6-11 класс МХК ( можно использовать материалы для классного часа) Разработка урока об искусстве блокадного Ленинграда "И музы не молчали..." (конспект урока + авторская презентация)

• 1 слайд

  И музы не молчали…
  

• 2 слайд

  Сначала мы блокируем Ленинград и разрушим город… Весной мы сровняем Ленинград с землей. ( Из документа немецкого генерального штаба, 21 сентября 1941 г.)
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  И. Тоидзе
  

• 7 слайд

  Кокорекин А. Серов В.
  

• 8 слайд

  Корецкий В.
  

• 9 слайд

  Фотокорреспондент Н. Хандогин, художник В. Пакулин
  

• 10 слайд

  «За что?» А. Харшак (мальчик – Гена Микулинас)
  

• 11 слайд

  Рисунки детей блокадного Ленинграда
  

• 12 слайд

  Ольга Бергольц
  

• 13 слайд

  Казахский акын Джамбул
  

• 14 слайд

  Д. Шостакович, 7 симфония «Ленинградская»
  

Разработка рабочего урока по МХК  (8, 11  кл.)

учителя ГБОУ ЦО № 1455 г.Москвы

Панчишко Елены Олеговны

(материалы урока могут быть использованы и для подготовки классного часа по теме)

Тема:  «И  музы  не  молчали…»

(Искусство блокадного Ленинграда)

Тип урока:  комбинированный

Цель урока:  осознание роли искусства в жизни человека в конкретной исторической    

                      ситуации на примере искусства блокадного Ленинграда.

Задачи:

Обучение	Воспитание	Развитие
- Погружение средствами искусства в атмосферу блокадного Ленинграда; -присвоение знаний через эмоциональное восприятие произведений художников блокадного Ленинграда,а также художников, поддержавших ленинградцев извне.	- Выработка нравственного начала; - выработка ценностного отношения к культурно-историческим памятникам как своего родного города, так и находящимся во вне; - воспитание патриотического отношения к своей Родине; - воспитание чувства сострадания и уважения; - принятие правил поведения при обсуждении в коллективе; - воспитание внимательного Зрителя и Слушателя.	- Осмысление самого себя: я это знал, я это узнал, я это хочу и могу узнать; -осознание непрерывности связи между искусством прошлого и будущего через настоящее; - осзнание: то, что я узнал – не прсто перечень и факты, а мироощущение человека того времени, а каково же мое мироощущение ( настолько ли все далеко от меня?).

Оборудование: музыкальный центр, аудиокассета, мультимедийная установка, видеоряд на компьюторном диске.

                                               Ход   урока:

 Орг.момент: объединение по группам по голубому, серому, красному, черному цвету выбранных карточек.

1        этап.

1.      Учитель: «Представьте свой любимый уголок родного города. Раннее теплое летнее утро. Занимается заря. Изобразите в цвете и линиях свои ассоциации.»

2.      Индивидуальная работа учащихся в первом квадратике предложенного листа.

3.      Учитель читает стихотворение С. Щипачева « 22 июня 1941 г.» и объявляет тему урока.

2         этап.                                                                                                                                    1.Звучит эпизод «Нашествие» 7 симфонии Д.Шостаковича.

2. Индивидуальная работа учащихся во втором квадратике (передача средствами живописи интонации услышанного образа).

    3     этап.                                                                                                                                                  1.Групповая работа: составление кластера, где набрасывают информацию, которую знают или предполагают.                            2. Поменялись кластерами, дополнили.                                                                                          3. Озвучили и обсудили.

4  этап.                                                                                                                                                        1. Посмотрели видеоряд (презентация «И музы не молчали…», комментарии учителя и учащихся по ходу просмотра, слайд с памятником А.С.Пушкину: эвакуировать не успели, оставлять на поругание смотрительницы Лицея, женщины пожилого возраста, не захотели и сами закопали памятник; комментарии к другим слайдам можно составить по материалам  Интернета) ) с кратким комментарием учителя и фронтальным обсуждением увиденного. Здесь же прочтение стихотворений О.Бергольц из «Февральского дневника.», В.Шефнера «Ленинград» и Джамбула «Ленинградцы, дети мои» ( фрагменты произведений  читают учащиеся).                                                                            2.Прослушали эпизод «Сопротивление» 7 симфонии Д.Шостаковича.                                  3. Индивидуальная работа учащихся в третьем квадратике ( передача средствами живописи интонации увиденного и услышанного образа).

5  этап. Рефлексия.                                                                                                                                    Групповая работа: одной, двумя фразами сформулировать: искусство блокадного Ленинграда – это…                                                                                                                                                Д/з:  деятели искусства родного города в период Великой Отечественной войны  ( в форме эссе, сообщения, презентации ).