1 КЛАСС ОВЗ. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (календарно-тематический план для обучающихся с ОВЗ)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная школа

№ 23 для обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья»

Рассмотрено: на заседании МО учителей начальных классов Протокол № _____ от «__»_________2016г. _______М.А. Гущина

Согласовано: ______заместитель директора школы Беличева М.В. «__»_______2016г.

Рассмотрено: на заседании педагогического совета Протокол №_____ от «__»_____2016г

Утверждено: приказом МБОУ «ОШ № 23 для обучающихся с ОВЗ» №______ от «___»_____2016г.

Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету «Изобразительное искусство»

1 класс

Составитель: Максимова Надежда Константиновна,

учитель

2016 -2017

учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Изобразительное искусство», 1 класс, разработано на основе рабочей программы по учебному курсу «Изобразительное искусство», утвержденной приказом МБОУ «ОШ №23 для обучающихся с ОВЗ» от 22 августа 2016 года № 300, с учётом федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

            Название учебно-методического комплекта

Учебно-методического комплекта по предмету «Изобразительное искусство» нет в федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, среднего общего образования, утвержденного приказом от 22.08.2016 года  № 300.

            Количество  учебных часов

Место учебного предмета «Изобразительное искусство» в  учебном плане – образовательная область «Искусство»: согласно учебному плану для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 1 классе отводится:

I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Всего в год
8 часов	8 часов	9 часов	7 часов	32 часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Результатами освоения курса «Изобразительное искусство» обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

 «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах худо-жественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и тем	Вид деятельности учащихся	Часы учебного времени	Плановые сроки прохож-дения	Примечание
1	Обучение умению размещать рисунок (а в аппликации - готовое вырезанное изобра-жение) на изобразительной плоскости.	рисование	1	06.09
Обучение композиционной деятельности – 9 часов
2	Составление аппликации из вырезанных изображений объектов или их частей "Грибы"	аппликация	1	13.09
3	Составление аппликации из вырезанных изображений объектов или их частей "Листопад"	аппликация	1	20.09
4	Составление аппликации из вырезанных изображений объектов или их частей "Яблоки и груши на тарелке"	аппликация	1	27.09
5	Составление аппликации из вырезанных изображений объектов или их частей "Кувшинчик к цветам»	аппликация	1	04.10
6	Составление узора в полосе из вырезанных геометричес-ких форм, листьев ("Коврик для игрушек").	рисование	1	11.10
7	Рисование с помощью шаб-лонов: "Листопад".	рисование	1	18.10
8	Рисование с помощью шаб-лонов: "Грибы на пеньке".	рисование	1	25.10
9	Рисование с помощью опор­ных точек: "Кораблик на воде".	рисование	1	08.11
10	Рисование с помощью опор­ных точек: "Флажки на веревке"	рисование	1	15.11
Развитие у учащихся умений воспринимать н изображать форму предметов, пропорции и конструкцию – 10 часов
11	Лепка (натура дается в срав-нении): яблоко и груша	лепка яблока и груши	1	22.11
12	Лепка (натура даётся в срав-нении): морковь и свек­ла	лепка моркови и свёклы	1	29.11
13	Лепка (натура даётся в срав-нении): грибы.	лепка грибов	1	06.12
14	Лепка игрушек: русская матрёшка.	лепка русских игрушек	1	13.12
15	Лепка игрушек: утенок.	лепка утёнка	1	20.12
16	Лепка сложно расчлененных объектов (поэтапно, под ру-ководством учителя):   чело-вечек; барельефы: дом и де-рево (из скатанных из плас-тилина отрезков "шнура").	лепка человечков	1	27.12
17	Составление аппликации  дома деревенского и город-ского типа из вырезанных из цветной бумаги квадратов, прямоугольников, треуголь­ников (с дорисовыванием окон и др. карандашом, фломастером).	аппликация  из геометрических фигур	1	17.01
18	Рисование с натуры пред-метов простой, слабо расчле-ненной фор­мы: флажки квадратные и прямоуголь-ные (в сравнении, с исполь-зо­ванием вспомогательных опорных точек); воздушный шар, мяч, ко­лесо велосипеда.	рисование с натуры	1	24.01
19	Рисование с натуры вылеп-ленных предметов (барелье-фов "Дом" и "Дерево"; об-ъёмных изображений); Рисование выполненных аппли­каций.	рисование с натуры	1	31.01
20	Рисование по памяти нари-сованных с натуры пред-метов (как уп­ражнение в запоминании) с использова-нием игровой формы прове­дения занятия ("Кто лучше запомнил?").	рисование с натуры	1	07.02
Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений переливать его в живописи –9  часов
21	Рисование сразу кистью - "Радуга".	рисование кистью	1	21.02
22	Раскрашивание изображений предметов, нарисованных ранее* (ово­щи, фрукты с ровной окраской; листья в осенней окраске).	раскрашивание	1	28.02
23	Раскрашивание изображений предметов, нарисованных ранее* (ово­щи, фрукты с ровной окраской; листья в осенней окраске).	раскрашивание	1	07.03
24	Роспись игрушек, вылеп-ленных из глины на уроках изобразитель­ного искусства или ручного труда: "русская матрешка" (гу­ашь по глине).	роспись на глиняных игрушках	1	14.03
25	Роспись игрушек, вылепле-нных из глины на уроках изобразитель­ного искусства или ручного труда: "Птичка" (гу­ашь по глине).	роспись на глиняных игрушках	1	21.03
26	Выполнение цветных кругов с темной и белой "оживкой", исполь­зуемых в современ-ной городецкой росписи; изображение ягод "тыч­ком".	рисование	1	04.04
27	Выполнение цветных кругов с темной и белой "оживкой", исполь­зуемых в современ-ной городецкой росписи; изображение ягод "тыч­ком".	рисование	1	11.04
28	Рисование сразу кистью гуашью: веточки акации, (способом "примакивание") - "гра­фический диктант"	рисование кистью	1	18.04
29	Рисование сразу кистью гуашью: цветы "ромаш­ка", "василек", "одуванчик" (спо-собом "примакивание") - "гра­фический диктант" (ра-бота сразу кистью, гуашь)	рисование кистью	1	25.04
Обучение восприятию произведений искусства – 3 часа
30	В. Ван Гога "Кувшины"	презентация беседа	1	02.05
31	И. Левитана "Золотая осень"	презентация беседа	1	02.05
32	И. Шишкина "Рожь", "Зима"	презентация беседа	1	16.05
	Всего:		32 часа

Формы и средства контроля

            Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» не предусматривает проведение контрольных работ. Основные формы текущего контроля: устный опрос,  оценивания творческих работ учащихся.

Критерии оценивания

            В 1 классе система оценивания – безотметочная. Результат продвижения первоклассников в развитии определяется на основе анализа их продуктивной деятельности: поделок, рисунков, уровня формирования  учебных навыков, речи.