-Здравствуйте,
дети! Тихо садитесь. Урок математики.
-Ребята, французский писатель 19 века Анатоль Франс
однажды заметил:
“ Учиться можно только
весело, чтобы переваривать знания, нужно поглощать их с аппетитом”.
-Как вы понимаете смысл этого выражения?
- Так давайте на нашем уроке следовать совету,
писателя и переваривать знания с большим аппетитом, ведь они пригодятся в
нашей жизни.
|
Воспринимают речь учителя.
Анализируют
-чтобы
мы понимали изучаемый материал, он должен быть нам интересен и понятен – лишь
тогда мы его «переварим».
Аргументируют свою точку зрения
Воспринимают
|
Организует устный счёт
-К
доске пойдет…
Стр.45 задание под № 165.
-Рассмотрите
чертёж
-Покажите
прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники и запишите их
названия.
-А
все остальные будут внимательно следить за правильностью выполнения.
Реши логическую задачу. Будьте внимательны!
Кондуктор
в трамвае за рейс продал 12 билетов. Номер следующего билета 328353.
Сколько
« счастливых» продал кондуктор?
(«Счастливым»
считается билет, сумма первых трёх и трёх последних чисел которого равны.)
-Как
рассуждали?
-Сколько
билетов продал кондуктор?
-Какой
номер был у оставшегося билета?
-Как
узнали сколько « счастливых» билетов продал кондуктор?
-Ребята,
а вам попадался «счастливый» билет? А что вы с ним делали?
-Как
вы думаете, почему люди считают, что если попадается «счастливый» билет его
надо съесть?
-Найдите
ошибки в решении примеров столбиком.
38
х 46
228
+152
380
|
57
х 82
114
+456
5674
|
96
х 54
384
+480
4184
|
49
х 34
196
|
-Какие
ошибки вы нашли?
-Как
избежать подобных ошибок в вычислениях?
На доску вывешивается алгоритм.
-Расскажите
алгоритм письменного умножения на двузначное число.
-Решите
примеры правильно.
-Предположите,
какова тема нашего сегодняшнего урока.
-Сформулируйте
задачи урока?
|
Выходят
к доске показывают треугольники.
Прямоугольные: АСВ, ACD,CDK.
Остроугольные: ACK.
Тупоугольные: ABD, DOM, DBM, DBK, DMK, BOM, CBD.
-Один
билет №328346
Работа
в парах. Примеры даны на карточках.
Анализируют
-В
первом примере второе неполное произведение надо начинать писать под
десятками. Во втором примере к числу тысяч ошибочно прибавили 1.В третьем
примере, наоборот, забыли прибавить единицу к числу тысяч. В четвертом
примере не нашли второе неполное произведение.
-Работать
по алгоритму
Формулируют
тему урока:
Письменное
умножение на двузначное число.
Задачи:
повторить
алгоритм письменного умножения на двузначное число, поупражняться в
вычислениях с использованием этого алгоритма.
|
-Откройте
рабочие тетради. Сядьте ровно. Выпрямите спины.
-Отступите
4 клетки от написанного. Запишите сегодняшнее число. Классная работа.
-Рассмотрите
примеры рядом с красной чертой на стр.45-ой.
-Объясните,
как выполнено умножение.
-Откройте
учебник на странице 45 задание под №161.
-Выполните умножение с объяснением (Первые три столбика -
коллективно, с комментированием у доски, последний столбик – самостоятельно.
Самопроверка.)
Решите задачу под номером 162
-Прочитайте
задачу.
-Ребята,
из какой ткани шьют пальто?
-А
из какой ткани шьют костюмы?
-Как
удобнее составить краткую запись?
-Таблица
должна быть 12 см, 3 см столбик, столбиков 4.
-Какие
изделия сшили из ткани?
-Сколько
строк будет в таблице?
-Что
обозначает число 12?
-А
что обозначает число 13?
-Сколько
раскроили пальто из костюмов?
-Что
можно узнать, имея эти данные?
-Как
узнать, сколько ткани пошло на детские пальто?
-Сколько
ткани пошло на одно пальто?
-Запишите
решение задачи по действиям с пояснением.
|
Экономия
при раскрое одной вещи
|
Кол-во
вещей
|
Общая
экономия
|
Пальто
для взрослых
|
12
см
|
96
|
?
|
?
|
|
Костюмы
|
13
см
|
96
|
?
|
|
Детские
пальто
|
По
2 м на 1 пальто
|
?
|
|
|
|
Решение:
1)12 ∙
96= 1152 (см) – сэкономили при раскрое пальто
2) 13 ∙
96=1248 (см) - сэкономили при раскрое костюмов
3)1152+1248=2400
(см) - общая экономия
4) 24:2=12 (п.)
Ответ: 24 метра, можно сшить 12 детских
пальто.
-
Запишите решение задачи выражением:
((12∙
96)+(13∙ 96)): 2=12 (п.)
Оценивает работу ученика у доски
Физкультминутка (2 мин).
|
Открывают
рабочие тетради. Записывают число. Классная работа.
Объясняют
Открывают
учебники
Выходят
к доске, выполняют умножение с объяснением по алгоритму.
Решают
с комментированием у доски по цепочке
-Пальто
шьют из: Драп -
шерстяная, гладкая, объемная, на ощупь мягкая ткань, поверхность слабо
уваленная.
Букле -
грубая ткань полотняного переплетения из фасонной пряжи, имеющей крупные
узелки, расположенные на некотором расстоянии друг от друга, в результате
чего ткань приобретает шишковатую поверхность.
Сукно - мягкая, плотная, чуть блестящая шерстяная ткань.
-Костюмы
шьют из: шерсти, кашемира, хлопок, шёлк. Хорошей носкостью обладают мохеровые костюмы, основа
которых создается из шерсти ангорской козы.
-В
таблице
-Пальто
для взрослых, костюмы, детские пальто.
-Три
-Сколько
ткани экономили при раскрое пальто.
-Сколько
ткани экономили при раскрое костюма.
-Сколько
ткани сэкономили на костюмах и на пальто
-Это
вся сэкономленная ткань
Один ученик работает у доски
|
Экономия
при раскрое одной вещи
|
Кол-во
вещей
|
Общая
экономия
|
Пальто
для взрослых
|
12
см
|
96
|
1152
|
2400
=
24
|
Костюмы
|
13
см
|
96
|
1248
|
Детские
пальто
|
По
2 м на 1 пальто
|
12
|
|
|
Решение:
1)12 ∙
96= 1152 (см) – сэкономили при раскрое пальто
2) 13 ∙
96=1248 (см) - сэкономили при раскрое костюмов
3)1152+1248=2400
(см) - общая экономия
2400 см = 24 м
4) 24:2=12 (п.)
((12∙
96)+(13∙ 96)): 2=12 (п.)
Ответ:24 метра, можно сшить 12 детских
пальто.
|
Решите задачу под номером 163 с.45.
-Прочитайте
задачу
-Скажите,
а есть ли в городе Курске шестнадцатиэтажные дома? И где они находятся?
-А
сколько этажей в доме, в котором живете вы?
-Ребята,
а вы знаете самый первый многоэтажный дом в г.Курске?
-Сделаем
схематический чертёж.
-Что
примем за целый отрезок?
-Сколько
всего квартир было в доме?
-Какого
вида были квартиры в доме?
-Обозначьте
над каждым отрезком количество квартир.
-Решите
задачу в парах
Решение:
1)20∙16=320
(к.)- всего
2)320-27-54=239
(к.)
-Запишите
решение задачи выражением
(20∙16)-
27-54=239 (к.)
Ответ: в доме 239 трехкомнатных
квартир.
Оценивает работу пары.
|
Высказывают своё мнение
-
проспект В.Клыкова, ул. Кати Зеленко.
-Дом
«Обуви» ул.Ленина 74, Дом «Одежды» ул.Ленина 94, гастроном «Курск» ул.Ленина
99.
27к.
54 к. ?
20∙16к.
-Общее
число квартир
-20∙16
-Однокомнатные,
двухкомнатные, трехкомнатные.
Решение:
1)20∙16=320
(к.)- всего
2)54+27=81
(к.) – однокомнатных и двухкомнатных
3)320=-81=239
(к.)- трёхкомнатных квартир
(20∙16)-
(27+54)=239 (к.)
Ответ: в доме 239 трехкомнатных
квартир.
|
-Откройте
дневники и запишите домашнее задание
с. 45 № 164, 166,167(2,3 столбик).
Организует рефлексию учебной
деятельности
-
Какой
алгоритм вы учились применять сегодня на уроке?
-Какие
ошибки можно допустить при записи умножения столбиком?
-При
решении каких задач вы использовали полученные знания?
Урок
окончен. Встали все.
|
Открывают дневники, записывают домашнее задание.
Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение.
Выполняют рефлексию учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.