Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / 11 класс МХК Разработка урока по теме "Схватить мгновенье... (импрессионизм)" (конспект составлен в рамках технологии обучения ИНЛОККС + приложения к уроку - материалы для работы в группах + авторская презентация к уроку в автоматическом режиме)

11 класс МХК Разработка урока по теме "Схватить мгновенье... (импрессионизм)" (конспект составлен в рамках технологии обучения ИНЛОККС + приложения к уроку - материалы для работы в группах + авторская презентация к уроку в автоматическом режиме)

  • ИЗО, МХК

Название документа Импрессионизм Конспект урока 11 класс МХК Метод идеального конспекта (технология ИННЛОКС).doc

Поделитесь материалом с коллегами:


















Разработка рабочего урока

по МХК (11 кл.)

учителя ГБОУ ЦО № 1455 г.Москвы

Панчишко Елены Олеговны

(конспект урока составлен по методу «Идеальный конспект урока» (технология обучения ИНЛОККС)



К уроку прилагается авторская презентация «Схватить мгновенье…»

(в автоматическом режиме, иллюстративный материал сопровождается звучанием произведения Дебюсси «Лунный свет»)


























ИМПРЕССИОНИЗМ (9-11 кл.)


Вопросы к тексту и тезисы:

1. Какие исторические события XIX в. повлияли на развитие художественной культуры в Западной Европе?

(Конец XIX в. – Великая Французская революция; назначение Наполеона самого себя императором; война; Парижская Коммуна; укрепление позиции класса буржуазии; усиление эксплуатации работников; научные открытия; технический прогресс; обнищание и тяжелые условия труда крестьян и рабочих. Всё это способствовало осмыслению и художественному воплощению в различных формах: основные направления художественной культуры XIX в. – классицизм и романтизм начала века; реализм и натурализм середины века; апогей реализма – импрессионизм (70-80-е гг.))

2. . Что из перечисленного в тексте можно отнести к данному произведению и почему (картина Делакруа «Свобода, ведущая народ» - романтизм)?

(Драматические сюжеты полотен; резкая, энергичная передача жизни чувств, движения души; борьба с враждебной средой, мятежность, революционный порыв; акцент на личность, главный предмет искусства – область внутренних переживаний личности; вера в возможность реального воплощения своих идеалов)

3. . Что из перечисленного в тексте можно отнести к данному произведению и почему (картина Милле «Сборщицы колосьев» - реализм)?

(Объяснение человека в его целостности с конкретными условиями социальной среды; тема труда человека; точное изображение «типических характеров» в «типических обстоятельствах»; отражение суровой повседневности в правдивых образах; искусство не должно выражать субъективные чувства художника; обыденность колорита)

4. Что из перечисленного в тексте можно отнести к данному произведению и почему (картина Писсарро « Проезд к оперному театру» - импрессионизм)?

(Большее внимания на способе живописи, чем на её объекте; -многоликость и красота природы в бесконечных превращениях; свежесть впечатлений художника и открывающееся перед ним красочное богатство видимого мира; нанесение краски чистого цвета раздельными мазками разной величины; вибрация света на поверхности предметов в зависимости от наклона лучей, растворение форм в вибрации света и воздуха; взгляд на мир непредвзятым взглядом, словно впервые, как ребёнок, способность человека видеть мир на уровне интуитивного , образного мышления, а не на уровне понятийного мышления; умозрительные образы идеальной недостижимой красоты; случайность движений и ситуаций, неожиданные ракурсы фигур)

План текста:

  1. Работа 1-й группы с вербальным текстом, 3-х групп с одним и тем же вербальным и с различными живописным текстами (составление кластера -1-я группа; анализ и выбор подходящих понятий и характеристик, составление вторичного текста – 3 остальные группы) – 7 мин

  2. Обсуждение (представитель от группы) – по 2 мин на выступление представителя + 3-4 мин на комментарии учителя и других групп

  3. Вводное слово учителя о новом художественном направлении – импрессионизме - 2 мин

  4. Прочтение живописного и музыкального текста (презентация учителя «Схватить мгновенье..») – 5 мин

  5. Рефлексия: синквейн на тему «Импрессионизм» 3-4 мин

Графсхема текста:

Историческая справка XIX в. Особенности художественного направления + произведение живописи


Кластер Романтизм Реализм Импрессионизм


«Схватить мгновенье…»

(презентация)


Импрессионизм

(синквейн)


Комментарий:

Текст к уроку по теме «Импрессинизм» адекватно воспринимается большинством учащихся, и вполне приемлем для самостоятельного изучения темы на основе технологии «Критическое мышление через чтение и письмо» с использованием приема «Погружение».











Приложение 1 (для работы группы 1)

Европейская художественная культура 19 века развивалась под влиянием политических, экономических, социальных, религиозных и национальных факторов.

Культура 19 века наследует и продолжает движение от английской буржуазной революции через Великую французскую революцию, потрясения индустриальной революции к нац.-освобод. и нац.-демократич. движениям в странах Западной Европы.

19 век – время поразительных успехов науки, время открытий и веры в прогресс:

- Лаплас, Пуассон, Гаусс – теория вероятностей;

- Вольта, Фарадей, Ампер, Джоуль, Ленц – открытия в области электричества; Максвелл – волновая теория света;

- Дарвин – труд «Происхождение видов путем естественного отбора», Мендель – три закона о распределении в потомстве наследственных факторов;

- покорение воздушного пространства при помощи воздушного шара, затем с помощью самолета; появление первого парохода, автомобиля, метрополитен в Лондоне, Нью-Йорке, Париже;

- появление радио, телефона, фотографии.

С утверждением машинной индустрии, стандартизации, увеличением армии безработных, ещё раньше – разочарованием в последствиях Великой французской революции, проявляется протест художников против обезличивания жизненного пространства.

Искусство 19 века – это переплетение различных стилей.

Романтизм, отражающий перелом в жизни Европы с особенной глубиной, объединяя и восторг перед открывающимися возможностями нового свободного человека, и ужас перед воцарившимся хаосом, мечту об утраченном идиллическом патриархальном мире. Романтизм открыл особый тип героя: сильную возвышенную личность, противостоящую враждебному окружающему миру. Романтическое понимание универсального идеала недостижимо, что порождает «мировую скорбь» и утверждает культ исторического прошлого. (Художники-романтики: Теодор Жерико, Эжен Делакруа, Франсиско Гойя).

Реализм – это стремление художников к воссозданию «правды жизни», проявляющееся в присутствии в объективном отражении действительности авторского идеала, воспроизведении типичных характеров в типических обстоятельствах при сохранении их индивидуальности, жизненная достоверность образов. Реализм в произведениях искусства зависит от глубины проникновения художника в окружающую реальность и полноты ее отражения. (Художники-реалисты: Домье, Курбе, Милле)

Крайняя форма реализма – натурализм, где художник со скрупулезностью ученого исследует человека и окружающую его социальную среду.

19 век не знал господствующего стиля в изобразительном искусстве: начало века – конфронтация тенденций классицизма и романтизма; середина века – возникновение реализма, приведший к натурализму. Апогея реализм достигает в ? (Для учителя – апогея реализм достигает в таком проявлении как импрессионизм – ответ на поставленный вопрос – цель урока)





Приложение 2 (для работы групп 2-4, каждая выбирает свое)

-Объяснение человека в его целостности с конкретными условиями социальной среды;


-большее внимания на способе живописи, чем на её объекте;


- драматические сюжеты полотен;


-многоликость и красота природы в бесконечных превращениях;


-тема труда человека;


-резкая, энергичная передача жизни чувств, движения души;


-точное изображение «типических характеров» в «типических обстоятельствах»;


-свежесть впечатлений художника и открывающееся перед ним красочное богатство видимого мира;


-борьба с враждебной средой, мятежность, революционный порыв;


-отражение суровой повседневности в правдивых образах;


- нанесение краски чистого цвета раздельными мазками разной величины;


-акцент на личность, главный предмет искусства – область внутренних переживаний личности;


- искусство не должно выражать субъективные чувства художника;


- вибрация света на поверхности предметов в зависимости от наклона лучей, растворение форм в вибрации света и воздуха;


- взгляд на мир непредвзятым взглядом, словно впервые, как ребёнок, способность человека видеть мир на уровне интуитивного , образного мышления, а не на уровне понятийного мышления;


-вера в возможность реального воплощения своих идеалов;


- умозрительные образы идеальной недостижимой красоты;


-случайность движений и ситуаций, неожиданные ракурсы фигур;


- обыденность колорита.

Название документа Схватить мгновенье....ppt

Творчество импрессионистов
Творчество импрессионистов
Творчество импрессионистов
«Закат в Сен-Шарль. Эраньи»
«Мороз»
 «Впечатление. Восход солнца»
«Стога»
«Парламент в Лондоне»
«Парламент в Лондоне»
«Бульвар Капуцинок в Париже»
«Собор в Руане»
«Волнение моря» «Скалы»
Хризантемы
«Сена в окрестностях Гиверны»
«Дама с зонтиком»
«Портрет Клода Моне»
«Лодки на Сене»
«Кафе «Мулен де ла Галет»»
«Зонтики»
«Хризантемы»
«Коко»
 «Гладильщицы»
«Балетная школа»
«Три танцовщицы в зале для занятий»
«Красные танцовщицы»
«Репетиция на сцене»
«Мыслитель»
«Памятник Виктору Гюго»
Упавшая кариатида
«Поцелуй»
«Врата ада»
«Граждане Кале»
Звучит музыка композитора-импрессиониста Дебюсси: «Лунный свет»
Звучит музыка композитора-импрессиониста Дебюсси: «Лунный свет» Выполнила пре...
«Вечная весна»
«Вечная весна»
«Вечная весна»
1 из 45

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Творчество импрессионистов
Описание слайда:

Творчество импрессионистов

№ слайда 2 Творчество импрессионистов
Описание слайда:

Творчество импрессионистов

№ слайда 3 Творчество импрессионистов
Описание слайда:

Творчество импрессионистов

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 «Закат в Сен-Шарль. Эраньи»
Описание слайда:

«Закат в Сен-Шарль. Эраньи»

№ слайда 6 «Мороз»
Описание слайда:

«Мороз»

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8  «Впечатление. Восход солнца»
Описание слайда:

«Впечатление. Восход солнца»

№ слайда 9 «Стога»
Описание слайда:

«Стога»

№ слайда 10 «Парламент в Лондоне»
Описание слайда:

«Парламент в Лондоне»

№ слайда 11 «Парламент в Лондоне»
Описание слайда:

«Парламент в Лондоне»

№ слайда 12 «Бульвар Капуцинок в Париже»
Описание слайда:

«Бульвар Капуцинок в Париже»

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 «Собор в Руане»
Описание слайда:

«Собор в Руане»

№ слайда 15 «Волнение моря» «Скалы»
Описание слайда:

«Волнение моря» «Скалы»

№ слайда 16 Хризантемы
Описание слайда:

Хризантемы

№ слайда 17 «Сена в окрестностях Гиверны»
Описание слайда:

«Сена в окрестностях Гиверны»

№ слайда 18 «Дама с зонтиком»
Описание слайда:

«Дама с зонтиком»

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 «Портрет Клода Моне»
Описание слайда:

«Портрет Клода Моне»

№ слайда 21 «Лодки на Сене»
Описание слайда:

«Лодки на Сене»

№ слайда 22 «Кафе «Мулен де ла Галет»»
Описание слайда:

«Кафе «Мулен де ла Галет»»

№ слайда 23 «Зонтики»
Описание слайда:

«Зонтики»

№ слайда 24 «Хризантемы»
Описание слайда:

«Хризантемы»

№ слайда 25 «Коко»
Описание слайда:

«Коко»

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27  «Гладильщицы»
Описание слайда:

«Гладильщицы»

№ слайда 28 «Балетная школа»
Описание слайда:

«Балетная школа»

№ слайда 29 «Три танцовщицы в зале для занятий»
Описание слайда:

«Три танцовщицы в зале для занятий»

№ слайда 30 «Красные танцовщицы»
Описание слайда:

«Красные танцовщицы»

№ слайда 31 «Репетиция на сцене»
Описание слайда:

«Репетиция на сцене»

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 «Мыслитель»
Описание слайда:

«Мыслитель»

№ слайда 34 «Памятник Виктору Гюго»
Описание слайда:

«Памятник Виктору Гюго»

№ слайда 35 Упавшая кариатида
Описание слайда:

Упавшая кариатида

№ слайда 36 «Поцелуй»
Описание слайда:

«Поцелуй»

№ слайда 37 «Врата ада»
Описание слайда:

«Врата ада»

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39 «Граждане Кале»
Описание слайда:

«Граждане Кале»

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41 Звучит музыка композитора-импрессиониста Дебюсси: «Лунный свет»
Описание слайда:

Звучит музыка композитора-импрессиониста Дебюсси: «Лунный свет»

№ слайда 42 Звучит музыка композитора-импрессиониста Дебюсси: «Лунный свет» Выполнила пре
Описание слайда:

Звучит музыка композитора-импрессиониста Дебюсси: «Лунный свет» Выполнила презентацию: учитель МХК ГБОУ СОШ № 1455 Панчишко Елена Олеговна

№ слайда 43 «Вечная весна»
Описание слайда:

«Вечная весна»

№ слайда 44 «Вечная весна»
Описание слайда:

«Вечная весна»

№ слайда 45 «Вечная весна»
Описание слайда:

«Вечная весна»

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров356
Номер материала ДВ-074122
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх