Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / 1010 класс Нестандартный урок- «Занимательныи репортаж» по теме«Географические пояса и природные зоны»

1010 класс Нестандартный урок- «Занимательныи репортаж» по теме«Географические пояса и природные зоны»

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

10 класс Нестандартный урок- «Занимательный репортаж» по теме «Географические пояса и природные зоны»

Цель: обобщить знания учащихся по природным зонам мира.

Задачи: Применение полученных знаний в нестандартной ситуации, при решении олимпиадных заданий, развивать творческие способности учащихся, умение работать в коллективе, воспитывать чувство коллективизма и товарищества,выявление эрудиции учащихся

Приемы деятельности учителя: Организация, разъяснение правил и подведение результатов.

Организация деятельности учащихся: участвуют в презентации, слушают, записывают, помогают при необходимости, делают выводы, проводят рефлексию.

Развитие умений учащихся: Быстро принимать правильное решение, сопереживать, эмоционально откликаться на происходящее, нести ответственность за свои слова.

Оборудование: карта природных зон мира, путеводные листы на каждого ученика, олимпиадные задания, ватман, стикеры .

Ключевые слова и понятия: природные зоны: арктические пустыни, тундра, лесная зона, степи, пустыни, саванны, влажные экваториальные леса.

Ход урока

Перед началом урока класс делится на пять команд. Парты составляются для групповой работы, на партах принадлежности- ватман с представляемой зоной, конверты с заданиями,стикеры.

I. Изучение нового материала

1. Психологический настрой «Возьмемся за руки друзья».

Постановка целей урока (5 минут)

Сегодня у нас необычный урок. За 2 недели до урока вы получили задание. Задача каждой группы – составить небольшие репортажи по природным зонам: внешний облик, климатические условия, представители растительного и животного мира, их приспособление к условиям обитания. Выявить особенности , сравнить их, найти черты сходства и различия, сделать вывод. Учащиеся должны подобрать соответствующий материал, оформить его на ватмане. Очередность отчетов соответствует порядку расположения природных зон на Земле в соответствии с законом широтной зональности.

Каждый из вас получает листы-путеводители. Это ваши черновики, в которых вы можете во время нашего виртуального путешествия по ходу рассказа записывать особенности разных природных зон.

Не забывайте, что, работая в команде, нужно помогать друг другу, выслушивать мнения друг друга, каждый человек команды вносит свои идеи и старания в общее дело.

Итак, мы отправляемся в виртуальное путешествие по природным зонам Земли, будьте внимательны, записывайте особенности каждой зоны.

Спикеры команды, будут демонстрировать ваши газеты и рассказывать об особенностях природных зон.

Каждая команда представит «занимательный» репортаж о своей природной зоне, начиная словами «…По воле случая мы оказались…».На защиту «репортажей »2-3- минуты каждой команде(15мин.). После презентаций природных зон вы готовите ответ на задание, которое находится у вас на столах(готовимся к олимпиаде). На подготовку ответов - 5 минут



2. Актуализация знаний. Фронтальный опрос

  1. Что такое природная зона? (Природная зона – это большая территория со сходными климатическими условиями, имеющая определенный растительный и животный мира)

  2. Какие ученые внесли свой вклад в изучение биосферы и природных зон Земли? (Владимир Иванович Вернадский и Александр Гумбольдт)

  3. От чего зависит различие климат? (От количества тепла, температуры, от угла падения солнечных лучей. Чем ближе к экватору, тем выше температуры, чем дальше от экватора – ближе к полюсам, тем ниже температуры.)

  4. Что такое широтная зональность? (Изменение природных зон с широтой)

  5. Как на Земле изменяется широтная зональность? (От экватора к полюсам, по широтам)

  6. .Что такое высотная(вертикальная) зональность?

3.Защита «репортажей » 2-3- минуты каждой команде(15мин.)

1 группа- Арктический и субарктический пояс с их набором природных зон

( арктические пустыни, тундра и лесотундра).

2 группа- лесные зоны

Физминутка (1 минута)

Я по природным зонам иду (ходьба на месте),
Замечаю на ходу,
Как над морем буйных трав
Шею вытянул жираф
(руки вверх, потягивание).
У меня над головой
(наклоны в стороны с поднятыми руками)
Пальма зашуршит листвой,
Но придется приседать
(приседания),
Чтобы нам грибов набрать.
Вот лисица пробежала
(рукой провести слева вправо)
Тут же белка проскакала (другой рукой провести справа влево)
А огромный серый слон (круг руками)
Посылает нам поклон
(наклоны вперед).
Мы прогулку завершим (ходьба на месте)
И за парты поспешим (садятся на свои места)

3 группа-лесостепи, степи, полупустыни, пустыни мира.

4 группа- саванны и редколесья каждого материка

5 группа- вертикальная поясность(высотная).

4. Работа в группах. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. (5-7мин)

Рефлексия по работе групп, оценка работ стикерами.

III. Обобщение и вывод (3 минуты)

«Уборка в доме» Получение обратной связи от учеников от прошедшего урока, определение каждым участником, что было полезным, а что было бесполезным. Учащийся оценивает свое участие в уроке, свои чувства и эмоции, записывает ценные мысли с занятия. Учащиеся высказывают свое отношение к уроку..

К стене прикрепляются три больших листа. На первом нарисован чемодан, на втором - мусорная корзина, на третьем – мясорубка. Каждый участник получает три цветных листочка.

На «чемодане» участник пишет то, что он вынес с урока, заберет с собой и будет активно применять.

На втором листе то, что оказалось бесполезным, ненужным и что можно отправить в корзину.

На третьем листе то, что оказалось интересным, но пока не готовым к применению, то что нужно ещё додумать и доработать.










































1 группа- Арктический и субарктический пояс с их набором природных зон( арктические пустыни, тундра и лесотундра). Слово «арктика» происходит от греческого «arktos», что означает «медведь». Почему? (Природная зона расположена в Арктике, северной полярной области Земли, лежащей за северным полярным кругом, под созвездиями Медведиц – Большой и Малой. Созвездие с таким названием можно наблюдать в течение всего года над северным полушарием. Это царство белого медведя (Потому что медведь не любит тепла, толстая кожа, густая шерсть, толстый слой подкожного жира позволяют ему переносить суровые холода и длительные голодовки. Белый цвет – цвет маскировки, т.к. в данной зоне снег лежит круглый год

2 группа- лесные зоны поясов – У жителей влажных тропических лесов никогда не бывает аллергии? Почему? Назовите не менее трёх причин Ответ - Привыкание к источникам аллергенных веществ (естественный отбор. Влажный воздух (пыльца растений напитывается влагой и не так легко проникает в легкие.3. Генно обусловлено)
Известно, что в смешанном лесу средней полосы подстилки много, а во влажном лесу ее почти нет. Чем это объясняется? (В тропиках при высоких температурах гниение идет круглый год влажность большая.

3 группа-лесостепь, степь, полупустыни, пустыни мира. (Когда человек попадает в пустыню, он рискует погибнуть от обезвоживания. Первые проявления обезвоживания жажда, сонливость, вялость, позднее глухота, ухудшение зрения. Но люди придумали приспособление для сбора воды в пустыне. Глубина ямы 80 см. Прозрачная полиэтиленовая пленка без дырок. Яма в песке. Песок удерживает края пленки.

Дорисуй на рисунке недостающие элементы данного приспособления так, чтобы им можно было пользоваться. Какое главное природное условие необходимо для того, чтобы это приспособление заработало?


hello_html_m42fb0e8a.jpg







4 группа- саванны и редколесья каждого материка

Их называют большой африканской пятеркой. Эти животные стали символами во многих странах Африки. Например, они изображены на рандах - бумажных деньгах государства Южная Африка. Что это за животные и почему их так называют?

( буйвол, слон, носорог, лев и леопард). И действительно, буйвол - имеет злейший норов, слон и носорог - самые «весовщики» суши, а лев и леопард - непревзойденные охотники, которые за раз съедают до 18 кг мяса.)

5 группа- вертикальная поясность. hello_html_6904fa93.jpg

Наибольшее количество поясов в 1 горной системе, она наиболее высокая (количество поясов зависит от высоты), ближе к экватору, зависит от географической широты













ПРИЛОЖЕНИЕ.

Путеводный лист по природным зонам





















ОПИСАНИЕ ПРИРОДНЫХ ЗОН

Арктические пустыни и тундра, лесотундра.

Зона арктических пустынь находится в Севером Ледовитом океане, на островах, покрытых льдами. Здесь среди растений встречаются мхи и лишайники. Растительный мир очень скуден, поэтому среди животных встречаются хищники, так как травоядным здесь нет пищи. Хищники – белые медведи, которые занимаются ловлей рыбы, защищены от сурового климата толстой кожей и мехом, подкожным слоем жира .

Здесь часто встречаются птичьи базары – это большое скопление птиц. Птицы прилетают сюда и улетаю при наступлении сильных морозов. Кайры, тупики.

В зоне тундры растений становится больше: растения низкорослые, стелющиеся землей, склоняясь от сильных ветров, здесь уже встречаются карликовые березки и карликовые ивы, также мхи и лишайники, кустарнички (клюква, брусника, морошка) и грибы. На фоне низкой растительности грибы хорошо видны, а так как здесь лето короткое и прохладное, то грибы никогда не бывают червивыми.

Животный мир богаче, чем растительный, так как растительной пищи мало. Здесь встречаются олени, которые питаются лишайниками, грызуны – лемминги, которые строят норы в земле, очень много птиц: уток, лебедей. Характерной особенностью тундры являются болота, так как здесь очень сильная увлажненность и низкие температуры, поэтому влага не успевает испариться.





























Лесная зона

Лесная зона встречается на материках Евразия и Северная Америка.

В лесной зоне встречаются различные виды деревьев. Если в лесной зоне преобладают хвойные деревья (кедр, лиственница, сосна, пихта), то это зона тайги, если встречаются и хвойные и лиственные деревья (березы, осины) – это зона смешанных лесов.

В лесной зоне очень много растительности, которая служит одним животным пищей – олени, лоси, птицы, белки, бурундуки, другим жилищем и укрытием – кабаны, волки, лисы.

Деревья задерживают корнями воду при таянии снега, влагу во время дождей, поэтому здесь достаточное увлажнение и большое разнообразие растений и животных.

Жестколистные леса- Субтропический климат Средиземноморья — сухой, осадки в виде дождя выпадают зимой, даже слабые морозы случаются крайне редко, лето засушливое и жаркое. В Субтропических лесах средиземноморья преобладают заросли вечнозеленых кустарников и невысоких деревьев. Деревья стоят редко, а между ними буйно развиваются различные травы и кустарники. Здесь растут можжевельники, благородный лавр, земляничное дерево, ежегодно сбрасывающее кору, дикие маслины, нежный мирт, розы. Такие типы леса характерны главным образом в Средиземноморье, и в горах тропиков и субтропиков.

Экваториальный лес в Африке(гилея)очень густой, деревьям приходится бороться за место под солнцем, многоярусность, поэтому гигантские деревья достигают 50 – 60 метров. В лесах живут слоны, тигры, гориллы, мартышки. Очень много насекомых – термитов, муравьев.

В Ю.А. Экваториальный лес (сельва) в нём относительно светло. Структура его такова, что громадные и тенистые деревья растут не скученной массой, а разбросаны. Благодаря этому солнечные лучи проникают до самой земли и освещают нижние ярусы. Леса Амазонки – это страна лиан. Они стелются по земле, взбираются на стволы, перебрасываются с ветки на ветку, с одного дерева на другое, снова сползают на землю, исчезают в чаще. Иные предательские лианы так крепко опоясали стволы, что деревья, задыхаются в этих смертельных объятиях, спустя несколько лет погибают. Самая страшная из всех опасностей – заблудиться в лесу. Ни один индеец не рискнёт отправиться в глубь леса, не оставив за собой нити Ариадны – отметки на деревьях. Без таких отметок ему не выбраться из лесу…» разнообразие птиц, которые питаются плодами деревьев, нектаром цветов (нектарницы).

















Степная зона

Степная зона представляет собой большие пространства травянистой растительности. Здесь очень много света, поэтому растут светолюбивые травы. В степях находятся самые плодородные почвы – черноземы, которые используются в сельском хозяйстве, поэтому почти все степные зоны распаханы людьми.

Здесь очень много грызунов, которые роют в земле норы, живут большими группами, потому что в открытом пространстве легко стать добычей хищных птиц – орлов, ястребов. Грызуны питаются злаками и другими растениями. Дрофа – птица, которая быстро бегает, также обитает в степной зоне. Здесь можно встретить змей, хомяков, а также быстро бегающих антилоп, диких лошадей. В С.А.(степь-прерия), Пампа – зона субтропических степей в Ю.А..

Зона пустыни

Здесь очень мало осадков, иногда осадки не выпадают в течении целого года. Растения приспособились к добыванию воды – очень длинной корневой системой, уходящей на большую глубину. Листья некоторых растений превратились в колючки, для уменьшения испарения воды.

Животные, как правило хищники – ящерицы, пауки, скорпионы, насекомые (жуки, муравьи), змеи. Животные ведут подвижный ночной образ жизни, так как раскаленный днем песок заставляет их прятаться от зноя в укрытиях, зарываться в землю.

Знаменитые «корабли пустыни» – верблюды, запасают воду в горбах и в водных мешках в желудке, способны преодолевать сотни километров без воды и еды.

Патагония – зона полупустынь. Южной Америки.























Зона саванны-это природная зона, встречающаяся преимущественно в субэкваториальных поясах обоих полушарий. Наиболее характерной чертой этой зоны является сезонно-влажный климат с чёткой сменой периода дождей и засухи, который и обуславливает сезонный ритм всех природных процессов, также характерно преобладание ферраллитных почв и травянистой растительности с редкими, отдельно стоящими, группами деревьев.

На Земле нет такого места больше нигде, как в саванне, в котором встречается самое большое разнообразие хищников и травоядных. Особенностью саванн является травянистые равнины, на которых встречаются небольшие группы деревьев. Траву в больших количествах поедают насекомые, например, саранча Растительноядные животные: антилопы, слоны, жирафы, грызуны, хищники: гепард (рекордсмен по бегу), леопарды, хищные птицы. Животные травоядные проходят большие расстояния в поисках воды, держатся большими группами, многие очень быстро бегают, чтобы спасаться от хищников.

Условия жизни в саванне очень суровые. Почва содержит мало питательных веществ, во время сухих сезонов она пересыхает, а во время влажных — заболачивается. К тому же в конце сухих сезонов там часто случаются пожары. Растения, что приспособились к условиям саванн, очень жесткие. Там растут тысячи различных трав. А вот деревьям, чтобы выжить, необходимы некоторые специфические качества для защиты от засухи и огня. Например, баобаб отличается толстым, защищённым от огня стволом, способным, словно губка, хранить в себе запасы воды. Его длинные корни всасывают влагу глубоко под землёй. Акация имеет широкую плоскую крону, которая создаёт тень для растущих ниже листьев, предохраняя тем самым их от высыхания. Многие районы саванн теперь используются для скотоводства и дикие формы жизни там полностью исчезли.

Годовой ритм жизни саванн связан с климатическими условиями. Во влажный период буйство травяной растительности достигает максимума — всё пространство, занятое саваннами, превращается в живой ковёр разнотравья. Картину нарушают лишь кряжистые невысокие деревья — акации и баобабы в Африке, веерные пальмы равенала на Мадагаскаре, кактусы в Южной Америке, а в Австралии - бутылочные деревья и эвкалипты. Почвы саванн плодородны. В дождливый период, когда господствует экваториальная воздушная масса, и земля, и растения получают достаточно влаги, чтобы прокормить многочисленных животных, обитающих здесь.





















Вертикальная поясность

Высотная поясность - часть вертикальной зональности природных явлений и процессов, относящихся только к горам. Из-за закономерного понижения температур (на 1км подъма-5-6градусов) воздуха с высотой меняются соотношения тепла и влаги, условия стока, рельефообразования, почвенно-растительный покров и связанные с ним животные.

Подъём на высокую гору сопровождается сменой нескольких поясов растительности, как при движении от экватора к полюсам

Набор высотных поясов в горах зависит от географического положения самих гор, которое определяет характер нижнего пояса, и высоты гор, определяющей характер верхнего яруса. Последовательность высотных поясов совпадает с последовательностью изменения природных зон на равнинах. Но в горах пояса меняются быстрее, есть пояса, которые характерны только для гор - субальпийские и альпийские луга.

Формирование типов высотной поясности горных систем определяют следующие факторы:

 Географическое положение горной системы. Количество горных высотных поясов в каждой горной системе и их высотное положение в основных чертах определяются широтой места и положением территории по отношению к морям и океанам. По мере продвижения с севера на юг высотное положение природных поясов в горах и их набор постепенно увеличиваются.

 Абсолютная высота горной системы. Чем выше поднимаются горы и чем ближе они расположены к экватору, тем большее количество высотных поясов они имеют. Поэтому в каждой горной системе развивается свой набор высотных поясов.

 Рельеф. Рельеф горных систем (орографический рисунок, степень расчлененности и выравненности) определяет распределение снежного покрова, условия увлажнения, сохранность или вынос продуктов выветривания, влияет на развитие почвенно-растительного покрова и тем самым определяет разнообразие природных комплексов в горах. Например, развитие поверхностей выравнивания способствует увеличению площадей высотных поясов и формированию более однородных природных комплексов.

 Климат. Это один из важнейших факторов, формирующих высотную поясность. С поднятием в горы меняются температура, увлажнение, солнечная радиация, направление и сила ветра, типы погоды. Климат определяет характер и распространение почв, растительности, животного мира и т.д., а следовательно, разнообразие природных комплексов.



Краткое описание документа:

10 класс Нестандартный урок- «Занимательный репортаж» по теме«Географические пояса и природные зоны»

Цель: обобщить знания учащихся по природным зонам мира.

Задачи: Применение полученных знаний в нестандартной ситуации, при решении олимпиадных заданий, развивать творческие способности учащихся, умение работать в коллективе, воспитывать чувство коллективизма и товарищества,выявление эрудиции учащихся

Приемы деятельности учителя: Организация, разъяснениеправил и подведение результатов.

Организация деятельности учащихся: участвуют в презентации, слушают, записывают, помогают при необходимости, делают выводы, проводят рефлексию.

Развитие умений учащихся: Быстро принимать правильное решение, сопереживать, эмоционально откликаться на происходящее, нести ответственность за свои слова.

Оборудование: карта природных зон мира, путеводные листы на каждого ученика, олимпиадные задания, ватман, стикеры .

Ключевые слова и понятия: природные зоны: арктические пустыни, тундра, лесная зона, степи, пустыни, саванны, влажные экваториальные леса.

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров31
Номер материала ДБ-281250
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх