Инфоурок Литературное чтение Конспекты3 класс. Литературное чтение. Тема. Образы детей в произведении М. Зощенко «Золотые слова»

3 класс. Литературное чтение. Тема. Образы детей в произведении М. Зощенко «Золотые слова»

Скачать материал

    3 класс. Литературное чтение.

 Тема. Образы детей в произведении М. Зощенко «Золотые слова»

Учебник,  с. 144–153

Тип урока: освоение нового материала

Педагогические задачи: создать условия для понимания прочитанного произведения; способствовать формированию умений анализировать и оценивать поступки героев; развитию внимания на основе выборочного чтения, мыслительных операций через работу с пословицами; умения выделять главное в тексте, озаглавливать части текста; содействовать воспитанию уважительного отношения к старшим, умения правильно поступать в изменяющейся обстановке

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с произведением М. М. Зощенко;

научатся формулировать учебную задачу урока, работать с текстом в форме игры по правилам, характеризовать героев произведения по вопросам учителя, идентифицировать с героями произведения, выстраивать аргументы защиты, делать выводы и обобщения по прочитанному, осуществлять самооценку работы на уроке

Метапредметные:

познавательные: выбирают из текста нужные для анализа фрагменты; анализируют характеры и чувства героев; выделяют основную мысль произведения; делают выводы и обобщения по итогам анализа;

регулятивные: формулируют учебную задачу урока; включаются в игру и в нужный момент перестраиваются на учебную деятельность; контролируют себя в процессе игры; рефлексируют по поводу своих успехов и неуспехов; выбирают вместе с группой (в паре) форму и критерии оценивания результатов;

коммуникативные: делятся своими размышлениями, впечатлениями; дослушивают товарищей до конца, не перебивая; проявляют эмпатию по отношению к героям произведения и своим одноклассникам

Личностные:

осмысливают урок, преподнесенный родителями Лели и Миньки; воспроизводят наизусть заповедь, которой придерживался писатель М. Зощенко, высказывают стремление пользоваться ею в своей жизни

Образовательные ресурсы:портрет М. М. Зощенко; выставка книг писателя; аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение»

Ход урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Деятельность обучающегося

I. Организация начала урока

Подарите каждому по кусочку солнышка,

Пусть добром наполнится ваша душа до донышка.

Сообщают о готовности
к уроку

II. Актуализация опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания.

 

2. Речевая разминка


 

– Прочитайте диалог Артема и мамы по ролям.    Перескажите произведение от лица Артема.

Организует речевую разминку

– Прочитайте пословицы по слогам. Объясните их значение.

•  Слово не воробей: вылетит – не поймаешь

.•  Сердечное слово до сердца доходит.

•  Малое слово большую обиду творит.

•  Ласковое слово что весенний день.

•  От хорошего слова и камень добреет.

 •  Худое слово и медом не запьешь.

•  Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много дает.

•  Ласковым словом и камень растопишь.

•  Язык голубит, язык и губит.

•  Недоброе слово больней огня жжет.

– Прочитайте сердито, с удивлением, скороговоркой 3 раза.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают
о выполненной работе дома. Читают на оценку.

Выполняют речевую зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке

 

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока

– Прочитайте тему урока. Сегодня на уроке мы должны разобраться в идейном содержании рассказа, поучимся анализировать прочитанное и отбирать материал для выборочного пересказа

– Определите цели урока, используя опорные слова:

•  Мы познакомимся с…

 •  Мы узнаем…

•  Мы вспомним…

 •  Мы будем уметь…

 •  Мы сможем поразмышлять…

– Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией М. М. Зощенко.

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. По названию произведения определяют тематику

IV. Подготовка к восприятию. Знакомство с биографией автора

Рассказывает о творчестве М. М. Зощенко

– Когда родился? Где? Что запомнили о семье писателя?

– Что вы можете сказать о нем как о гражданине?

– Какие качества характера можете еще перечислить?

Слушают рассказ учителя, рассматривают фотографии, портрет автора. Задают вопросы о творчестве автора


 V. Работа над содержанием текста.

1. Работа с толковым словарем.

 

Проводит словарную работу.

 Прельщать стать заманчивой, приятной. (Во-первых, на стол ставилась вкусная еда. И эта сторона дела нас с Лелей в особенности прельщала.)

Угореть отравиться угаром, потерять соображение.

Угоревший – тот, кто отравился угарным газом.

Развязно излишне свободно и непринужденно в обращении с другими. Например: Ввиду того что дети действительно вели себя развязно, они не оправдали наших надежд…

Раскаяться – сознавать, что поступил дурно, неправильно, ошибочно, начать испытывать сожаление об этом.

Тараторить без конца – говорить очень быстро, без остановки.

Сидеть как на иголках сидеть в крайнем волнении, беспокойстве от ожидания.

Желать загладить происшествие – исправить положение.

Работают с толковым словарем.

2. Первичное чтение произведения


 

Проводит работу по обсуждению текста после первичного прослушивания.

– Понравилось произведение?  Выразите свое мнение о произведении одним словом.

– Что вам особенно понравилось в этой истории? Чему учит это произведение?

– Кто главные герои рассказа? (Главные герои рассказа Минька и Леля.)

– От чьего лица ведется повествование? (Повествование ведется от первого лица, рассказчик – Минька.) Почему же те события, которые произошли с героем в детстве, незабываемы?

(Урок, который получил Минька, был поучительным, он ему помог в дальнейшей жизни.)

– Какой эпизод в рассказе понравился вам больше всего? Почему? (Случай с маслом. Понравился больше всего, так как ситуация, которая произошла с мальчиком, вызывает смех.)

– Как бы вы озаглавили данный эпизод? («Незабываемый ужин».)

Прослушивают текст. Отвечают на вопрос, определяют жанр произведения.

Отвечают на вопросы учителя. Аргументируют свою точку зрения

VI. Повторное чтение и анализ произведения

Организует повторное, выборочное чтение и обсуждение содержания произведения.

– Почему дети любили ужинать со взрослыми?

- Как вы думаете, почему папин начальник злился весь ужин на детей?

- Как наказал отец Миньку и Лелю?

- Как нужно себя вести  во время еды.

– Какое условие поставил отец, разрешив детям снова сидеть за столом со взрослыми?

– Можно ли этот рассказ назвать юмористическим?

- Расскажите о том эпизоде, который вас заставил улыбнуться.

-  Как изменилось поведение Лели и Миньки?

-  Почему это произошло?

– Почему папа назвал их поведение глупым? (Леля и Минька беспрекословно исполняли приказания. Но все надо делать с умом, с учетом изменившейся обстановки. Иначе получится абсурд.)

Организует дискуссию, выслушивает мнения учащихся, подводит итог.

– Какие слова папа посоветовал «золотыми буквами записать в своем сердце»?

(Все надо делать с учетом изменившейся обстановки. И эти слова вам надо золотыми буквами записать в своем сердце. Иначе получится абсурд.)

– Слово «золотой» в переносном значении означает «ценный, дорогой».

-  Помогает ли понять основную мысль произведении название рассказа? В чем она заключается?

(Мальчик не сразу понял папины слова, но зато впоследствии он их понял и оценил. И всегда придерживался во многих случаях жизни. И, может быть, поэтому он стал сравнительно счастливым человеком. И людям, может быть, поэтому не так много огорчений.)

Читают произведение
по цепочке. Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

 

 

 

 

 

Участвуют в коллективной беседе и дискуссии, корректируют, изменяют свою точку зрения. Делают выводы и свои ответы подтверждают выдержками из текста произведения

VII. Домашнее задание

•  Составить план произведения

•  Подготовить пересказ от лица Лели

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

VIII. Итог урока. Рефлексия

– Что особенно заинтересовало вас во время урока? Что нового узнали на уроке?

– С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор?

– Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься? Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

РАССКАЗ УЧИТЕЛЯ О М. М. ЗОЩЕНКО

Русский писатель Михаил Михайлович Зощенко родился 28 июля 1895 г. в Петербурге. Его отец, потомственный дворянин, был художник, мать – актриса, которая тоже писала рассказы. В семье было 8 детей. В 1913 году окончил гимназию в Петербурге. Учился на юридическом факультете Петербургского университета. Не закончив его, отправился добровольцем на фронт во время Первой мировой войны. Командовал батальоном. За храбрость и отвагу, проявленную в боях, был награжден орденами. Вернувшись после ранения домой, он захотел написать обо всем, что видел и слышал.  В 1921 году вышла его первая книжка. Зощенко не думал о славе, он писал рассказы, чтобы помочь людям избавиться от нехороших привычек. Писал с юмором. Читая его рассказы, люди смеялись, и этот смех вылечивал, люди постепенно расставались с недостойными привычками. Сначала Зощенко писал только для взрослых. Для детей оказалось писать трудней, первые рассказы для ребят получились совсем неудачными. Но он был очень трудолюбивым и упорным человеком. В конце 30-х годов появились такие замечательные рассказы, как «Глупая история», «Показательный ребенок», «Елка». Затем было опубликовано еще несколько десятков рассказов, и Зощенко стал замечательным детским писателем.

Болезнь сердца, которую Зощенко получил еще на войне, всю жизнь напоминала о себе. В возрасте 64 лет Зощенко умер в Ленинграде. Похоронен писатель в городе Сестрорецке.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "3 класс. Литературное чтение. Тема. Образы детей в произведении М. Зощенко «Золотые слова»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Ректор

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Педагогические задачи урока: создать условия для понимания прочитанного произведения; способствовать формированию умений анализировать и оценивать поступки героев; развитию внимания на основе выборочного чтения, мыслительных операций через работу с пословицами; умения выделять главное в тексте, озаглавливать части текста; содействовать воспитанию уважительного отношения к старшим, умения правильно поступать в изменяющейся обстановке.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 653 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.04.2018 3137
    • DOCX 26.5 кбайт
    • 66 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алёшина Валентина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 20
    • Всего просмотров: 1474699
    • Всего материалов: 518

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 48 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Культурное наследие России: язык и фольклор

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе