6 класс ктп по английскому языку кузовлев

№ п/п	Тема		Коли-чество часов учебного времени	Тип урока	Планируемые результаты			Плановые сроки прохождения (дата)
					ЛИЧНОСТНЫЕ	МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ	ПРЕДМЕТНЫЕ	план	факт
Unit 1. Как ты выглядишь? (What Do You Look Like? 11 ч.)
1	Как ты выглядишь?			Урок открытия нового знания	Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к  языку и культуре разных стран и народов формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе, формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей, формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира	Развитие умения планировать свое речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе, развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи формирование проектных умений: генерировать идеи;- находить не одно, а несколько вариантов решения.	- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).  развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации. развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации. рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков
2	Как ты выглядишь?			Урок освоения нового знания
3	На кого ты похож?			Урок конструированя понятий
4	Какая твоя любимая одежда?			Урок конструирования понятий
5	Тебя заботит как ты выглядишь?			Урок моделирования
6	Тебя заботит как ты выглядишь?			Урок освоения навыков коммуникации
7	Можешь сделать мне услугу?			Урок освоения организационно-деятельностных умений
8	Можешь сделать мне услугу?			Урок контроля и оценки
9	Проект «Моя любимая одежда»			Урок освоения навыков коммуникации
10	Тест «Как выглядеть хорошо».			Урок освоения организационно-деятельностных умений
11	Внешность моего друга.			Урок нормотворчества
Unit 2. Какой ты? (What are You Like? 12 ч.)
12	Что говорят звезды?			Урок открытия нового знания	уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;	формирование лексических навыков говорения;  развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения. развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения, начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета,. при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения); развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.
13	Что говорят звезды?			Урок освоения новых знаний		развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; развитие способности к соотнесению, предположению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность. развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
14	Девочки и мальчики.			Урок освоения навыков коммуникации
15	Нам весело вместе.			Урок освоения навыков коммуникации
16	Что ты делаешь?			Урок открытия новых знаний
17	Кто лучший президент класса?			Урок освоения новых знаний
18	Кто лучший президент класса?			Урок освоения навыков коммуникации
19	Простите! – Все в порядке!			Урок обучения в сотрудничестве
20	Контрольная работа «Какой ты?»			Урок контроля и оценки
21	Мой любимый герой.			Урок конструирования учебной задачи
22	Проект «Мой любимый герой».			Урок-творческий отчет
23	Характер моего друга.			Урок контроля и оценки
24	Резервный урок			Урок освоения навыков коммуникации
II четверть 24 часа Unit 3. Дом, милый дом. («Home sweet home» 12 ч.)
25	Ты любишь свой дом?			Урок открытия нового знания	уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;  готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию. осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации	развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов, развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации, развитие способностей к догадке, анализу, сравнению, развитие произвольного внимания, логического мышления; развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе	формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации. развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (PresentPerfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;
26	Ты любишь свой дом?			Урок ценностно-смысловой направленности
27	Тебе нравился твой старый дом?			Урок открытия нового знания
28	Тебе нравился твой старый дом?			Поисково-исследовательский урок
29	Ты помогаешь по дому?			Урок освоения новых знания
30	Ты помогаешь по дому?			Урок освоения навыков коммуникации
31	Ты уже это сделал?			Урок освоения навыков коммуникации
32	Хотел бы ты жить в необычном доме?			Урок конструирования учебной задачи
33	Хотел бы ты жить в необычном доме?			Урок моделирования
34	Вам помочь?			Урок освоения навыков коммуникации
35	Тест «Мой дом/моя квартира»			Урок контроля и оценки
36	Проект «Меняются времена».			Урок обучения в сотрудничестве
Unit 4. Ты любишь ходить за покупками?  (Do You Like To Go Shopping? 12 ч.)
37	Куда идут люди, чтобы купить вещи?			Урок открытия нового знания	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение;	развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов развитие способности формулировать грамматическое правило, развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком, к вербализации увиденного, к логическому изложению развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило; развитие способности к конструированию речевых единиц, развитие умения формулировать выводы из прочитанного развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации; осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества	совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания. порядок слов в предложении формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания. формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentSimple, PresentProgressive, PresentPerfect в значении настоящего действия); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. развитие умения читать; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
38	У вас есть лук?			Урок освоения новых знаний
39	Мы делали покупки целый день.			Урок  открытия нового знания
40	Что вы делали вчера в 10 утра?			Урок освоения учебной задачи
41	Я ищу сувенир.			Урок открытия нового знания
42	Я люблю делать покупки, а ты?			Урок освоения рефлексивных умений
43	Проект мой «Любимый магазин».			Урок-творческий отчет
44	Контрольная работа «Поход в магазин»			Урок контроля и оценки
45	Закрепление «Ты любишь ходить за покупками»			Урок освоения навыков коммуникации
46	Ты любишь ходить за покупками			Урок ценностно-смысловой направленности
47	Резервные уроки			Урок освоения рефлексивных умений
III четверть 30 часов Unit 5. Твое здоровье зависит от тебя? (Does Your Health Depend On You? 14 ч.)
48	У меня ужасно болит голова.			Урок открытия нового знания	знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого языка, знакомство с понятием generalpractitioner умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам; воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка	развитие способности к догадке (по иллюстративному материалу, по словообразованию — конверсия), развитие фонематического слуха; способности к сравнению, объяснению, обобщению; развитие слуховой памяти развитие способности к формулированию выводов, способности к оценке, объяснению, развитие слуховой памяти, зрительной памяти развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, соотнесение, формулирование выводов; развитие творческого воображения, чувства языка развитие способностей к антиципации, объяснению, убеждению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность; развитие слуховой памяти;	формирование лексических навыков говорения; развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения. формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения. развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста
49	У меня ужасно болит голова.			Урок освоения новых знаний
50	А ты здоровый ребенок?			Урок открытия нового знания
51	А ты здоровый ребенок?			Урок-освоения навыков коммуникации
52	Что ты сегодня сделал, чтобы оставаться здоровым?			Урок освоения систематических знаний
53	Что ты сегодня сделал, чтобы оставаться здоровым?			Урок соблюдения собственной подготовки
54	Какова твоя история болезни?			Урок ценностно-смысловой направленности
55	Какова твоя история болезни?			Урок освоения навыков коммуникации
56	Кушай по яблоку в день, и врач не понадобится.			Урок обучения в сотрудничестве
57	Как ты себя чувствуешь?			Урок обучения в сотрудничестве
58	Тест «Болезни и их симптомы»			Урок контроля и оценки
59	Работа над ошибками «Болезни и их симптомы»			Урок контроля и оценки
60	Как ты себя чувствуешь?			Урок организации собственной деятельности
61	Закрепление «Тебе следует обратиться к врачу».			Урок-ролевая игра
Unit 6. Какая бы погода…(Whatever the Weather… 16 ч.)
62	Какая погода?			Урок открытия нового знания	формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе лексический: to blow; грамматический: First Conditional формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников; формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность	развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, способности формулировать грамматическое правило лексический: to blow; грамматический: First Conditional, логическому изложению, способности формулировать грамматическое правило; развитие воображения, фантазии и способности формулировать грамматическое правило; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации,	совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации лексический: to blow; грамматический: First Conditional совершенствование грамматических навыков говорения;  развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.
63	Какая погода?			Урок освоения новых знаний
64	Если погода будет хорошей…			Урок открытия нового знания
65	Урок чтения «Лондонский зоопарк».			Урок освоения навыков коммуникации
66	Если погода будет хорошей…			Урок освоения систематических знаний
67	Какая будет погода?			Урок освоения систематических знаний
68	Какая будет погода?			Урок открытия нового знания
69	Лето или зима?			Урок обучения в сотрудничестве
70	Лето или зима?			Урок организационно-деятельностных умений
71	Куда ты поедешь?			Урок обучения в сотрудничестве
72	Контрольная работа «Погода»			Урок контроля и оценки
73	Работа над ошибками  «Погода».			Урок контроля и оценки
74	Проект «Погода»			Урок-творческий отчет
75	Деятельность в различные времена года.			Урок освоения навыков коммуникации
76	Резервный урок			Урок освоения навыков коммуникации
77	Резервный урок			Урок освоения навыков коммуникации
IV четверть 27 часов Unit 7. Кем ты собираешься быть? (What Are You Going To Be? 27 ч)
78		Как их зовут?		Урок открытия нового знания	знакомство с некоторыми фактами из жизни выдающихся людей Великобритании и США (AlfredHitchcock, AmyJohnson, MaryShelley, CharlesBabbage, HoratioNelson), знакомство с некоторыми необычными профессиями (Ravenmaster, sentry), знакомство с некоторыми популярными в прошлом профессиями. знакомство с отрывком из книги A. HorowitzGranny. знакомство с информацией о некоторых известных людях стран изучаемого языка. знакомство с информацией о выдающихся людях Британии и России. Развитие потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение. знакомство с отрывком из книги Л. Фитзух  HarriettheSpy. развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы. формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.   Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности	развитие способности формулировать грамматическое правило развитие способности к логическому изложению и решению речемыслительных задач, развитие способности к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению; развитие способности формулировать грамматическое правил, развитие умения формулировать выводы из прочитанного, развитие способности к догадке по аналогии с родным языком, осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества, развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц; способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации, анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке	формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentProgressive в значении будущего действия); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации. совершенствование грамматических навыков говорения и чтения (tobegoingto); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. формирование грамматических навыков говорения и чтения (FutureSimple, ShallI ...?  (askingforadvice); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentProgressive в значении будущего действия, tobegoingto, FutureSimple); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. развитие умения читать;  развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.
79		Как их зовут?		Урок освоения навыков коммуникации
80		Кто они по профессии?		Урок освоения систематических знаний
81		Кто они по профессии?		Урок Урок освоения навыков коммуникации
82		Людям нравится то, что они делают?		Урок освоения систематических знаний
83		Людям нравится то, что они делают?		Урок освоения организационно-деятельностных умений
84		Правило чтения дат.		Урок освоения систематических знаний
85		Что было прежде?		Урок освоения навыков коммуникации			конкретной информации развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста; развитие умения говорить на основе прочитанного, обобщение знаний и умений
85		Что она должна делать на своей работе?		Урок открытия нового знания
86		Кем ты собираешься быть?		Урок обучения в сотрудничестве
87		Что она должна делать на своей работе?		Урок обучения в сотрудничестве
88		Проект «Мой город»		Урок-творческий отчет
89		Моя работа – это школа.		Урок соблюдения собственной подготовки
90		Кем ты собираешься стать?		Урок обучения в сотрудничестве
91		Придуманный город.		Урок обучения в сотрудничестве
92		Контрольная работа «Кем ты собираешься быть»		Урок контроля и оценки
93		Работа над ошибками «Кем ты собираешься быть»		Урок контроля и оценки
94		Урок чтения «А.Lincoln».		Урок освоения систематических знаний
95		Повторение «Мой дом».		Урок освоения навыков коммуникации
96		Повторение «Любимый магазин»		Урок освоения навыков коммуникации
97		Повторение «Здоровье».		Урок освоения навыков коммуникации
98		Повторение «To be going to».		Урок освоения навыков коммуникации
99-102		Резервные уроки.		Урок освоения навыков коммуникации