Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / 10 класс Обществознание база

10 класс Обществознание база

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Д/З

Раздел 1. Общество и человек (14 ч)

Глава 1. Общество. (4 ч.)

1







2

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Социальное взаимодействие и общественные отношения.




Общество и культура. Общество и природа. Науки об обществе.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятию «общество», выделяя его характерные признаки; различать понятия «государство, общество, страна» и давать определения; объяснять сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни; объяснять сущность политической сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий политической жизни страны и зарубежных государств; объяснять сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования; разъяснять особенности социальной сферы общества, подтверждая ответ примерами из истории и современности развития общества

Устный

опрос.

Проблемные задания. Составление таблицы «Общественные науки»

§ 1 учебника, вопросы после параграфа

3

Общество как сложная динамическая система. Системное строение общества: элементы и подсистемы. Основные институты общества.

Знать основные положения по теме урока.

Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; уметь работать с текстом учебника, выделять главное; решать проблемные вопросы; работать с материалами СМИ

Работа по таблице «Социальные институты», составление плана «особенности социальной системы»

§ 2

4

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Общество»

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий.

Самостоятельная работа.


Глава 2. Человек. (10 ч)

5



6

Природа человека. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.

Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Знать основные положения урока: что такое «природа» в узком и широком смысле слова; знать и применять разработанные человеком способы защиты природы.

Уметь объяснять взаимосвязь человека, общества и природы; объяснять варианты вредного воздействия человека на общество, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные

Практические задания. Составить словарик по теме.

§ 3

7

Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.

Знать основные положения по теме урока: виды и уровни человеческих знаний; что такое мировоззрение, философия; проблема познаваемости мира. Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать моральные ценности; объяснять сущность мировоззрения

Работа над документами, составление таблицы «Типы мировоззрения».

§ 4

8





9

Деятельность как способ существования людей. Потребности и интересы. Деятельность и ее мотивация.


Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Знать основные положения по теме урока: что такое деятельность; что такое потребности; иерархическая теория потребностей. Уметь характеризовать основные черты деятельности; определять мотивы деятельности; раскрывать на примерах многообразие видов деятельности; определять взаимосвязь деятельности и сознания

Решение познавательных и практических задач, составление схемы «Потребности человека»

§ 5, вопросы после§

10






11

Познание и знание. Проблема познаваемости мира. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии.


Виды человеческих знаний. Естественные и социально-гуманитарные науки.

Знать основные положения по теме урока: проблема познаваемости мира; что такое наука; основные особенности научного мышления; естественные и социально-гуманитарные науки; что представляет собой знание и процесс познания.

Уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания; анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира; объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения

Тест, составление таблицы «Отношение философов к проблеме познаваемости мира», составление схемы «Истина и ее критерии»

§6, подгото-вить материал о рациона-льном и чувствен-ном познании

12




13

Человек в системе социальных связей. Личность, факторы влияющие на ее формирование.


Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.

Знать связь свободы и необходимости.

Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке; выделять основные признаки понятия «личность»; объяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается; определять связь между самоопределением и самореализацией личности

Письменные задания

§ 7, вопросы к параграфу

14

Повторительно-обобщающий урок по теме» «Человек»

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Контрольная работа с различными уровнями сложности


Раздел II. Основные сферы общественной жизни. (36 ч)

Глава 3. Духовная культура. (8 ч)

15



16


Духовная жизнь общества. Понятие культуры.


Многообразие культур. Диалог культур. Средства массовой информации.

Знать основные положения по теме урока: культура у различных народов; что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться.

Уметь анализировать особенности культурных ценностей
и объяснить сущность культурного наследия; делать выводы, отвечать на вопросы

Опрос, тест. Составить таблицу «Функции культуры»

§ 8

17



18

Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире.


Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.



Знать основные положения по теме урока: что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.

Уметь осознанно выбирать вуз для продолжения обучения; разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы

Решение проблемных задач. Составление словарика по теме.

§9, вопросы после параграфа

19



20

Мораль и религия. Мораль и ее категории.


Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.

Знать основные положения по теме урока: роль морали в жизни человека и общества; становление нравственного в человеке; что такое религия; особенности мировых религий.

иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, тотемизме, магии и их проявлениях в истории человечества

Составить таблицу «Мировые религии» и словарик по теме.

§ 10, вопросы после параграфа

21





Искусство и духовная жизнь. Искусство. Его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России

Знать основные положения по теме урока: что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой.

Уметь объяснять, кто является субъектом художественной культуры; анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми оно обладает

Составить схему «Искусство и его, формы», сравнить различные точки зрение на перспективы духовного развития современной России

§ 11, вопросы после параграфа, подгото-вить сообщение о культур-ной жизни современ-ной России.

22

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Духовная культура»

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы



Глава 4. Экономика (4 ч)

23





24

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества.


Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.

Знать основные положения по теме урока: что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе.

Понимать сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства; что представляет собой производство.

Уметь определять, каким должно быть поведение

предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества; решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни

Составить словарик по теме и таблицы «Виды экономической деятельности», «Общественное благосостояние».

§ 12, вопросы после параграфа

25

Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта.

Знать основные положения по теме урока: основные элементы экономической культуры.

Уметь определять значение экономической направленности и социальных установок личности; определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике

Работа над документами. Решение проблемных задач.

§ 13, вопросы и задания после параграфа

26

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономика»

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Тестирование.


Глава 5. Социальная сфера (13)

27



28

Социальная структура. Социальные группы.


Социальная стратификация. Социальная мобильность.

Знать основные положения по теме урока: что такое социальный статус личности в обществе; социальная группа, социальные отношения; что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей.

Уметь разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества; анализировать социальный образ, имидж личности; объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью; объяснять на конкретных примерах; уметь анализировать положение человека в обществе

Составить словарик по теме.

§ 14

29



30

Социальные взаимодействия. Социальный конфликт.


Социальные аспекты труда. Культура труда.

Знать основные положения по теме урока: что такое социальная связь и социальное взаимодействие; какими факторами обусловливается социальное взаимодействие людей; каковы причины социальных конфликтов; как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими социальными характеристиками они обладают; что представляет собой такое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи.

Уметь определять последствия социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущности и значение культуры труда; анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни; анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни и причины, подтолкнувшие людей к порогу бедности

Решение проблемных задач. Составить словарик по теме.

§15

31




32

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Виды социальных норм. Социальный контроль.


Девиантное поведение, его причины и профилактика.

Знать основные положения по теме урока: что такое нормы и социальный контроль; в чем состоит значение самоконтроля.

Уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; определять причины отклоняющегося поведения; объяснять социальную опасность преступности

Составить таблицу «Виды социальных норм»

§16

33






34

Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.


Национальная политика. Культура межнациональных отношений. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Знать основные положения по теме урока: что такое межнациональные отношения.

Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры; пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами; анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе; уважительно относиться к представителям других национальностей

Эссе на тему «Причины межнациональных конфликтов и пути их преодоления»

§ 17, ответить на вопросы

35



36

Семья и брак. Семья как социальный институт. Проблема неполных семей.


Бытовые отношения. Культура топоса. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Знать основные положения по теме урока: что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи.

Уметь описывать жизненный цикл семьи; анализировать мотивы и причины распада семей; анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций

Составить схему «Функции семьи», словарик по теме

§ 18, ответить на вопросы

37




38

Молодежь как социальная группа, Развитие социальных ролей в юношеском возрасте.


Молодежная субкультура.

Знать основные положения по теме урока: актуальные проблемы нашего общества и молодежи; как изменяются социальные роли человека в молодые годы; какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних работников.

Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы

Задания группам: выделить проблемы современной молодежи, проработать пути их разрешения.

§ 19, вопросы к параг-рафу

39

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Социальная сфера»

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Тестирование с несколькими вариантами ответа


Глава 6. Политическая сфера (11 ч)

40



41

Политика и власть. Политика и общество.


Политические институты и отношения. Политическая власть, ее происхождение и виды.

Знать основные положения по теме урока: какие существуют формы проявления влияния в обществе; что представляет собой власть, ее виды.

Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть

Составить схемы «Политические институты», «Власть, ее виды»

§ 20

42



43

Политическая система. Государство, его функции.


Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Политическая жизнь современной России.

Знать основные положения по теме урока: что такое политическая система общества и какова роль государства в ней; основные признаки государства; основные функции государства; политический режим и какие существуют их типы.

Уметь давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных значениях, анализировать причины и условия возникновения государства, основные функции государства; анализировать виды монополии государства; анализировать виды политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности

Составить схему «Политические режимы»

§ 21

44



45

Гражданское общество и государство. Правовое государство и его признаки.


Средства массовой информации в политической системе общества.

Знать основные положения по теме урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: «что такое гражданское общество? что представляет собой институт «гражданства», кто такие граждане, каков их правовой статус? что такое правовое государство, каковы его основные признаки?»; анализировать взаимоотношения государства и общества

Решение проблемных заданий.

§ 22

46




47

Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Избирательная компания в РФ.


Многопартийность. Политическая идеология.

Знать, что представляет собой политическая система: определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политических систем; типологии политических партий и их сущность

Составить таблицу «Политические партии, их программы»

§ 23, подобрать материа-лы СМИ по теме.

48



49

Участие граждан в политической жизни. Политический процесс.


Политическое участие. Политическая культура.

Знать основные положения по теме урока: что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм; каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения.

Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права; анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения; объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения

Анализ материалов СМИ, выполнение проблемных заданий.

§ 24, повторить§20-23

50

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Политическая сфера»

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач



Раздел III. Право.(11 ч)

Глава 7. Право как особая система норм. (11ч)

51


52

Право в системе социальных норм.


Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

Знать основные положения по теме урока: чем отличаются подходы к определению права; общее в морали и праве; роль системы права в регулировании общественных отношений; что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие. Уметь объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия; разъяснять сущность права, а также различные его значения; правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах

Составь таблицу «Отрасли права»

§25

53


54

Источники права.


Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.

Знать основные положения по теме урока.

Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права; определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений

Составить схему «Источники права»

§ 26

55


56

Правоотношения и правонарушения.


Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Знать основные положения по теме урока.

Уметь разъяснять сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура личности»; раскрывать важнейшие признаки правоотношений; определять особенности правонарушений; объяснять различия между проступком и преступлением; называть главные черты юридической ответственности;

объяснять основные цели деятельности судебной системы

Составить таблицу «Виды юридической ответственнос-ти»

§ 27

57






58

Современное российское законодательство. Основы государственного, административного гражданского права.


Основы трудового, семейного и уголовного права. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения.

Знать основные положения по теме урока: общие черты и специфика отраслей российского права; отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров; различие проступка и преступления

Составить словарик по теме, проанализиро-вать правовые документы.

§ 28

59



60

Предпосылки правомерного поведения.


Правосознание. Правовая культура.

Знать основные положения
по теме урока: что такое правосознание; основные элементы правосознания; каким образом взаимодействует право и правосознание; правомерное поведение и его признаки; предпосылки правомерного поведения; соотношение правосознания, правомерного поведения и правовой культуры

Составить словарик по теме

§ 29

61

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Право как особая система норм»

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Тестирование


62





63


Многовариантность общественного развития. Понятие общественного прогресса. Эволюция и революция как формы социального изменения.


Современный мир и его противоречия. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызов XXI века.

Знать основные положения
по теме урока: чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития; что такое процесс глобализации; каковы проявления глобализации в экономической сфере; основные глобальные проблемы современности

Выполнение проблемных заданий.

§ 30

64

Повторение и обобщение : «Общество и человек»

Знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные

Тестирование


65

Итоговое повторение по курсу

«Обществознание»

Знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Тестирование


66-68

Резервные уроки.































Учебно – методический комплект

1. Учебник Обществознание. 10 класс. Под редакцией Л.Н.Боголюбова. М., «Просвещение», 2014 гг.

2. Учебник Обществознание. 11 класс. Под редакцией Л.Н.Боголюбова. М., «Просвещение», 2014гг.

3. Обществознание 10 класс базовый уровень: методические рекомендации: пособие для учителя/(Л.Н. Боголюбов, Ю.А. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); под редакцией

Л.Н.Боголюбова. -2 изд.- М.: Просвещение, 2008.

4. Обществознание 11 класс базовый уровень: методические рекомендации: пособие для учителя/(Л.Н. Боголюбов, Ю.А. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); под редакцией

Л.Н.Боголюбова. -2 изд.- М.: Просвещение, 2008.

5. Поурочные планы по учебнику Л. Н. Боголюбова. Часть 1./ С.Н Степанько. –Волгоград: Учитель, 2008

6. Поурочные разработки. 11 класс: пособие для учителей / под.ред.Л. Н. Боголюбова, 2012.

7. Школьный словарь по обществознанию: 10-11 кл./( Ю.И. Аверьянов, Л.Н. Боголюбов, Н.И., Городецкаяи др.) под ред. Л.Н.Боголюбова, Ю.И. Аверьянов.- М.: Просвеще-

ние,2011.

8. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11 кл.: Пособие для учителя. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Т.Кинкулькина. М., «Просвещение», 2003.

9. Агафонов С.В. Схемы по обществознанию. –М.: Русское слово, 2007.

10. П.А. Баранов Тесты и задания по обществознанию для подготовки к ЕГЭ: к учебнику "Обществознание. 11 класс. Базовый уровень" под редакцией Л.Н.Боголюбова,

Н.И.Городецкой, А.И.Матвеева. М.: Просвещение. 2011г.

11. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов, А.В. Воронцов, СВ. Шевченко; под ред. П.А. Баранова. — М.: ACT: Астрель, 2010. — (Еди-

ный государственный экзамен).

12. Махоткин А.В. и др. Обществознание в таблицах и схемах. – М.: ЭКСМО, 2010.

13. Павлов С.Б. Пособие по обществознанию для поступающих в вузы.-М.: Айрис – Пресс, 2011Обществознание в таблицах и схемах / автор-составитель Северинов К.М. С-

Петербург, ООО «Тригон», 2008.

14. Лазебникова, Рутковская, Королькова, Издательство: Экзамен, 2013г., Серия: ЕГЭ Тематические тестовые задания ФИПИ

Обществознание: практикум: пособие для 10 кл. общеобразоват. учреждений: профил. уровень/ Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Л.Ф. Иванова и др.; под ред. Л.Н. Бого-

любова. – М.: Просвещение, 2011.

15. Конституция РФ М.: Юридическая литература, 1993г и различные кодексы РФ

16. Лазебникова, Рутковская, Королькова, Издательство: Экзамен, 2013г., Серия: ЕГЭ Тематические тестовые задания ФИПИ

17. Сборник кодексов РФ

18. Всеобщая декларация прав человека;

19. Декларация прав ребенка;

20. Конвенция о правах ребенка;

21. Конституция РФ.

Интернет-ресурс:

- www.pedsovet.org; - www. bankrabot.com; - www.school.edu.ru.

Дидактический учебный материал:

- Лазебникова А.Ю. и др. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. – М.: «»Экзамен», 2012.

- Сборник заданий по обществознанию ЕГЭ 2010 / Е. Л. Рутковская, Т. Е. Лескова, О. А. Котова. – М.: Эксмо, 2013.

- Обществознание. 9-11 классы: тестовые задания/ авт.- сост. В.С.Медведева.- Волгоград: Учитель, 2008.

- Тесты по обществознанию: учебно-методическое пособие / Нижников С.А - 7-е изд. – М.: «Экзамен», 2009.

- Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию: 10 класс – М.: «Экзамен», 2009.

- Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Тренажер для подготовки к экзамену. Обществознание. 10-11 классы. – 2-е изд., стереотип. – М.: «Новый учебник», 2009. - Раздаточный материал к зачетам « Человек и общество», «Духовная сфера», «Экономическая сфера», «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Право».





Цифровые – образовательные ресурсы

1. http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

2. http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

3. http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

4. http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

5. http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

6. http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

7. http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

8. http://www.school.edu.ru или ipkps.bsu.edu.ru (раздел «Виртуальный методический кабинет).

9. http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

10. http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

11. http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

12. http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

13. http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

14. http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

15. http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_primer_01.htm - Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе",

16. http://school-sector.relarn.ru/prava/index.html - Права и дети в Интернете

17. http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/ - Образовательные стандарты, примерные программы.

18. http://www.rostrud.info - Федеральная служба по труду и занятости Российской Федерации.

19. http://www.garant.ru/ - Гарант (законодательство с комментариями).

20. http://www.consultant.ru/ - Консультант-плюс (справочные правовые системы).

21. http://management.edu.ru - Федеральный образовательный портал экономика, социология, менеджмент.

22. http://voluntary.ru/ - Национальная социологическая энциклопедия.

23. http://vmoisto.narod.ru/rasrabotki.htm - Виртуальное методическое объединение преподавателей общественных дисциплин.

24. http://www.memo.ru/PrAWO/index.htm - Законодательство и права человека.

25. http://www.un.org/russian/topics/humanrts/hrschool.htm - Изучение прав человека в школе.

26. http://schools.perm.ru/ext/cgo/obuchenie.htm - Обучение правам человека.

27. http://www.alleng.ru/edu/social2.htm - Образовательные ресурсы Интернета.































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров24
Номер материала ДБ-332443
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх