, групповая, индивидуальная (направлена на практическое
овладение английским языком учащимися), при необходимости - парная.
|
|
Литература
|
1. http://nsportal.ru/
2. http://en.wikipedia.org
|
|
Оборудование и материалы
|
раздаточный материал для учащихся для групповой и индивидуальной
работы
|
|
Ход урока
|
|
Этап 1. Мотивирование учащихся к деятельности
|
|
Цель
|
Проблемная ситуация
|
|
Организация самоопределения ученика к деятельности на уроке
|
1. Приветствие: учитель приветствует детей: Will you,
please, stand up. Get
ready for the lesson. Good morning, children.
Дети: Good morning, teacher.
Учитель: How are you?
Дети: We are fine. And you?
Учитель: I’m too. I am very
glad to see you. You may sit down. Ann, what date is it today?
Аня: Today is the 5th
of February.
Учитель: Yulia, what is the
weather like today?
Юля: It is cold, rainy and
cloudy.
|
|
Этап 2. Речевая разминка
|
|
Цель
|
Проблемная ситуация
|
|
Постановка цели деятельности и формирование темы урока; актуализация
знания; пробуждение познавательного интереса; введение ключевых терминов
|
Учитель: Today we are going to
develop our English skills. To do it you should practice to speak English,
read and listen and also practice lexical and grammar activities. You should
be active and attentive.
Учитель: First of all I’d like
to listen to your stories about your families
Ученики: рассказывают (3 ученика по желанию).
|
|
Этап 3. Совершенствование навыков грамматики
(порядковые числительные)
|
|
Цель
|
Организация коллективной деятельности
|
Описание задания
|
|
Активизация в речи порядковых числительных.
|
Учитель: Very well. And do you
celebrate any holidays in your families? Can you name them?
Ученики называют праздники.
Учитель: When do we celebrate
these holidays?
|
Учащиеся выполняют задание на соотнесение даты и праздника и строят
предложения по образцу.
|
|
|
-
What do we usually do on the first of September?
Учащиеся отвечают.
Учитель: But on the first of
September in 1939 was the beginning of the second world war. After that there
were a lot of events in history of our country.
1. For example: the Beginning of the 2nd
World War, the beginning of Great Patriotic War, the defense of the Brest fortress, battle for Moscow, blockade
of Leningrad, Russia's liberation from Nazi invaders
|
Учащиеся практикуют англоязычную речь и навыки понимания речи учителя
на слух.
Учащиеся соотносят английское название события в российской истории
|
|
Этап 4. Знакомство учащихся с фактами Российской
истории
|
|
Учащимся предлагается прочитать текст с основной информацией об
освобождении России от немецко-фашистских захватчиков.
|
Учащиеся читаю информацию, выделяют ключевые моменты этого события,
делают записи в своих дневниках по модулю.
|
|
Этап 5. Совершенствование навыков чтения
|
|
Цель
|
|
|
|
Развитие навыков работы с текстом (чтение с детальным пониманием
содержания текста)/
Групповая работа
|
Учитель: You know, there were
some little children who were heroes of this war.
Now
you will read the text about some of them and complete the table. After that
you will present your hero.
|
Учащиеся в группе работают с текстом, устно переводят его на русский
язык и заполняют таблицу по содержанию текста.
|
|
Этап 6. Развитие навыков аудирования и говорения
|
|
Развитие навыков аудирования и говорения
Групповая и парная
|
Учитель: Now present your
little hero of war. One of each group tells us about him, but other groups
listen and fill in the table.
|
Учащимся предлагается рассказать на английском языке о герое войны по
прочитанному тексту, другие группы во время прослушивания заполняют таблицу,
работая в паре.
|
|
Развитие навыков аудирования
Индивидуальная
|
Учитель: Now you will listen to
the song about a hero of war. You can see the text before you. Your task is
to fill in the missing words.
|
Учащиеся прослушивают песню о герое войны, вставляя пропущенные слова
в текст.
Задание сразу проверяется учащимися путем обмена работами.
|
|
Этап 5. Итог урока
|
|
Цель
|
Организация учащимися самооценки и оценки деятельности своих одноклассников,
фиксация степени соответствия результата своей деятельности и поставленной
цели.
|
|
Рефлексия
|
-
Now, I’m sure you know a lot about some facts of our country hstory. - Thank
you for the lesson. Good bye.
|
Учитель предлагает учащимся оценить свою работу и работу свои
одноклассников. Учитель и ученики проводят рефлексию проделанной работы.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.