8 класс лабораторные работы по физике

8 класс

Лабораторная работа №1.

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

Цель работы: определить количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене, объяснить полученный результат.

Приборы и материалы: калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан, чайник с водой (один на весь класс).

Ход работы:

1. Налейте горячую воду массой 100 г во внутренний сосуд калориметра, вставленный во внешний сосуд. Измерьте температуру горячей воды

2. Налейте в стакан столько же холодной воды и измерьте ее температуру

3. запишите Осторожно влейте холодную воду в сосуд с горячей водой, помешайте термометром полученную смесь и измерьте ее температуру .

4. Рассчитайте количество теплоты, отданное горячей водой при остывании до температуры смеси , , и количество теплоты, полученное холодной водой при ее нагревании до этой же температуры : .

Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу.

5. Масса горячей воды, m, кг

   Начальная температура холодной воды, ,

   Температура смеси, ,

   Количество теплоты, отданное горячей водой, Дж

   Масса холодной воды, , кг

   Начальная температура горячей воды, ,

   Количество теплоты, полученное холодной водой, Дж

   Сравните количество теплоты, отданное горячей водой, с количеством теплоты, полученным холодной водой, и сделайте соответствующий вывод.

6. Относительную погрешность эксперимента оцените соотношением:

где - количество теплоты, отданное горячей водой; - количество теплоты, полученное холодной водой.

7. Сделайте вывод.

8 класс

Лабораторная работа №10.

Определение показателя преломления стекла.

Цель работы: определить показатель преломления стекла с помощью плоскопараллельной пластинки.

Оборудование: плоскопараллельная пластинка, булавки, ли­нейка, транспортир.

Описание работы

После прохождения через стеклянную плоскопараллельную пластинку луч света смещается, однако его направление остается прежним. Анализируя ход луча света, можно с помощью геометрических построений определить показатель преломления стекла

,

где α и β — соответственно угол падения и угол прелом­ления светового луча.

Ход работы

1. Положите на стол лист картона, а на него — стеклянную пластинку.

2. Воткните в картон по одну сторону пластинки две булав­ки — 1 и 2 так, чтобы булавка 2 касалась грани пластинки (см. рисунок). Они будут отмечать направление падающего луча.

3. Глядя сквозь пластинку, воткните третью булавку так, что­бы, если смотреть сквозь пластинку, она закрывала первые две. При этом третья булавка тоже должна касаться пластины.

4. Уберите булавки, обведите пластину карандашом и в мес­тах проколов листа картона булавками поставьте точки.

5. Начертите падающий луч 1—2, преломленный луч 2—3, а также перпендикуляр к границе пластинки (см. рисунок).

6. Отметьте на лучах точки А и В, для которых ОА = ОВ. Из точек А и В опустите перпендикуляры АС и BD на перпенди­куляр к границе пластинки (см. рисунок).

7. Измерив АС и BD, вычислите показатель преломления стек­ла, используя формулы:

8. Повторите опыт и расчеты, изменив угол падения α.

9. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу, помещенную в тетради для лабораторных работ. Ниже приведены первые две строки этой таблицы.

№ опыта

АС, мм

BD, мм

n

10. Запишите в тетради для лабораторных работ вывод: что вы измеряли и какой получен результат.

8 класс

Лабораторная работа №11.

Получение изображений с помощью линзы.

Цель работы: научиться получать различные изображения при помощи

собирающей линзы.

Приборы и материалы: собирающая линза, экран, лампа, линейка.

Ход работы:

1. При помощи линзы получите изображение окна на экране. Измерьте расстояние от линзы до изображения – это будет приблизительное значение фокусного расстояния линзы F. Оно будет измерено тем точнее, чем дальше находится экран от окна.

2. Последовательно располагайте лампу на различных d расстояниях от линзы: 1) d<F; 2) F<d<2F; 3) d>F.

Каждый раз наблюдайте полученное на экране изображение лампы.

3. Запишите в таблицу, каким будет изображение в каждом из указанных случаев.

№ опыта

Фокусное расстояние

F, см

Расстояние от лампы

до линзы d, см

Вид изображения

1

2

3

4. Сформулируйте и запишите вывод о том, как меняется изображение лампы при удалении ее от линзы.

8 класс

Лабораторная работа №2.

Определение удельной теплоты плавления льда.

Цель работы: используя уравнение теплового баланса, определить удельную теплоту плавления льда.

Приборы и материалы: весы, термометр, калориметр, кусок льда, фильтровальная бумага, чайник (один на весь класс).

Ход работы:

1. Налейте Взвесьте на весах внутренний сосуд калориметра: .

2. Налейте в него воду и взвесьте сосуд калориметра с водой – m,

3. запишите Осторожно влейте холодную воду в сосуд с горячей водой, помешайте термометром полученную смесь и измерьте ее температуру .

4. Рассчитайте количество теплоты, отданное горячей водой при остывании до температуры смеси , , и количество теплоты, полученное холодной водой при ее нагревании до этой же температуры : .

Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу.

5. Масса горячей воды, m, кг

   Начальная температура холодной воды, ,

   Температура смеси, ,

   Количество теплоты, отданное горячей водой, Дж

   Масса холодной воды, , кг

   Начальная температура горячей воды, ,

   Количество теплоты, полученное холодной водой, Дж

   Сравните количество теплоты, отданное горячей водой, с количеством теплоты, полученным холодной водой, и сделайте соответствующий вывод.

6. Относительную погрешность эксперимента оцените соотношением:

где - количество теплоты, отданное горячей водой; - количество теплоты, полученное холодной водой.

7. Сделайте вывод.

8 класс

Лабораторная работа №3.

Определение влажности воздуха.

Цель работы: измерить относительную влажность воздуха при помощи

психрометра и гигрометра.

Оборудование: психрометр, конденсационный гигрометр, волосной гигрометр.

Ход работы:

1. Измерьте термометром темпера­туру воздуха в классе.

2. Оберните резервуар термометра кусочком увлажненной марли или ваты и держите некоторое время «влажный» термометр в воз­духе. Как только пониже­ние температуры прекратится, снимите показания термометра.

3. Найдите разность темпе­ратур «сухого» и «влажного» термо­метров и с помощью психрометриче­ской таблицы определите относи­тельную влажность воздуха в классе.

4. Результаты измерений запишите в тетрадь и сравните их с показаниями психрометра, который находится в этом же классе.

5. Сделайте вывод.

Ответьте на вопросы:

1.         Почему температура «влажного» термометра ниже, чем «сухого»?

2.        От чего зависит разность температур обоих термометров?

3.        В каком случае температура «влажного» термометра бу­дет равна

температуре «сухого»?

8 класс

Лабораторная работа №4.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока

и напряжения на различных ее участках.

Цель работы: продемонстрировать, что сила тока в различных участках цепи одинакова; научиться измерять напряжение.

Оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, лампа, два проволочных резистора, ключ, соединительные провода.

Ход работы:

1. Рассмотрите шкалы амперметра и вольтметра, определите цену одного деления.

2. Соберите электрические цепи по схемам, представленным на рис. 188 – 190.

3. Запишите показания амперметра для каждого случая.

4. Сделайте вывод.

5. Соберите электрическую цепь из последовательно соединенных источников тока, резисторов, лампы и ключа.

6. Замкните цепь и измерьте напряжение , на концах каждого резистора и напряжение на участке цепи, состоящем из двух резисторов.

7. Начертите схему собранной цепи.

8. Рассчитайте + и сравните с напряжение.

9. Сделайте вывод.

8 класс

Лабораторная работа №5.

Проверка закона Ома для участка цепи.

Цель работы: измерение силы тока, напряжения, сопротивления на участке цепи.

Оборудование: вольтметр, амперметр, ключ, резистор, реостат, провода.

Ход работы:

1. Рассмотрите шкалы амперметра и вольтметра; определите цену одного деления.

2. Соберите электрическую цепь по схеме, показанной на рис. 191.

3. Замкните цепь.

4. Запишите показания приборов в таблицу, постепенно увеличивая силу тока и напряжение в цепи.

№ п/п

I, A

U, B

R, Ом

5. Используя закон Ома, вычислите сопротивление резистора.

6. Результаты вычислений занесите в таблицу.

7. Сделать вывод.

Задание. По результатам измерений постройте график зависимости силы тока от напряжения и охарактеризуйте эту функцию.

8 класс

Лабораторная работа №6.

Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

Цель работы: проверка законов последовательного и параллельного соединения проводников.

Оборудование: источник тока, два проволочных резистора, реостат, три амперметра, три вольтметра, ключ, соединительные провода.

Ход работы:

1. Рассмотрите шкалы амперметра и вольтметра, определите цену одного деления.

2. Соберите электрическую цепь по схеме (рис. 192).

3. Снимите показания амперметров , .

4. Снимите показания вольтметров ,,.

5. В

   рис. 192

   ычислите общее напряжение .

6. Вычислите общее сопротивление участка цепи по формулам

.

7. Результаты измерений занесите в таблицу и сделайте выводы.

   

   

   

   

   

   

   

   

8. Результаты Соберите электрическую цепь по схеме (рис. 193).

9. Снимите показания вольтметров ,.

10. Снимите показания амперметров , , .

11. Вычислите .

12. В

    рис. 193

    ычислите общее сопротивление участка цепи по формулам:

13. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.

    

    

    

    

    

    

    

    

    

14. Сделайте выводы.

8 класс

Лабораторная работа №7.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Цель работы: определить вычислить работу и мощность электрического тока.

Оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, лампа, ключ, соединительные провода, секундомер.

Ход работы:

1. Рассмотрите шкалы амперметра и вольтметра, определите цену одного деления.

2. Соберите электрическую цепь по схеме, показанной на рис. 194.

3. Замкните цепь и заметьте время включения лампы.

4. Снимите показания вольтметра и амперметра.

5. Разомкните цепь и заметьте время выключения лампы.

6. В

   рис. 194

   ычислите величину мощности электрического тока в лампе по формуле: Р=IU.

7. Вычислите работу электрического тока по формуле: А=Рt, где t – время горения лампы.

8. Результаты всех измерений и вычислений запишите в таблицу.

I, A

U, B

t, c

P, Bт

A, Дж

Потребитель

9. Сделайте вывод.

8 класс

Лабораторная работа №8.

Изучение свойств постоянного магнита

и получение изображений магнитных полей.

Цель работы: ознакомиться с полюсами постоянного магнита и продемонстрировать, какие линии образуют магнитные поля вокруг магнитов различной формы.

Оборудование: магниты разной формы (полосовые, подковообразные и круглые), железные опилки, бумажный стаканчик, листок бумаги.

Ход работы:

1. Засыпьте железные опилки в бумажный стаканчик и погрузите магнит в железные опилки.

2. Вынув магнит, обратите внимание, как притягиваются железные опилки к разным местам магнита.

3. Отметьте места, где оказалось наибольшее количество железных опилок, и сделайте рисунок.

4. Возьмите два полосовых магнита и поднесите их друг к другу разными концами. Опишите наблюдения.

5. Магниты, находящиеся на столе, накройте листком бумаги.

6. Насыпьте на бумагу тонкий слой железных опилок.

7. Рассмотрите получившиеся магнитные линии и зарисуйте их.

8 класс

Лабораторная работа №9.

Сборка электромагнита и проверка его в действии.

Цель работы: ознакомиться с основными деталям электромагнита и собрать его.

Оборудование: источник тока, реостат, ключ, соединительные провода, магнитная стрелка, детали для сборки электромагнита.

Ход работы:

1. Соберите электрическую цепь из последовательно соединенных источников тока, катушки, реостата и ключа.

2. Замкните цепь и определите магнитные полюсы катушки, используя магнитную стрелку.

3. Магнитную стрелку расположите на таком расстоянии от катушки, на котором действие магнитного поля катушки на нее незначительно.

4. В катушку вставьте железный сердечник.

5. Магниты, Пронаблюдайте действие электромагнита на магнитную стрелку.

6. Сделайте выводы.