3 класс, перспектива, математика, русский язык, окружающий мир

          Оборудование для изучения окружающего мира  

______________     ________________   ______________________

Слова для справок: лабораторное оборудование, весы, бинокль, штатив, увеличительные приборы, пробирки, секундомер, лупа, микроскоп, измерительные приборы и инструменты, рулетка, телескоп, ступка, спиртовка, термометр.

   Оборудование для изучения окружающего мира  

______________     ________________   ______________________

Слова для справок: лабораторное оборудование, весы, бинокль, штатив, увеличительные приборы, пробирки, секундомер, лупа, микроскоп, измерительные приборы и инструменты, рулетка, телескоп, ступка, спиртовка, термометр

 Оборудование для изучения окружающего мира  

______________     ________________   ______________________

Слова для справок: лабораторное оборудование, весы, бинокль, штатив, увеличительные приборы, пробирки, секундомер, лупа, микроскоп, измерительные приборы и инструменты, рулетка, телескоп, ступка, спиртовка, термометр.

      Оборудование для изучения окружающего мира  

______________     ________________   ______________________

Слова для справок: лабораторное оборудование, весы, бинокль, штатив, увеличительные приборы, пробирки, секундомер, лупа, микрос

          Памятка. Алгоритм проверки безударных гласных.

1.Ставим ударение в слове.

2.Подчёркиваем букву безударного гласного звука.

3. Находим и обозначаем корень слова.

4.Подбираем однокоренное слово или изменяем форму слова так,  чтобы

безударный гласный звук стал ударным.

Памятка. Алгоритм проверки безударных гласных.

1.Ставим ударение в слове.

2.Подчёркиваем букву безударного гласного звука.

3. Находим и обозначаем корень слова.

4.Подбираем однокоренное слово или изменяем форму слова так,  чтобы

безударный гласный звук стал ударным.

Памятка. Алгоритм проверки безударных гласных.

1.Ставим ударение в слове.

2.Подчёркиваем букву безударного гласного звука.

3. Находим и обозначаем корень слова.

4.Подбираем однокоренное слово или изменяем форму слова так,  чтобы

безударный гласный звук стал ударным.

Памятка. Алгоритм проверки безударных гласных.

1.Ставим ударение в слове.

2.Подчёркиваем букву безударного гласного звука.

3. Находим и обозначаем корень слова.

4.Подбираем однокоренное слово или изменяем форму слова так,  чтобы

безударный гласный звук стал ударным.

 Памятка. Алгоритм проверки безударных гласных.

1.Ставим ударение в слове.

2.Подчёркиваем букву безударного гласного звука.

3. Находим и обозначаем корень слова.

4.Подбираем однокоренное слово или изменяем форму слова так,  чтобы

безударный гласный звук стал ударным.

Памятка. Алгоритм проверки безударных гласных.

1.Ставим ударение в слове.

2.Подчёркиваем букву безударного гласного звука.

3. Находим и обозначаем корень слова.

4.Подбираем однокоренное слово или изменяем форму слова так,  чтобы

безударный гласный звук стал ударным

Треск, кольцо, озеро, утюжить, играют, мойте, слон, аллея, смех, ворчун.

- Найдите неправильно написанные слова.

          Ручька, точка, веточька, путьник, ночной, конечьно, вечность, мощьный, подарочный, поперечьный.

-Запишите слова правильно, подчеркните орфограмму.

- Найдите неправильно написанные слова.

          Ручька, точка, веточька, путьник, ночной, конечьно, вечность, мощьный, подарочный, поперечьный.

-Запишите слова правильно, подчеркните орфограмму.

- Найдите неправильно написанные слова.

          Ручька, точка, веточька, путьник, ночной, конечьно, вечность, мощьный, подарочный, поперечьный.

-Запишите слова правильно, подчеркните орфограмму.

- Найдите неправильно написанные слова.

          Ручька, точка, веточька, путьник, ночной, конечьно, вечность, мощьный, подарочный, поперечьный.

-Запишите слова правильно, подчеркните орфограмму.

- Найдите неправильно написанные слова.

          Ручька, точка, веточька, путьник, ночной, конечьно, вечность, мощьный, подарочный, поперечьный.

-Запишите слова правильно, подчеркните орфограмму.

- Найдите неправильно написанные слова.

          Ручька, точка, веточька, путьник, ночной, конечьно, вечность, мощьный, подарочный, поперечьный.

-Запишите слова правильно, подчеркните орфограмму.

- Найдите неправильно написанные слова.

          Ручька, точка, веточька, путьник, ночной, конечьно, вечность, мощьный, подарочный, поперечьный.

-Запишите слова правильно, подчеркните орфограмму.

Соотнеси автора, название произведения и жанр.

1.Н.Носов         « Огурцы»    

2.

На свете много островов,                              

Так много, что не счесть…

А вот больших материков

Мы насчитаем шесть:

АФРИКА, АМЕРИКА

(Северная и Южная),

АВСТРАЛИЯ, ЕВРАЗИЯ,

АНТАРКТИДА (вьюжная).

На свете много островов,

Так много, что не счесть…

А вот больших материков

Мы насчитаем шесть:

АФРИКА, АМЕРИКА

(Северная и Южная),

АВСТРАЛИЯ, ЕВРАЗИЯ,

АНТАРКТИДА (вьюжная).

На свете много островов,

Так много, что не счесть…

А вот больших материков

Мы насчитаем шесть:

АФРИКА, АМЕРИКА

(Северная и Южная),

АВСТРАЛИЯ, ЕВРАЗИЯ,

АНТАРКТИДА (вьюжная).

На свете много островов,

Так много, что не счесть…

А вот больших материков

Мы насчитаем шесть:

АФРИКА, АМЕРИКА

(Северная и Южная),

АВСТРАЛИЯ, ЕВРАЗИЯ,

АНТАРКТИДА (вьюжная).

1.Прибор для измерения массы предметов-………

2. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков-………..

3.Точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков-…………………

4.Голубым цветом на карте обозначена….

5.Он рассказывает о звездах, планетах и других небесных телах- …

6. Карты, на которых изображены разные страны называются……

Слова для справок: вода, политическими,  весы, карта,  планетарий, план местности.

1.Прибор для измерения массы предметов-………

2. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков-………..

3.Точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков-…………………

4.Голубым цветом на карте обозначена….

5.Он рассказывает о звездах, планетах и других небесных телах- …

6. Карты, на которых изображены разные страны называются……

Слова для справок: вода, политическими,  весы, карта,  планетарий, план местности.

1.Прибор для измерения массы предметов-………

2. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков-………..

3.Точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков-…………………

4.Голубым цветом на карте обозначена….

5.Он рассказывает о звездах, планетах и других небесных телах- …

6. Карты, на которых изображены разные страны называются……

Слова для справок: вода, политическими,  весы, карта,  планетарий план местности.

1.      Прибор для измерения массы предметов-………..

2.      Словари, энциклопедии, атласы, путеводители- это ………………

3.      Важным источником информации об окружающем может послужить………

4.      План выполняется в определённом……

1.      Прибор для измерения массы предметов-………..

2.      Словари, энциклопедии, атласы, путеводители- это ………………

3.      Важным источником информации об окружающем может послужить………

4.      План выполняется в определённом……

-Укажи порядок действий  и вычисли значения  выражений.

     50 - (37-28) х 2                                14:2 х10-15

60: (9+1) х 3                                   39- 18:2 +12

-Укажи порядок действий  и вычисли значения  выражений.

    50 - (37-28) х 2                                 14:2 х10-15

60: (9+1) х 3                                   39- 18:2 +12

-Укажи порядок действий  и вычисли значения  выражений.

     50 - (37-28) х 2                                 14:2 х10-15

60: (9+1) х 3                                   39- 18:2 +12

-Укажи порядок действий  и вычисли значения  выражений.

     50 - (37-28) х 2                                14:2 х10-15

60: (9+1) х 3                                   39- 18:2 +12

-Укажи порядок действий  и вычисли значения  выражений.

      50 - (37-28) х 2                              14:2 х10-15

60: (9+1) х 3                                   39- 18:2 +12

-Укажи порядок действий  и вычисли значения  выражений.

50 - (37-28) х 2                              14:2 х10-15

60: (9+1) х 3                                   39- 18:2 +12

-Укажи порядок действий  и вычисли значения  выражений.

50 - (37-28) х 2                              14:2 х10-15

60: (9+1) х 3                                   39- 18:2 +12

-Вычисли значения  выражений удобным способом по образцу.

46+18+4= (46+4)+18

34+7+16

52+18+26

34+21+29

-Вычисли значения  выражений удобным способом по образцу.

46+18+4= (46+4)+18

39+5+21

56+14+28

25+38+22

-Подчеркните удобный способ вычитания суммы из числа.

Вычислите значения выражений.

90-(46+24)

1)   90-46-24

2)   90-24-46

3)   90- (46+24)

-Подчеркните удобный способ вычитания суммы из числа.

Вычислите значения выражений.

76-(38+16)

1) 76- 38-16

2) 76-16-38

3) 76- (38+16)

-Подчеркните удобный способ вычитания суммы из числа.

Вычислите значения выражений.

69-(9+23)

1) 69-9-23

2) 69-23-9

3) 69- (9+23)

-Подчеркните удобный способ вычитания суммы из числа.

Вычислите значения выражений.

50-(19+25)

1) 50-(19+25)

2) 50-25-19

3) 50- 19-24

-Подчеркните удобный способ вычитания суммы из числа.

Вычислите значения выражений.

84-(38+44)

1) 84-(38+44)

2) 84-38-44

3)84- 44-38

  У (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши. Тётя (П, п) оля вернулась с (П, п) оля. Лёва (С, с)кворцов кормил (С, с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.

    У (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши. Тётя (П, п) оля вернулась с (П, п) оля. Лёва (С, с)кворцов кормил (С, с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.

     У (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши. Тётя (П, п) оля вернулась с (П, п) оля. Лёва (С, с)кворцов кормил (С, с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.

      У (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши. Тётя (П, п) оля вернулась с (П, п) оля. Лёва (С, с)кворцов кормил (С, с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.

    У (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши. Тётя (П, п) оля вернулась с (П, п) оля. Лёва (С, с)кворцов кормил (С, с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.

      У (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши. Тётя (П, п) оля вернулась с (П, п) оля. Лёва (С, с)кворцов кормил (С, с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.

      У (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши. Тётя (П, п) оля вернулась с (П, п) оля. Лёва (С, с)кворцов кормил (С, с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.

      У (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши. Тётя (П, п) оля вернулась с (П, п) оля. Лёва (С, с)кворцов кормил (С, с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.

      У (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши. Тётя (П, п) оля вернулась с (П, п) оля. Лёва (С, с)кворцов кормил (С, с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.

    У (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши. Тётя (П, п) оля вернулась с (П, п) оля. Лёва (С, с)кворцов кормил (С, с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.              

кормил (С, с)кворцов. Боря (В,в)асильков нёс букет (В,в)асильков.

На планете…. материков. Самый большой из них………………….., а самый маленький…………………………………….. Два материка …………………………………………………………….и ..………………………..……………………………….    образуют одну часть света, которая называется………………

 А на материке………… …………………………..располагаются  две  части света:………………………..и……………..

  На планете…. материков. Самый большой из них………………….., а самый маленький…………………………………….. Два материка …………………………………………………………….и ..………………………..……………………………….    образуют одну часть света, которая называется………………

 А на материке………… …………………………..располагаются  две  части света:………………………..и……………..

  На планете…. материков. Самый большой из них………………….., а самый маленький…………………………………….. Два материка …………………………………………………………….и ..………………………..……………………………….    образуют одну часть света, которая называется………………

 А на материке………… …………………………..располагаются  две  части света:………………………..и……………..

  На планете…. материков. Самый большой из них………………….., а самый маленький…………………………………….. Два материка …………………………………………………………….и ..………………………..……………………………….    образуют одну часть света, которая называется………………

 А на материке………… …………………………..располагаются  две  части света:………………………..и……………..

Карточка 1.         -Вставь пропущенные цифры.

……х4=8                               3х…..=1…

7х….=….4                             4х….=….0

9х….=1….                             4х….=1….

       Карточка 2.   - Вычисли удобным способом.

32+12+8+18

1+2+3+7+8+9+5+6+4

33+19+17

28+25+22

Карточка 3

-Найди периметр квадрата  со стороной 2 см.

- Запиши, какие могут быть стороны у прямоугольника с таким же периметром.

Карточка 4

-Вычисли разными способами. Подчеркни самый удобный.

(25+34)-14

- Выбери удобный способ вычислений и найдите значения выражений.

    (26+39)+34                              ( 43+55)-25

1)   (26+39)+34                                              1) ( 43+55)-25

2)   (26+34)+39                                              2) ( 43-25)+55

3)   (34+39)+26                                              3) ( 55-25)+43

- Укажи порядок действий и вычисли значения выражений.

6х3 - 3х5                                         18:9х6:3

16:4 + 3х8                                       20 : (14:7) +32

4х5 – (33-28)                                  24:(15-7)+59

-Сравни, поставь знаки «>», «<»или «=».

1ч15 мин……80 мин                    1м….9дм

2дм……19см                                88см…..1м

1дм 4 см….41см                            4дм….50см

-Сравни, поставь знаки «>», «<»или «=».

1ч15 мин……80 мин                    1м….9дм

2дм……19см                                88см…..1м

1дм 4 см….41см                            4дм….50см

-Сравни, поставь знаки «>», «<»или «=».

1ч15 мин……80 мин                    1м….9дм

2дм……19см                                88см…..1м

1дм 4 см….41см                            4дм….50см

-Сравни, поставь знаки «>», «<»или «=».

1ч15 мин……80 мин                    1м….9дм

2дм……19см                                88см…..1м

1дм 4 см….41см                            4дм….50см

-Сравни, поставь знаки «>», «<»или «=».

1ч15 мин……80 мин                    1м….9дм

2дм……19см                                88см…..1м

1дм 4 см….41см                            4дм….50см

Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина – в 2 раза больше ширины. Найди его периметр.

Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина – в 2 раза больше ширины. Найди его периметр.

Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина – в 2 раза больше ширины. Найди его периметр.

Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина – в 2 раза больше ширины. Найди его периметр.

Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина – в 2 раза больше ширины. Найди его периметр.

Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина – в 2 раза больше ширины. Найди его периметр.

Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина – в 2 раза больше ширины. Найди его периметр.

Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина – в 2 раза больше ширины. Найди его периметр.

Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина – в 2 раза больше ширины. Найди его периметр.

Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина – в 2 раза больше ширины. Найди его периметр.

Вычисли удобным способом.

47+26                 37+28+15           28+17+16+11

36+25                  29+46+8             25+17+36+10+12

Реши задачу:

В магазине было 87 кг овощей. В первый день продали 43 кг, а во второй-17 кг. Сколько овощей осталось продать? Реши разными способами.

Реши задачу:

На клумбе было 57 цветов. Роз было 27, а астр- 18.

Остальные гвоздики. Сколько было гвоздик? Реши разными способами.

Вычисли удобным способом:

(46+33) -23                                     26+43+17

(24+45)-35                                      32+29+28

-Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. (Делай исправления в самом тексте.)

          дети идут в ро………сту….т дятлы под кустом    шур……т ё……к

-Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. (Делай исправления в самом тексте.)

          дети идут в ро………сту….т дятлы под кустом    шур……т ё……к

-Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. (Делай исправления в самом тексте.)

          дети идут в ро………сту….т дятлы под кустом    шур……т ё……к

-Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. (Делай исправления в самом тексте.)

          дети идут в ро………сту……т дятлы под кустом    шур……т ё……к

-Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. (Делай исправления в самом тексте.)

          дети идут в ро………сту……т дятлы под кустом    шур……т ё……к

-Определи границы предложений. Вставь пропущенные буквы. (Делай исправления в самом тексте.)

          дети идут в ро………сту……т дятлы под кустом    шур……т ё……к

1.    Прописная буква в именах собственных.

2.     Проверяемые безударные гласные в корне слова.

3.    Проверяемые парные по звонкости- глухости согласные в корне слова.

4.    Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.

5.    Непроизносимые согласные.

6.    Удвоенные согласные.

7.      Разделительные твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки.

8.      Правила переноса.

1.Проверяемые безударные гласные в корне слова.

2.Правописание предлогов, приставок.

3.Пропуск буквы, слова, искажение буквы.

4.Перенос слов.

5.Окончание имён существительных, глаголов.

6.Правописание  буквосочетаний чу-щу.

1.Проверяемые безударные гласные в корне слова.

2.Правописание предлогов, приставок.

3.Пропуск буквы, слова, искажение буквы.

4.Перенос слов.

5.Окончание имён существительных, глаголов.

6.Правописание  буквосочетаний чу-щу.

 1.Проверяемые безударные гласные в корне слова.

2.Правописание предлогов, приставок.

3.Пропуск буквы, слова, искажение буквы.

4.Перенос слов.

5.Окончание имён существительных, глаголов.

6.Правописание  буквосочетаний чу-щу.

1.Проверяемые безударные гласные в корне слова.

2.Правописание предлогов, приставок.

3.Пропуск буквы, слова, искажение буквы.

4.Перенос слов.

5.Окончание имён существительных, глаголов.

6.Правописание  буквосочетаний чу-щу.

1.Проверяемые безударные гласные в корне слова.

2.Правописание предлогов, приставок.

3.Пропуск буквы, слова, искажение буквы.

4.Перенос слов.

5.Окончание имён существительных, глаголов.

6.Правописание  буквосочетаний чу-щу.

1.Проверяемые безударные гласные в корне слова.

2.Правописание предлогов, приставок.

3.Пропуск буквы, слова, искажение буквы.

4.Перенос слов.

5.Окончание имён существительных, глаголов.

6.Правописание  буквосочетаний чу-щу.

Болото, экскурсия, до свидания, завтра, привет, здравствуй, вместе, здесь, потом, обед, четверг, жёлтый,  колыбель, пловец, аппетит, килограмм, грамм, бассейн, осенний, весенний, коллекция, коллектив, аккуратный, металл, вокруг.

Болото, экскурсия, до свидания, завтра, привет, здравствуй, вместе, здесь, потом, обед, четверг, жёлтый,  колыбель, пловец, аппетит, килограмм, грамм, бассейн, осенний, весенний, коллекция, коллектив, аккуратный, металл, вокруг.

-Повторите правило проверки проверяемых безударных гласных.

Выполните задания.

1.    Запишите из слов каждой строчки сначала проверочные слова, а потом проверяемые. Выделите корень.

Красный, краснеть, краснота, красненький.

Редкий, поредел, проредить, реденький.

Выглядел, глядеть, загляденье, глядя.

Тяжёлый, тяжело, тяжесть, потяжелел.

-Повторите правило проверки проверяемых безударных гласных.

Выполните задания.

1.      Запишите из слов каждой строчки сначала проверочные слова, а потом проверяемые. Выделите корень.

Красный, краснеть, краснота, красненький.

Редкий, поредел, проредить, реденький.

Выглядел, глядеть, загляденье, глядя.

Тяжёлый, тяжело, тяжесть, потяжелел.

-Повторите правило проверки проверяемых безударных гласных.

Выполните задания.

1.      Запишите из слов каждой строчки сначала проверочные слова, а потом проверяемые. Выделите корень.

Красный, краснеть, краснота, красненький.

Редкий, поредел, проредить, реденький.

Выглядел, глядеть, загляденье, глядя.

Тяжёлый, тяжело, тяжесть, потяжелел.

-Повторите правило проверки проверяемых безударных гласных.

Выполните задания.

1.      Запишите из слов каждой строчки сначала проверочные слова, а потом проверяемые. Выделите корень.

Красный, краснеть, краснота, красненький.

Редкий, поредел, проредить, реденький.

Выглядел, глядеть, загляденье, глядя.

Тяжёлый, тяжело, тяжесть, потяжелел.

2.    Исправьте ошибки.

Кокое чюдестное утро: и раса и гребы и птицы. Но ведь это уже осинь. Жилтеют бирёски. Трепитная осина шепчет: « Скоро раса высахнет. Птицы улитят. В прах развалятся тугие гребы. Грусно!»

                                                                   По М. Пришвину.

2.      Исправьте ошибки.

Кокое чюдестное утро: и раса и гребы и птицы. Но ведь это уже осинь. Жилтеют бирёски. Трепитная осина шепчет: « Скоро раса высахнет. Птицы улитят. В прах развалятся тугие гребы. Грусно!»

                                                                   По М. Пришвину.

2.      Исправьте ошибки.

Кокое чюдестное утро: и раса и гребы и птицы. Но ведь это уже осинь. Жилтеют бирёски. Трепитная осина шепчет: « Скоро раса высахнет. Птицы улитят. В прах развалятся тугие гребы. Грусно!»

                                                                   По М. Пришвину.

2.      Исправьте ошибки.

Кокое чюдестное утро: и раса и гребы и птицы. Но ведь это уже осинь. Жилтеют бирёски. Трепитная осина шепчет: « Скоро раса высахнет. Птицы улитят. В прах развалятся тугие гребы. Грусно!»

                                                                   По М. Пришвину.

2.      Исправьте ошибки.

Кокое чюдестное утро: и раса и гребы и птицы. Но ведь это уже осинь. Жилтеют бирёски. Трепитная осина шепчет: « Скоро раса высахнет. Птицы улитят. В прах развалятся тугие гребы. Грусно!»

                                                                   По М. Пришвину.

- Повторите правило правописания  буквосочетаний.

1. Подчеркните слоги с мягким шипящим звуком.

          Чай, чудо, ищу, чулки, дача, роща, щука.

2.Подчеркните слоги с твёрдым шипящим звуком.

          Жить, шить, ерши, ужи, шило, шишки, лыжи.

3.    Из данных слогов составьте и запишите несколько слов.

Лы, ча, пру, ма, на, чай, ща, ник, ча, ща, кры, жи, ши, ро, ка, вель.

- Повторите правило правописания  буквосочетаний.

1. Подчеркните слоги с мягким шипящим звуком.

          Чай, чудо, ищу, чулки, дача, роща, щука.

2.Подчеркните слоги с твёрдым шипящим звуком.

          Жить, шить, ерши, ужи, шило, шишки, лыжи.

3.Из данных слогов составьте и запишите несколько слов.

Лы, ча, пру, ма, на, чай, ща, ник, ча, ща, кры, жи, ши, ро, ка, вель.

-Повторите правило проверки непроизносимых согласных.

Запишите слова в два столбика.

   Небес..ный, трос..ник,ненас..ный,здра..ствуй,вкус..ный,

чес..ный, ужас..ный, желез..ный, влас..ный.

-Повторите правило проверки непроизносимых согласных.

Запишите слова в два столбика.

       Небес..ный, трос..ник,ненас..ный,здра..ствуй,вкус..ный,

чес..ный, ужас..ный, желез..ный, влас..ный.

 -Повторите правило проверки непроизносимых согласных.

Запишите слова в два столбика.

    Небес..ный, трос..ник,ненас..ный,здра..ствуй,вкус..ный,

чес..ный, ужас..ный, желез..ный, влас..ный.